第第頁浙江省義烏市丹溪中學(xué)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文第一次獨立作業(yè)檢測試卷一、夯實語文基礎(chǔ)（22分）1．閱讀短文，根據(jù)拼音寫出漢字。春風夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時景物美不勝收，在七上第一單元的學(xué)習(xí)中，我們讀朱自清的《春》，仿佛在春風中聽到了liáo亮的短笛聲；讀老舍的《濟南的冬天》，水藻真綠，把終年zhù蓄的綠色全拿出來了；讀劉湛秋的《雨的四季》，體悟到了春雨的清新，夏雨的粗guǎng，秋雨的靜謐，冬雨的平靜。liáo亮zhù蓄粗guǎng2．下列加點字注音完全正確的一項是（）A．宛轉(zhuǎn)（zhuǎn）撐傘（chēnɡ）抖擻（sǒu）B．烘托（hōnɡ）應(yīng)和（yīnɡ）欣然（xīn）C．醞釀（yún）戴笠（lì）黃暈（yùn）D．鳥巢（cháo）朗潤（yùn）稀疏（shū）3．下列詞語書寫全對的一項是（）A．散步斜織斗蒞繁花嫩葉B．嘹亮風箏趕趟兒舒活筋骨C．凈默胳膊撐起輕風流水D．清脆牧童健狀稀稀疏疏4．下列句中加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．那些挑著花籃燈的姑娘，打扮得花枝招展，向舞臺中心聚攏。B．春天到了，鳥兒們在枝頭呼朋引伴，嬉戲玩耍。C．反方的辯手口若懸河，咄咄逼人，讓正方辯手難以招架。D．這檔綜藝節(jié)目鮮為人知，深受廣大青少年觀眾喜愛。5．下列各項中表述正確的一項是（）A．李白的《天凈沙?秋思》表達了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁悶之情。B．律詩通常每首八句(如王灣的《次北固山下》)，每二句成一聯(lián)，共四聯(lián)。習(xí)慣上稱第一聯(lián)為首聯(lián)，第二聯(lián)為頸聯(lián)，第三聯(lián)為領(lǐng)聯(lián)，第四聯(lián)為尾聯(lián)。C．敬辭和謙辭，是中國人在人際交往中使用較多的一類，一般用于對別人敬重和表示自己謙恭。常見的敬辭有：尊君、令堂、惠存等；常見的謙辭有：家君、愚兄、寒舍等。D．《詠雪》和《陳太丘與友期行》都選自《世說新語》，是南朝宋劉義慶組織編寫的志怪小說集。6．解釋下列加點字詞。（1）尊君在不不：（2）山島竦峙竦峙：（3）撒鹽空中差可擬擬：（4）太丘舍去，去后乃至乃：7．根據(jù)上下文句默寫。（1）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（2），以觀滄海。（曹操《觀滄?！罚?），一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（4）《次北固山下》中蘊含新事物必將取代舊事物這一哲理的名句是“，?！保?）唐代的李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，用“，。”的詩句，借月亮表達對友人的懷念關(guān)切。二、拓展閱讀視野（8分）8．下面對《朝花夕拾》中的文章的分析和理解不正確的一項是（）A．《從百草園到三味書屋》一文中“我”兒時的私塾老師壽鏡吾方正、質(zhì)樸、博學(xué)，是“我”頗為敬畏之人。B．《藤野先生》一文中“我”棄醫(yī)從文的原因是藤野先生的民族偏見。C．《五猖會》一文寫“我”特別渴望看迎神賽會，卻被父親強迫背《鑒略》。D．《瑣記》一文回憶了“我”如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。閱讀下面（甲）（乙）兩段文字，回答問題（甲）有一天談到這里，她便說道，“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出點珠子這類東西……”（乙）“哥兒，你牢牢記住！”她極其鄭重地說?！懊魈焓钦鲁跻?，清早一睜開眼睛，第一句話就得對我說：‘阿媽，恭喜恭喜！’記得么？你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點福橘。”她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……”9．（甲）（乙）兩段文字均選自《朝花夕拾》，甲文中的“她”指的是（人名），乙文中的她指的是(人名）。10．試著比較這兩個人物不同的性格特點。三、積累閱讀策略（30分）閱讀下面的文字，回答問題。寒梅林旭華①淅淅瀝瀝的冷雨終于停息了，我決定到附近的花園走走。②天空依然陰郁著臉，寒風冷峭得刺骨。原來熱鬧的花園現(xiàn)在變得一片清寂，唯有我的腳步聲在磚石鋪就的路面上回響著?；▓@里的喬木綠葉早已褪盡，光禿禿地呆立著，一片蕭索沉寂。③轉(zhuǎn)過花園的彎角，驀地，我的眼睛一亮，一大團鮮嫩的粉紅色躍入眼簾，云蒸霞蔚般絢爛——原來是路邊一樹傲然綻放的寒梅。④梅在嚴寒中兀自獨立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平滑而柔韌。⑤每條枝丫上，粉紅色的花兒都掛著晶瑩的雨珠。含苞的，嬌羞頷首，豆蔻芳華；綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。太陽出來了，明媚的陽光下，粉紅色的寒梅盛放著爛漫的激情，我似乎聽到了源源不斷的生命誕生的爆裂聲。在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放的激情與風采，讓我震撼，并頓生深深的敬意。⑥倏地，吹來一陣寒風，“簌簌簌”，我聽到一陣極其細微的飄落聲，輕輕的，柔柔的。