第第頁湖南省永州市道縣2023-2024學年七年級上學期語文減負提質(zhì)示范班12月份質(zhì)量監(jiān)測試卷一、積累與運用(共24分)1．下面是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常說的句子，其中加點詞的字音和字形正確的一項是（）A．我們應(yīng)該節(jié)約，把積攢的零錢送到銀行貯蓄（chǔxù）起來。B．別看我們數(shù)學老師濃眉大眼，粗獷（cūguǎng）豪爽，但他是一個非常細心的人，我們都很喜歡他。C．李樂白了她一眼，說，得！我可沒有你那么狹隘（xiáyì）。D．我禁不住小剛的慫勇（sǒngyǒng），放下作業(yè)跟他踢球去了。2．在課前三分鐘展示中，有一位同學在表達中成語使用錯誤，請你把錯誤的一項找出來（）A．遇見通情達理的人，我們當然感到趣味無窮，遇見怪誕不經(jīng)的人，我只當散心取樂。B．自從郊外那片不毛之地忽然涌出石油之后，本來冷僻的小鎮(zhèn)就繁華起來了。C．“兩會”政府工作報告明確提出：培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。D．遇到問題他總是不求甚解，一定要弄清來龍去脈，不然決不罷休。3．以下是某位同學積累的病句類型中的典型句子，其中沒有病句的一項是（）A．反腐大劇《人民的名義》之所以好評不斷的原因，除了足夠勁爆，老戲骨們精湛的演技也是一大亮點。B．在紀念“五四”運動100周年大會上，習總書記提出，我們要主動走近青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人。C．教育部在做出這項戰(zhàn)略部署時，特別強調(diào)職業(yè)院校要加強對此項工作的引導，避免不再出現(xiàn)片面的“考證熱”。D．好的演講材料不是抄來的，而是演講者對事實、數(shù)據(jù)等進行認真研究、整理、搜集的結(jié)果。4．班長小語想出一期“誠信”板報，請你選出排序順序正確的一項（）①在遙遠的歷史長河中，我們的祖先就大力倡導、弘揚誠實守信。②可見，誠信不再是一種行為，一種態(tài)度，而是上一種對國家忠誠，對社會忠心的精神，成為一種民族不倒的靈魂。③誠信的例證，更是不勝枚舉。漢代的季布“一諾千金”是誠信；同仁堂三百年金字招牌不倒是誠信；諸葛亮鞠躬盡疼，嘔心瀝血也是誠信……④中華民族素有“言必信，行必果”的傳統(tǒng)美德。⑤失去誠信的世界一片荒蕪。周幽王烽火戲諸侯，終至國破家亡；呂布見利忘義，死于曹操手下。A．④①③⑤② B．④③①⑤② C．⑤③①④② D．①④③⑤②5．下面的內(nèi)容摘自某位同學的語文積累本，其中記錄有問題的一項是（）A．《世說新語》是南宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。B．水，在文言文中稱冷水為“水”，熱水為“湯”?！皽Z之刑”中的湯就是指熱水，是把人放在大鍋中用滾湯將人活活煮死的酷刑。C．雁，在古典詩詞中有特殊含義，代表著對故鄉(xiāng)、親人的思念?！傍櫻銈鲿?，與青鳥、鯉魚類似，可以傳遞愛情、親情、友情之書。D．同樣是寫秋天，曹操眼中的秋景是波瀾壯闊的，馬致遠眼中的秋景是凄涼孤寂的，劉禹錫眼中的秋景是明麗豪邁的。6．綜合運用我校七年級班正在開展“少年正是讀書時”的綜合實踐活動，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。【我“讀”我推薦】余秋雨有一篇文章叫《讀書的5個秘訣》。書中說，讀書是件很快樂的事，可現(xiàn)代人讀書卻很累、很痛苦。讀書的5個秘訣是：減肥（不要濫讀）、抬頭（讀一流的書）、排序（對要閱讀的書目排隊）、“返已”（也就是返回，不喜歡讀的書就不要讀）、“脫敏”（對流行的書要謹慎選擇，真正的好書不是那么容易流行的）。余秋雨對讀書精辟的見解，對剛步入初中的學生很有幫助。（1）請你也寫出兩種讀書的方法。（2）朱自清的散文《春》充滿了敘不完的詩情、看不盡的畫意。在這篇僅僅30個句子的簡短散文中，運用了二十多處修辭手法來作為《春》的“顏料”，淋漓盡致地描繪出一幅五彩繽紛的早春圖。請你也從以下幾個詞語中任意選取詞語（不少于兩個），至少運用一種修辭手法，寫一段描寫春天景象的話。（不超過60字）靜謐點綴張望眼花繚亂不知不覺心曠神怡鶯歌燕舞萬紫千紅7．古詩默寫（1）《誡子書》全文的中心論點是：，。（2）“鄉(xiāng)思”是古代文人墨客寫詩作賦的一個重要主題，許多詩詞中都流露出作者的離愁別緒。