2025年江蘇省宿遷市中考語文試卷一、（24分）1．（6分）參加“語文與生活”討論會，你積極準備發(fā)言稿。在語文學習的道路上我跋涉許久，那些詞語構成的叢林，有時讓我怦然心動（）。在閱讀中我一一收藏人類的智慧之光，在表達時我漸漸點亮自己的心靈之火。終于明白，是赤壁磯頭的東去浪，也是初升的朝陽，是競選演講時的乙____，是用心編織的思想經(jīng)緯（）。語文喚醒、美化了我的生活，生活也豐富、拓展了我的語文學習。不妨說，語文就是生活（1）根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。①流連忘fǎn②經(jīng)緯（2）在文段中甲、乙兩處橫線上依次填入詞語，恰當?shù)囊豁検茿.壯麗信誓旦旦B.壯麗慷慨陳詞C.綺麗慷慨陳詞D.綺麗信誓旦旦（3）在文段結尾加上一句話，使發(fā)言稿更完整。2．（8分）參加“詩文闖關”擂臺賽，你欣然接受挑戰(zhàn)。【詩文連句】（1）忽如一夜春風來，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（2）是故學然后知不足，。（《禮記?學記》）（3），處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）【拆字接龍】示例：知否，知否→不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層→云深不知處。山山唯落暉→（4）？煙波江上使人愁→（5）。自將磨洗認前朝→（6），江楓漁火對愁眠。【看圖配詩】（7）根據(jù)圖片中畫面的意境，題上合適的兩句詩詞。3．（10分）參加“以和為貴”綜合性學習活動，你深度融入其中。（1）【活動一：溯源探流】根據(jù)字形演變和字意解說，探究“和”的內(nèi)涵及其字形演變規(guī)律。字形演變字意解說許慎《說文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”組成。“龠”，古代竹制吹奏樂器；“禾”表聲，兼含豐收和諧之意。探究結果內(nèi)涵：規(guī)律：（2）【活動二：交流分享】活動中，同學們擬寫了含“和”字的對聯(lián)寄托情感與祝福。請從A、B、C中任選兩副，根據(jù)下方提示上聯(lián)：人勤百業(yè)旺下聯(lián)：_____上聯(lián)：_____下聯(lián)：細雨潤芝蘭上聯(lián)：和衷同奮進下聯(lián)：_____A家庭興旺B師恩難忘C同窗情誼選擇，上聯(lián)或下聯(lián)為：選擇，上聯(lián)或下聯(lián)為：（3）【活動三：辯駁明理】有同學提出當今時代張揚個性比追求和諧更重要，為此展開了一場微型辯論。辯題：（正方）追求和諧更重要VS（反方），完成任務。反方二辯：張揚個性不僅有利于個人價值的實現(xiàn)，還能促進集體發(fā)展。例如小組合作時，只有大膽表達自己的見解，才能碰撞出智慧的火花。正方三辯：你們口口聲聲說張揚個性有利于集體，這完全是在為個人冒尖打掩護，哪是真正的和諧？真正的和諧是意見的統(tǒng)一……正方總結陳詞：我方堅定地認為追求和諧比張揚個性更重要。_____①請指出正方三辯存在的問題。②請將正方的總結陳詞補充完整。二、（66分）（一）古詩文閱讀4．（9分）閱讀下面的古詩，回答問題。宿豫早春（清）李巽臣①東風吹暖入芳洲②，淑氣③還隨河水流。近郭人煙恬息壤，初晴草色媚平疇④。王孫試馬來堤上，思婦凝眸到陌頭⑤。喜識春光先此地，幾回買酒欲登樓。（選自《宿遷鄉(xiāng)土語文》，江蘇大學出版社2023年版）【注】①李巽（xùn）臣：清順治年間宿遷知縣。②芳洲：芳草叢生的小洲。③淑氣：溫和之氣。④平疇：平坦的田野。⑤陌頭：路上，路旁。（1）詩中哪些詞語體現(xiàn)詩人寫的是“早”春？