人教版高中語文詩歌鑒賞單元期末復習測試綜合卷學能測試一、高中語文詩歌鑒賞1．閱讀下面兩首詩，完成各題。送魏二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。蝶戀花·散花樓送客納蘭性德城上清笳城下杵，秋盡離人，此際心偏苦。刀尺又催天又暮，一聲吹冷蒹葭浦。把酒留君君不住。莫被寒云，遮住君行處。行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓。（1）這兩首詩歌從題材上看都屬于________詩，第一首詩歌所寫的景物季節(jié)是________。（2）“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”和“行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓”兩句共同運用了哪種表現(xiàn)手法，請賞析。2．閱讀下面這首唐詩，回答問題。兔絲元稹人生莫依倚，依倚事不成。君看兔絲蔓，依倚榛與荊。荊榛易蒙密，百鳥撩亂鳴。下有狐兔穴，奔走亦縱橫。樵童斫將去，柔蔓與之并。翳薈①生可恥，束縛死無名。桂樹月中出，珊瑚石上生?？→X度海食，應龍升天行。靈物本特達，不復相纏縈。纏縈竟何者，荊棘與飛莖?！咀ⅰ竣亵杷C：草木茂盛可供障蔽之處。（1）這首詩圍繞“兔絲”主要設置了兩方面的對比，請簡要分析。（2）這首詩寄托了詩人哪些思想情感？3．閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。歸雁（其一）唐·杜甫萬里衡陽雁①，今年又北歸。雙雙瞻②客上，一一背人飛。云里相呼疾，沙邊自宿稀。系書元浪語③，愁寂故山薇④。【注釋】①衡陽雁；雁是候鳥，秋來南飛，傳說到衡陽為止，不過衡山的回雁峰。②瞻：往上看，往前看。③浪語：妄說；亂說。④故山：喻家鄉(xiāng)。（1）下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?/p>

）A.第一句用“萬里”和“衡陽雁”寫向南漂泊路途之遠，為大雁的北歸作了鋪墊。B.頷聯(lián)中的“瞻”“背”前后呼應，更寫出大雁北歸時整齊的隊形和浩大的陣勢。C.五六句從時間和空間兩個角度，動靜結合地表現(xiàn)出大雁北歸途中急切的心情。D.詩人系在大雁腳上的書信里沒有什么妄說亂言，字里行間都是自己一片衷情。E.最后一句詩人將自己的萬種愁緒遙寄于想象中故鄉(xiāng)的山薇，這是作者的虛筆。（2）全詩塑造了大雁怎樣的形象？有何寓意？4．閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。清明二絕（注）陳與義其一街頭女兒雙髻鴉①，隨蜂趁蝶學夭邪②。東風也作清明節(jié)，開遍來禽③一樹花。其二卷地風拋市井聲，病夫危坐了④清明。一簾晚日看收盡，楊柳微風百媚生。（注）：宣和四年（1122），詩人官擢太學博士、著作佐郎。詩人名震朝野，眾目所矚，也有些許跡像看來于已不利。見賞之后，謫監(jiān)陳留酒稅之前，詩人寫下這首詩。①雙髻（jì）鴉：又稱雙鴉，少女頭上的雙髻。鴉：比喻黑色，形容婦女鬢發(fā)，所謂“雙發(fā)若鴉”，“云鬢堆鴉”。②夭（妖）邪：裊娜多姿。③來禽：即沙果。也稱花紅、林檎、文林果。果味甘美，能招眾禽，故名。④了：了結，度過。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.第一首詩描繪的是清明佳節(jié)人們戶外踏青、游春、快樂嬉戲的美妙情景。整首詩詞句清麗，音節(jié)流暢，表情達意淺白酣暢。B.第一首詩中用一“作”字將東風擬人化，催開了一樹樹爭奇斗艷的花朵，點綴清明節(jié)。C.第二首詩中的“百媚生”，語取白居易《長恨歌》“回眸一笑百媚生”，以人擬物，更見出楊柳春意。D.第二首詩中，與墻外市井之聲的喧鬧相反，詩人卻自稱“病夫”，而且拘謹端坐，突出作者的謙虛。（2）兩首詩歌表達詩人怎樣的情感態(tài)度？請結合詩句賞析。5．閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。題弟侄書堂杜荀鶴何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A.詩人在開篇指出弟侄雖然生活貧窮，但意志并未消沉，依然執(zhí)著于學業(yè)。B.詩人贊美自己的弟侄處于世道紛亂之時，卻不受外界的影響，勤奮修業(yè)。C.雖處“干戈地”，卻修“禮樂風”，頷聯(lián)凸顯了詩人弟侄卓然高潔的品格。D.詩人勉勵弟侄不要荒廢學業(yè)、虛度光陰，年少時付出的辛苦于終身有益。（2）詩歌的頸聯(lián)有怎樣的作用?請結合全詩分析。6．閱讀下面的古詩，完成下列各題。和晉陵陸丞早春游望（唐）杜審言獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋①。忽聞歌古調，歸思欲沾巾?！咀ⅰ渴鐨猓汉团奶鞖?；黃鳥：即黃鶯。蘋：一種多年生水草。（1）對這首詩所屬類型判斷不正確的一項是（

）A.酬和詩B.懷古詩C.五律詩D.近體詩（2）以下評價適用于本詩的一項是（

）A.精巧生動B.質樸平易C.委婉含蓄D.典雅莊重（3）王夫之認為，畫線部分沒有融情入景。你是否認同這一看法？請結合全詩具體內容作分析。7．閱讀下面這首詞，完成下面小題。[正宮]醉太平張可久人皆嫌命窘，誰不見錢親。水晶環(huán)入麥糊盆，才沾粘便滾，文章糊了盛錢囤，門庭改做迷魂陣，清廉貶入睡餛飩。胡蘆提倒穩(wěn)。①囤:用葦篾編織的盛糧食的器具，這里指盛錢的用具。②胡蘆提:即“葫蘆提”，猶言稀里糊涂。（1）“醉太平”是________;文有“文眼”，詩有“詩眼”，這首元曲的“曲眼”________。（2）有人評價這首小令有散曲“當行本色”的特點。所謂“當行本色”，即語言上意深詞淺，抒情時明快直捷，藝術形式，上重賦多比。請結合全曲分析這首小令的“當行本色”。8．閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。酬元九侍御贈壁竹鞭長句（注）劉禹錫碧玉孤根生在林，美人相贈比雙金。初開郢客緘封后，想見巴山冰雪深。多節(jié)本懷端直性，露青猶有歲寒心。何時策馬同歸去，關樹扶疏敲鐙吟?！咀⑨尅吭臀迥辏〕姓倩鼐?，因與宦官劉士元在驛站為爭廳房大打出手，被貶江陵府士曹參軍。劉禹錫為了褒獎元稹不屈服于閹豎淫威的堅強意志，特意贈給他一只文石枕，元稹亦回贈其壁州竹鞭。（1）

詩歌頸聯(lián)廣受后世稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。（2）賞析尾聯(lián)的表達效果。9．閱讀下面兩首詞，完成問題。燕山亭·北行見杏花【1】宋·趙佶

裁剪冰綃【2】，輕疊數(shù)重，淡著胭脂勻注。新樣靚妝，艷溢香融，羞殺蕊珠宮女【3】。易得凋零，更多少無情風雨。愁苦。問院落凄涼，幾番春暮。

憑寄【4】離恨重重，這雙燕，何曾會人言語。天遙地遠，萬水千山。知他故宮何處。怎不思量，除夢里有時曾去。無據。和夢也新來不做。注釋：【1】此詞是宋徽宗趙佶于1127年與其子欽宗趙桓被金兵擄往北方途中所寫，是作者身世、遭遇的悲慘寫照?！?】冰綃：潔白的絲綢，比喻花瓣?！?】蕊珠宮女：指仙女。蕊珠，指天上仙宮?！?】憑寄：托誰寄。臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游宋·陳與義憶昔午橋橋上飲【1】，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一夢【2】，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。注釋：【1】午橋：在洛陽南面?！?】二十余年：二十多年來的經歷（包括北宋亡國的大變亂）。（1）下列對兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.第一首詞中，詞人用“靚妝”“艷溢”形容杏花嬌艷動人，是為了表達對大自然的熱愛之情。B.第一首詞中，“故宮何處”所蘊故國之思與李后主“故國不堪回首月明中”蘊含的情感相近。C.第二首詞中，詞人用“憶昔”一詞引出了對二十多年前在午橋上與洛中友人飲酒之事的回憶。D.第二首詞中，“此身雖在堪驚”一句蘊含了詞人對包括北宋亡國的大變亂在內的經歷的感慨。（2）下列詩句與第一首詞中的“淡著胭脂勻注”所用手法不同的一項是（