轉(zhuǎn)瞬，悠悠飄來一陣淡淡的馨香，絲絲縷縷地在樹下彌漫開來，如久釀的老窖，韻味悠長。張臂，清香盈懷；聞之，心曠神怡。抬頭，但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。⑦哦，是寒梅灑落的花瓣雨?、嗪窡o言，只是靜靜地看著自己粉紅的花瓣從樹上紛紛飄落，星星點點碎了一地。而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩。⑨清代著名詩人龔自珍曾經(jīng)有過這樣的詩句：“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！辈粸楠毾?，只為護花，詩人將落紅的深情，升華為奉獻精神，這是何等的人生境界?、獯丝蹋ò赀€在風中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別。在快要觸地的一剎那，那帶著雨珠的花瓣在陽光下閃耀著璀璨的光芒，流星般飛速劃過一道弧線，然后突然墜地。如此悲壯，如此凄美！?寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠定格成一道壯美的風景。?從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮。11．文中不同生命階段的梅花呈現(xiàn)了不同的特點，請結(jié)合⑤～⑥段內(nèi)容填寫下表。生命階段含苞的梅花②④特點①③輕柔地飄落，散發(fā)淡淡馨香，悠悠地旋轉(zhuǎn)飛舞12．請按照要求賞析下面的句子。①綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意。（賞析加點詞）②但見一大片粉紅色梅花瓣飄灑而下，在樹下悠悠地旋轉(zhuǎn)著，飛舞著，如雪花，紛紛揚揚，飄飄灑灑，很快鋪就了一地密集的落紅。（從修辭手法的角度進行賞析）13．請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段“從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮”的理解。14．結(jié)合文章內(nèi)容，分析文中第⑨段引用龔自珍的詩句有何作用。閱讀下面的文段，完成后面的題目。(甲)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。(選自《世說新語·言語》)(乙)梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙舰僭勂涓父覆辉谀撕魞撼?。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子②家禽。”(選自《世說新語·言語》)(丙)何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之。以晏在宮內(nèi)，因欲以為子。晏乃畫地令方③，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲?，即遣還。(選自《世說新語·夙惠》[注]①孔君平：孔坦，字君平，會稽山陰(今浙江紹興)人。②夫子：指對長者的尊稱。③令方：使成方形。15．閱讀文言文，可以由不同方法推知詞義。請根據(jù)相關(guān)提示完成下表。方法關(guān)聯(lián)詞句(或義項)推知詞義聯(lián)系前后文推斷法為設(shè)果為：成語推斷法欲以為子欲揚先抑欲：字典查閱法人問其故①緣故，原因。②舊的。③死亡。④故意。故：16．用“/”給文中畫橫線部分斷句。(限斷兩處)孔君平詣其父父不在乃呼兒出。17．閱讀上面三則短文，根據(jù)文中波浪線的句子補全下列對話。(甲)謝朗(兄子)說：“(白雪紛飛)好像是把鹽撒到空中一樣?！敝x道韞(兄女)說：“。“(乙)孔君平指著楊梅給他(楊氏之子)看，說道：“這是你家的果子。’楊氏之子聽出了話外之音，說：“?！?丙)有人問何晏：“你在地上畫了一個方框，自己待在方框中，這是為什么啊？”何晏便說：“?！?8．上述三則短文中的孩童都言行不凡，請選擇其一，仿照示例，簡要分析點評。(示例)我選擇謝道韞，我這樣點評(她)：自信的她把紛紛飄揚的白雪比作憑風起舞的柳絮，比喻精妙，令人稱頌，這表現(xiàn)出她不俗的文學(xué)才情合理想象，妥帖比喻。備選人物：楊氏之子何晏我選擇，我這樣點評：下列這首詩，完成下面兩題鄂州①南樓書事[宋]黃庭堅四顧山光接水光，憑欄十里菱荷②香。清風明月無人管，并作南樓一味涼③?！咀⑨尅竣俣踔荩涸诮窈笔∥錆h、黃石一帶。②菱荷：（jìhé）指菱葉與荷葉。③一味涼：一片涼意。19．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．第一句寫出了春天水天一色的美麗景象，第二句寫出了荷花綿延很遠，香氣撲鼻。B．整首詩風格清新淡雅，語言通俗易懂，令人回味無窮。C．全詩采用了情景交融的手法，通過景物的描寫，抒發(fā)了詩人的愜意之感。D．最后一句中的“涼”字，是清風明月帶給詩人的愉悅感受。20．詩的前兩句寫景，是從哪幾個感官角度入手的？請結(jié)合具體詩句作簡要分析。四、抒寫生活情思（40分）21．風景一般指自然風光、人文景觀，也泛指人間真情，生活場景等。風景，隨處可見，長輩給晚輩以呵護，是溫馨的家庭風景；同學(xué)之間的攜手并進，是奮進昂揚的校園風景；陌生人之間互幫互助，是讓人向往的社會風景……請以“我心里最美的風景”為題目作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④不得出現(xiàn)真實的班級、人名、校名；⑤不得抄襲。