（2）老師組織同學根據(jù)詩歌內(nèi)容拍攝一組有關早春的鏡頭，請你參照第一聯(lián)的拍攝，從二、三兩聯(lián)中任選一聯(lián)進行設計。第一聯(lián)：柳枝拂動，小鳥歌唱，小洲之上芳草鮮美。伴隨著潺潺水聲，陽光下小河波光粼粼。（3）有同學認為把最后一句中的“欲”字改為“去”字更能表現(xiàn)詩人的感情。你是否贊同？為什么？5．（16分）閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住刻展偕贂r作魚梁吏，嘗以一坩蚌餉母。母曰：“此何來？”使者曰：“官府所有?！蹦阜怊嚫妒狗磿?，責侃曰：“汝為吏，非惟不益，乃增吾憂也?！保ㄟx自劉義慶《世說新語?賢媛》，中華書局2016年版）【乙】顧人之常情，由儉入奢易，由奢入儉難。吾今日之俸豈能常有？身豈能常存？一旦異于今日，不能頓儉，必致失所。豈若吾居位、去位、身存、身亡，常如一日乎？嗚呼！大賢之深謀遠慮，豈庸人所及哉！御孫曰：“儉，德之共也；侈，惡之大也?！惫?；言有德者皆由儉來也。夫儉則寡欲君子寡欲則不役于物可以直道而行；小人寡欲，則能謹身節(jié)用，遠罪豐家。故曰：“儉，枉道②速禍；小人多欲則多求妄用，敗家喪身。是以居官必賄，惡之大也?！保ü?jié)選自司馬光《司馬文正文集?訓儉示康》，江蘇古籍出版社1996年版）【丙】飛至孝，母留河北，遣人求訪，藥餌必親。母卒，水漿不入口者三日。家無姬侍。吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛曰：“主上宵旰③，豈大將安樂時？”卻不受。玠益敬服。帝初為飛營第，飛辭曰：“敵未滅，何以家為？”或問：“天下何時太平？”飛曰：“文臣不愛錢，天下太平矣?！保ㄟx自《二十五史?宋史》，上海古籍出版社1986年版，有刪節(jié)）【注】①陶公：陶侃，東晉名將。②枉道：不按正道行事。③宵旰：指晝夜煩憂。（1）乙文中畫波浪線的部分有三處需要加句讀，請完成問題。夫A儉則寡B欲C君子D寡欲E則不役F于物G可以H直道而行（2）根據(jù)方法提示解釋加點的字。文中詞句方法提示解釋必致失所【語境推斷】不能頓儉，必致失所A小人寡欲【成語關聯(lián)】孤陋寡聞B吳玠素服飛【課內(nèi)遷移】吳廣素愛人（《陳涉世家》）C卻不受【查工具書】①退，使退；②推辭；③止息；④表轉(zhuǎn)折。D（填序號）（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①非惟不益，乃增吾憂也。②大賢之深謀遠慮，豈庸人所及哉?。?）習近平總書記指出，“家風是社會風氣的重要組成部分”，“家風好；家風差，難免殃及子孫、貽害社會”。探究以上選文中有哪些好的家風（二）組合文本閱讀6．（14分）校團委舉行“擁抱科技，強國有我”科技節(jié)活動。請你閱讀材料，完成任務。【材料一】活動海報。（見圖）該圖為“科普中國”網(wǎng)站于5月30日在全國第九個科技工作者日推出的宣傳圖片。【材料二】5月27日15時09分，“飛燕一號”火箭在青海冷湖騰空而起。1分鐘后，遙測數(shù)據(jù)顯示，地面接收站成功收到計劃采集的氣象數(shù)據(jù)，火箭發(fā)射圓滿成功。據(jù)悉，“飛燕一號”是中國首枚10公里級中學生氣象探空火箭?；鸺L度1.52米、飛行高度超過8千米、最大飛行速度約2馬赫，由氣動結構分系統(tǒng)、航電載荷分系統(tǒng)、發(fā)動機分系統(tǒng)和地面站分系統(tǒng)組成。其研制始于2024年6月。當時，開展集中學習、方案論證和設計。經(jīng)過近1年的努力，按照火箭研制的規(guī)范流程“我們希望發(fā)現(xiàn)更多有理想、有抱負、有創(chuàng)新能力的中學生，我們也愿意提供高校的教育資源，并積極參與到中學生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中（選自《科技日報》2025年5月28日，有刪改）【材料三】科技創(chuàng)新是決勝未來國際競爭的關鍵變量，人才梯隊建設是其中的重中之重。