1.2自然資源及其利用教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思-2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修3主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解自然資源及其利用的基本概念，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用自然資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合人教版選擇性必修3《地理》教材，以實(shí)際案例為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然資源的認(rèn)知能力，理解資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；提升學(xué)生分析案例、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念，樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生探索地理現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)地理思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確自然資源分類：重點(diǎn)講解水、土地、礦產(chǎn)、森林、生物等自然資源的分類和特征，例如，通過(guò)對(duì)比不同類型的土地資源，讓學(xué)生理解耕地、林地、草地等的特點(diǎn)和分布。

-了解資源利用方式：強(qiáng)調(diào)資源開發(fā)與保護(hù)的平衡，如水資源的開發(fā)與節(jié)約用水措施，礦產(chǎn)資源的開采與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-分析案例：通過(guò)分析典型案例，如長(zhǎng)江流域的水資源管理，讓學(xué)生理解資源利用的復(fù)雜性和可持續(xù)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-資源利用的可持續(xù)性：難點(diǎn)在于理解如何在滿足當(dāng)前需求的同時(shí)，不影響未來(lái)世代的需求，例如，通過(guò)案例討論，讓學(xué)生思考如何在開發(fā)礦產(chǎn)資源時(shí)減少對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞。

-資源利用與環(huán)境保護(hù)的平衡：難點(diǎn)在于理解如何在資源開發(fā)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)，例如，討論如何在農(nóng)業(yè)發(fā)展中實(shí)施生態(tài)農(nóng)業(yè)，減少化肥和農(nóng)藥的使用。

-地理信息技術(shù)的應(yīng)用：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解如何運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具進(jìn)行資源評(píng)價(jià)和規(guī)劃，例如，通過(guò)模擬GIS應(yīng)用，讓學(xué)生分析土地資源的適宜性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解自然資源分類、利用方式等基本概念，確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)有清晰的理解。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生思考資源利用與環(huán)境保護(hù)的平衡問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示自然資源圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：引入GIS軟件，讓學(xué)生進(jìn)行虛擬資源評(píng)價(jià)和規(guī)劃練習(xí)。

3.實(shí)物模型：展示土地、水資源等實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀理解資源特征和利用方式。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布“自然資源及其利用”的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解自然資源的基本分類和重要性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何評(píng)估自然資源的可持續(xù)性？”和“舉例說(shuō)明自然資源過(guò)度利用的后果”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)資料學(xué)習(xí)自然資源的分類和利用。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，如自然資源與人類生活之間的關(guān)系。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問(wèn)提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“地球的資源寶庫(kù)”視頻引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然資源的好奇心。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解自然資源的分類、分布和利用方式，如水資源的循環(huán)利用。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析案例中自然資源利用的成功與失敗。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考自然資源利用的倫理問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)表意見(jiàn)，分享案例學(xué)習(xí)心得。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出關(guān)于資源利用效率的問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解自然資源利用的復(fù)雜性。

活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和案例分析，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于“自然資源保護(hù)措施”的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出保護(hù)建議。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫保護(hù)自然資源的文章。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識(shí)的深入探究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自然資源保護(hù)的重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)自然資源狀況》報(bào)告摘要：介紹中國(guó)自然資源的現(xiàn)狀、分布和利用情況，幫助學(xué)生了解國(guó)家在自然資源管理方面的政策和措施。

-《可持續(xù)發(fā)展報(bào)告》：探討可持續(xù)發(fā)展理念在自然資源管理中的應(yīng)用，分析全球自然資源面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-《自然資源保護(hù)法》解讀：解讀我國(guó)自然資源保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，提高學(xué)生對(duì)自然資源保護(hù)法律意識(shí)。

-《地理信息系統(tǒng)（GIS）在自然資源管理中的應(yīng)用》案例研究：介紹GIS技術(shù)在自然資源調(diào)查、評(píng)價(jià)和規(guī)劃中的應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理信息技術(shù)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，選擇一個(gè)自己感興趣的自然資源進(jìn)行深入研究，如水資源、土地資源或生物多樣性。