答案解析部分1．【答案】嘹；貯；獷【解析】【分析】liáo（嘹）亮zhù（貯）蓄粗guǎng（獷）故答案為：嘹貯獷

【點評】本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。作答的關(guān)鍵是認真積累，勤于翻查工具書，多鞏固運用。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．【答案】A【解析】【分析】A.正確。

B.應(yīng)和（yīnɡ）——（yìng）

C.醞釀（yún）——（yùn）

D.朗潤（yùn）——（rùn）故答案為：A【點評】本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。3．【答案】B【解析】【分析】A項，“斗蒞”應(yīng)為“斗笠”；B.項，正確；C項，“凈默”應(yīng)為“靜默”；D項，“健狀”應(yīng)為“健壯”。故答案為：B【點評】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。4．【答案】D【解析】【分析】A：花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗，使用正確；B：呼朋引伴：呼喚朋友，招引伴侶。使用正確；C：咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢發(fā)展迅速，給人壓力。使用正確；D：“鮮為人知”指很少有人知道。用在這里與語境不符。故答案為：D【點評】本題考查對詞語意義的理解。詞語的意義有字典義和語境義，理解的時候既要解釋字典義，也要解釋語境義，還要注意詞語的邏輯順序。5．【答案】C【解析】【分析】A.《天凈沙·秋思》是馬致遠的作品；

B.律詩的二三聯(lián)分別叫：頷聯(lián)、頸聯(lián)；

C.正確；

D.《世說新語》是筆記類小說。故答案為：C?！军c評】本題考查了學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力及相關(guān)文學(xué)常識的識記能力。做這類試題的關(guān)鍵在于對詩歌內(nèi)容正確的理解，對于常識性題目要勤于積累，多鞏固消化。6．【答案】（1）通“否”，句中表示疑問；（2）高高地挺立（3）比擬、模擬；（4）才【解析】【分析】

（1）句意：你的父親在不在？不：通“否”，句中表示疑問；

(2)句意：山島高聳挺拔。竦峙：高高地挺立；

（3）句意：在空中撒鹽的情形或許可以比擬。擬：比擬、模擬；

（4）句意：太丘就離開了，離開之后他的朋友才到。乃：副詞，才。故答案為：（1）通“否”，句中表示疑問；

（2）高高地挺立

（3）比擬、模擬；

（4）才

【點評】本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。7．【答案】（1）影入平羌江水流（2）東臨碣石（3）不知何處吹蘆管（4）海日生殘夜；江春入舊年（5）我寄愁心與明月；隨風直到夜郎西【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：羌、碣石、蘆管、殘夜、夜郎。故答案為：（1）影入平羌江水流