中國青少年承載著突破“卡脖子”技術的歷史使命，他們的好奇心與創(chuàng)造力，需要打破“標準答案”的桎梏，在基礎教育階段播撒“質(zhì)疑權威、勇于探索”的種子。教育不是知識的“單向灌輸”，而是科創(chuàng)思維的“系統(tǒng)培育”。教育部推行的“中小學科學教育加法”，鼓勵建立“科學家進校園”長效機制，只有讓孩子在拆解無人機、調(diào)試機器人的過程中理解工程思維，在觀察微生物培養(yǎng)皿的變化中領悟?qū)嵶C精神青少年科創(chuàng)素養(yǎng)的養(yǎng)成，更需要構建“家校社”協(xié)同的生態(tài)系統(tǒng)。家庭教育中，家長應從“成績焦慮”轉(zhuǎn)向“思維培養(yǎng)”，通過項目式學習讓數(shù)學建模、物理原理在解決實際問題中煥發(fā)活力；社會層面則需要完善科創(chuàng)賽事、研學基地等平臺，才能讓青少年在未來的科技浪潮中不迷失方向，爭當時代的弄潮兒。在大國博弈的時代，青少年的科技創(chuàng)新教育，實則是一場關乎民族命運的“未來投資”。他們今天對科學問題的好奇追問；他們此刻在實驗室里的反復嘗試，或許將化作未來科技戰(zhàn)場上的制勝砝碼。正如“兩彈一星”元勛們的成長啟示：一個國家的科技崛起，不僅是為個人成長賦能，更是在為民族復興鍛造戰(zhàn)略力量。當每一個青少年都能在科技創(chuàng)新的沃土上茁壯成長，“中國號巨輪”必將在民族復興的航程中破浪前行。（節(jié)選自《用科創(chuàng)精神為少年賦能，讓民族復興航船破浪前行》，《中國網(wǎng)》2025年5月28日）（1）請將材料二概括為一句話新聞（不超過25個字）。（2）請概述材料三的寫作思路。（3）材料一、二能否作為材料三結尾畫線句的論據(jù)？請簡要說明理由。（4）為提升全體同學的科創(chuàng)素養(yǎng)，校團委決定發(fā)出一份倡議書。請你結合材料，列出倡議內(nèi)容的要點。（三）文學類文本閱讀7．（15分）閱讀回答問題。南瓜開花卜偉①買南瓜的是個高個子青年，背脊挺直，如同一棵白楊。賣南瓜的是個駝背的老人②不知從什么時候起，橋頭多了一個賣南瓜的老人。也不吆喝，就站在那里。她走路時兩只腳像被拴了一條無形的鏈條，緊緊地蹭著地皮。籃子里睡著南瓜，如果瓜大就睡一個，她還死守在籃子邊，瓜還睡在那里。瓜沒賣出去③籃子里的兩個瓜青年都買了。④“這瓜甜著呢，下次包管你還來找我買瓜?！崩先苏f?！澳形⑿艈?？我身上沒帶錢。”高個子青年問?！吧叮繘]帶錢？”老人遲疑一下，還是把南瓜放到青年的車籃里?！皼]事，我明天還在這?！薄澳任乙幌?，我去前面超市給您換錢。”青年騎著自行車直奔路口的那家小超市。⑤青年又來買瓜。⑥老人見到青年就笑。這青年喜歡吃她的瓜呢，都過來買過好多次了。老人已經(jīng)把他當成一個熟人，想和他多說說話。老人告訴青年，小時候就喜歡吃她種的南瓜，南瓜餅、南瓜泥……他都喜歡吃。說到這里的時候，隨即就黯淡下去。她嘆了口氣，像是在自言自語：“多好的瓜?、咚N了一輩子的瓜，她種的瓜甜。以前，一家人就指著她種的南瓜生活。既可以當飯；既可以當主食，也可以當零食。她想不出，她老了，依然種南瓜。一天不去看地里的瓜，就渾身不舒服，坐著站著都別扭。只有在瓜地里瓜地里的風是圓的，不知是從哪里滾下來的，從南瓜身上碾過。然后把隨身攜帶的瓜香散落得到處都是。尤其到了夜晚，頭頂上的月亮都是清甜清甜的……⑧但是，現(xiàn)在，除了她自己，像一個一個大磨盤樣的南瓜就爛在了地里，碎在她心里。⑨她又站在橋頭，一雙渾濁的眼睛，看著來來往往的人。這次她不是賣瓜。她在等那個青年，她賣瓜不是為了賺錢。幾個南瓜能賺多少錢！她種的瓜有一個青年愛吃，這是她最開心的事。