13、和時間賽跑學習目標:1會認6個生字,會寫13個生詞..2、正確、流利，有感情地朗讀課文。背誦自已喜歡的部分。3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗。理解重點詞句的意思4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。學習重點：抓住重點段落、句子讀懂課文，感受珍惜時間的意義。學習難點：體會“假若你一直和時間賽跑，你就會可以成功。：的含義。課前準備：課件第一課時學習目標：1、認識6個生字，會寫13個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步了課文解課文內容。學習過程:一、導入課題：誰來說說關于珍惜時間的名言或諺語？生自由說。二、師小結揭示課題:時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復返的，臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑（板書），今天我們學習第13課《和時間賽跑》。下面先看看這節(jié)課的學習提示。三、出示學習提示：1、讀正確，讀流利、并自學生字，新詞2、初步了解課文內容，聯(lián)系上下文，理解詞語，3、說說課文主要講了一件什么事？四、第一次“先學后教”（讀正確、流利，并自學生字）。（1）、生自由讀課文，自學生字，新詞，(2)、小組交流自學成果：學習組長負責小組的學情況。（3）全班交流：檢查第一個學習目標的自學情況：小組讀或輪讀。師生及時正音（4）指導書寫：想想本課哪些字難寫，在寫時哪些字要特別要注意什么？如重點指導難寫或易寫錯的字：賽尉羸益梭（5）、同桌互相聽讀，互相檢查朗讀情況：（6）檢查朗讀情況，比比誰讀得好，并及時指導評議。五、第二次“先學后教”下面我們來比一比看誰能聯(lián)系上下文或查詞典理解課文中難理解的詞。（1）生自由讀課文，想想哪些詞語不理解，請聯(lián)系上下文或查典來理解。（2）、生自學。（3）檢查第二次先學后教的學習成果，指名說，或自由說，師及時點評。六、第三次“先學后教完”想想課文講了一件什么事？（1）生再讀課文，想想課文主要講了一件什么事？(2)、小組交流，各小組選一名代表在全班交流。師指導歸納。七、第四次“先學后教”，再次讀書，質疑問難師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？哪些句子難理解的請作上標記。（生再次認真讀書，教師巡視）師：誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補充）總結：同學們讀得很認真，懂得發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。這些問題我們下節(jié)課繼續(xù)討論。八、當堂訓練，提升能力1、積累詞語，2、練習冊的第一，二、三題，第二課時學習目標：1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。2、搜集，積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義。并從中懂得珍惜時間的道理。3、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的部分。學習過程：一、復習導入：1、聽寫生詞，同桌對改2、說說課文主要講了一件什么事？二、自讀自悟：（一）、出示學習提示：1、自讀課文，想想在上節(jié)課中你有哪些問題不理解。請?zhí)岢鰜怼?、交流你搜集的關于珍惜時間的名言和警句。3、、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的部分。（二）、第一次“先學后教”下面請同學們自由讀課文，完成第一個學習提示。1生自由讀，師指巡視指導。2，小組交流：學習小組長負責組織，積極聽取小組成員的發(fā)言，并把不懂的問題或理解的句子記下來。準備在全班交流。3、生匯報，師隨機出示學生提出的問題，如：（1）"所有時間里的事物，都永遠不會回來"什么意思？課文中爸爸具體說了哪些事物永遠不會回來了？（2）"我"把什么當作一個謎？（3）"說不出的滋味"是什么滋味？（4）"雖然明天還會有新太陽，但永遠不會有今天的太陽了"什么意思？等。（5）“我”為什么“著急、悲傷”。又為什么“高興、快樂”呢？4、讀課文，重點探究1、帶著問題讀課文，從中找到答案。小組合作讀課文。若不能解決的問題請作上記號，等會兒全班討論。（學生自學交流，老師巡視）2、學生匯報為學習成果：指名回答并重點指導朗讀重點句和段。并結合生活實際談談體會。略師：從你們的朗讀中我感受到了你們每一個人對于時間的珍視。時間對于每個人來說都有著非比尋常的意義，時間對作者來說說是不斷的學習，不斷的創(chuàng)作。那么時間對于其他人會意味著什么呢？3、課件出示練習對于老師來說，和時間賽跑意味著……對于建筑工作來說,和時間賽跑意味著…………對于我們來說,和時間賽跑意味著……(重點指導我們如何做是和時間比賽的)，生思考完成練習，自由回答。