）A.多情只有春庭月。（唐·張泌《寄人》）B.月移花影約重來。（宋·李清照《浣溪沙·閨情》）C.云破月來花弄影。（宋·張先《天仙子·水調數(shù)聲持酒聽》）D.日邊紅杏倚云栽。（唐·高蟾《下第后上永崇高侍郎》）（3）這兩首詞都寫到了杏花，但寫法和寄寓的情感有所不同，請簡要分析。10．閱讀下面這首宋詩，完成各題。野泊對月有感①周莘可憐江月亂中明，應識逋逃病客情。斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。欲問行朝②近消息，眼中群盜尚縱橫?！咀⑨尅竣俦驹娂s作于1129年，北宋滅亡，高宗即位，立足未穩(wěn)，金兵南下。②行朝，指朝廷遷移不定。（1）以下對本詩的理解分析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)承題，既寫“野泊”所見：戰(zhàn)亂中江月依然明亮；又點明“野泊”之因：逃難在外，暫得停歇。B.頷聯(lián)寫立于洞庭之野的所見所聞。上句靜景，下句以聲襯靜，渲染出凄清孤寂的氣氛，引出下文詩人所感。C.頸聯(lián)寫作者以酒澆愁，聽浪思歸，詩意承上一聯(lián)而來，上下兩句對仗工整，其中“浪卷”扣詩題中的“野泊”。D.尾聯(lián)想象遍地兵荒馬亂的景象，并以此作為對行朝消息的回答，在頸聯(lián)抒情的基礎上，更添一分悲憤。（2）頸聯(lián)的“愁”字可謂本詩詩眼，作者為何而愁？請結合全詩具體分析。11．閱讀下面這首清詩，完成小題。入洞庭宋湘客自長江入洞庭，長江回首已冥冥。湖中之水大何許，湖上君山終古青。深夜有神觴正則①，孤舟無酒酹湘靈。燈前欲讀悲秋賦②，又怕魚龍跋浪聽?！咀ⅰ竣僬齽t：屈原自云名正則，字靈均。②悲秋賦：此處指宋玉的《九辯》，該作揭露了君王的昏庸，政治的黑暗，小人的險惡抒發(fā)了“貧士失職而志不平”的愁緒。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.詩歌一二句重復使用“長江”，三四句重復使用“湖”，這樣就把作者離長江、入洞庭、后中顧長江、前瞻洞庭這一過程寫得一氣貫穿。B.“何許”“終古”，一虛一實，不定語氣和肯定語氣相交織，造成了空間上的縱深感和時間上的開闊感；“終古”又能自然地引出下文。C.“深夜”渲染環(huán)境的神秘氣氛，表示詩人夜深時猶在追想屈原和湘水之神，突出了屈原的可敬，也為下文“孤舟”上的活動點出時間。D.“深夜有神觴正則”一句言屈原靈魂不滅，夜間的湖上不時傳來神秘的聲音，像是神靈也在為這位忠直之士鳴不平，至今猶在祭奠他。（2）詩歌表現(xiàn)了詩人的哪些情感？請作簡要分析。12．閱讀下面的這首詞，完成各題。一剪梅·游蔣山呈葉丞相辛棄疾獨立蒼茫醉不歸。日暮天寒，歸去來兮。探梅踏雪幾何時。今我來思，楊柳依依。白石岡頭曲岸西。一片閑愁，芳草萋萋。多情山鳥不須啼。桃李無言，下自成蹊。（1）詞的上片前三句渲染了①________的氛圍，交代這是一首②________的詩歌（填寫詩歌題材）。（2）辛棄疾寫詞尤擅于用典，往往對其稍加改造便別出新意。請結合本詞，通過用典來抒情的角度試舉兩例加以分析。13．閱讀下文，完成各題。幽州夜飲（唐）

張說涼風吹夜雨，蕭瑟動寒林。正有高堂宴，能忘遲暮心？軍中宜劍舞，塞上重笳音。不作邊城將，誰知恩遇深?。?）上面詩歌中的對仗有幾聯(lián)？判斷正確的一項是（

）A.一聯(lián)B.兩聯(lián)C.三聯(lián)D.四聯(lián)（2）下列關于本詩的說法不正確的一項是(

)A.首句涼風、夜雨、寒林等意象，渲染出悲涼的氣氛。B.頸聯(lián)“遲暮”二字凸顯出時光流逝人生易老的憂傷。C.尾聯(lián)以感嘆的語氣，充分表現(xiàn)了對皇恩浩蕩的感激。D.本詩以景起筆以情結筆，層層推進，結構自然流暢。（3）前人評價頸聯(lián)“軍中宜劍舞，塞上重笳音”豪壯中寓悲涼，請加以評析。14．閱讀下面這首詩，完成下面小題。天香·煙絡橫林[宋代]賀鑄

煙絡橫林，山沉遠照，迤邐黃昏鐘鼓。燭映簾櫳，蛩催機杼，共苦清秋風露。不眠思婦，齊應和、幾聲砧杵。驚動天涯倦宦，骎骎①歲華行暮。

當年酒狂②自負，謂東君、以春相付。流浪征驂北道，客檣南浦，幽恨無人晤語。賴明月、曾知舊游處。好伴云來，還將夢去。注：①骎骎(qīn)：馬疾奔貌，形容時光飛逝。②酒狂:《漢書·蓋寬饒傳》：蓋自語曰：“我乃酒狂?！保?）本詞前三句寫旅途中________時的目之所接、耳之所聞，表達出作者內心的________之情。（2）這首詞下闋虛實結合的手法特色鮮明，試作賞析。15．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。金錯刀行陸游①黃金錯刀白玉裝，夜穿窗扉出光芒。丈夫五十功未立，提刀獨立顧八荒。京華結交盡奇士，意氣相期共生死。千年史冊恥無名，一片丹心報天子。爾來從軍天漢濱，南山曉雪玉嶙峋。嗚呼！楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人！【注】①：孝宗干道八年（1172），陸游47歲，應四川宣撫使王炎聘請，擔任宣撫使司干辦公事兼檢法官，投身收復失地的準備工作，九年，奉調攝知嘉州，期間創(chuàng)作此詩。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.“京華結交盡奇士，意氣相期共生死”意即當時朝廷中已經形成一個懷抱報國丹心的愛國志士群體。B.“南山曉雪玉嶙峋”，雪光與刀光相輝映，為愛國志士之“一片丹心”增色，突出了詩中抒情主人公的凜然不可屈服的形象。C.本詩題為“金錯刀行”，是一首詠物詩，它旨在鋪陳描繪寶刀的鋒芒錚亮、珍貴難得，也是借寶刀來述懷言志。D.這是一首七言歌行，最后兩句卻先用“嗚呼”提唱，以九字反詰句作結，讀來鏗鏘有力，仿佛擲地有金石之聲。（2）“千年史冊恥無名，一片丹心報天子”與辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！”在思想情感上有何異同？請簡要分析。16．閱讀下面這首宋詩，完成小題。木蘭花令·宿造口聞夜雨寄子由才叔①蘇軾梧桐葉上三更雨。驚破夢魂無覓處。夜涼枕簟已知秋，更聽寒蛩促機杼。夢中歷歷來時路。猶在江亭醉歌舞。尊前必有問君人，為道別來心與緒?！咀⑨尅窟@首《木蘭花令》作于宋哲宗紹圣元年(1094)八月。是時，作者由定州貶往英州、惠州。途中，經江西虔州。造口：又名皂口，江西萬安縣西南六十里處，濱贛江。才叔：不詳。（1）下面對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（

）A.開篇“梧桐葉上三更雨”，唐代詩人溫庭筠《更漏子》中寫道“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦”，作者在此巧妙用典。B.上片后兩句“夜涼枕簟已知秋，更聽寒蛩促機杼”,看似寫的是秋微涼，其實寫的是人涼。C.下片“夢中歷歷來時路”，由此可見詞人所走路途遙遠，一路風塵帶雨，想來也是十分辛苦。D.“尊前必有問君人”，表明即使被貶在外，也還會在人前尊敬地問到君王的情況。（2）本詞最后一句“為道別來心與緒”，道出作者哪些心緒？請結合全詞簡要分析。17．閱讀下面這首唐詩，完成各題。秦州雜詩（其四）①杜甫鼓角緣邊郡，川原欲夜時。秋聽殷地發(fā)，風散入云悲。抱葉寒蟬靜，歸來獨鳥遲。萬方聲一概，吾道竟何之？【注釋】①唐肅宗乾元二年（759）秋天，杜甫避亂到秦州（今甘肅天水），秦州邊郡也不太平，不禁感慨萬千，寫下了這首詩。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.開篇即寫沿邊之地鼓角聲起，然后進一步點明鼓角齊發(fā)的原因，在于天色將晚。B.頷聯(lián)緊承首句，上寫鼓聲沉重震地而來，下寫角聲響徹云霄鼓角之聲催人奮發(fā)。C.尾聯(lián)中的“一概”猶言一律，“萬方聲一概”意為處處都是鼓角之聲。D.全詩由鼓角入手，最后又重新回落到鼓角聲上，形成回環(huán)往復的藝術效果。（2）頸聯(lián)兩句歷來被視作是千古名句請賞析這一聯(lián)的精妙之處。18．閱讀下面這首宋詩，回答下列各題。秋思陸游老懷不慣著閑愁，信腳時為野外游。過雁未驚殘月曉，片云先借一天秋。村醅似粥家家醉，社肉如林處處留。七十已稀今又過，問君端的更何求？【注】①端的：此處解釋為究竟、到底。（1）下列選項中對詩歌理解不正確的一項是（