馬致遠在《天凈沙·秋思》中用“，”兩句表達了對家鄉(xiāng)的思念；唐朝詩人王灣也在《次北固山下》中用“？”兩句委婉地表達了這種情感。（3）某同學學習時只知道死記硬背，卻不愛動腦思考，你可以用《〈論語>十二章》中的“，”來勸誡他，讓他明白學與思的關(guān)系。二、閱讀與鑒賞（共40分）閱讀下面古詩，完成各小題。竇園醉中前后五絕句陳與義東風吹雨小寒生，楊柳飛花亂晚晴?？妥訌慕駸o可恨，竇家園里有鶯聲。8．下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（）A．本詩描述的是春天的景象。首句寫春風吹雨，寒意漸生，通過描繪細微的氣候變化，創(chuàng)造了一個動態(tài)而生動的春天氛圍。B．第二句楊柳飛舞、花朵飄散，表現(xiàn)出大自然衰敗凄涼的景象，同時也暗示了作者內(nèi)心的惆悵哀怨。C．第三句表達了對離別的感慨，客子即指離別的客人，是說從此以后沒有什么可恨的了。D．最后一句以竇家園中鶯鳥的歌聲作為結(jié)尾，這是以景結(jié)情的手法，表達了作者對生活中美好事物的欣賞和珍惜。9．這首詩表達了在外游子怎樣的心情？請結(jié)合詩句做簡要分析。文言文閱讀【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《世說新語·言語》）【乙】孔文舉①年十歲，隨父到洛。時李元禮②有盛名，為司隸校尉。詣門者，皆俊才清稱③及中表親戚乃通。文舉至門謂吏曰我是李府君親既通前坐。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽④有師資之尊，是仆⑤與君奕世⑥為通好也。”元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之。韙曰：“小時了了⑦，大未必佳。”文舉曰：“想君小時，必當了了?！表t大踧踖⑧。（選自《世說新語·言語》）[注釋]①孔文舉：即孔融。②李元禮：即李膺。③清稱(chēng)：美譽，這里指有聲望的人。④伯陽：老子的號，老子姓李，故稱之為李元禮的“先人”。⑤仆：我，謙稱。⑥奕世：累世，幾代。⑦了了：聰敏。⑧踧踖(cùjí)：恭敬而不安的樣子，這里指窘迫。10．解釋下列句中加點的詞。俄而雪驟（）未若柳絮因風起（）詣門者（）莫不奇之（）11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．文舉至門/謂吏曰/我是李府君親/既通/前坐B．文舉至門/謂吏曰/我是李府君/親既通前/坐C．文舉/至門謂吏曰/我是李府君/親既通前/坐D．文舉/至門謂吏曰/我是李府君親/既通/前坐12．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！雹谔写蠓蜿愴t后至，人以其語語之。13．【甲】文謝道韞和【乙】文孔融的言辭，分別表現(xiàn)了他們怎樣的的形象特點？記敘文閱讀樹王（節(jié)選）阿城①樹王的葉子在烈日下有些垂，但仍微微動著。有鳥從遠處緩緩飛來，近了，箭一樣射進樹冠里去，找不到蹤影。不一會兒，又忽地飛出一群，前后上下地繞樹盤旋，叫聲似乎被陽光罩住，干干的極短促。一畝大小的陰影使平地生風，自成世界，暑氣遠遠地避開，不敢靠近。②我們向這棵樹王走去。待有些走近了，才發(fā)現(xiàn)巨大的樹根間，坐著一個小小的人。那人將頭緩緩揚起，我心中一動：是肖疙瘩。③肖疙瘩并不站起來，將雙肘盤在膝上，眼睛直直地望著我們，一個臉都是緊的。李立望望樹說：“老肖，你說這樹，從什么地方砍呢？”肖疙瘩只直直地望著李立，嘴緊緊地閉成一條線。李立招呼我們說：“來吧?！北憷@開肖疙瘩，走到樹王的另一側(cè)，用眼睛上下打量了一下，揚起手中的刀。④肖疙瘩忽然說話了，那聲音模糊而陌生：?“那里不是砍的地方?！崩盍⑥D(zhuǎn)過頭來看著肖疙瘩，將刀放下，有些驚奇地問：“那你說是哪兒呢？”肖疙瘩仍坐著不動，只把左手微微抬起，拍一拍右臂：“這里?！崩盍⒉幻靼祝竭^頭去看。⑤矮短的肖疙瘩張開兩只胳膊，穩(wěn)穩(wěn)地立起來，站好，又用右手指住胸口：“這里也行?！贝蠹叶即糇×?，我也覺得心忽然跳起來。⑥李立有些惱了，想一想，又很平和地說：“這棵樹砍不得嗎？”肖疙瘩手不放下，靜靜地說：“這里砍得。”李立真的惱了，沖沖地說：“這棵樹就是要砍倒！它占了這么多地方。這些地方，完全可以用來種有用的樹！”肖疙瘩問：“這棵樹沒有用嗎？”李立說：“當然沒有用！它能干什么呢？燒柴？做桌椅？蓋房子？”肖疙瘩說：“我看有用。我是粗人，說不來有什么用?？伤L成這么大，不容易。它要是個娃兒，養(yǎng)它的人不能砍它。