（2）東臨碣石

（3）不知何處吹蘆管

（4）海日生殘夜江春入舊年

（5）我寄愁心與明月隨風直到夜郎西

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句名篇的識記和理解能力。作答的關(guān)鍵是反復(fù)誦讀，多鞏固記憶，特別是不要寫錯別字，也不要多寫和漏寫。8．【答案】B【解析】【分析】B.“我”棄醫(yī)從文的根本原因是發(fā)現(xiàn)真正讓麻木不仁的民眾覺醒，遠勝于一般的救死扶傷，更不是藤野先生的民族偏見。故答案為：B?！军c評】本題考查文學(xué)常識。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結(jié)合選項內(nèi)容來分析作答即可。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手?！敬鸢浮?．衍太太；長媽媽10．①衍太太是一個心術(shù)不正、自私自利、令人憎惡、愛推卸責任的人，②而阿長身上保存著樸實、善良、勤勞的可貴品質(zhì)?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對名著中的文學(xué)常識的識記和掌握能力。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結(jié)合選項內(nèi)容來分析作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對名著中的人物形象的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀語段，根據(jù)人物的語言、行為，一句話言行舉止去分析和判斷，注意多用形容詞和四字短語進行概括。9．這里只要對《朝花夕拾》這本書里的《瑣記》、《父親的病》《阿長與〈山海經(jīng)〉》幾本書有所了解，就能很好答題。根據(jù)“母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？”等語句可判斷甲文中的“她”指的是衍太太；根據(jù)“你要記著，這是一年的運氣的事情。不許說別的話！說過之后，還得吃一點福橘……”等語句可知：乙文中的她指的是阿長（或長媽媽）。10．從衍太太唆使“我”偷拿母親的錢和首飾，可以看出這是一個心術(shù)不正，令人憎恨的人。

從長媽媽對“我”關(guān)切的話語，對“我”的祝福可以看出長媽媽是一個善良、樸實的人。

故答案為：①衍太太是一個心術(shù)不正、自私自利、令人憎惡、愛推卸責任的人，②而阿長身上保存著樸實、善良、勤勞的可貴品質(zhì)。【答案】11．①嬌羞頷首，豆蔻芳華；②綻放的梅花；③紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；④飄落的梅花。12．①“點亮”是點火使發(fā)亮光的意思，生動寫出了粉紅的梅花開的絢爛，像火一樣照亮了天空，贊美了梅花的激情和生命。

②這句話運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)，富有動態(tài)美和畫面感，表達了作者對梅花的喜愛和贊美之情。13．①寒梅在嚴冬里傲然綻放的激情與風采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；

②梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另一種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達觀，引發(fā)了作者對生命意義的思考；

③落紅默默奉獻的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；

④寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。

⑤總結(jié)全文，升華主旨。14．引用龔自珍的詩句，意在謳歌像寒梅一樣具有奉獻精神的人們，作者通過引用詩句，升華了文本的主旨，給讀者無窮的啟示?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)表格的示意和作者的行文思路去分析和歸納。

（2）本題考查學(xué)生對文本精彩句子的賞析能力。賞析精彩的語句要善于，從修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法，有時從詞語的特點、句式的選用等角度分析。

（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的分析和概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后從作者表達的情感，從文章的主題等角度去分析和把握即可。

（4）本題考查學(xué)生對文本寫作手法的賞析能力。寫作手法的運用與文本的體裁特征，作者的創(chuàng)作目的等息息相關(guān)，要善于多方面分析和把握，特別是從主題和情感表達層面多挖掘。11．結(jié)合“綻放的，紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫，猶如一大團粉紅色的火焰，點燃了清寂的花園，點亮了陰郁的天空，驅(qū)散了寒意”，②概括為：綻放的梅花；③概括為：紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；結(jié)合“梅在嚴寒中兀自獨立，粗壯的虬枝布滿綠苔，裸露著嶙峋的老繭，蒼勁而挺拔。枝丫分叉，或直或橫或斜，沒有葉片，呈現(xiàn)出淺灰或嫩綠的本色，平而柔韌”，①概括為：嬌羞頷首，豆蔻芳華；結(jié)合“此刻，花瓣還在風中紛紛飄落著，它們在空中悠悠地打著旋兒，似乎在跟寒梅作最后一場深情的告別”，④概括為：飄落的梅花。