）A.“老懷”一句“老”“不慣”既交代“秋游”的緣起，又暗示“秋思”的緣由。B.頷聯(lián)用比擬、對比的手法細致入微地描繪“雁”、“云”等意象，突出了“秋”的特點。C.本詩先點明“秋游”的緣由，再寫秋景、秋俗，最后直抒胸臆，結構嚴謹，脈絡清晰。D.本詩展現(xiàn)的鄉(xiāng)村風俗及淳樸民風，與作者另一首詩《游山西村》相似。（2）“問君端的更何求？”一句表達的情感深沉而復雜，請結合詩歌簡要分析。19．閱讀下面這兩首詩完成各題。舟過安仁宋·楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生①無雨都張傘，不是遮頭是使風②。夜宿徐公店宋·楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！咀⑨尅竣俟稚?怪不得。②使風；本詩中指用傘當帆，促使?jié)O船向前行駛。（1）下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.《舟》詩是詩人乘舟路過安仁時被一艘小船上孩子們的行為觸動有感而作?！兑埂吩姷念}目表明了詩歌內容為詩人在徐公店住宿時所看到的景象。B.《舟》詩中兩個小孩雖坐在船上，卻沒有劃船撐船，用的竹竿船槳都收放起來了，令人感到奇怪?！兑埂吩娒鑼懥顺醮簳r節(jié)鄉(xiāng)村里盎然的春意和天真可愛的兒童。C.《舟》詩中的后兩句形象準確地寫出了詩人明了真相后的恍然，讀完全詩，我們仿佛可以感知到詩人的豁然開朗和啞然失笑。D.兩首詩語言淺白，形象鮮明，作者描繪不同的生活場景，表現(xiàn)出了同樣高超的藝術構思。（2）楊萬里詩中對兒童稚態(tài)的描摹，往往能夠起到點活全詩的作用。請結合兩首詩的內容對此加以分析。20．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題觀村童戲溪上①陸游雨余溪水掠堤平，閑看村童謝晚晴。竹馬踉蹌沖淖②去，紙鳶③跋扈挾風鳴。三冬暫就儒生學，千耦④還從父老耕。識字粗堪供賦役，不須辛苦慕公卿。【注釋】①乾道元年(1165年)，40歲的陸游被調任隆興府通判，因讒言被罷免官職，閑居于山陰4年，此詩作于乾道三年春。②沖，沖到泥沼里去。③紙離，風箏。④耦：讀“ǒu”，兩個人在一起耕地。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.標題中的“觀”字是統(tǒng)帥全詩的關鍵，前三聯(lián)描寫所觀，最后一聯(lián)抒發(fā)所觀之感。B.首聯(lián)通過溪水堤平、村童謝晴等意象，描繪了祥和的畫面，反襯尾聯(lián)的不平心情。C.“跋扈”一詞變客為主，形象地描繪了風箏挾持風在空中飛揚跋扈發(fā)出聲響的形象。D.頸聯(lián)由實轉虛，展現(xiàn)了村童農忙時節(jié)跟隨父兄農耕，冬閑則入塾學習的生活畫面。（2）人們評論這首詩時，認為首聯(lián)中的“閑”字最值得品味，請結合全詩簡要賞析?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標記，請不要刪除一、高中語文詩歌鑒賞1．（1）送別；秋季（2）兩句都是想象虛寫。（或對方入筆）王詩由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。納蘭詩想象別后朋友旅途中所見的景象，“行宿解析：（1）送別；秋季（2）兩句都是想象虛寫。（或對方入筆）王詩由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。納蘭詩想象別后朋友旅途中所見的景象，“行宿黃茅山店（荒山野店）路，夕陽村社迎神鼓”純樸熱鬧的景象，勉勵寬慰友人不必憂愁，表現(xiàn)了對友人的祝福?！窘馕觥俊痉治觥浚?）第一首詩歌的標題是“送魏二”，第二首的標題是“散花樓送客”，兩個標題中都有“送”字，這說明這兩首都是送別詩（或詞）。第一首詩歌中，根據“橘柚香”“涼”可知，應該是秋季。（2）“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”意思是“想象你獨自遠在瀟湘明月下，滿懷愁緒夢里靜聽猿啼悠長”，由“憶”可知，這是從對面生情，為行人虛構了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時風散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧，即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。“行宿黃茅山店路，夕陽村社迎神鼓”意思是“在未來的漫漫長路上，您將夜宿荒村野店，請笑對夕陽下的村社神鼓”，由“行宿”可知，后面是想象友人旅途之景，作者借助“夕陽村社迎神鼓”所勾勒出的熱鬧純樸的景象來勸慰友人要以豁達之心迎接未來的漫漫長路。由此可知，這兩句詩都是想象別后情景，使用虛寫或想象的手法。故答案為：⑴送別；秋季；⑵兩句都是想象虛寫。（或對方入筆）王詩由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。納蘭詩想象別后朋友旅途中所見的景象，“行宿黃茅山店（荒山野店）路，夕陽村社迎神鼓”純樸熱鬧的景象，勉勵寬慰友人不必憂愁，表現(xiàn)了對友人的祝福。【點評】⑴本題考查識記古代文化常識和文學常識的能力。就本題來說，主要考查詩歌的題材，即內容，兩首詩都是送別詩。⑵此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結合詩歌內容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。2．（1）①把兔絲自身前后命運進行對比，依附荊榛時茂密繁盛，荊榛被砍，兔絲也受牽連；②把兔絲和桂樹、珊瑚等“靈物”進行對比，兔絲因依附而死，不明不白、不值一提，靈物獨立明達。（2）①人生要獨立、正行解析：（1）①把兔絲自身前后命運進行對比，依附荊榛時茂密繁盛，荊榛被砍，兔絲也受牽連；②把兔絲和桂樹、珊瑚等“靈物”進行對比，兔絲因依附而死，不明不白、不值一提，靈物獨立明達。（2）①人生要獨立、正行。②以兔絲隱喻攀附者，表達了對他們的批判與警告。③以圍繞荊榛形成的生態(tài)圈隱喻奸邪、污濁的官場，表達警惕、鄙視之意?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“依倚榛與荊”“荊榛易蒙密”“樵童斫將去，柔蔓與之并”，寫兔絲草依附荊榛時茂密繁盛，一旦荊榛被砍，兔絲也受牽連，是兔絲自身前后命運的對比；“桂樹月中出，珊瑚石上生”“靈物本特達，不復相纏縈”，桂樹是從月亮中出來的，珊瑚是礁石上所生，有靈性的事物本來就獨特通達，不再相互糾纏繞縈，而菟絲“依倚榛與荊”“柔蔓與之并”，只能依附別人，最終因失去了依靠而死去，是把兔絲和桂樹、珊瑚等“靈物”的獨立明達與兔絲死的不值一提毫無價值進行對比。（2）“人生莫依倚，依倚事不成。君看兔絲蔓，依倚榛與荊”，人生不應該凡事依賴別人，總是依憑別人最后就會一事無成，教導后人要獨立自強，保持自己的操守，并且用兔絲草作比，以兔絲隱指那些攀附者，表達了對攀附者的蔑視；“荊榛易蒙密，百鳥撩亂鳴。下有狐兔穴，奔走亦縱橫”，用圍繞荊榛形成的生態(tài)圈隱喻奸邪、污濁的官場，是提出警告，說明不能與小人同流合污，表達對官場的輕蔑鄙薄。故答案為：⑴①把兔絲自身前后命運進行對比，依附荊榛時茂密繁盛，荊榛被砍，兔絲也受牽連；②把兔絲和桂樹、珊瑚等“靈物”進行對比，兔絲因依附而死，不明不白、不值一提，靈物獨立明達。⑵①人生要獨立、正行。②以兔絲隱喻攀附者，表達了對他們的批判與警告。③以圍繞荊榛形成的生態(tài)圈隱喻奸邪、污濁的官場，表達警惕、鄙視之意?！军c評】（1）本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據，或者是否能根據詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。（2）本題考查學生評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。3．（1）B,D（2）全詩塑造了大雁北歸時蒼涼與落魄、急迫與凄涼的形象，寄托著詩人無限感懷，表達了詩人苦于漂泊羈旅的孤獨凄涼之情和對家鄉(xiāng)親人無限思念的愁緒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，“寫出解析：（1）B,D（2）全詩塑造了大雁北歸時蒼涼與落魄、急迫與凄涼的形象，寄托著詩人無限感懷，表達了詩人苦于漂泊羈旅的孤獨凄涼之情和對家鄉(xiāng)親人無限思念的愁緒?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，“寫出大雁北歸時整齊的隊形和浩大的陣勢”不當，頷聯(lián)寫大雁避開人飛行，寫出大雁北歸時的蒼涼與落魄。D項“系在大雁腳上的書信”不當，“系書”是虛寫，不是實景。系書：系帛書，謂縛帛書于雁足以傳音信。浪語：妄說；亂說。此句意指欲寫信讓大雁傳遞而不敢隨意亂寫。（2）首聯(lián)“萬里衡陽雁，今年又北歸”，表明本詩所寫之雁是遞歸之雁。雁是候鳥，秋來南飛，傳說到衡陽為止，不過湖南衡山的回雁峰。