蘇教版八年級上冊6.18.1動物行為的主要類型（說課稿）一、課程基本信息

1.課程名稱：蘇教版八年級上冊6.18.1動物行為的主要類型

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度與責(zé)任。學(xué)生通過學(xué)習(xí)動物行為的主要類型，能夠建立對動物行為多樣性的認(rèn)識，發(fā)展科學(xué)觀察和比較分析的能力，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和合作精神，以及形成尊重生命、關(guān)愛生物多樣性的價(jià)值觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.動物行為的主要類型及其特點(diǎn)：了解動物行為的不同類型，如本能行為、學(xué)習(xí)行為等，并能舉例說明。

2.動物行為的適應(yīng)意義：理解動物行為對個(gè)體生存和繁衍的重要性。

難點(diǎn)：

1.動物行為類型的區(qū)分：學(xué)生可能難以區(qū)分本能行為和學(xué)習(xí)行為等類型。

2.動物行為適應(yīng)意義的理解：學(xué)生可能難以理解行為適應(yīng)與生存環(huán)境之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同行為類型，幫助學(xué)生區(qū)分。

2.結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生思考動物行為如何適應(yīng)環(huán)境，從而理解其適應(yīng)意義。

3.采用小組討論和角色扮演等方式，提高學(xué)生參與度和理解深度。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示動物行為，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（動物行為模型）、PPT課件。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動。

3.信息化資源：動物行為相關(guān)的視頻資料、圖片庫、在線互動游戲。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實(shí)地觀察（如校園內(nèi)動物行為觀察）。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看動物行為的科普視頻，并記錄下幾種動物行為類型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“動物行為的主要類型”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“本能行為與學(xué)習(xí)行為有何區(qū)別？”、“動物行為的適應(yīng)性如何體現(xiàn)？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或討論區(qū)發(fā)言來評估。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物行為的主要類型及其特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對某些動物行為的適應(yīng)性感到好奇。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一組野生動物行為的圖片或視頻，引出“動物行為的主要類型”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解動物行為的主要類型，如本能行為、學(xué)習(xí)行為等，并結(jié)合實(shí)例如蜜蜂采蜜、猴子使用工具等幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論并總結(jié)不同類型的行為特點(diǎn)，或進(jìn)行角色扮演，模擬動物的行為，加深理解。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“動物如何學(xué)習(xí)新行為？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如動物行為的學(xué)習(xí)過程。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)動物行為知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如對動物行為的進(jìn)化機(jī)制感興趣，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動物行為的主要類型。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動物行為的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“動物行為的主要類型”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集并分析身邊動物的典型行為。

-提供拓展資源：提供與動物行為相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)書籍、在線課程等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對學(xué)生的觀察和思考給予評價(jià)和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如撰寫觀察報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)文章或觀看紀(jì)錄片。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何將動物行為知識應(yīng)用于日常生活中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）動物行為學(xué)經(jīng)典著作：《動物的行為》作者：康拉德·勞倫茲，這本書詳細(xì)介紹了動物行為學(xué)的理論和研究方法，適合對動物行為學(xué)有深入興趣的學(xué)生閱讀。

（2）動物行為學(xué)研究期刊：《動物行為學(xué)雜志》（AnimalBehavior），這是一本國際性的學(xué)術(shù)期刊，發(fā)表有關(guān)動物行為的最新研究成果。

（3）在線教育平臺：如Coursera、edX等，提供有關(guān)動物行為學(xué)的在線課程，包括視頻講座、實(shí)驗(yàn)演示等。

2.拓展建議：

（1）動物行為觀察記錄：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察動物行為，記錄下所看到的行為現(xiàn)象，并嘗試分析其背后的原因。例如，觀察鳥類的筑巢行為，分析其適應(yīng)環(huán)境的原因。

（2）動物行為實(shí)驗(yàn)?zāi)M：利用在線平臺或軟件，模擬動物行為的實(shí)驗(yàn)，如模擬蜜蜂采蜜、猴子使用工具等，加深對動物行為學(xué)習(xí)過程的理解。

（3）動物行為電影賞析：推薦觀看與動物行為相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《動物世界》、《微觀世界》等，通過影像資料了解動物行為的多樣性。

（4）動物行為科學(xué)研究：鼓勵學(xué)生關(guān)注動物行為學(xué)的研究動態(tài)，了解科學(xué)家們在動物行為學(xué)領(lǐng)域的研究成果。可以閱讀《動物行為學(xué)雜志》等期刊，或關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文。

（5）動物行為科普活動：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的動物行為科普活動，如動物行為講座、動物行為展覽等，拓寬學(xué)生的知識面。

