押題寶典高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》試題第一部分單選題(10題)1、我國現(xiàn)行高等學校內(nèi)部管理體制是從（）年開始的。

A.1961

B.1976

C.1989

D.1995

【答案】：C"

【解析】本題主要考查我國現(xiàn)行高等學校內(nèi)部管理體制開始的年份相關(guān)知識。我國現(xiàn)行高等學校內(nèi)部管理體制從1989年開始，所以本題正確答案是C選項。"2、《教師法》第十一條規(guī)定取得高校教師資格，應當具備（）學歷。

A.碩士研究生畢業(yè)學歷

B.博士研究生學歷

C.研究生或大學本科學歷

D.大學本科學歷

【答案】：C

【解析】本題主要考查《教師法》中關(guān)于取得高校教師資格所需學歷的規(guī)定。依據(jù)《教師法》第十一條，取得高校教師資格，應當具備研究生或者大學本科學歷。選項A“碩士研究生畢業(yè)學歷”表述不夠全面，僅提及了研究生中的碩士層次；選項B“博士研究生學歷”范圍過窄，并非取得高校教師資格唯一的研究生學歷要求；選項D“大學本科學歷”同樣不完整，忽略了研究生學歷也符合要求這一情況。而選項C準確涵蓋了“研究生或大學本科學歷”，與法律規(guī)定相符。綜上，正確答案是C。3、我國實施義務(wù)教育的法定年限為（）。

A.9年

B.10年

C.11年

D.12年

【答案】：A

【解析】本題考查我國義務(wù)教育的法定年限。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度，涵蓋小學和初中階段，這一規(guī)定旨在保障所有適齡兒童、少年都能接受基本的教育，提高國民素質(zhì)。因此我國實施義務(wù)教育的法定年限為9年，答案選A。4、以下團體或組織一定是基金業(yè)協(xié)會成員的有（）

A.Ⅰ、Ⅱ

B.Ⅰ、Ⅲ

C.Ⅱ、Ⅲ

D.Ⅱ、Ⅳ

【答案】：B"

【解析】本題為關(guān)于基金業(yè)協(xié)會成員判斷的選擇題。題干詢問哪些團體或組織一定是基金業(yè)協(xié)會成員，給出了A.Ⅰ、Ⅱ；B.Ⅰ、Ⅲ；C.Ⅱ、Ⅲ；D.Ⅱ、Ⅳ四個選項。正確答案選B，這表明在題目所涉及的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ這些團體或組織中，Ⅰ和Ⅲ一定是基金業(yè)協(xié)會成員，而Ⅱ和Ⅳ不一定是基金業(yè)協(xié)會成員。具體判斷依據(jù)需結(jié)合題目未給出的關(guān)于Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所代表團體或組織的相關(guān)詳細信息來確定，不過僅從答案可明確Ⅰ和Ⅲ符合題目中一定是基金業(yè)協(xié)會成員這一條件。"5、表述義務(wù)性教育法律通常采用的字樣是（）。

A.“必須”

B.“可以”

C.“有權(quán)”

D.“有……的自由”

【答案】：A

【解析】本題考查義務(wù)性教育法律通常采用的表述字樣。義務(wù)性規(guī)范是規(guī)定人們必須作出某種行為或不作出某種行為的法律規(guī)范，具有強制性和必要性。選項A“必須”體現(xiàn)出一種強制性的要求，意味著主體在法律規(guī)定的情況下沒有選擇的余地，必須按照規(guī)定去做，這與義務(wù)性教育法律所規(guī)定的人們必須履行的義務(wù)特點相契合，所以表述義務(wù)性教育法律通常采用“必須”字樣。選項B“可以”賦予了主體一定的選擇權(quán)利，意味著主體有做或者不做的自由，并非強調(diào)必須履行的義務(wù)，不符合義務(wù)性教育法律的特點。選項C“有權(quán)”強調(diào)的是主體所擁有的權(quán)利，而不是義務(wù)，與本題所問的義務(wù)性教育法律的表述字樣不符。選項D“有……的自由”同樣體現(xiàn)的是主體的權(quán)利和自由，并非義務(wù)性規(guī)范的表述方式。綜上，答案選A。6、教育行政復議機關(guān)應當自收到復議申請（）內(nèi)做出受理、不予受理、限期補正等處理。