頷聯(lián)“雙雙瞻客上，一一背人飛”寫大雁飛行時的狀態(tài)，寫出大雁的蒼涼與落魄。頸聯(lián)“云里相呼疾，沙邊自宿稀”，寫出大雁互相急切地呼喚，沙灘獨自棲息的孤獨與凄涼。尾聯(lián)“系書元浪語，愁寂故山薇”寫詩人想讓大雁傳書，又不敢隨意亂寫，想到家鄉(xiāng)的薇草憂愁寂寞，表達出對家鄉(xiāng)的思念之情。故答案為：⑴BD；⑵全詩塑造了大雁北歸時蒼涼與落魄、急迫與凄涼的形象，寄托著詩人無限感懷，表達了詩人苦于漂泊羈旅的孤獨凄涼之情和對家鄉(xiāng)親人無限思念的愁緒?！军c評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查對詩歌中意象的鑒賞，這類題目解答時要注意以事物形象的自然屬性（事物特征）作為鑒賞的依據，以事物形象的社會屬性（作者借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）作為鑒賞的角度。4．（1）D（2）第一首詩描寫少年男女踏春游樂的景象。第二首詩則描寫詩人自己的心情，對周圍人事景物的感受，體現(xiàn)了一種不同流俗的有道者的精神。全詩風格自然，純以白描手法抒寫，體現(xiàn)了詩人以平淡為美的藝術解析：（1）D（2）第一首詩描寫少年男女踏春游樂的景象。第二首詩則描寫詩人自己的心情，對周圍人事景物的感受，體現(xiàn)了一種不同流俗的有道者的精神。全詩風格自然，純以白描手法抒寫，體現(xiàn)了詩人以平淡為美的藝術旨趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。D項，“突出作者的謙虛”錯，其時，詩人名震朝野，眾目所矚，也有些許跡像看來于已不利，因此他只能努力壓抑著自己，端坐高堂，不去游春。故選D。（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。第一首詩描繪的是清明佳節(jié)人們戶外踏青、游春、快樂嬉戲的美妙情景。春天來了，清明走近，戶外的景色這般美好，吸引了許許多多的男兒女兒。發(fā)如墨染，頭盤雙髻的一群群少女，她們的笑臉可與春色媲美，她們的腰肢可與楊柳爭高低。徜徉在美妙的春光里，她們個個妖嬈無比，幾可追蜂賽蝶。接著，詩人筆鋒一轉，引向了東風，而且用一“作”字將其擬人化，仿佛那東風也通曉人意似的，特意在這清明佳節(jié)之際，催開了一樹樹爭奇斗艷的花朵，來點綴自然，點綴佳節(jié)，給游春的人們送上美景，也送上欣喜。整首詩詞句清麗，音節(jié)流暢，表情達意淺白酣暢。第二首詩首句寫風吹市井喧鬧之聲自外傳來，角度在自己，喧鬧在別人。與墻外市井之聲的喧鬧相反，詩人卻自稱“病夫”，而且“危坐”，那份拘謹，那份壓抑，躍然紙上；尤其是一“了”字，更是透出了詩人充滿遺憾且有所不甘的心情。其時，詩人名震朝野，眾目所矚，也有些許跡像看來于已不利，因此他只能努力壓抑著自己，端坐高堂，不去游春。但身未動心卻”飛，“拋”過來的市井之聲時時喧鬧著詩人之心。眼隨心轉，無奈之下，只得眼盯著一簾之隔的窗外，看那一抹晚霞漸漸收起，楊柳吐綠的柔條，在微微春風中輕舞飛揚，婀娜多姿，百媚橫生。雖此一窗春色，卻已令詩人心旌搖蕩。此詩描寫詩人自己的心情，對周圍人事景物的感受，體現(xiàn)了一種不同流俗的有道者的精神。故答案為：⑴D；⑵第一首詩描寫少年男女踏春游樂的景象。第二首詩則描寫詩人自己的心情，對周圍人事景物的感受，體現(xiàn)了一種不同流俗的有道者的精神。全詩風格自然，純以白描手法抒寫，體現(xiàn)了詩人以平淡為美的藝術旨趣。【點評】（1）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。（2）本題考查學生評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。5．（1）A（2）頸聯(lián)描寫了書堂清幽靜謐的環(huán)境，可使讀者感受到弟侄伏案苦讀的形象；上承對弟侄的贊美，由此轉入尾聯(lián)對弟侄的勸勉二領綠面詩歌的節(jié)奏?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項，“雖然生活貧窮”錯解析：（1）A（2）頸聯(lián)描寫了書堂清幽靜謐的環(huán)境，可使讀者感受到弟侄伏案苦讀的形象；上承對弟侄的贊美，由此轉入尾聯(lián)對弟侄的勸勉二領綠面詩歌的節(jié)奏?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項，“雖然生活貧窮”錯誤。首句的詩意是“為什么處于窮困之境仍要注重修養(yǎng)”，所以首句的第一個“窮”字指“處境窘困”。故選A。（2）答題時結合具體的題目具體分析。首先要分析頸聯(lián)寫了什么景色，然后分析這些景色所體現(xiàn)的環(huán)境特點，最后分析其中蘊含的情感。分析情感時，要由表及里進行分析。頸聯(lián)則由人寫到書堂之景：窗外綠竹搖曳，影入書案，遠處泉水潺潺，流入硯池。“竹影”“泉聲”既體現(xiàn)了環(huán)境的清幽高雅，也體現(xiàn)了人物內心的寧靜，表達的是作者的喜愛之情。視覺與聽覺相結合，我們可以想見其弟侄伏案苦讀、硯池墨耕的情形，借以表現(xiàn)詩人對弟侄勤奮刻苦的贊美之情。故答案為：（1）A；（2）頸聯(lián)描寫了書堂清幽靜謐的環(huán)境，可使讀者感受到弟侄伏案苦讀的形象；上承對弟侄的贊美，由此轉入尾聯(lián)對弟侄的勸勉二領綠面詩歌的節(jié)奏。【點評】（1）本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。（2）本題主要考查分析文本詩句作用的能力。分析詩句的作用的題目，首先明確詩句的內容，然后從結構和內容上分析作用，分析時注意詩句的位置，開頭主要是統(tǒng)領全詩，奠定情感基調，和標題、結尾相照應，引起下文，為下文做鋪墊等；中間主要是承上啟下；結尾主要是照應標題、開頭和卒章顯志等。6．（1）B（2）A（3）略【解析】【分析】（1）首先，從內容上看，本詩是寫江南早春天氣，和朋友一起游覽風景，抒發(fā)自己宦游江南的感慨和歸思。酬和，是用詩詞應答，詩題為“和晉陵陸丞早春游望”解析：（1）B（2）A（3）略【解析】【分析】（1）首先，從內容上看，本詩是寫江南早春天氣，和朋友一起游覽風景，抒發(fā)自己宦游江南的感慨和歸思。酬和，是用詩詞應答，詩題為“和晉陵陸丞早春游望”，表明了相和對象，本詩是酬和詩。懷古詩：是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的，本詩內容與此無關。五律詩是近體詩的一種，有八句組成，每句五個字，頷聯(lián)頸聯(lián)要求對偶。本詩符合五律詩特征。近體詩又叫格律詩，是唐以后成型的詩體，主要分為絕句和律詩，按照每句的字數(shù)，可分為五言和七言。格律詩包括五律詩，說本詩是格律詩無錯。故選B。（2）作者在寫景時“云霞”句是寫新春伊始?！懊妨本涫菍懗醮赫碌幕尽！笆鐨獯唿S鳥”，化用陸詩，以一個“催”字，突出了江南二月春鳥更其歡鳴的特點，語言并不質樸平易?！捌@物候新”“歸思欲沾巾”直抒胸臆，語言并不委婉含蓄。典雅莊重：形容文氣舒緩，詞藻優(yōu)美而不俗從“獨有宦游人，偏驚物候新”“忽聞歌古調，歸思欲沾巾”這幾句看，典雅莊重與詩文風格也不符。綜合看，用“精巧生動”評價本詩更合適。故選A。（3）劃線句是詩歌的中間二聯(lián)。表面看，這兩聯(lián)寫江南新春伊始至仲春二月的物候變化特點，表現(xiàn)出江南春光明媚、鳥語花香的水鄉(xiāng)景色；實際上，在江南仲春的新鮮風光里有著詩人懷念中原暮春的故土情意。王夫之認為，畫線部分沒有融情入景，這種說法并不妥當。新因舊而見奇，景因情而方驚。驚新由于懷舊，思鄉(xiāng)情切，更覺異鄉(xiāng)新奇。總之，這兩聯(lián)寫眼中所見江南物候，也寓含著心中懷念中原故鄉(xiāng)之情，與首聯(lián)的矛盾心情正相一貫，同時也自然地轉到末聯(lián)。句句驚新而處處懷鄉(xiāng)。故答案為：⑴B；⑵A；⑶略。【點評】⑴本題考查詩歌的題材的能力。特點詩歌的題材有：山水田園詩，山水田園派以山水等自然景觀為主要描寫對象，歌詠田園生活，大多以農村的景物和農民、牧人、漁父等的勞動為題材。懷古詠史詩，詠史詩多以簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸，或喟嘆朝代興亡的變化，或感慨歲月倏忽變幻，或諷刺當政者的荒淫無恥，從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊涵了深沉的傷今懷古的憂患意識。思鄉(xiāng)懷遠（人）詩/思鄉(xiāng)懷人詩（羈旅思鄉(xiāng)詩）主要寫客居他鄉(xiāng)的游子漂泊凄涼孤寂的心境以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。邊塞詩，邊塞詩是唐代詩歌的主要題材，是唐詩當中思想性最深刻，想象力最豐富，藝術性最強的一部分。⑵考查學生鑒賞詩歌語言風格的能力。古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇特。體會其風格特色，就是要體會語言的美，體會其內蘊。⑶此題考查學生對詩歌抒情手法的鑒賞能力。