這棵樹要留下來，一個世界都砍光了，也要留下一棵，有個證明?！崩盍枺骸白C明什么？”肖疙瘩說：：“證明老天爺干過的事?！崩盍⒐α耍骸叭硕▌偬臁＠咸鞝旈_過田嗎？沒有，人開出來了，養(yǎng)活自己；老天爺煉過鐵嗎？沒有，人煉出來了，造成工具，改造自然。”⑦肖疙瘩不說話，仍立在樹根當中，李立微笑著，招呼我們。我們都松了一口氣，提了刀，走近大樹。李立抬起刀，說：“老肖，幫我們把這棵樹王砍倒吧?！毙じ泶褚汇叮粗盍ⅲ坪跤行┮苫?，隨即平靜下來。⑧李立舉起刀，全身擰過去，刀從肩上揚起，寒光一閃，卻沒有砍下的聲響。大家眨一下眼，才發(fā)現(xiàn)肖疙瘩一雙手早鉗住李立的刀，刀離樹王只有半尺，李立掙了一下。我心下明白，刀休想再移動半分。李立狂吼一聲：“你要干什么？！”渾身扭動起來，刀卻生在肖疙瘩手上，肖疙瘩將嘴閉住，臉漲得青亮青亮的，筋在腮上顫動。大家“呀”的一聲，紛紛退后靜下來。⑨寂靜中忽然有支書的說話聲：“肖疙瘩！你瘋了！”⑩大家回頭一看，支書遠遠地過來，隊長仍站在原地，下巴垂下來。?支書走近了，指一指刀：“松開！”李立松開刀，退后了半步。肖疙瘩仍捏著刀，不說話，不動，立著。支書說：“肖疙瘩，你夠了！”說著伸出手：“把刀給我？”?不一會兒，又忽地飛出一群，前后上下地繞樹盤旋，叫聲似乎被陽光罩住，干干的極短促。?支書走開，又回過身，緩緩地說：“老肖哇，你不是糊涂人，你種你的菜，樹你管得了嗎？農(nóng)場的事，國家的事，你管得了嗎？老肖，這砍樹的手藝，全場你最拿手，要不你怎么落個‘樹王’的稱呼呢？”肖疙瘩緩緩地松下來，臉上有一道亮亮的痕，喉嚨提上去，久久不下來。我們都呆了，眼睛干干地定著。原來護著樹根的這個矮小漢子，才是樹王！?真樹王呆呆地立著，一動不動，手慢慢松開，刀哐當一聲落在樹根上。余音沿樹升上去，正要沒有，忽然如哭聲一般，十數(shù)只鳥箭一樣，發(fā)一陣喊，飛離大樹，鳥兒斜斜地沿山勢滑飛下去，靜靜地又升起來，翅膀紛紛抖動，散亂成一團黑點，越來越小，越來越小。（有刪改）14．閱讀全文，按照事件發(fā)展的過程，簡要說說肖疙瘩的心理狀態(tài)。15．按要求賞析文中劃線句子的表達效果。①有鳥從遠處緩緩飛來，近了，箭一樣射進樹冠里去，找不到蹤影。不一會兒，又忽地飛出一群，前后上下地繞樹盤旋，叫聲似乎被陽光罩住，干干的極短促。（從修辭的角度賞析）②肖疙瘩緩緩地松下來，臉上有一道亮亮的痕，喉嚨提上去，久久不下來。（從描寫的角度賞析）16．文章反復寫到肖疙瘩身材矮小，請說明這一細節(jié)在全文中的主要作用。17．結(jié)合全文，探究題目“樹王”的深刻意蘊。閱讀下面的文字，回答問題。一回是很早的時候了，我還很小，偶然走進她家去，她正在和她的男人看書。我走近去，她便將書塞在我的眼前道，“你看，你知道這是什么?”我看那書上畫著房屋，有兩個人光著身子仿佛在打架，但又不很象。正遲疑間，他們便大笑起來了。這使我很不高興，似乎受了一個極大的侮辱，不到那里去大約有十多天。一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數(shù)，說道，“好，八十二個了!再旋一個，八十三!好，八十四!……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道，“你看，不是跌了么?不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”18．文段中的“她”是。除該篇作品外，“她”還在《朝花夕拾》中的(篇名)里出現(xiàn)過。19．結(jié)合兩篇作品中“她”的相關(guān)事跡，概括并分析其形象特征。三、表達與寫作（56分）20．學校即將舉行“青春萬歲”演講比賽，你作為主持人需要為節(jié)目寫串詞。請你用飽含激情、簡潔有力的語言，寫幾句串詞，引出下面的節(jié)目。不超過60字。，下面請聆聽**同學的演講，他的題目是《年輕的朋友來相會》！21．俗話說“家家有本難念的經(jīng)”，相信每個人的家都有一個“生活萬花筒”。和睦的家庭中，難免會遇到分歧，甚至是爭吵……但是，家庭“風波”過后，往往也會讓我們產(chǎn)生對親情、對家庭關(guān)系的進一步思考，比如親人之間的支持、理解、包容，或是一起面對困難、解決困難過程中的溫暖、感動。請以《家庭“風波”》為題，寫一篇文章。要求：文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實的人名、校名；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】ACD.錯誤。