師小結：同學們,花無重開日，人無再少年.今天我們學習了《和時間賽跑》一課，從中獲得了很多的啟迪。作者之所以獲得如些多的成就,是因為他一直和時間賽跑.這是多么寶貴的經(jīng)驗啊.這才是成功的所在,于是,作者最后說：（課件出示）假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。五、第二次“先學后教”當堂練習，升華文意1、完成第二個學習目標：名言鼓勵（1）、學習課后的四句珍惜時間的格言。并說說你對這四句話的體會。（2）、交流搜集的珍惜時間的名言警句。總結：此時此刻，如果你想勸告你的朋友要珍惜時光，，你會送什么名言給他呢？2、生自已寫幾句話，作的書簽準備送給你的朋友。(可以是自己積累名言，也可以用文中最后一句：假若您一直和時間賽跑，您就可以成功。），學生交流，而后全班交流?？偨Y：希望同學們也以這些名言來鞭策自己，做一個和時間賽跑的人。在這節(jié)課即將結束的時候，請同學們全體起立，把文中這句話聲音洪亮地說，讓我們一起和時間賽跑。六，第三次“先學后教”完成第三個學習提示，生自由背誦自已喜歡的部分。1、全班交流；指名背誦自已喜歡的部分，并說說為什么喜歡？2、交流背誦方法。13和時間賽跑和時間賽跑――珍惜時間永遠不回――――可怕不是滋味過得飛快――――著急悲傷贏得時間――――高興激動養(yǎng)成習慣――――受益不淺14檢閱學習目標：1、學會本課5個生字，會寫14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。3、體會隊員們美好的心靈。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。4積累課文中好詞。學習重點：理解課文內容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，學習難點：體會關鍵語句“這個孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義是學習本課的難點。課前準備：課件教學過程：第一課時．學習目標：1、會認五個生字，會寫14個生字，2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。3、感受波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)場面的隆重。學習過程：課前三分鐘、播放錄相1、小朋友，每年國慶節(jié)，很多國家都要舉行隆重的檢閱儀式。到時候，部隊首長、國家領導人、甚至外國貴賓都會觀看部隊隊伍和群眾隊伍。2、瞧，這是我們中國的檢閱儀式。（看閱兵式錄像）（師：二00九年十月一日北京舉行了盛大的國慶閱兵，慶祝中華人民共和國建國六十周年。這是中國人民解放軍在天安門廣場舉行的第十三四次國慶閱兵。）一、激趣導入；1、看了剛才的錄象，畫面中的軍人、部隊給你留下了什么印象？2、今天，我們要去波蘭首都華沙看一場特殊的檢閱儀式。（出示課題）二、出示學習提示1、正確、流利朗讀課文，自學生字。2、了解課文內容，并說說課文主要講了一件什么事？3、感受波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)場面的隆重。第一次“先學后教”，初讀課文，自學生字新詞。1、生自由讀課文，自學生字新詞。2、小組交流自學成果：學習組長負責。3、檢查自學情況：（1）以小組為單位，認讀生字，新詞。（2）開為車認讀。{3}指導書寫：引導學生書寫難寫的或易錯的字：如：博截羨慕等。三、第二次“先學后教”正確、流利朗讀課文，并想想課文中主要講了一件什么事？1、生自由讀課文，完成第二個學習目標。2、小組交流，小組中互相聽讀3、，指名讀課文，邊讀邊評議。4、、誰愿意把自己剛才讀得不太流利的詞語或者句子再來讀給大家聽聽。、5、交流自學效果：全班交流，各小組的代表回答，誰來說說課文主要講了一件什么事？、6、出示課件：提示歸納：波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節(jié)的（）儀式上，讓（）的博萊克走在（）。游行時，他們的隊伍得到了觀眾的一致（）。四、第三次“先學后教”讓我們再次走進課文，去看看波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的場面及，（學習第10、11自然段）1、生自由讀，你從哪些詞里看出場面的隆重？2、學習匯報：讀了以后你感受到了什么？你從哪些詞里看出場面的隆重？預設：①我從“人山人?！薄罢緷M”看出人很多。②我從“彩旗飄揚”看出場面打扮的非常的熱鬧。③我從““步兵過去了，炮兵過去了……現(xiàn)在輪到兒童隊員了。”檢閱的隊伍多。3、師：在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們的表現(xiàn)如何？觀眾是怎么評價他們的？出示：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！小結：觀眾為什么稱贊他們呢？他們“棒”在哪兒呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習！