古代詩歌的抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情，間接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、懷古傷今、即事抒懷。7．（1）曲牌名；見錢親（2）①全用市井化俗語（口語），寓莊于諧，既通俗生動，又寓意深刻。如“水晶環(huán)入麥糊盆，才沾粘便滾”，用“麥糊盆”“滾”等口語，形象地描繪了財迷心竅者貪婪攫財?shù)某髴B(tài)，并用“才”解析：（1）曲牌名；見錢親（2）①全用市井化俗語（口語），寓莊于諧，既通俗生動，又寓意深刻。如“水晶環(huán)入麥糊盆，才沾粘便滾”，用“麥糊盆”“滾”等口語，形象地描繪了財迷心竅者貪婪攫財?shù)某髴B(tài)，并用“才”“便”等詞對此給予了辛辣的諷刺。②全曲感情激憤，不加掩飾，極具諷刺性。如“人皆嫌命窘，誰不見錢親”，屬同一個意思，即世風嫌貧愛富。一個意思分作兩句說，不僅僅是強調，更是感情的宣泄。又如“胡蘆提倒穩(wěn)”意為只有糊里糊涂倒落得安穩(wěn)，乃激憤的反語。③幾乎通篇用比，如“水晶環(huán)”比喻精明清白的人，“麥糊盆”比喻污濁的官場環(huán)境；“文章”三句更是連續(xù)用比，形成鼎足對，將物欲橫流、寡廉鮮恥的社會腐敗情狀描繪得入木三分。【解析】【分析】（1）《正宮醉太平》是元朝著名散曲家張可久的所作的一首元曲?！白硖健笔乔泼?，這首小令語言詼諧、形象生動，無情地揭露、諷刺了社會上種種可笑可惱的現(xiàn)象，令人讀來忍俊不禁。這首元曲的“曲眼”是“見錢親”。（2）結合文本分析如下：①“誰不見錢親”，“見錢親”用的是市井口語?！八Лh(huán)入麥糊盆，才沾粘便滾”，用“麥糊盆”“滾”等口語，形象地描繪了財迷心竅者貪婪攫財?shù)某髴B(tài)，并用“才”“便”等詞加強語氣，對其丑態(tài)給予了辛辣的諷刺。②“人皆嫌命窘，誰不見錢親”，即世風嫌貧愛富。又如“胡蘆提倒穩(wěn)”意為只有糊里糊涂倒落得安穩(wěn)，乃激憤的反語。語言詼諧、形象生動，無情地揭露、諷刺了社會上種種可笑可惱的現(xiàn)象，令人讀來忍俊不禁。③善用比喻。如“水晶環(huán)”比喻精明清白的人，“麥糊盆”比喻污濁的官場環(huán)境；“文章糊了盛錢囤，門庭改做迷魂陣，清廉貶入睡餛飩”三個比喻句構成排比，氣勢強烈，刻畫社會腐敗、物欲橫流、寡廉鮮恥的情狀。作者揭露這種黑白顛倒的世情丑態(tài)，不愿隨波逐流，卻又無力回天，只能借助酒葫蘆佯裝糊涂，這樣似乎還能求得所謂的安穩(wěn)。故答案為：（1）曲牌名；見錢親（2）①全用市井化俗語（口語），寓莊于諧，既通俗生動，又寓意深刻。如“水晶環(huán)入麥糊盆，才沾粘便滾”，用“麥糊盆”“滾”等口語，形象地描繪了財迷心竅者貪婪攫財?shù)某髴B(tài)，并用“才”“便”等詞對此給予了辛辣的諷刺。②全曲感情激憤，不加掩飾，極具諷刺性。如“人皆嫌命窘，誰不見錢親”，屬同一個意思，即世風嫌貧愛富。一個意思分作兩句說，不僅僅是強調，更是感情的宣泄。又如“胡蘆提倒穩(wěn)”意為只有糊里糊涂倒落得安穩(wěn)，乃激憤的反語。③幾乎通篇用比，如“水晶環(huán)”比喻精明清白的人，“麥糊盆”比喻污濁的官場環(huán)境；“文章”三句更是連續(xù)用比，形成鼎足對，將物欲橫流、寡廉鮮恥的社會腐敗情狀描繪得入木三分?！军c評】（1）本題考查學生掌握文學常識的能力。這種題型主要靠學生平時的積累。平時學習和閱讀時要了解和準確掌握在文學史上有名的作家的名字、稱號、籍貫、時代、經歷、作品及主要成就等。（2）本題考查學生把握詩歌表達技巧及其作用的能力。鑒賞詩歌表達技巧題的答題步驟：①準確地指出用了何種手法；②結合詩句，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達了詩人怎樣的感情。8．（1）①運用擬人手法，把竹鞭人格化，贊美了竹鞭具有正直和經歷寒冬卻不屈服的品性。②借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，來贊美元稹的正直不阿、堅貞不屈的品性，也表明自己的人格節(jié)操。③承上啟解析：（1）①運用擬人手法，把竹鞭人格化，贊美了竹鞭具有正直和經歷寒冬卻不屈服的品性。②借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，來贊美元稹的正直不阿、堅貞不屈的品性，也表明自己的人格節(jié)操。③承上啟下，承接上文對制鞭之竹惡劣生長環(huán)境的描寫，引起下文希望結束貶謫生活，共同回到京城長安的心愿；使詩歌脈絡清晰，結構嚴謹。（2）想象,詩人提出疑問，不知何時才能同友人元稹策馬歸去；重逢后，望著枝葉繁茂的關樹，輕敲金鐙，吟唱詩作。表達了詩人希望同友人盡早結束貶謫生活的愿望。照應標題；收束全詩，以明心志?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“多節(jié)本懷端直性，露青猶有歲寒心”，鞭上節(jié)，節(jié)節(jié)懷著端直性，遍體露青猶有歲寒后凋心。①運用擬人手法，贊美了竹鞭具有正直和經歷寒冬卻不屈服的品性。②以竹喻人，這幅“翠竹傲寒圖”恰是元稹傲對閹豎，寧折不彎的形象寫照。翠竹不懼巴山的深深冰雪，元稹不畏權宦的赫赫淫威，都是寶貴的。詩人對壁州鞭渾身是節(jié)，遍體露青贊不絕口，稱贊它節(jié)節(jié)都標志著正直不阿的品格，處處都顯示了歲寒不凋的意志。詩人巧妙地運用“竹節(jié)”之“節(jié)”與“節(jié)操”之“節(jié)”同字同聲，把鞭與人自然和諧地聯(lián)系在一起，進一步贊揚了元稹的貞操亮節(jié)和不畏強暴的品格。③承上啟下。上聯(lián)寫目睹竹鞭而展開聯(lián)想，寫出了制鞭之竹在“巴山冰雪”中傲然挺立的景象。末尾“何時策馬同歸去，關樹扶疏敲鐙吟”，詩人表示愿和元稹一同歸去，望著扶疏的關樹，輕敲金鐙，朗吟新什。這表達了他們希望結束貶謫生活的共同心愿。（2）“何時策馬同歸去，關樹扶疏敲鐙吟”，我們何時才能策馬同歸去，在扶疏的關樹下敲鐙高吟？運用想象手法，是針對元稹詩中所說“張騫卻上知何日，隨會歸朝在此年”而寫的。劉禹錫對元稹“歸朝在此年”的提法表示懷疑，提出了“何時策馬同歸去”的疑問。詩人表示愿和元稹一同歸去，望著扶疏的關樹，輕敲金鐙，朗吟新什。這表達了他們希望結束貶謫生活的共同心愿。照應標題《酬元九侍御贈壁竹鞭長句》；收束全詩。故答案為：⑴①運用擬人手法，把竹鞭人格化，贊美了竹鞭具有正直和經歷寒冬卻不屈服的品性。②借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，來贊美元稹的正直不阿、堅貞不屈的品性，也表明自己的人格節(jié)操。③承上啟下，承接上文對制鞭之竹惡劣生長環(huán)境的描寫，引起下文希望結束貶謫生活，共同回到京城長安的心愿；使詩歌脈絡清晰，結構嚴謹。⑵想象,詩人提出疑問，不知何時才能同友人元稹策馬歸去；重逢后，望著枝葉繁茂的關樹，輕敲金鐙，吟唱詩作。表達了詩人希望同友人盡早結束貶謫生活的愿望。照應標題；收束全詩，以明心志。【點評】⑴此題考查賞析詩句的能力。賞析詩句，我們可以從修辭、煉字、語言風格、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？丛娋溥\用了什么方法，寫出了什么內容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義；也可以分析詩句中哪些字用得比較好，有怎樣的表達效果；還可以整體分析詩句的語言特色。?⑵此題考查把握詩歌煉句的能力。賞析詩句的一般的答題思路是，指出所給詩句運用了什么表現(xiàn)手法，然后加以解說，最后指出其表達效果。9．（1）A（2）D（3）①趙佶的詞寫杏花采用了精筆細描的手法，運用比喻、擬人、對比等表現(xiàn)方法，形象地表現(xiàn)了杏花盛開時的美麗與遭無情風雨摧殘而凋零的愁苦凄涼之情，暗寓失去國家的悲愴之情。②陳與義的解析：（1）A（2）D（3）①趙佶的詞寫杏花采用了精筆細描的手法，運用比喻、擬人、對比等表現(xiàn)方法，形象地表現(xiàn)了杏花盛開時的美麗與遭無情風雨摧殘而凋零的愁苦凄涼之情，暗寓失去國家的悲愴之情。②陳與義的詞中寫杏花用了簡筆白描的手法，勾勒了月光中杏花與疏淡的影子相映的畫面，作為吹笛的背景，表現(xiàn)了當年跟豪杰們一起飲酒賞月品笛的美好感受，跟下片形成對比，表達朝代盛衰引發(fā)的悲涼之情。【解析】【分析】（1）A項，描繪杏花嬌艷的意圖是與下文杏花因風雨而凋零的景象形成對比，抒發(fā)意外的變故與打擊給自己帶來的愁苦之情與凄涼之感。故選A。（2）A項，用“多情”一詞將“月”擬人化。B項，用“約”將“花”“月”擬人化。C項，用“弄”將“花”擬人化。D項，“淡著胭脂勻注”運用了擬人的手法，將“杏花”擬作使用“胭脂”化妝的女子的妝容。這句詩在《紅樓夢》中出現(xiàn)過，曹雪芹引自高蟾《下第后上永崇高侍郎》，比喻別人考中進士并表達羨慕之意，委婉含蓄地表達了對借皇家權貴之恩中舉者的不滿；《紅樓夢》引用此句意在暗示探春遠嫁海南鎮(zhèn)海總制周家的命運；但沒有用到擬人手法。故選D。（3）趙詞“裁剪冰綃，輕疊數(shù)重，淡著胭脂勻注。