A.貯蓄(zhùxù)

C.狹隘(xiáài)

D.慫恿(慫恿)

B正確故答案為：B【點評】本題考查字音、字形的識記。本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累2．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確

D項不求甚解：只求懂得大概，不求深入了解。與后文語境矛盾。故答案為：D?！军c評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。3．【答案】B【解析】【分析】ACD.錯誤。

A項：之所以與原因語義重復

C項：“避免不在”雙重否定表肯定，與語境不符。

D項：“研究、整理、搜索”順序錯誤，應(yīng)該“搜集、研究、整理”

B項正確。故答案為：B?！军c評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查句子的排序。通讀語段，可知語段的中心是“誠信”。根據(jù)第④句“中華民族素有言必信，行必果的傳統(tǒng)美德”可知，這句話引用名言，引出誠信的話題，應(yīng)放在首句；根據(jù)第①句“在遙遠的歷史長河”“我們的祖先”可知，內(nèi)容承接首句中“中華民族素有”，從時間的角度描述了我們的祖先一直弘揚誠實守信的精神。應(yīng)放在第二句；第③句“誠信的例證，更是不勝枚舉”和第⑤句“失去誠信的世界一片荒蕪”可知，分別從正反兩方面，列舉了信守誠信和違背誠信的內(nèi)容，故第三句是③，第四句是⑤；最后，結(jié)合第②句“可見”可知，這句話總結(jié)全文，總結(jié)了誠信的意義，應(yīng)放在最后一句。據(jù)此排列為：④①③⑤②。故答案為：A【點評】解答句子的排序題，第一，要明確中心話題。第二要理清句子的思路。第三，組合、整合句子單元。將初步排成的語段連起來讀一讀，看語意是否連貫。如有不對的地方，再進行調(diào)整，直到感覺流暢為止。5．【答案】A【解析】【分析】BCD.正確。

A項：《世說新語》是南朝宋時所作的文言志人小說集，由南朝宋劉義慶所撰寫，其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。故答案為：A。【點評】本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。6．【答案】（1）示例：①讀一些正能量的書籍；②不能盲目追求讀“流行的書籍”，真正的好書是經(jīng)得起歲月考驗的；③讀書時可根據(jù)自己的理解做批注或?qū)懽x書心得；④讀書要注重方法，善于運用精讀與泛讀相結(jié)合的方式進行閱讀。（2）示例：不知不覺中，春天來了，她四處張望著，像個調(diào)皮的小孩子。她用靈巧的手播種了勃勃生機，各種各樣的花兒都開了，一簇一簇的，點綴著大地，萬紫千紅，煞是好看。伴隨著春天來的，還有鶯歌燕舞，一派歡樂的場景。在春風里，我們歡聲笑語，沉浸在這春的美景中。微風輕撫，令人心曠神怡。【解析】【分析】⑴本題考查學生的語言表達能力。作答時，根據(jù)自己日常讀書的經(jīng)驗，找出三種讀書的方法紹給同學即可。介紹時，一定要注意簡潔。讀書的方法有很多。

(2)本題考查語言表達。開放類試題，符合題目的要求，言之成理即可。作答本題時，從題目中給出的幾個詞語當中選擇不少于兩個，以春天的景象為描寫內(nèi)容，運用種自己最熟悉的修辭，在景物當中蘊含自己的喜悅和對春天的熱愛之情即可。