五、當堂訓練；1積累詞語：把本課的詞語各抄兩遍。2、完成指導叢書第一，第二第三題板書14檢閱這個小伙子真棒這些小伙子真棒第二課時學習目標：1、有感情的朗讀課文。理解課文內容，2、體會隊員們美好的心靈。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。3、完成課后的第三題的練習。學習過程：一復習導入：1、上節(jié)課我們在波蘭首都華沙觀看了一次隆重的檢閱，讓我們再次回顧一下。（生齊讀第10、10自然段）2、\師：在這次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：出示：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。ǔ鍪君R讀）3、小結：這個小伙子是誰？這些小伙子又是誰？二、出示學習提示：1、有感情地朗讀課文，體會“這個小伙子真棒，這些小伙子真棒”，他們棒在哪里？2、體會隊員們美好的心靈，三、第一次“先學后教”走進故事，深入感知。體會博萊克自尊自強的個性品質。1、生自由讀課文12自然段：讓我們就先走進博萊克，去體驗一下，他“棒”在何處？2、生邊讀邊把自已的體會標注旁邊。3、小組交流，把自已讀懂的內容或問題在小組內交流，4、展示學習成果：（1）哪組的同學來展示一下你的學習成果？生自由說，師生共同點評。（2）1）你瞧（看插圖），這就是博萊克，他在隊伍中，表現(xiàn)怎么樣？（2）看看書上是怎么寫博萊克的。指名朗讀12段。（3）看著這拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對他說句什么話呢？（生自由說）小結：如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？為什么他們也得到了大家的稱贊呢？要搞清楚這個問題并不難，只要我們走進檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。四、第二次“先學后教”學習（2——9段）體會隊員們美好的心靈。感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，（1）生自由讀課文2——9自然段，想想：他們在討論什么問題呢？什么樣的難題把同學們都難住了呢？為什么會為難？后來隊員們又是怎樣對博萊克的？（2）小組討論交流：（3）全班交流：各小組代表發(fā)言，其他同學補充。評議師小結：讓博萊克感受到自己和普通的隊員是一樣的，這就是隊長主意的高妙之處。博萊克也明白大家的良苦用心，所以才在隊伍中走的那么出色，讓我們再來看看檢閱中的博萊克。（出示：在隊伍的第一排……睜著大眼睛望著檢閱臺。）學生齊讀第12段這群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學，這些小伙子真棒?。ɡ首x句子）師：看著這整齊的隊伍，看著這堅強的博萊克，想著隊員們對博萊克的關愛，人們怎能不稱贊呢？（齊讀：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒?。┪濉⑿【毠P：情感延伸，體驗寫話。（完成第三個學習目標）、1、說一說，師：是呀！博萊克是個棒棒的小伙子，因為他堅強、他勇敢；他有克服困難的決心，這些隊員們也都是棒棒的小伙子，因為他們給予博萊克的是尊重，是愛護，是機會。相信現(xiàn)在大家一定有好多心里話想對博萊克說吧，指名說。師小結：我想還有很多同學都想對他說，讓我們把這些話兒記錄下來吧。出示：任選一個內容，寫一寫你想說的話。寫一寫：生自由寫、全班交流14、檢閱博萊克：真棒美好的心靈兒童隊員：真棒15爭吵學習目標：１、會認１３個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“石匠、墨水、等詞語。２、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。３、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間發(fā)生的問題。學習重點：體會最后一段父親說的話的的含義。學習難點：聯(lián)系課文內容，體會爭吵后“我”和克萊諦的感情變化。學習過程：第一課時學習目標：1、正確、流利朗讀課文，自學生字，詞。2、整體感知課文，初步了解事情的起因、經(jīng)過和結果。3說說課文主要講了一件什么事？一、談話導入：同學們，上節(jié)課我們學習了《檢閱》，那篇故事讓我們知道同學之間的友誼是多么寶貴的情誼，這份濃濃的情誼不僅可以幫我們戰(zhàn)勝困難，找到自信，也讓我們感受到在集體中生活的快樂。然而，生活在一個集體中，不可能天天都是快樂的事情，肯定也會發(fā)生一些小摩擦，這節(jié)課我們要學習的這篇課文就是講同學之間發(fā)生摩擦的故事。（板書課題：爭吵）請大家齊讀課題。師：此時，我看著這個題目心里有了很多疑問。你有沒有疑問？教師根據(jù)學生質疑，對問題進行歸納梳理，板書于黑板上：誰和誰爭吵；為什么爭吵；結果怎樣。師：同學們的疑問也正是老師的疑問。下面就讓我們帶著這些疑問走進故事去尋找答案吧。