新樣靚妝，艷溢香融，羞殺蕊珠宮女”，寫出杏花盛開如火，美麗嬌艷，香氣四溢，通過比喻、擬人的手法描繪杏花嬌艷，與下文杏花因風雨而凋零的景象形成對比，抒發(fā)意外的變故與打擊給自己帶來的愁苦之情與凄涼之感，抒發(fā)了失去國家的悲愴之情?！伴L溝流月去無聲，杏花疏影里，吹笛到天明”，寫出詩人與英雄豪杰在午橋上與洛中友人飲酒之事的回憶，用白描手法描繪共同觀賞雨后初晴的月夜美景，與下片如今詩人獨登小閣對比，詩人看新晴，聽漁唱，感嘆時光飛逝，閑居湖州，有著功業(yè)未成的感慨之情，作者把國家興亡和人生的感慨都托之于“漁唱”，進一步表達作者內心寂寞悲涼的心情。故答案為：（1）A；（2）D；（3）①趙佶的詞寫杏花采用了精筆細描的手法，運用比喻、擬人、對比等表現(xiàn)方法，形象地表現(xiàn)了杏花盛開時的美麗與遭無情風雨摧殘而凋零的愁苦凄涼之情，暗寓失去國家的悲愴之情。②陳與義的詞中寫杏花用了簡筆白描的手法，勾勒了月光中杏花與疏淡的影子相映的畫面，作為吹笛的背景，表現(xiàn)了當年跟豪杰們一起飲酒賞月品笛的美好感受，跟下片形成對比，表達朝代盛衰引發(fā)的悲涼之情。【點評】（1）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。（2）本題考查學生對詩詞藝術手法的能力。要準確理解詩句含義，結合排除法。（3）本題綜合考查對詩歌感情的鑒賞能力，要把我詩歌內容，聯(lián)系注釋，緊密結合詞句分析感情的內容。10．（1）D（2）①戰(zhàn)亂漂泊之苦。首聯(lián)寫到兵荒馬亂，詩人為躲避戰(zhàn)亂不得不拖著病體四處逃難，盡嘗漂泊之苦。②客子思歸之憂。頸聯(lián)寫詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”更直接點解析：（1）D（2）①戰(zhàn)亂漂泊之苦。首聯(lián)寫到兵荒馬亂，詩人為躲避戰(zhàn)亂不得不拖著病體四處逃難，盡嘗漂泊之苦。②客子思歸之憂。頸聯(lián)寫詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”更直接點明詩人的思歸之情。③憂國傷時之情。詩人自己為逃避戰(zhàn)亂而“野泊”，一身亂離，還心系朝廷，“欲問行朝舊消息”，然而兵荒馬亂，政局未穩(wěn)，令詩人十分擔憂?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合整首詩詞進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出“對本詩的理解分析，不正確的一項”，D項“尾聯(lián)想象遍地兵荒馬亂的景象”中“想象”錯誤，這里并非想象，而是現(xiàn)實。故選D。（2）本題考查學生賞析詩歌情感，理解把握詩歌內容要點能力。解答此類題，首先要明確題目要求，比如本題首先指出“頸聯(lián)的‘愁’字可謂本詩詩眼”，然后要求結合全詩具體分析作者為何而愁。然后通讀詩歌，整體把握詩歌內容大意，圈畫出詩歌中涉題詩句，進行分析得出答案。比如本題，首聯(lián)“可憐江月亂中明，應識逋逃病客情”是說“在這亂世之中，江月依然那么明亮可愛，但它應該懂得流亡在外的病人的心情?！比欢鸟R亂，政局未穩(wěn)，令詩人十分擔憂。詩人自己為躲避著兵荒馬亂不得不拖著生病的身體四處逃難，四處漂泊，飽受戰(zhàn)亂漂泊之苦。頷聯(lián)“斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城”意思是“看北斗星柄漸漸橫斜，仿佛就落在洞庭湖畔廣闊的原野；聽畫角聲聲凄慘欲絕，縈繞在這泊舟近處的岳陽城?！边@是詩人在野所見之景，所聽之聲。這里“角聲凄斷岳陽城”，聽角傷懷，角聲暗寓兵亂，岳陽城在泊舟近處，“凄斷”寫角聲，亦寫聽到角聲的感受。這兩句描繪出一個徹夜不眠人的形象，并將其融入詩中，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了詩人沉郁悲抑的復雜心情，蘊含著對國事也就是戰(zhàn)亂的深沉憂患。所以由這兩聯(lián)可以看出作者是為戰(zhàn)亂和自己的漂泊而愁。頸聯(lián)“酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚”意思是“飲酒解愁，反而增添了眼淚，我的愁思就像酒和淚一樣四處飛濺；浪濤卷起，引發(fā)了我的思歸之心，讓我暗自吃驚。”這一聯(lián)緊承前文，以酒澆愁，酒隨淚濺，所謂“舉杯消愁愁更愁”。聽浪思歸，詩人身在客中，而無所歸，故暗自驚心，傷感落淚。想要借酒澆愁，依舊愁心難抑。是寫漂泊思歸，而又無家可歸之愁。尾聯(lián)“欲問行朝近消息，眼中群盜尚縱橫”意思是說“多么想打聽一下南宋朝廷近來的消息啊，可眼前，群盜正在四處流竄縱橫”。“欲問行朝近消息”從自身亂離，想到朝廷遷流不定，由憂自身到憂朝廷，結句把遍地兵荒馬亂的情景寫足，消息雖欲問而無由，其為憂憤，更何以堪。杜甫《登岳陽樓》結句云：“戎馬關山北，憑軒涕泗流?！币彩怯梢簧砥磳懙絿覒?zhàn)亂。而這首詩結句更甚于“戎馬關山北”，因群盜縱橫即在眼前也。詩人把兵荒馬亂的景寫足，把憂國傷時之情抒發(fā)得淋漓盡致。故答案為：⑴D；⑵①戰(zhàn)亂漂泊之苦。首聯(lián)寫到兵荒馬亂，詩人為躲避戰(zhàn)亂不得不拖著病體四處逃難，盡嘗漂泊之苦。②客子思歸之憂。頸聯(lián)寫詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，“歸心”更直接點明詩人的思歸之情。③憂國傷時之情。詩人自己為逃避戰(zhàn)亂而“野泊”，一身亂離，還心系朝廷，“欲問行朝舊消息”，然而兵荒馬亂，政局未穩(wěn)，令詩人十分擔憂。【點評】（1）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。（2）本題考查學生評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。11．（1）B（2）①贊美。“湖中之水大何許”，表現(xiàn)出作者對廣闊洞庭的贊美之意。②景仰與緬懷?！坝猩裼x正則”，寫神靈祭奠屈原，實為作者在深夜追思忠貞愛國的屈原。③抑郁不平。因政治黑暗、君王昏庸，作者“解析：（1）B（2）①贊美?！昂兄蠛卧S”，表現(xiàn)出作者對廣闊洞庭的贊美之意。②景仰與緬懷?！坝猩裼x正則”，寫神靈祭奠屈原，實為作者在深夜追思忠貞愛國的屈原。③抑郁不平。因政治黑暗、君王昏庸，作者“欲讀悲秋賦”，以抒抑郁不平的愁緒。④焦慮與無奈?！坝峙卖~龍跋浪聽”，因小人當?shù)?，作者不敢緬懷古人，不敢抒發(fā)胸臆，充滿焦慮與無奈之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項，“空間上的縱深感和時間上的開闊感”錯誤，應為“空間上的開闊感和時間上的縱深感”。故選B。（2）題中“湖中之水大何許”寫出洞庭的廣闊，暗含贊美之意；“有神觴正則”，寫神靈祭奠屈原。表達其景仰與緬懷；結合注釋“該作揭露了君王的昏庸，政治的黑暗，小人的險惡抒發(fā)了‘貧士失職而志不平’的愁緒”和“欲讀悲秋賦”可以分析抑郁不平、小人當?shù)?，作者不敢緬懷古的焦慮與無奈之情。故答案為：⑴B；⑵①贊美?！昂兄蠛卧S”，表現(xiàn)出作者對廣闊洞庭的贊美之意。②景仰與緬懷。“有神觴正則”，寫神靈祭奠屈原，實為作者在深夜追思忠貞愛國的屈原。③抑郁不平。因政治黑暗、君王昏庸，作者“欲讀悲秋賦”，以抒抑郁不平的愁緒。④焦慮與無奈?！坝峙卖~龍跋浪聽”，因小人當?shù)?，作者不敢緬懷古人，不敢抒發(fā)胸臆，充滿焦慮與無奈之情。【點評】（1）本題考查學生鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。（2）本題考查學生評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。12．（1）凄涼悲切；送別（2）①借陶淵明《歸去來兮辭》的首句“歸去來兮”說明葉衡即將離開建康奔赴京城，表達了對友人離去的不舍之情;②“今我來思”和“楊柳依依”是《詩經.小雅.采薇》中的詩句，被作者直解析：（1）凄涼悲切；送別（2）①借陶淵明《歸去來兮辭》的首句“歸去來兮”說明葉衡即將離開建康奔赴京城，表達了對友人離去的不舍之情;②“今我來思”和“楊柳依依”是《詩經.小雅.采薇》中的詩句，被作者直接引用，想象友人走后，自己一個人再來將山那種"物是人非"的凄涼心境，化用即成的詩句，卻毫無做作之感；③最后兩句，引用《史記.李將軍列傳》中贊頌李廣的話說明葉衡在建康的德政受到人們的稱頌，葉衡本人也受到百姓的愛戴，表達了對葉衡的贊揚之情。【解析】【分析】（1）本題中，作者描繪了一幅日暮獨立圖。天寒日暮時分，友人離去，作者獨立于蒼茫山林中，久久不愿離去。"獨立蒼茫醉不歸，日暮天寒"，點明了具體地點與時間，表明作者的孤寂，說明了環(huán)境的凄清，從而渲染了一種凄涼悲切的氛圍，"歸去來兮"，說明葉衡離開建康奔赴京城，道出了送別友人的中心。由此可見，詞的上片前三句渲染了凄涼悲切的氛圍。并由內容可知，這是一首送別詩。（2）本題中，“歸去來兮”表達的是的不舍；“今我來思，楊柳依依”傳達的是悲涼；“桃李無言，下自成蹊”是引用，借李廣表達了對葉衡的贊揚之情。考生圍繞這些要點答題即可。故答案為：⑴凄涼悲切