-通過(guò)查閱資料，了解該資源的分布、利用現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并嘗試提出解決方案。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于所選自然資源的調(diào)查報(bào)告，總結(jié)研究成果，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、水資源保護(hù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果和觀點(diǎn)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（1）水資源

-探討水資源短缺的原因和影響，如氣候變化、人口增長(zhǎng)、水資源污染等。

-研究我國(guó)水資源分布不均的問(wèn)題，分析其成因和解決措施。

-分析我國(guó)水資源的節(jié)約和保護(hù)政策，評(píng)估其效果。

（2）土地資源

-研究我國(guó)土地資源的利用現(xiàn)狀，分析土地資源過(guò)度開發(fā)的問(wèn)題。

-探討土地資源保護(hù)的重要性，如耕地保護(hù)、退耕還林還草等。

-研究土地資源可持續(xù)利用的途徑，如土地整治、土地流轉(zhuǎn)等。

（3）生物多樣性

-研究生物多樣性的重要性，探討生物多樣性喪失的原因。

-分析我國(guó)生物多樣性保護(hù)的政策和措施，如自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、物種保護(hù)等。

-探討生物多樣性保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，尋求可持續(xù)發(fā)展之路。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和知識(shí)掌握情況。學(xué)生將被評(píng)價(jià)其在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)質(zhì)量、對(duì)問(wèn)題的思考深度以及對(duì)案例分析的參與程度。例如，通過(guò)觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)自然資源利用與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的理解和分析能力。

2.小組討論成果展示

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將基于小組的協(xié)作效果、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性、對(duì)案例分析的深度和廣度。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員的分工合作、討論的活躍度、結(jié)論的合理性和對(duì)其他小組的啟發(fā)作用。例如，通過(guò)小組展示的PPT或口頭報(bào)告，評(píng)估學(xué)生對(duì)自然資源分類、利用方式和保護(hù)措施的掌握程度。

3.隨堂測(cè)試

隨堂測(cè)試將設(shè)計(jì)一系列選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課核心知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容將涵蓋自然資源的分類、資源利用的可持續(xù)性、環(huán)境保護(hù)的重要性等。例如，通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)“如何實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用”這一問(wèn)題的理解。

4.課后作業(yè)

課后作業(yè)的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考能力、問(wèn)題解決能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。作業(yè)形式可以是短文寫作、案例分析報(bào)告或設(shè)計(jì)保護(hù)自然資源的方案。例如，通過(guò)學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估其對(duì)自然資源保護(hù)措施的實(shí)際應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異進(jìn)行。教師將根據(jù)課堂觀察、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的表現(xiàn)，給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和建議。例如，針對(duì)學(xué)生在自然資源分類上的困惑，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

教師評(píng)價(jià)與反饋的具體內(nèi)容可能包括：

-對(duì)自然資源分類的理解是否準(zhǔn)確，能否區(qū)分可再生資源和非可再生資源。

-對(duì)資源利用與環(huán)境保護(hù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)是否深入，能否提出合理的保護(hù)措施。

-在小組討論中，是否能夠積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)，并有效傾聽他人意見(jiàn)。

-隨堂測(cè)試中，對(duì)問(wèn)題的回答是否體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-課后作業(yè)是否展示了學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。

反饋的具體方式可能包括：

-課堂上的即時(shí)反饋，如對(duì)學(xué)生的回答給予肯定或指出不足。

-課后個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-通過(guò)作業(yè)批改，給予詳細(xì)的評(píng)語(yǔ)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-定期召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完，心里頭就有不少感慨。首先得說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法上的一些得失。

我這節(jié)課主要用了講授法和討論法，想著讓學(xué)生既能系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)，又能通過(guò)討論提升分析問(wèn)題的能力。講授的時(shí)候，我盡量用了一些生動(dòng)的事例，比如講水資源利用時(shí)，我提到了長(zhǎng)江的水資源管理，學(xué)生們聽起來(lái)挺感興趣的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能對(duì)理論性的內(nèi)容吸收得不夠，這就需要我在以后的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