A.5日

B.7日

C.10日

D.15日

【答案】：C

【解析】本題考查教育行政復議機關(guān)對復議申請的處理時間規(guī)定。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，教育行政復議機關(guān)應當自收到復議申請10日內(nèi)做出受理、不予受理、限期補正等處理。所以本題正確答案選C。7、下列哪種權(quán)利救濟方式不屬于我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟方式（）。

A.集體上訪

B.行政訴訟

C.教師和學生申訴

D.行政復議

【答案】：A

【解析】本題主要考查我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟方式。我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟方式主要有行政復議、行政訴訟、教師和學生申訴等。行政復議是指公民、法人或者其他組織認為行政主體的具體行政行為違法或不當侵犯其合法權(quán)益，依法向主管行政機關(guān)提出復查該具體行政行為的申請；行政訴訟是指公民、法人或者其他組織認為行政機關(guān)和行政機關(guān)工作人員的行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟的活動；教師和學生申訴是指教師、學生在其合法權(quán)益受到侵害時，向主管的行政機關(guān)申訴理由，請求處理的制度。而集體上訪并不是我國法律規(guī)定的教育權(quán)法律救濟方式，它是群眾表達訴求的一種途徑，但不具有法定的救濟性質(zhì)和程序。綜上，答案選A。8、教師享有的最基本權(quán)利是（）。

A.教育教學權(quán)利

B.科學研究權(quán)利

C.參與學校民主管理權(quán)利

D.獲取報酬權(quán)利

【答案】：A

【解析】本題可對各選項進行逐一分析，從而判斷教師享有的最基本權(quán)利。A選項，教育教學權(quán)是教師為履行教育教學職責而必須具備的基本權(quán)利。教師的主要工作就是進行教育教學活動，傳授知識和技能，促進學生的成長和發(fā)展。如果教師沒有教育教學權(quán)利，那么教師的職業(yè)也就失去了存在的基礎(chǔ)，所以教育教學權(quán)利是教師享有的最基本權(quán)利，該選項正確。B選項，科學研究權(quán)是指教師從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利。這是教師在完成教育教學任務(wù)之余的一項權(quán)利，并非最基本的權(quán)利，故該選項錯誤。C選項，參與學校民主管理權(quán)是教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理的權(quán)利。這是教師在學校管理層面的一項權(quán)利，不是最基本權(quán)利，該選項錯誤。D選項，獲取報酬權(quán)是教師按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。雖然獲取報酬對于教師維持生活很重要，但它并非教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的最本質(zhì)特征，不是最基本權(quán)利，該選項錯誤。綜上，正確答案是A選項。9、好教育必須追求教育的適切性。這種適切性是指：（）。

A.人人享有教育

B.課程與教學滿足于每位孩子的個性化需要

C.人人平等接受教育

D.教育機遇均等

【答案】：B

【解析】這道題考查對好教育追求的教育適切性概念的理解。選項A“人人享有教育”強調(diào)的是教育的普及程度，即讓更多的人有機會接受教育，但并沒有體現(xiàn)出教育對于每個個體的針對性和適宜性，這與適切性強調(diào)的滿足個體特殊需求的含義不符。選項B“課程與教學滿足于每位孩子的個性化需要”，教育適切性的核心就是要使教育內(nèi)容、方式等能契合每個受教育者的特點和需求，課程與教學滿足每位孩子的個性化需要，精準體現(xiàn)了教育適切性的內(nèi)涵，所以該選項正確。選項C“人人平等接受教育”主要側(cè)重于教育機會的公平，保證每個人在接受教育的權(quán)利和機會上是平等的，但沒有突出教育要適應個體差異的特點，不符合教育適切性的概念。選項D“教育機遇均等”和選項C類似，重點在于強調(diào)教育機會在人群中的公平分配，而沒有涉及到教育內(nèi)容和方式對個體的適配性，并非教育適切性所表達的意思。綜上，本題正確答案是B。10、根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，關(guān)于我國義務(wù)教育的性質(zhì)較為恰當?shù)谋硎鰬撌牵ǎ?/p>