她渾濁的眼里有了精神。⑩有個中年婦女朝她走過來，一眼就相中了籃子里的兩個瓜。女人說：“這瓜好，一看就是好瓜。”她要把籃子里的瓜都買了。老人結結巴巴地說：“你，只能買一個呢，另外一個瓜我有用處呢?！?“不都賣？”女人顯得很驚訝。?“你只能買一個，另一個我要送人呢，他喜歡吃我的瓜呢?！崩先苏f。?婦女是街口那家超市的老板，知道她說的他是誰。她第一次吃她的瓜就是那個青年送的。?那天，高個子青年來換錢，還把兩個南瓜送給她。她問：“咋不要了？”青年說：“我不愛吃南瓜?！彼龁枺骸拔覄倓偪茨阍诶先四抢镔I的，還買？”青年說：“買下來，讓老人早點回家?！?她不知道青年的名字。她看著青年，一臉的善意，滿心的歡喜。她分明已經(jīng)聞到了南瓜散發(fā)的甜甜味道。?后來，很多人都喜歡吃老人的南瓜，她的瓜很好賣。畢竟善意是可以相互傳遞的。（選自《2024中國微型小說精選》，長江文藝出版社2025年1月第1版，有刪改）（1）閱讀小說，圍繞“南瓜”梳理故事情節(jié)。①→②→青年又來買瓜→③→中年婦女買瓜→④（2）賞析第⑦段中的畫線句。瓜地里的風是圓的，不知是從哪里滾下來的，從南瓜身上碾過。然后把隨身攜帶的瓜香散落得到處都是。尤其到了夜晚，頭頂上的月亮都是清甜清甜的……（3）小說在揭示高個子青年買老人南瓜的真實原因時，為何通過超市老板的視角而不是高個子青年自己的視角？請簡要分析。（4）學習小組準備將此文與彭荊風的《驛路梨花》放在一起進行微專題閱讀。請你為閱讀專題設計一個名稱并說明理由。（四）整本書閱讀批注法是一種重要的讀書方法，包括評價式、質(zhì)疑式、感想式等。請你運用該法參與名著閱讀交流活動。8．（3分）完成對《海底兩萬里》的評價式批注。這是一本“想象之書”這是一本“預言之書”這是一本②“”①書中的潛艇、潛水裝備等科技設想，已經(jīng)變成現(xiàn)實。③9．（4分）從備選名著中任選一部，仿照示例進行質(zhì)疑式批注。示例：我在讀《簡?愛》時，讀到簡?愛得知羅切斯特已婚真相后選擇離開桑菲爾德莊園，產(chǎn)生這樣的疑問：她的離開是出于道德原則（提示：質(zhì)疑對象可以是作品中的觀點、情節(jié)、邏輯、表述等。）【備選名著】《水滸傳》《儒林外史》《西游記》《朝花夕拾》10．（5分）抗逆力是心理學領域的重要概念，指個體在面對生活逆境時展現(xiàn)的適應性能力。請從《紅星照耀中國》中選擇一位革命領袖，說說抗逆力在他身上的體現(xiàn)及給你的啟示。三、（60分）11．（60分）寫作?！蹲匀会t(yī)學》雜志報道：一個成年人體內(nèi)的細胞總數(shù)有數(shù)十萬億，這些細胞中，每天有數(shù)百億個會消亡小新說：“生命是多么奇妙啊，我們一定要熱愛它！”小語說：“正是由于不斷地自我更新，我們才得以健康成長?！毙∥恼f：“其實推陳出新也是社會滾滾向前的不竭動力?！薄陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，自選角度，寫一篇文章。要求：①擬定標題，確定文體；②不少于600字，不得抄襲，不得泄露個人信息，保持卷面整潔。

1．【答案】（1）①返②wěi（2）C（3）生活就是語文（生活處處皆語文）2．【答案】（1）千樹萬樹梨花開（2）教然后知困（3）居廟堂之高則憂其民（4）日暮鄉(xiāng)關何處是（5）秋草獨尋人去后（6）月落烏啼霜滿天（7）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。3．【答案】（1）內(nèi)涵：和諧、和睦、協(xié)調(diào)；規(guī)律：漢字由繁到簡、不斷規(guī)范。（2）A家和萬事興B和風沐桃李（3）①示例：正方三辯沒有正確理解反方觀點，將反方強調(diào)的張揚個性有利于集體發(fā)展誤解為是為個人冒尖打掩護，存在偷換概念的問題。