至于討論法，我設(shè)計(jì)了一些小組討論的問(wèn)題，比如“如何平衡資源利用與環(huán)境保護(hù)”，學(xué)生們的討論挺熱烈的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儾惶矣诎l(fā)表自己的觀點(diǎn)。所以，我打算在下節(jié)課的時(shí)候，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些討論話題，鼓勵(lì)他們提前思考，這樣可能在討論的時(shí)候會(huì)更加主動(dòng)。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的，但是還是有少數(shù)學(xué)生上課的時(shí)候容易分心。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如通過(guò)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生專心聽講。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)效果吧?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)自然資源的分類、利用方式和保護(hù)措施有了更深入的了解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，這說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)的掌握是扎實(shí)的。

但是，也有一些地方我覺(jué)得還不夠滿意。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生似乎不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握還不夠自信。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多給學(xué)生一些表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，比如通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，讓他們?cè)谡n堂上更多地參與到討論中來(lái)。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于自然資源保護(hù)的緊迫性認(rèn)識(shí)不夠，可能在日常生活中也不夠注重節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要，應(yīng)該加強(qiáng)教育。我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合一些實(shí)際的環(huán)保案例，讓學(xué)生更加直觀地感受到保護(hù)自然資源的重要性。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。這節(jié)課雖然有一些收獲，但也暴露出了一些問(wèn)題。我會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)做好準(zhǔn)備。比如，我會(huì)嘗試更多的教學(xué)方法，比如實(shí)驗(yàn)法、探究法等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然資源的概念與分類

-自然資源的定義

-自然資源的分類（可再生資源、非可再生資源）

-自然資源的特點(diǎn)（有限性、分布不均、循環(huán)性）

②資源利用的方式與現(xiàn)狀

-資源開發(fā)的基本方式（開采、加工、利用）

-資源利用的現(xiàn)狀（資源過(guò)度開發(fā)、浪費(fèi)、污染）

-資源利用的典型案例（水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源）

③資源保護(hù)與可持續(xù)利用

-資源保護(hù)的重要性

-資源保護(hù)的主要措施（法律法規(guī)、技術(shù)創(chuàng)新、公眾參與）

-可持續(xù)利用的原則（公平性、效率性、持續(xù)性）典型例題講解1.例題：我國(guó)某地區(qū)計(jì)劃進(jìn)行大規(guī)模的水資源開發(fā)項(xiàng)目，請(qǐng)分析該項(xiàng)目可能帶來(lái)的影響，并提出相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)措施。

答案：該項(xiàng)目可能帶來(lái)的影響包括：

-對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：可能造成水體污染、生態(tài)系統(tǒng)破壞、生物多樣性減少等。

-對(duì)社會(huì)的影響：可能引發(fā)水資源分配不均、居民用水困難、社會(huì)矛盾加劇等。

-對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響：可能促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，但也可能導(dǎo)致資源過(guò)度開發(fā)、環(huán)境治理成本增加等。

相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)措施包括：

-加強(qiáng)水資源管理，合理規(guī)劃水資源分配。

-采用先進(jìn)的污水處理技術(shù)，減少水體污染。

-建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

-加強(qiáng)公眾教育，提高居民的環(huán)保意識(shí)。

2.例題：請(qǐng)分析我國(guó)某地區(qū)的土地資源利用現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)措施。

答案：我國(guó)某地區(qū)的土地資源利用現(xiàn)狀可能包括：

-耕地資源不足，人均耕地面積減少。

-優(yōu)質(zhì)耕地減少，中低產(chǎn)田比例增加。

-土地利用結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)業(yè)用地比例過(guò)大。

改進(jìn)措施包括：

-優(yōu)化土地利用結(jié)構(gòu)，提高耕地質(zhì)量。

-實(shí)施土地整治工程，增加耕地面積。

-推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，提高水資源利用效率。

-加強(qiáng)土地保護(hù)，防止土地退化。

3.例題：請(qǐng)舉例說(shuō)明我國(guó)某地區(qū)生物多樣性保護(hù)的成功案例，并分析其成功原因。

答案：我國(guó)某地區(qū)生物多樣性保護(hù)的成功案例可能包括：

-建立自然保護(hù)區(qū)：如四川大熊貓保護(hù)區(qū)，通過(guò)建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)了大熊貓等珍稀物種的生存環(huán)境。

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