送別⑵①借陶淵明《歸去來兮辭》的首句“歸去來兮”說明葉衡即將離開建康奔赴京城，表達了對友人離去的不舍之情;②“今我來思”和“楊柳依依”是《詩經.小雅.采薇》中的詩句，被作者直接引用，想象友人走后，自己一個人再來將山那種"物是人非"的凄涼心境，化用即成的詩句，卻毫無做作之感；③最后兩句，引用《史記.李將軍列傳》中贊頌李廣的話說明葉衡在建康的德政受到人們的稱頌，葉衡本人也受到百姓的愛戴，表達了對葉衡的贊揚之情?！军c評】（1）本題考查考生把握詩歌意境以及題材能力。解答此類試題，考生要在讀懂全詩的基礎上，體會詩歌的意象，內容以及情感。（2）本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧，評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類試題，考生應明確：用典的目的是為了抒情。考生要找出詩歌使用的典故，并分析該典故抒發(fā)了什么情感。13．（1）A（2）C（3）軍中舞劍，那壯闊的場景及剛勁的舞姿，給人以雄健豪壯的感覺；胡笳悲涼的聲音，渲染了邊塞環(huán)境的苦寒，將士常年征戰(zhàn)的辛勞，容易勾起將士對故鄉(xiāng)親人的思念，和歲月遲暮的悲傷。所以說解析：（1）A（2）C（3）軍中舞劍，那壯闊的場景及剛勁的舞姿，給人以雄健豪壯的感覺；胡笳悲涼的聲音，渲染了邊塞環(huán)境的苦寒，將士常年征戰(zhàn)的辛勞，容易勾起將士對故鄉(xiāng)親人的思念，和歲月遲暮的悲傷。所以說豪壯中寓悲涼，令人感慨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據詞性分析各聯(lián)內容，“涼風”“蕭瑟”不對仗；“劍舞”“笳音”不對仗；“邊城將”“恩遇深”、“不作”“誰知”不對仗。結合“有”“高堂”“宴”“忘”“遲暮”“心”等分析，第二聯(lián)對仗，故詩歌中有一聯(lián)對仗。故選A。（2）C項，“充分表現(xiàn)了對皇恩浩蕩的感激”錯誤?！安蛔鬟叧菍?，誰知恩遇深！”這十個字鏗鏘有聲，似乎將愁苦一掃而光，轉而感激皇上派遣的深恩，以在邊城作將為樂、為榮。實際上這最后一聯(lián)完全是由上面逼出來的憤激之語，他將對朝廷的滿腹牢騷，隱藏在這看似感激而實含怨望的十字之中，像河水決堤似地噴涌而出，表現(xiàn)了思想上的強烈憤慨和深沉的痛苦。故選C。（3）第三聯(lián)，隨著宴會開始，并逐漸進入高潮的時候，詩人的情緒也隨之興奮起來，詩情也有了亮色：“軍中宜劍舞，塞上重笳音?！痹诙级礁难鐣g，軍士們舞起劍來，那矯健剛勁的舞姿，慷慨雄偉的氣魄，令詩人為之感奮。一個“宜”字，傳出詩人對劍舞的欣賞。但接著吹奏起胡笳時，那嗚嗚的聲音，使席間短暫的歡樂頓然消失，而充溢著一片悲涼的情調，詩人的心情也隨之沉重起來。塞上本來就多悲涼之意，與詩人的遠戍之苦、遲暮之感，融合在一起，成為心靈上的沉重的負擔，詩情在稍稍有了亮色之后，又忽然黯淡起來。這一聯(lián)在豪壯中寓悲涼，在跌宕起伏中展現(xiàn)出詩人難以平息的滾滾思潮，直至引出最后一聯(lián)。故答案為：⑴A；⑵C；⑶軍中舞劍，那壯闊的場景及剛勁的舞姿，給人以雄健豪壯的感覺；胡笳悲涼的聲音，渲染了邊塞環(huán)境的苦寒，將士常年征戰(zhàn)的辛勞，容易勾起將士對故鄉(xiāng)親人的思念，和歲月遲暮的悲傷。所以說豪壯中寓悲涼，令人感慨?！军c評】⑴此題考查詩歌常識的能力。詩歌是按照一定的音節(jié)、聲調和韻律要求，用凝練的語言，充沛的感情，豐富的想象，高度集中地表現(xiàn)社會生活和人的精神世界。⑵此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。⑶此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。14．（1）黃昏；傷感悲涼（2）①“流浪征驂北道，客檣南浦”是實寫，通過刻畫流浪奔波之苦，體現(xiàn)作者這些年來的仕途坎坷與悲傷郁悶之情。②用了“酒狂”的典故是虛寫，回想當年自己年輕時尚氣使酒，自視甚高，意解析：（1）黃昏；傷感悲涼（2）①“流浪征驂北道，客檣南浦”是實寫，通過刻畫流浪奔波之苦，體現(xiàn)作者這些年來的仕途坎坷與悲傷郁悶之情。②用了“酒狂”的典故是虛寫，回想當年自己年輕時尚氣使酒，自視甚高，意氣風發(fā)的狀態(tài)。③想象和聯(lián)想，虛寫了依賴明月知道過去游冶去處，把她帶到我這又送到她那里去的場景，表達了作者的思念之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“煙絡橫林，山沉遠照，邐迤黃昏鐘鼓?！逼鹑鋵懧猛局悬S昏時目之所接、耳之所聞：暮靄氤氳，縈繞著遠處呈橫向展延的林帶；天邊，落目的余暉漸漸消逝在蜿蜒起伏的群山中；隱隱約約傳來一聲聲報時的鐘鼓，告訴旅人夜幕就要降臨。詞人筆下的曠野薄暮，境界開闊，氣象蒼茫，于壯美之中透出一縷傷感悲涼。（2）本題要求分析“這首詞下闋虛實結合的手法特色鮮明，試作賞析”，首先，作者在下闋中先敘述了“當年酒狂”的往事，是虛寫。作者回想了當年自己年輕時尚氣使酒，自視甚高，意氣風發(fā)的狀態(tài)。然后，作者又敘述自己“流浪征驂北道，客檣南浦”，此處是實寫。作者通過刻畫自己的流浪奔波之苦，體現(xiàn)了這些年來的仕途坎坷與悲傷郁悶之情。接下來，作者又通過想象和聯(lián)想，“賴明月、曾知舊游處。好伴云來，還將夢去”，虛寫了自己依賴明月知道過去游冶去處，把她帶到我這又送到她那里去的場景，表達了作者的思念之情。下闋巧妙地運用了虛實結合的手法，抒發(fā)了作者的情感。故答案為：⑴黃昏；傷感悲涼；⑵①“流浪征驂北道，客檣南浦”是實寫，通過刻畫流浪奔波之苦，體現(xiàn)作者這些年來的仕途坎坷與悲傷郁悶之情。②用了“酒狂”的典故是虛寫，回想當年自己年輕時尚氣使酒，自視甚高，意氣風發(fā)的狀態(tài)。③想象和聯(lián)想，虛寫了依賴明月知道過去游冶去處，把她帶到我這又送到她那里去的場景，表達了作者的思念之情?！军c評】⑴本題考查把握詩歌內容、情感態(tài)度的能力。答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。⑵此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結合詩歌內容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。15．（1）C（2）①相同點：都表達了作者一心報效國家的赤誠之心。②不同點：陸詩，字里行間表現(xiàn)出詩人切盼建功立業(yè)、青史留名的情感，也對勝利充滿信心。