并且對和諧的定義過于狹隘，只看到意見統(tǒng)一和步調(diào)一致，忽略了和諧中個體差異的合理性和相互包容。②示例：和諧是集體發(fā)展的基石，它能讓我們凝聚力量，朝著共同的目標前進。雖然張揚個性在一定程度上有利于個人價值的實現(xiàn)和集體中思想的碰撞，但如果過度強調(diào)個性而忽視和諧，集體就會陷入混亂，難以形成強大的合力。真正的和諧并不是意見的完全統(tǒng)一和步調(diào)的一致，而是在尊重個性差異的基礎上，求同存異，相互協(xié)作。只有追求和諧，我們才能營造一個團結、穩(wěn)定、積極向上的集體環(huán)境，讓每個人都能在這個環(huán)境中更好地發(fā)展個性，實現(xiàn)個人與集體的共贏。所以，追求和諧比張揚個性更為重要。4．【答案】（1）初晴、草色、試馬。（2）①近郭房屋錯落，人們安居樂業(yè)，生活寧靜祥和。鏡頭右移，展現(xiàn)平坦田野，雨后初晴，嫩綠的草色在陽光映照下，如綠色的絨毯般鋪展在大地上，嬌媚動人。②堤上，一位王孫騎著駿馬，身姿矯健，在堤上緩緩試馬，臉上洋溢著輕松愉悅的神情。鏡頭拉遠，路旁一位思婦靜靜地站立著，眼神專注地凝視著遠方，眼神中透露出無盡的思念與期盼。（3）不贊同?！坝弊指荏w現(xiàn)詩人對早春美景的喜愛和向往，有期待之意；而“去”字過于直白，不能很好地表達這種情感。5．【答案】（1）CEG（2）A.居所，這里指生活無著落B.見識淺陋C.向來，一向D.②（3）①這樣做不僅沒有好處，反而會增加我的憂慮啊。②一個有道德才能的人的深謀遠慮，哪里是平常人所能趕得上的呢?。?）①陶母：廉潔家風家風體現(xiàn)：陶侃送官物給母親，母親封還并責備，強調(diào)不可拿官物謀私。當下價值：利于培養(yǎng)公職人員廉潔意識，防止腐??；助普通家庭成員樹正確價值觀，不貪不義之財。②司馬光：節(jié)儉家風家風體現(xiàn)：指出由儉入奢易、由奢入儉難，闡述節(jié)儉為美德、奢侈是罪惡。當下價值：提醒人們珍惜資源、理性消費，避免浪費；助人保持清醒，不被物欲迷惑。③岳飛：孝順與愛國家風家風體現(xiàn)：岳飛孝順母親，以天下為己任，拒絕享受，認為文臣武臣各盡其責天下才太平。當下價值：傳承孝順美德，促進家庭和睦；激發(fā)愛國情懷，增強民族凝聚力與責任感。6．【答案】（1）“飛燕一號”中國首枚10公里級中學生氣象探空火箭發(fā)射成功。（2）首先指出科技創(chuàng)新關鍵在人才梯隊建設及青少年的使命；接著強調(diào)教育要系統(tǒng)培育科創(chuàng)思維；然后說明青少年科創(chuàng)素養(yǎng)養(yǎng)成需構建“家校社”協(xié)同生態(tài)系統(tǒng)；最后闡述大國博弈時代青少年科技創(chuàng)新教育的意義。（3）可以。材料一海報體現(xiàn)對建成科技強國的追求，暗示青少年在科技創(chuàng)新中成長對民族復興的重要性；材料二中學生成功研制并發(fā)射氣象探空火箭，展示了青少年在科技創(chuàng)新方面的能力，能為民族復興貢獻力量，與“青少年在科技創(chuàng)新沃土上茁壯成長助力‘中國號巨輪’破浪前行”的論點相符。（4）①積極參與科技活動，近距離感受科研工作真實面貌；②培養(yǎng)質(zhì)疑權威、勇于探索的精神，打破“標準答案”的思維限制；③利用好家庭、學校、社會提供的科創(chuàng)平臺，如參加科創(chuàng)賽事、研學活動等；④在日常生活和學習中，積極嘗試項目式學習，將知識運用到解決實際問題中。7．【答案】（1）①老人賣南瓜（青年買走籃中南瓜）；②老人憶瓜（老人回憶與南瓜有關的往事）；③老人等青年送瓜；④大家都來買南瓜（2）運用擬人修辭，“滾”“碾”生動寫出風在瓜地的動態(tài)，表現(xiàn)出瓜香濃郁；從聽覺和味覺角度描寫，營造寧靜美好氛圍，體現(xiàn)老人對瓜地的喜愛和內(nèi)心