故答案為：①嬌羞頷首，豆蔻芳華；②綻放的梅花；③紅瓣灼灼，嫩蕊顫顫；④飄落的梅花。12．①“點亮”是點火使發(fā)亮光的意思，在文中指粉紅的梅花開的絢爛無比，像火一樣照亮了天空，驅(qū)走了天空中的陰郁，溫暖了整個天空，表達了對梅花的激情和生命的贊美。

②句中“旋轉(zhuǎn)著”“飛舞著”是作者運用恰當?shù)膭釉~，生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)，使得景物描寫富有動態(tài)美和畫面感；“悠悠地”生動形象地描寫了粉紅色梅花瓣飄落地優(yōu)雅的狀態(tài)；“如雪花，飄飄灑灑”表現(xiàn)了梅花瓣飄落時的灑脫?？傊x用一系列恰當?shù)脑~語描寫粉紅色梅花瓣的飄灑，表達了作者對梅花的喜愛和贊美之情。

故答案為：①“點亮”是點火使發(fā)亮光的意思，生動寫出了粉紅的梅花開的絢爛，像火一樣照亮了天空，贊美了梅花的激情和生命。

②這句話運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了梅花飄落時的優(yōu)美姿態(tài)，富有動態(tài)美和畫面感，表達了作者對梅花的喜愛和贊美之情。13．結(jié)合“在滿目蕭索的嚴冬里，寒梅傲然綻放的激情與風采，讓我震撼，并頓生深深的敬意”分析，寒梅在嚴冬里傲然綻放的激情與風采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；結(jié)合“而那枝頭上未落的花朵，依然在陽光下燦然綻放，全然沒有絲毫的驚慌失措。因為它深知，生命的意義不只在于綻放時的激情與風采，更在于凋零時的坦然與達觀，即使化作塵埃，也能以另一種形態(tài)綻放生命的精彩”分析，梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達觀，引發(fā)了作者對生命意義的思考；落紅默默奉獻的精神，令作者贊嘆。結(jié)合“寒梅，落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)拿乐^唱，從此在我心中永遠定格成一道壯美的風景”“從盛開到落紅，寒梅，讓我的心靈經(jīng)歷了一場絕美的人生洗禮”分析，給作者人生啟迪；寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗螅o作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。

故答案為：

①寒梅在嚴冬里傲然綻放的激情與風采，蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并產(chǎn)生敬意；

②梅花凋零時，即使化作塵埃也能以另--種形態(tài)綻放生命精彩的坦然與達觀，引發(fā)了作者對生命意義的思考；

③落紅默默奉獻的精神，令作者贊嘆，給作者人生啟迪；

④寒梅落紅時灑脫從容、寧靜自信、恬淡安詳?shù)男蜗?，給作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。

⑤總結(jié)全文，升華主旨。14．細讀文本，作者在第⑨段引用龔自珍的詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，意在表明生命無論如何精彩，最終都將逝去，表達了作者的惆悵與惋惜之情，而不僅僅是尋常理解的奉獻精神，主要是從禮贊寒梅，禮贊它的氣節(jié)。

故答案為：引用龔自珍的詩句，意在謳歌像寒梅一樣具有奉獻精神的人們，作者通過引用詩句，升華了文本的主旨，給讀者無窮的啟示?！敬鸢浮?5．替；想要；緣故16．孔君平詣其父/父不在/乃呼兒出。17．不如比作柳絮憑借著風飛舞；沒聽說孔雀是先生您家的鳥；這是何家的房子18．楊氏之子；文中孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答。表現(xiàn)出他思維敏捷，機智幽默且回答的時候婉轉(zhuǎn)不失禮貌?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對文本句子的斷句能力。首先把握句意，然后利用常見的表停頓的標志和文言文的對稱性結(jié)構(gòu)去分析和判斷。

（3）本題考查學(xué)生對文本重要內(nèi)容的理解和分析能力。首先回歸文本去找到相應(yīng)的語句，然后將其翻譯成現(xiàn)代漢語。

（4）本題考查學(xué)生對語言運用之仿寫、續(xù)寫以及對人物的評價能力。要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合文本中人物的語言描寫，分析評級即可。