辛詞，抒發(fā)的是如今自己年華已逝卻功業(yè)無成，壯志未酬、解析：（1）C（2）①相同點：都表達了作者一心報效國家的赤誠之心。②不同點：陸詩，字里行間表現(xiàn)出詩人切盼建功立業(yè)、青史留名的情感，也對勝利充滿信心。辛詞，抒發(fā)的是如今自己年華已逝卻功業(yè)無成，壯志未酬、報國無門的痛苦與悲憤之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“是一首詠物詩”分析錯誤。這首詩并不是一首詠物詩，它不以鋪陳描繪寶刀為宗旨，而只不過是借寶刀來述懷抱、言志向。故選C。（2）“千年史冊恥無名，一片丹心報天子”中，“恥”寫出了詩人以不能建功立業(yè)為恥；“報”報答天子，在當時也就是報答國家。這句詩表達了作者一心報效國家的赤誠之心。而且，從詩歌的最后兩句“楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人！”分析可知，表現(xiàn)出詩人切盼建功立業(yè)、青史留名的情感，也對勝利充滿信心?！傲藚s君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！”表達了詞人辛棄疾一生都懷有建功立業(yè)報效國家的熱忱。然而“可憐白發(fā)生”，如今自己年華已逝卻功業(yè)無成，從而表達了壯志未酬、報國無門的痛苦與悲憤之情。故答案為：⑴C；⑵①相同點：都表達了作者一心報效國家的赤誠之心。②不同點：陸詩，字里行間表現(xiàn)出詩人切盼建功立業(yè)、青史留名的情感，也對勝利充滿信心。辛詞，抒發(fā)的是如今自己年華已逝卻功業(yè)無成，壯志未酬、報國無門的痛苦與悲憤之情?！军c評】（1）本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據，或者是否能根據詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。（2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感?！靖皆姼栀p析】這首詩在描繪具體形象時著墨不多，卻起到了重要的點染作用?！包S金錯刀白玉裝”一句，描繪寶刀外觀之美。黃金裝飾的刀身，白玉鑲嵌的刀柄，金玉相映，華美無比?！耙勾┐办槌龉饷ⅰ币痪?，描繪寶刀內質之佳。它在黑夜中光芒四射，竟可穿透窗戶，確實不凡。這兩句，從詩歌意脈上說，是托物起興，通過對寶刀的描繪和贊美，自然引出下面的提刀人形象。而從內在意蘊上說，又對提刀人的身份和志趣起著一種映襯作用，實質暗示了寶刀無用武之地，英雄無報國之門。“丈夫五十功未立，提刀獨立顧八荒?！边@里有三層意思：“提刀獨立”寫提刀人的動作，顯出其急欲上陣殺敵；“顧八荒”寫提刀人的神態(tài)，既有英雄無用武之地的落寞惆悵，更顧盼自雄的豪邁氣概；“丈夫五十功未立”則慷慨直陳，向天浩嘆，更顯出了提刀人的胸懷大志?！盃杹韽能娞鞚h濱，南山曉雪玉嶙峋?！睂懡K南山頂山石嶙峋、白雪耀眼，雖只是略施點染，但雪光與刀光相輝映，卻為愛國志士之“一片丹心”大大增色，最終還是突出了詩中抒情主人公的凜然不可屈服的形象?！皢韬?！楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國空無人！”詩人在詩的最后發(fā)出了“豈有堂堂中國空無人”的時代最強音。引用戰(zhàn)國時“楚雖三戾，亡秦必楚”的楚車民謠作比，用反詰句表明：漢族人民定有英雄人物能趕走女真統(tǒng)治者收復中原。楚民謠雖僅八字，但深刻說明民心不會死、民力可回天這一道理。陸游雖生活于國力衰微偏安江左的南宋，但基于對民心、民力的正確認識，在述志時他堅信中國有人，定能完成北伐事業(yè)，其愛國精神感人至深。這是一首七言歌行。歌行體詩往往轉韻，此詩在用韻上是四句一轉，與詩人情感表達的流瀉起伏變化相適應，讀起來抑揚頓挫。陸游生活在民族危機深重的時代。南宋國勢衰微，恢復大業(yè)屢屢受挫，抗金志士切齒扼腕。陸游年輕時就立下了報國志向，但無由請纓。他在年將五十時獲得供職抗金前線的機會，親自投身到火熱的軍旅生活中去，大大激發(fā)了心中蓄積已久的報國熱忱。于是他借金錯刀來述懷言志，抒發(fā)了誓死抗金、“中國”必勝的壯烈情懷。這種光鑒日月的愛國主義精神，是中華民族浩然正氣的體現(xiàn)，永遠具有鼓舞人心、催人奮起的巨大力量。這是一首托物寄興之作，在結構上具有由物及人、層層拓展的特點。全詩分三層意思：第一層從開頭到“提刀獨立顧八荒”，從賦詠金錯刀入手，引出提刀人渴望殺敵立功的形象。第二層從“京華結交盡奇士”到“一片丹心報天子”，從提刀人推擴到“奇士”群體形象，抒發(fā)其共同的報國丹心。第三層從“爾來從軍天漢濱”到結束，聯(lián)系眼前從軍經歷，揭明全詩題旨，表達了“中國”必勝的豪情壯志。“丈夫五十功未立”，這里的“丈夫”，是一個愛國壯士的形象。孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”（《孟子·滕文公下》）這段話有助于理解“丈夫”的涵義。詩句中所說的“功”，不能僅僅理解為陸游個人的功名，而是指恢復祖國河山的抗金大業(yè)?！耙黄ば膱筇熳印币痪洌坪跤兄揖?，但在那時的歷史條件下，“天子”與國家社稷難以分開，“報天子”即是報效國家，其積極意義仍應肯定?！熬┤A結交盡奇士，意氣相期共生死。”意即懷抱報國丹心的并非只有自己，當時朝廷中已經形成一個愛國志士群體。隆興初年，朝中抗戰(zhàn)派勢力抬頭，老將張浚重被起用，準備北伐，陸游也受到張浚的推許。這些愛國志士義結生死，同仇敵愾，是抗金復國的中流砥柱。最后兩句卻變化了句式，先用嘆詞“嗚呼”提唱，末句則用一氣趕下的九字反詰句，讀起來顯得鏗鏘有力，仿佛擲地有金石之聲。這首詩題為“金錯刀行”，但并不是一首詠物詩，它不以鋪陳描繪寶刀為宗旨，而只不過是借寶刀來述懷抱、言志向。因此，詩中多議論和直抒胸臆的句子，以氣勢、骨力來感染讀者、激勵讀者。詩中無論是“丈夫五十功未立”的喟嘆，還是“意氣相期共生死；的表白，無論是“一片丹心報天子”的誓詞，還是“豈有堂堂中國空無人”的宣告，無不是以詩人的民族自豪感和正義必勝的自信心為底蘊，因此決非粗豪叫囂之作可比，讀來大聲鞺鞳，氣勢奪人。長于議論，同時又富于充沛的感情，是此詩藝術上成功的首要原因。16．（1）D（2）①道出寫本詞的目的：這次寫信給你只為訴說離別之后的心思和愁緒。②作者自己一路風塵，只能在夢中回憶以前，寫出了作者內心的凄涼、愁苦和對兄弟好友的深切思念。③也有對于未竟事業(yè)的慨嘆，由解析：（1）D（2）①道出寫本詞的目的：這次寫信給你只為訴說離別之后的心思和愁緒。②作者自己一路風塵，只能在夢中回憶以前，寫出了作者內心的凄涼、愁苦和對兄弟好友的深切思念。③也有對于未竟事業(yè)的慨