故答案為：⑴①讀一些正能量的書籍；②不能盲目追求讀“流行的書籍”，真正的好書是經(jīng)得起歲月考驗的；③讀書時可根據(jù)自己的理解做批注或?qū)懽x書心得；④讀書要注重方法，善于運用精讀與泛讀相結(jié)合的方式進行閱讀。

⑵不知不覺中，春天來了，她四處張望著，像個調(diào)皮的小孩子。她用靈巧的手播種了勃勃生機，各種各樣的花兒都開了，一簇一簇的，點綴著大地，萬紫千紅，煞是好看。伴隨著春天來的，還有鶯歌燕舞，一派歡樂的場景。在春風里，我們歡聲笑語，沉浸在這春的美景中。微風輕撫，令人心曠神怡。

【點評】⑴本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

⑵本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。7．【答案】（1）靜以修身；儉以養(yǎng)德（2）夕陽西下；斷腸人在天涯；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊（3）學而不思則罔；思而不學則殆【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：雁、罔、殆。

故答案為：靜以修身，儉以養(yǎng)德；夕陽西下，斷腸人在天涯；鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊；學而不思則罔，思而不學則殆。

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．B9．這首詩表達了在外游子喜悅和歡愉的心情。①一二句從“春風”“楊柳”“飛花”這些意象，以及氣候變化“春風吹雨，寒意漸生”然后又“雨后初晴”，可見所描寫的意境是充滿生機的，暗示詩人內(nèi)心的喜悅。②三四句，詩人認為從此以后沒有什么可恨的了，意味著作者接受了離別的現(xiàn)實，嘗試接受現(xiàn)實，并欣賞珍惜眼前的美景。【解析】【點評】⑴本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情，當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。8．ACD.正確；

B.有誤，第二句寫出了春天的傍晚，楊柳枝條隨風飄舞，飛花亂舞，天氣放晴后的景象。以楊柳飛舞和花朵飄散的景象，表現(xiàn)出大自然生機勃勃的景象，同時也暗示了作者內(nèi)心的喜悅和歡愉。

故答案為：B9．本題考查詩詞情感主旨。首句“東風吹雨小寒生”，點明了詩題“小寒”，寫出了冬天的早晨，嚴寒伴隨著東風吹來，雨雪紛紛揚揚地落下。次句“楊柳飛花亂晚晴”，寫出了春天的傍晚，楊柳枝條隨風飄舞，飛花亂舞，天氣放晴后的景象。兩句合起來，寫出了冬日春來，萬物復蘇，生機勃勃的景象。第三句“客子從今無可恨”，寫出了在外游子從今以后不再感到遺憾，可以安心留在這里。這句詩表達了游子的安定、滿足的心情，同時也暗示著游子已經(jīng)找到了一個可以安居的地方，不再需要漂泊流浪。最后一句“竇家園里有鶯聲”，點明了題目中的“竇園”，寫出了游子在竇園里聽到了黃鶯的叫聲，感到非常愜意。這句詩表達了游子對竇家園的喜愛之情，同時也暗示著游子在竇園里度過了一個美好的時光。整首詩表達了在外游子的安定、滿足的心情，以及對竇家園的喜愛之情。

故答案為：這首詩表達了在外游子喜悅和歡愉的心情。①一二句從“春風”“楊柳”“飛花”這些意象，以及氣候變化“春風吹雨，寒意漸生”然后又“雨后初晴”，可見所描寫的意境是充滿生機的，暗示詩人內(nèi)心的喜悅。②三四句，詩人認為從此以后沒有什么可恨的了，意味著作者接受了離別的現(xiàn)實，嘗試接受現(xiàn)實，并欣賞珍惜眼前的美景?！敬鸢浮?0．急；趁；到；感到驚奇11．A12．①哥哥的兒子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！雹谔写蠓蜿愴t后來才到，客人把孔融說的話告訴他。13．謝道韞“未若柳絮因風起”說明她觀察細致，才華橫溢。孔融回答李元禮的話，說明他聰明機智；孔融反擊陳韙的話，說明他思維敏捷、反擊犀利。【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析。【附參考譯文】孔融十歲的時候，隨父親到洛陽。當時李元禮名氣很大，做司隸校尉。到他家來的人，都是些才智出眾的人、有清高稱譽的人以及自己的親戚才被通報、接待。孔融到了他家門前，對守門的人說：“我是李府君的親戚。”通報后，孔融被請進客廳。李元禮問：“您和我有什么親戚關(guān)系?”孔融回答說：“過去我的祖先仲尼曾經(jīng)拜您的祖先伯陽為師，所以我和您是世世代代友好往來親戚關(guān)系?！崩钤Y和他的那些賓客沒有一個不贊賞剛剛十歲的孔融的。太中大夫陳韙后來才到，別人就把孔融說的話告訴了他。陳韙說：“小時候聰明伶俐，長大了未必能做出什么成就。”孔融聽后說：“想來你小時候也是聰明伶俐的了!”陳韙聽了后感到很窘迫。10．本題考查文言文實詞。