二初讀課文，了解課文內容出示學習目標正確、流利朗讀課文，自學生字、詞。初步了解課文內容，并說說課文主要講了一件什么事？第一次“先學后教”自讀課文，自學生字，1、同學們自由朗讀課文，讀的時候要讀準字音，難讀的句子反復多讀幾遍，爭取讀通順。2、小組交流：小組內同學互相檢查自學情況。并互相指導。，3、全班交流，展示學習成果：（1）以小組為單位，把本課的生字讀給全班同學聽，師生評議，（2）開為車認讀生字詞，4、指導書寫：重點指導替墨縮緣戒既、（略）第二次“先學后教”初讀課文，了解課文主要內容，生再讀課文，想想課文講了一件什么事？小組交流，說說你了解到了什么？全班交流，展示學習成果，（1）指名讀課文，隨機指導讀好課文，（2）說說你了解到了什么？（3）哪組的代表說說課文主要講了一件什么事？（生自由回答）板書：安利柯克萊諦小組交流解決不了的問題。生自由質疑。如：A\嫉妒是什么意思？為什么安利柯說不嫉妒，可他心里想“哼，得了獎，有什么了不起？”這不是嫉妒嗎？B、他們都說在外邊等著對方，那他們倆心里想的一樣嗎？、、、、、、、師：同學們真會讀書，懂得提出疑難的問題，不過這些問題老師想讓同學們自已通過讀書來解決，你們有信心嗎、生帶著疑問再讀課文，看看是否能通過自已讀書解決。再次匯報學習情況，總結，這節(jié)課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。三、當堂訓練：1、把本課生字詞抄寫一遍，聽寫，2、同桌互相對改，第二課時學習目標：1、有感情地朗讀課文，想想“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)，體會文中人物的心理變化。2、懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間發(fā)生的問題。學習過程：復習導入：1、上節(jié)課我們了解了這課的主要內容，誰來說說課文講了一件什么事？，2小結：他們誰是誰非呢？他們爭吵前后的表現(xiàn)是什么呢?下面我們繼續(xù)研討這些問題，二\出示學習提示：1、、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。2、“我”和克萊諦重歸于好，要歸功于誰？3、父親為什么還責備安利柯，折斷戒尺？體會其含義。第一次“先學后教”朗讀課文（1——8，）體會文中人物的心理變化。剛才，同學們說“我”和克萊諦爭吵的原因是本子被弄臟了。那么，具體是怎么一回事呢？究竟誰對誰非？我們一起來邊讀邊想課文的（1—8）自然段，思考他們爭吵前后各自表現(xiàn)怎樣？他們心理有什么變化？（把學習體會標注在旁邊）1、生自由讀，邊讀邊想：（1）爭吵起來，究竟怨誰？（2）這是他兩爭吵后的的前后心情個事怎樣的呢？2、小組討論：并有感情地朗讀有關句子，3、全班討論：該怨誰，理由是什么？此時他們倆的心情是怎樣的？（生自由回答）A、“覺得很不安”,“不安”什么?“很后悔”,“后悔”什么?B、“克萊是諦個好人”,從過去的種種事實證明他好的表現(xiàn)有哪些?（略）C、.倆人吵架快結束的時候,克萊諦再次提出“我在外邊等著你!”,“我”也回答說“我也等著你!”克萊諦和“我”都說在外邊等著對方,兩個人的說法一樣,意思一樣嗎?再議一議。4、學生回答師隨機指導朗讀有關句子，引導學生設身處地體會兩人的爭吵中不同的心理。出示句子：A、“我不是故意的?！盉、“你這是故意的！”C、“我在外邊等你！”D、“我也等著你！5、小組練習分角色朗讀。三、第二次“先學后教”體會分同學之間應該團結友愛、相互寬容及父親說的話。出示學習提示：1、.生自由讀或默讀第（9--14）自然段,思考：“我”和克萊諦重歸于好，要歸功于誰？2、“終于挨到了放學”,“終于”是什么意思?“挨”是什么意思?換成“等”可以不可以?3、克萊諦“舉起手來”為什么？后來為什么主動和好？4、父親為什么還責備安利柯，折斷戒尺？5、組內同學討論交流:6、全班交流：生各抒己見，師生共同評議。7、指導朗讀，小組分角色朗讀，進一步體會父親說的話8、、教師小結：課文寫的雖是一件很平常的小事，卻讓我們認識了兩個不尋常的孩子和一位偉大的父親。兩個孩子都那么善良，他們相互理解；而父親呢，如老師一樣嚴格教育孩子：做了傷害朋友的事或和朋友發(fā)生爭執(zhí)，應主動和對方和好，對朋友要友愛。讀了課文,懂得人與人之間,眼下就是同學之間,要相互諒解，團結友愛，互相寬容。四、拓展練習，小練筆:同學之間難免磕磕碰碰，對吧？選擇一件自己與同學之間發(fā)生的事寫成片段。要求：內容真實,把自己感受最深的部分寫具體。寫的時候抓住人物的動作、語言、語氣、神態(tài)和內心活動等去描寫,以表現(xiàn)人物的思想感情和品格。板書設計15爭吵弄臟本子原因我克萊諦經(jīng)過重歸于好父親批評結果16、《絕招》教學設計學習目標：1有感情地朗讀課文。

2理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3培養(yǎng)獨立閱讀能力。學習重點

理解課文內容，體會童年生活的快樂。

學習難點

感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

