課題Unit4Whereismycar課型:新第1課時主備人：復(fù)備人：復(fù)備時間：教學(xué)目標(biāo)：會日常用語Where’s…?及其It’sin/on/under….2、能用Whereismypencilbox?

Inyourdesk教學(xué)重點(diǎn)：日常用語Where’s…?及其It’sin/on/under….教學(xué)難點(diǎn)：句子:Whereismypencilbox?

Itinyourdesk的理解教法與教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2教師準(zhǔn)備Let’stalk部分的教學(xué)課件。3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備pen,pencilbox,ruler,eraser,bag等文具.教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)充內(nèi)容(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）學(xué)生日常用語練習(xí)。（2）游戲Showmethe…教師或?qū)W生說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。（3）教師播放第一冊Unit2B部分Let’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。（二）呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）游戲：“捉迷藏”教師出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler藏在某個同學(xué)的課桌底下，問：Whereismyruler?學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in,on,under的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。（2）練一練：為了復(fù)習(xí)介詞in,on,under，設(shè)計“練一練”的活動。（3）教師播放Let’stalk部分錄像，初步了解新對話內(nèi)容。并提問：Whatcanyousee?學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵。（4）再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。（5）播放Let’stalk部分動畫，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色,和動畫對話。提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：Whereis…?（三）趣味操練(Practice)（1）游戲：Listenanddo按教師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動作堅持到底。指令如下：Putthehandonyourhead.Putaneraserinyourpencil-box.Putthreepencilsunderthepencil-box.（2）小組活動：四人一組，做Let’spractise的游戲。一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Whereismy…?，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有兩名學(xué)生一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會，猜對一次，做一次記錄，最后猜對次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。

板書設(shè)計：Whereismypencilbox?ItisinyourdeskItisunderyourbook.教學(xué)反思：

課題Unit4Whereismycar課型:新第2課時主備人：復(fù)備人：復(fù)備時間：教學(xué)目標(biāo)：能聽說會讀單詞deskchaironinunder。能理解短語“putyour..on\in\under..”能認(rèn)識以書寫單詞：dog/box\bodyorange。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)單詞deskchaironinunder2.書寫單詞：dog/box\bodyorange。教學(xué)難點(diǎn)：短語“putyour..on\in\under..”的理解。dog/box\bodyorange的書寫教法與教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2教師準(zhǔn)備Let’slearn部分的教學(xué)課件。3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。4單詞卡片和圖片。教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)充內(nèi)容（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision）（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）學(xué)生倆人一組，表演Let’stalk部分的對話。（3）游戲：Simonsays教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。學(xué)生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Putapencil-boxonyourdesk.

學(xué)生則不做任何動作。指令語以介詞為主。（二）呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知a.教師首先畫問：Whatisit?

學(xué)生回答：Itisachairb.用同樣的方法出現(xiàn)其它.（2）讓學(xué)生看動畫,學(xué)習(xí)Let’slearn部分的詞匯。（3）教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個再次認(rèn)讀單詞。（4）讓學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀listenandwrite部分。,并示范其書寫。找到位置。（7）Let’sdoa.教師播放Let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓學(xué)生觀看教師的動作。b.再次播放Let’sdo部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說邊做動作。（三）趣味操練(Practice)（1）游戲：Whereisit?教師將玩具準(zhǔn)備好，請一位學(xué)生面對黑板，然后將一個玩具如：pencil放在某處如：inadesk，全班學(xué)生問：Whereisthepencil?讓前面的同學(xué)回答在哪？（2）游戲1：SilentSpeech告訴學(xué)生教師將換一種方法說單詞------唇說，既說的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的單詞并拼。6）將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。（四）課堂評價(Assessment)做活動手冊的練習(xí)，方法和步驟同以前。（五）擴(kuò)展性活動(Add-activities)可將學(xué)生帶到室外，或?qū)⒔淌业淖酪伪M量向后擺，讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成單詞。

板書設(shè)計：Deskchaironinunderdogboxbodyorange教學(xué)反思：

課題Unit4Whereismycar課型:新第3課時主備人：復(fù)備人：復(fù)備時間：教學(xué)目標(biāo)：能聽說會讀“Whereismycap?Isitin\on\under…?Yes,itisNo.itisnt能在情境中運(yùn)用新句子。教學(xué)重點(diǎn)：句型：“Whereismycap?Isitin\on\under…?Yes,itisNo.itisnt教學(xué)難點(diǎn)：1、理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。2、單詞toyboxtime的讀音,havea兩個單詞的連讀教法與教具準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let’stalk3、相配套的教學(xué)錄音帶教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)充內(nèi)容（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、A部分Let’sdo的歌謠。說一說，演一演2、listenanddo教師發(fā)出口令：“put

yourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…Teacher:“showmeyourbook/…”（引導(dǎo)孩子回答）:(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)（二）

呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復(fù)。3、播放課件,孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。操練新句型（toyboxtime的讀音,havea兩個單詞的連讀小組表演、各小組展示（三）趣味操練（Practice）1、教師：今天臨時改上體育課，請你找找的學(xué)習(xí)用具孩子運(yùn)用句型“Whereismycap?Isitin\on\under…?Yes,itisNo.itisnt2、Let’spracticeGuess,whereismycar…(學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’slearn部分的單詞。)3）將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’splay中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。（四）課堂評價(Assessment)做活動手冊的練習(xí)，方法和步驟同以前。（五）擴(kuò)展性活動(Add-activities)設(shè)計小組的猜謎游戲，用所學(xué)過的句子來練習(xí)其中的重點(diǎn)句型：說一說，排一排。

板書設(shè)計：Whereismycap?Isitin\on\under…?Yes,itisNo.itisnt教學(xué)反思：

課題Unit4Whereismycar課型:新第4課時主備人：復(fù)備人：復(fù)備時間：教學(xué)目標(biāo)：能聽說會讀單詞：carballcapboatmap句子：Isitin\on\under…?Yes\No.教學(xué)重點(diǎn)：句子：Isitin\on\under…?Yes\No.掌握單詞：carballcapboatmap教學(xué)難點(diǎn)：句子：Isitin\on\under…?Yes\No.掌握單詞：carballcapboatmap教法與教具準(zhǔn)備：1、本課生詞的單詞卡片2、課文的配套掛圖3、配套的教學(xué)課件4、相配套的教學(xué)錄音帶教與學(xué)的活動：修改補(bǔ)充內(nèi)容（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Guess:Whereismy…?一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：Inyourbag?/…讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Whereisit?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)3.、搶答單詞教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答，并拼讀。二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”

讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereistheboat/…?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。3、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。聽錄音，跟讀練習(xí)。小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。4、教師出示詞卡，請學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應(yīng)的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）6、教師出示Let’sdo部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。（三）趣味操練（Practice）1、

ListenandpointPointtothecar/…！2、

CanIuseyour

chair/…？教師或孩子提出以上請求，請其他