①句意：不久，雪下得急了；驟：急。②句意：不如比作柳絮憑乘著風飛舞；因：乘，趁。③句意：登門拜訪的的人；詣：拜訪。④句意：沒有不對他的話感到驚奇的；奇：感到驚奇。

故答案為：急；趁；到；感到驚奇11．本題考查文言文斷句。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。這個句子的結(jié)構(gòu)是一個簡單的主謂賓結(jié)構(gòu)?！拔呐e至門”句意完整；“謂吏曰”是一個動詞短語；“我是李府君親”是一個完整的句子；“既通”是一個動詞短語；“前坐”是一個動詞短語。整個句子可以理解為：文舉到了李府門前，對官吏說：“我是李府君的親戚，通報之后，被請進客廳，坐下來談話?！?/p>

故答案為：A12．本題考查文言文句子翻譯。①重點詞語有：差，大致，差不多；擬，相比。句意：哥哥的兒子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比?！雹谥攸c詞有：至，到；以，把；語，告訴。句意：太中大夫陳韙后來才到，客人把孔融說的話告訴他。

故答案為：①哥哥的兒子胡兒說：“跟把鹽撒在空中大體可以相比。”②太中大夫陳韙后來才到，客人把孔融說的話告訴他。13．本題考查人物形象。[甲]文中，謝道韞的言辭表現(xiàn)出她的聰明機智和才華出眾。在寒雪日與兄妹講論文義時，面對“白雪紛紛何所似”的問題，她能夠迅速地想到“未若柳絮因風起”的比喻，既形象又生動，展現(xiàn)出她的才智和口才。

[乙]文中，孔融的言辭則表現(xiàn)出他的機智、巧妙的形象特點。他通過觀察李元禮和陳韙的反應(yīng)，推斷出他們的真實想法，并以此為基礎(chǔ)，巧妙地應(yīng)對了陳韙的挑戰(zhàn)，說明他思維敏捷、反擊犀利。

故答案為：謝道韞“未若柳絮因風起”說明她觀察細致，才華橫溢?？兹诨卮鹄钤Y的話，說明他聰明機智；孔融反擊陳韙的話，說明他思維敏捷、反擊犀利?！敬鸢浮?4．李立要求肖疙瘩砍樹時，肖疙瘩平靜而堅定。支書的批評讓他無力改變結(jié)局時，肖疙瘩無奈又痛心。15．①比喻：把飛來的鳥比作箭；通感：寫鳥的叫聲似乎被陽光罩住，將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺。②運用比喻和通感，形象的寫出了鳥的速度之快，側(cè)面表現(xiàn)烈日下樹王的高大茂盛。①細節(jié)描寫：亮亮的痕，是臉上的眼淚；喉嚨提上去，是哽咽。②生動的細節(jié)描寫，刻畫了肖疙瘩守護樹王不成的無奈和心痛。16．①以肖疙瘩的“矮小”，反襯樹王的“高大茂盛”；②以外形上的“矮小”反襯肖疙瘩的高尚與勇敢；③以肖疙瘩個人的“矮小”，突出個人的力量與抗爭的無力這一主題。17．①樹王即巨樹，象征著自然的偉力，是肖疙瘩的情感依托。②樹王也是肖疙瘩的稱號，愛樹護樹，懂得尊重和保護自然，是名副其實的樹王。③通過樹王即將被砍，“真樹王”竭力抗爭但無法保護樹王的故事，揭示了人對自然的戕害，批判了人定勝天的錯誤觀念，呼吁人們敬畏和愛護自然，與大自然和諧相處。【解析】【點評】(1)本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

(2)本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

(3)本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

(4)本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。14．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合第⑥段“李立有些惱了，想一想，又很平和地說：‘這棵樹砍不得嗎?’肖疙瘩手不放下，靜靜地說：‘這里砍得’”，第⑦段“肖疙瘩一愣，看著李立，似乎有些疑惑，隨即平靜下來”，第⑧段“大家眨一下眼，才發(fā)現(xiàn)肖疙瘩一雙手早鉗住李立的刀，刀離樹王只有半尺，李立掙了一下。我心下明白，刀休想再移動半分”可知，面對李立要求肖疙瘩砍樹時，肖疙瘩平靜、堅定而勇敢；結(jié)合第①段“肖疙瘩仍捏著刀，不說話，不動，立著”，第?段“肖疙瘩緩緩地松下來，臉上有一道亮亮的痕，喉嚨提上去，久久不下來”，第④段“真樹王呆呆地立著，一動不動，手慢慢松開，刀哐當一聲落在樹根上”可知，支書的批評讓他無力改變結(jié)局時，肖疙瘩無奈又痛心。