參考譯文：甲謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢?”他哥哥的長子胡兒說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作柳絮憑借著風飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。乙梁國一戶姓楊的人家家里有一個九歲的兒子，非常聰明?？拙絹戆菀娝母赣H，恰巧他父親不在，于是便叫他出來。他為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。"楊氏子馬上回答說：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！北侮唐邭q的時候，聰明過人，魏武帝曹操特別喜愛他。因為何晏在曹操府第里長大，曹操想認他做兒子。何晏便在地上畫個方框，自己站在里面。人家問他為什么站在里邊，他回答說：“這是何家的房子。"曹操知道了這件事，隨即把他送回了何家。15．①運用內(nèi)外遷移法推斷。“為人謀而不忠乎"意思是：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢；為，替。

②成語推斷法。欲揚先抑：要發(fā)揚、放開，先控制、壓抑。欲，想要；

③宇典查閱法?！叭藛柶涔省钡囊馑际牵喝思覇査麨槭裁凑驹诶镞?。故，緣故。

故答案為：替；想要；緣故。16．句意為：孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在，于是便叫他出來。

“孔君平詣其父”講述中心事件，因此第一處應(yīng)劃在“父”后，“父不在"表示事件的經(jīng)過，故第二處應(yīng)劃在“在”后，所以停頓節(jié)奏為：孔君平詣其父/父不在/乃呼兒出。

故答案為：孔君平詣其父/父不在/乃呼兒出。17．題干要求根據(jù)文中波浪線的句子補全下列對話，將畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語即可。甲：“未若柳絮因風起”意思是：不如比作柳絮憑借著風飛舞；

乙：“末聞孔雀是夫子家禽”意思是：沒聽說孔雀是先生您家的鳥；

丙：“何氏之廬也”意思是，這是何家的房子。18．要指出文本中人物的“不凡之處”，重點是結(jié)合文本中的語句進行分析判斷，最后用簡潔的語言進行概括。示例：我選擇楊氏之子，我這樣點評：文中孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答。表現(xiàn)出他思維敏捷，機智幽默且回答的時候婉轉(zhuǎn)不失禮貌。

故答案為：文中孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對答。表現(xiàn)出他思維敏捷，機智幽默且回答的時候婉轉(zhuǎn)不失禮貌?！敬鸢浮?9．A20．視覺、嗅覺。山光、水光、月光。是眼睛的視覺所感到的；芰花、荷花的香氣，是鼻子的嗅覺所感到的?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩歌文本，然后根據(jù)選項的具體表述進行分析和把握。

（2）本題考查學(xué)生詩句寫景所選用的寫作角度或技法的分析能力。要善于結(jié)合文本從修辭手法、描寫手法等角度分析和把握。19．A.有誤，《鄂州南樓書事》描述的情景是：武昌的夏天，熱得可怕。那天晚上，人登上高高的南樓乘涼。他倚欄而望，明月已近中天，皎潔的清輝傾瀉而下。四面的山光與水光相連相映，一片通明；方圓十數(shù)里、盛開著芰（菱）花、荷花，涼爽的夜風中，不斷有淡淡的芳香撲面而來。所以第一句寫出了夏天水天一色的美麗景象，而不是“春天”。

故答案為：A。20．前兩句的句意：站在南樓上倚著欄桿向四周望去，只見山光、水色連在一起，遼闊的水面上菱角、荷花盛開，飄來陣陣香氣。山光、水光、月光，是眼睛的視覺所感到的；芰花、荷花的香氣，是鼻子的嗅覺所感到的，前兩句詩是從視覺、嗅覺角度入手的。

故答案為：視覺、嗅覺。山光、水光、月光。是眼睛的視覺所感到的；芰花、荷花的香氣，是鼻子的嗅覺所感到的。21．【答案】參考范文：我心里最美的風景多少次，為孤獨而皎潔的月亮而感到惋惜；多少次，為春去秋來，花謝花開感到一陣欣喜，一陣無奈?！澳阍跇蛏峡达L景，看風景的人在橋上看你”，猛然一想，卻想起了月下的人兒，花叢中奔跑的姑娘，這又何嘗不是一道風景呢?用思與念將它繪成一幅畫，也會是美妙絕倫……

不愿意計較生活中的瑣事，卻總是為之瘋狂；不愿意在乎生活中的小細節(jié)，卻為之震撼：父親送兒子上學(xué)，走進學(xué)校前，兒子下意識地轉(zhuǎn)身望望