學習過程：一、揭示課題板書課題后，師問：絕招是什么意思？你有絕招嗎？導語：讓我們來認識三個有絕招的小伙伴，今天我們來學習１６課《絕招》。請同學們齊讀課題。這節(jié)課的學習目標是：1、有感情地朗讀課文。2理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。3培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、第一次“先學后教”（讀課文，要求讀準確）１、學生自由讀。（大屏幕出示朗讀要求）朗讀要求：⑴讀準生字；⑵標出自然段。２、指導難讀的詞、句：（大屏幕出示）憋氣腮幫子瞪眼蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬撇嘴下巴頦調換禁不?。场⒆杂勺x詞語。齊讀。檢查學困生的朗讀：（大屏幕出示）⑴呀！奶奶這一手真夠絕的：她一只手拿著小竹板鏟餡，另一只手拿著面皮，專管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的。⑵三胖早把嘴撇到下巴頦了：①指名讀。②競賽讀。導語：你已經(jīng)對課文有了許多感受，下面的問題你一定也能解決了！三、第二次“先學后教”（粗知文章大意，集體交流思考結果）１、（大屏幕出示）讀熟課文，劃出你認為寫得好的句子，感受深刻的地方寫上自己的感受。２、學生讀完課文后，同桌交流一下，再集體交流。四、第三次“先學后教”（默讀課文，理解課文內容）（大屏幕出示默讀要求）（一）先學1、快速默讀課文，想一想：幾個孩子比了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？為什么？三胖：憋氣二福：空翻、不靠樹的倒立、單臂倒立小柱子：兩位數(shù)乘法速算2、鼓勵學生說出自己佩服他們的原因。（二）后教導語：這三個小伙伴都挺令人佩服，可是我們知道三胖的絕招是天生的，那二福和小柱子的絕招又是怎么來的呢？1、學生討論回答后，師：板書：（刻苦訓練）2、導語：要想練成這樣的絕招，肯定要下很大的工夫。小柱子是怎樣練的？你能想象一下嗎？請試著寫下來。（由于這是一個教學難點，為了幫助學困生，教師可作一些提示：小柱子利用什么時間練習？當天氣炎熱時，當他聽到門外小伙伴玩耍時，他怎么辦？他用什么辦法練習？）3、學生寫完后，集體交流。4、教師小結：這是一個多么有趣的童年故事！下面，把你感興趣的句子多讀幾遍，要讀的有感情。學生練習讀，然后指名讀。教師的評價以鼓勵為主。五、拓展同步閱讀《草葉上的歌》中第４０課《打賭》、第４１課《新年禮物》也是兩個有趣的童年故事，同學們課后多讀幾遍，有什么感受下節(jié)課交流。板書設計16、絕招三胖憋氣時間長先天稟賦二福武術刻苦訓練堅持不懈小柱子乘法努力學習本領刻苦求知二二語文園地四學習目標：1．口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。2．習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。4．日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。學習重、難點：口語交際；習作（寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。）教學課時：四課時教學過程：

第一課時教學內容口語交際

教你學一招學習目標教你學一招，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。教學過程1、激趣導入上節(jié)課，同學們學習《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2、示范交際抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。引導學生對示范交際進行評議。3、自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來。學生自由組合，互教互學，自由交流。4、全班交流在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。5、小結延伸剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家好好練習，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。

第二課時教學內容習作指導：寫自己學會的一樣本領。學習目標寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。教學內容1．談話在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……2．學生自由交流：你都會哪些本領？3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。4．學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。5．學生相互交流，