故答案為：李立要求肖疙瘩砍樹時，肖疙瘩平靜而堅定。支書的批評讓他無力改變結(jié)局時，肖疙瘩無奈又痛心。15．本題考查句子的賞析。①運用了比喻和通感的修辭手法，將鳥飛入樹冠的速度比作箭，形象生動地表現(xiàn)了鳥飛進樹冠的速度之快；寫鳥的叫聲似乎“被陽光罩住”，運用了通感，將聽覺的鳥叫聲轉(zhuǎn)化為視覺，生動地表現(xiàn)出陽光的強烈和熾熱，同時也暗示了暗示了叫聲在陽光下變得微弱。這句話描寫了烈日下樹王的高大茂盛，樹上群鳥飛鳴的和諧景象，突出了自然的神圣與偉大，引出了下文肖疙瘩以命護樹的情節(jié)；同時和結(jié)尾形成鮮明對比，暗示了樹王被砍的命運。②運用了神態(tài)描寫，通過“緩緩地松下來”“臉上有一道亮亮的痕”“喉嚨提上去，久久不下來”等細節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)了肖疙瘩在受到支書的批評后，面部神情的變化，男子漢的流淚和哽咽，體現(xiàn)了肖疙瘩在得知自己無力改變結(jié)局時，無奈又痛心得情感。

故答案為：①比喻：把飛來的鳥比作箭；通感：寫鳥的叫聲似乎被陽光罩住，將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺。②運用比喻和通感，形象的寫出了鳥的速度之快，側(cè)面表現(xiàn)烈日下樹王的高大茂盛。①細節(jié)描寫：亮亮的痕，是臉上的眼淚；喉嚨提上去，是哽咽。②生動的細節(jié)描寫，刻畫了肖疙瘩守護樹王不成的無奈和心痛。16．本題考查細節(jié)描寫的作用。結(jié)合第①段“一畝大小的陰影使平地生風，自成世界，暑氣遠遠地避開，不敢靠近”，第②段“才發(fā)現(xiàn)巨大的樹根間，坐著一個小小的人”可知，以肖疙瘩的“矮小”，反襯樹王的“高大茂盛”；結(jié)合第⑤段“矮短的肖疙瘩張開兩只胳膊，穩(wěn)穩(wěn)地立起來，站好”，第⑥段肖疙瘩的話“我看有用。我是粗人，說不來有什么用?？伤L成這么大，不容易。它要是個娃兒，養(yǎng)它的人不能砍它。這棵樹要留下來，一個世界都砍光了，也要留下一棵，有個證明”可知，以外形上的“矮小”，反襯樹王的“高大茂盛”；結(jié)合第⑤段“矮短的肖疙瘩張開兩只胳膊，穩(wěn)穩(wěn)地立起來，站好”，第⑥段肖疙瘩的話“我看有用。我是粗人，說不來有什么用?？伤L成這么大，不容易。它要是個娃兒，養(yǎng)它的人不能砍它。這棵樹要留下來，一個世界都砍光了，也要留下一棵，有個證明”可知，以外形上的“矮小”反襯了肖疙瘩高尚與勇敢的護樹精神；結(jié)合第?段支書的話“老肖哇，你不是糊涂人，你種你的菜，樹你管得了嗎?農(nóng)場的事，國家的事，你管得了嗎?老肖，這砍樹的手藝，全場你最拿手，要不你怎么落個‘樹王’的稱呼呢?”，以及“肖疙瘩緩緩地松下來，臉上有一道亮亮的痕，喉嚨提上去，久久不下來。我們都呆了，眼睛干干地定著。原來護著樹根的這個矮小漢子，才是樹王”，第?段“真樹王呆呆地立著，一動不動，手慢慢松開，刀哐當一聲落在樹根上”可知，以肖疙瘩個人的“矮小”，突出個人的力量與抗爭的無力這一主題。

故答案為：①以肖疙瘩的“矮小”，反襯樹王的“高大茂盛”；②以外形上的“矮小”反襯肖疙瘩的高尚與勇敢；③以肖疙瘩個人的“矮小”，突出個人的力量與抗爭的無力這一主題。17．本題考查對文章主旨的把握。表面含義：“樹王”是指文章首段那棵巨大的樹，它是故事中的一個重要意象，烈日下樹王的高大茂盛，樹上群鳥飛鳴的和諧景象，突出了自然的神圣與偉大，它也是肖疙瘩的情感寄托；“樹王”象征著自然的力量和生命的尊嚴，它的存在提醒人們要尊重自然、保護自然；