（6）動物行為保護(hù)意識：通過學(xué)習(xí)動物行為學(xué)，提高學(xué)生對動物保護(hù)的意識，關(guān)注動物福利和環(huán)境保護(hù)問題。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）動物本能行為：

-模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生觀察和記錄貓捕獵老鼠的過程，分析貓的捕獵本能。

-視頻資料：播放海豚跳躍出水捕食魚類的視頻，讓學(xué)生了解海豚的捕獵行為。

-實(shí)例分析：分析蜘蛛結(jié)網(wǎng)的適應(yīng)意義，探討蜘蛛捕食行為的特點(diǎn)。

（2）動物學(xué)習(xí)行為：

-視頻資料：觀看黑猩猩使用樹枝戳開白蟻窩的視頻，了解黑猩猩工具使用行為。

-模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生嘗試模仿貓抓老鼠的行為，觀察和記錄學(xué)習(xí)過程。

-實(shí)例分析：分析鳥類遷徙行為的適應(yīng)意義，探討鳥類學(xué)習(xí)行為的進(jìn)化。

（3）動物社會行為：

-視頻資料：播放狼群狩獵和合作撫養(yǎng)幼崽的視頻，了解狼群的社會行為。

-模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生模擬狼群狩獵和撫養(yǎng)幼崽的過程，體會社會行為的復(fù)雜性。

-實(shí)例分析：分析螞蟻分工合作的適應(yīng)意義，探討社會行為在生物進(jìn)化中的作用。

（4）動物行為適應(yīng)與進(jìn)化：

-視頻資料：觀看企鵝在南極洲生活的視頻，了解企鵝適應(yīng)極端環(huán)境的特征。

-模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生觀察和記錄動物適應(yīng)新環(huán)境的案例，分析適應(yīng)過程。

-實(shí)例分析：分析恐龍滅絕后，鳥類適應(yīng)地球新環(huán)境的特點(diǎn)，探討生物進(jìn)化與行為適應(yīng)的關(guān)系。七、板書設(shè)計(jì)

①動物行為的主要類型

-本能行為：生來就有的，由遺傳因素決定的行為，如蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥類遷徙。

-學(xué)習(xí)行為：通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如猴子使用工具、貓抓老鼠。

-社會行為：群體內(nèi)個(gè)體之間相互作用的行為，如狼群狩獵、蜜蜂采蜜。

②動物行為的特點(diǎn)

-多樣性：不同動物具有不同的行為方式。

-適應(yīng)性：動物行為有助于適應(yīng)環(huán)境，提高生存和繁衍的機(jī)會。

-學(xué)習(xí)性：動物能夠通過學(xué)習(xí)改變和改進(jìn)行為。

-傳遞性：動物行為可以通過學(xué)習(xí)或遺傳傳遞給后代。

③動物行為的適應(yīng)意義

-生存：動物行為有助于動物逃避天敵、尋找食物和配偶。

-繁衍：動物行為有助于動物繁殖后代，保證物種的延續(xù)。

-社會結(jié)構(gòu)：動物行為有助于形成穩(wěn)定的群體結(jié)構(gòu)，提高群體效率。八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了動物行為的主要類型?；仡櫼幌?，我覺得自己在教學(xué)過程中有幾點(diǎn)值得反思的地方。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻資料來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們對動物行為產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的信息吸收得不夠，可能在后續(xù)的課堂討論中參與度不高。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以在播放視頻之前，先提出一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看，這樣既能提高學(xué)生的注意力，也能更好地引導(dǎo)他們的思考。

其次，在講解動物行為的主要類型時(shí)，我盡量結(jié)合生活中的實(shí)例來講解，比如用蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥類遷徙等例子來說明本能行為。我發(fā)現(xiàn)這種方法讓學(xué)生更容易理解，而且他們對于這些實(shí)例也很有興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于理論知識的理解還不夠深入，可能在區(qū)分本能行為和學(xué)習(xí)行為時(shí)感到困惑。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重理論知識與實(shí)際案例的結(jié)合，同時(shí)也要設(shè)計(jì)一些練習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

在教學(xué)策略方面，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解動物行為。這種方法挺有效的，學(xué)生們在活動中表現(xiàn)得很積極，也提出了一些很有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不太愿意發(fā)言，可能是害羞或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，給予他們更多的肯定和鼓勵，讓他們在課堂上更加自信。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上分心，可能是因?yàn)閷φn程內(nèi)容不感興趣或者課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注課堂紀(jì)律，通過設(shè)立一些小獎勵或者小懲罰來維持課堂秩序。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，