深層含義：“樹王”也象征著肖疙瘩，是肖疙瘩的稱號，他是一個懂得尊重自然，保護自然的人，是真正意義上的“樹王”；樹王即將被砍，“樹王”肖疙瘩無力抗衡，這也反映了人類與自然的關(guān)系，以及人類對自然的破壞和掠奪。人對大自然應(yīng)時刻懷有畏懼之心，這種畏懼絕不代表膽怯，它是人類長久繁衍下去的一種保證。尊重自然、順應(yīng)自然、敬畏自然，人類才能更好地立足于自然。

故答案為：①樹王即巨樹，象征著自然的偉力，是肖疙瘩的情感依托。②樹王也是肖疙瘩的稱號，愛樹護樹，懂得尊重和保護自然，是名副其實的樹王。③通過樹王即將被砍，“真樹王”竭力抗爭但無法保護樹王的故事，揭示了人對自然的戕害，批判了人定勝天的錯誤觀念，呼吁人們敬畏和愛護自然，與大自然和諧相處?！敬鸢浮?8．衍太太；《父親的病》。19．：①心術(shù)不正：給“我”看不健康的畫，唆使“我”偷母親的首飾變賣并散布謠言；②自私自利：對自己的孩子很嚴厲，卻總是盼著別人家的孩子干壞事；③虛偽：慫恿小孩子吃冰，慫恿阿祥打旋，卻又事后裝好人；④迷信：讓“我”在父親臨終前呼喊父親的名字；⑤熱心：幫助我們料理父親的后事?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手

⑵本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。18．本題考查對名著內(nèi)容的掌握。在平時的名著學習中要注意記憶名著的主要情節(jié)、主要人物等，遇到相關(guān)問題時，調(diào)動自己的知識積累作答即可。選段中的“她”給“我”看不健康的書，鼓勵“我”阿祥等孩子比賽打旋子卻在阿祥的嬸母走進來時矢口否認，由此可推斷“她"是衍太太。衍太太在《父親的病》中也出現(xiàn)過，在這篇文章中衍太太慫恿“我”在父親彌留之際呼喊父親，使父親走得不安心。

故答案為：第1空、衍太太；第2空、《父親的病》。19．本題考查對名著中人物形象的分析。解答本題，要仔細回憶相關(guān)作品內(nèi)容，根據(jù)具體的故事情節(jié)、人物的言行舉止及作者評價性的語句來綜合把握人物形象。衍太太在《父親的病》和《瑣記》兩篇文章中都有出現(xiàn)。由她在“我”父親臨死時，一直慫恿“我”呼喚父親，可以看出她非常迷信。由她給“我”看不健康的書，唆使“我”去偷母親的首飾，還散布“我”偷家里的東西的謠言，可以看出她心術(shù)不正。衍太太嚴厲管教自家小孩，卻總盼著鄰家小孩干壞事，在孩子們玩鬧被其他大人發(fā)現(xiàn)時，她又裝好人，這說明她自私自利、非常虛偽。但由她給受傷的孩子擦藥、幫助“我”處理父親的后事又可以看出，衍太太也有熱心助人的一面。注意分析時要分析全面。

故答案為：①心術(shù)不正：給“我”看不健康的畫，唆使“我”偷母親的首飾變賣并散布謠言；②自私自利：對自己的孩子很嚴厲，卻總是盼著別人家的孩子干壞事；③虛偽：慫恿小孩子吃冰，慫恿阿祥打旋，卻又事后裝好人；④迷信：讓“我”在父親臨終前呼喊父親的名字；⑤熱心：幫助我們料理父親的后事。20．【答案】青春是一束鮮艷盛開的話，青春是一堆激情燃燒的火；青春意味著奉獻，青春意味著事業(yè)；青春寫滿活力，青春歌唱年輕?！窘馕觥俊痉治觥靠疾閿M寫串詞。結(jié)合《年輕朋友來相會》的內(nèi)容擬寫即可?？山Y(jié)合節(jié)目主題、節(jié)目形式來引出節(jié)目。

故答案為：青春是一束鮮艷盛開的話，青春是一堆激情燃燒的火；青春意味著奉獻，青春意味著事業(yè)；青春寫滿活力，青春歌唱年輕。

【點評】考查擬寫串詞。串詞：本題考查考生的語言表達能力。串詞既要體現(xiàn)主題，還要起到承上啟下的作用。根據(jù)主題，來定串詞的基調(diào)，既要對前面的內(nèi)容做出總結(jié)，又要很自然地引出下一個內(nèi)容。21．【答案】例文如下家庭“風波”我們家的生活，如同那幅溫馨的畫卷，總是充滿了和諧與