A.強制國家教育

B.強制基礎(chǔ)教育

C.強制義務(wù)教育

D.強制國民教育

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)《義務(wù)教育法》來明確我國義務(wù)教育的性質(zhì)，進而對各選項進行分析判斷。選項A：強制國家教育“國家教育”并非準確描述我國義務(wù)教育性質(zhì)的規(guī)范表述。義務(wù)教育雖然是國家保障實施的，但“國家教育”這一說法過于寬泛，沒有突出義務(wù)教育具有的面向全體國民等關(guān)鍵特征，所以該選項不符合要求。選項B：強制基礎(chǔ)教育“基礎(chǔ)教育”是一個廣泛的概念，涵蓋了學前教育、義務(wù)教育等多個階段。它主要強調(diào)教育的基礎(chǔ)性地位，但不能準確體現(xiàn)出義務(wù)教育具有的強制、普及、免費等針對全體國民的特定性質(zhì)，所以該選項也不準確。選項C：強制義務(wù)教育“義務(wù)教育”是本題所探討的核心內(nèi)容，用“強制義務(wù)教育”來表述并沒有深入揭示其本質(zhì)屬性，只是重復了概念，沒有從性質(zhì)層面對其進行恰當描述，故該選項不合適。選項D：強制國民教育我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)?！皣窠逃泵鞔_了義務(wù)教育是面向全體國民的，具有普遍性和全民性；“強制”則體現(xiàn)了義務(wù)教育的強制性特點，即適齡兒童、少年必須接受教育，國家、社會、學校和家庭都有責任保障其接受義務(wù)教育。所以“強制國民教育”是對我國義務(wù)教育性質(zhì)較為恰當?shù)谋硎?。綜上，本題正確答案是D。第二部分多選題(5題)1、教育司法是教育法實施的重要形式之一，但并非一切教育法的實施都依賴于教育司法。司法介入教育的范圍必須遵循以下原則（）。

A.重視權(quán)益救濟原則

B.遵循教育自身的特點和規(guī)律原則

C.權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則

D.目標與手段相統(tǒng)一原則

【答案】：AB

【解析】本題主要考查司法介入教育的范圍必須遵循的原則。選項A重視權(quán)益救濟原則是司法介入教育應遵循的重要原則。在教育領(lǐng)域，當相關(guān)主體的合法權(quán)益受到侵害時，司法作為保障社會公平正義的最后一道防線，需要對這些權(quán)益進行救濟。通過司法途徑解決教育領(lǐng)域的糾紛，能夠為受侵害者提供有效的補償和保護，維護教育活動中各方的合法權(quán)益，促進教育環(huán)境的公平與和諧，所以該選項正確。選項B教育具有自身獨特的特點和規(guī)律，如教育過程的長期性、教育對象的特殊性等。司法介入教育時，必須充分考慮這些特點和規(guī)律，不能簡單地套用一般的司法模式。例如，在處理學生與學校之間的糾紛時，要考慮到教育活動的連續(xù)性和教育目的的達成，以更合適的方式解決問題，避免對教育教學活動造成不必要的干擾。因此，遵循教育自身的特點和規(guī)律原則是必要的，該選項正確。選項C權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則主要強調(diào)在法律關(guān)系中，任何主體享有權(quán)利的同時也要履行相應的義務(wù)，它更多地是一種普遍適用于各類法律關(guān)系的一般性原則，并非專門針對司法介入教育范圍所必須遵循的特定原則，故該選項錯誤。選項D目標與手段相統(tǒng)一原則通常用于強調(diào)在實現(xiàn)某一目標時，所采用的手段要與目標相匹配、相適應。但它并非司法介入教育范圍的專門原則，在司法介入教育的情境中，其針對性不強，故該選項錯誤。綜上，本題正確答案選AB。2、我國《高等教育法》第51條規(guī)定：“高等學校應當為教師（）提供便利條件?！?/p>

A.參加培訓

B.進行學術(shù)交流

C.開展科學研究

D.成立科研機構(gòu)

【答案】：ABC"

【解析】本題正確答案選ABC。根據(jù)我國《高等教育法》第51條規(guī)定，高等學校應當為教師參加培訓、進行學術(shù)交流、開展科學研究提供便利條件。而成立科研機構(gòu)并非該法條所規(guī)定的高等學校應為教師提供便利的事項，所以D選項不符合規(guī)定，本題應選ABC。"3、在我國，教育法律救濟的途徑主要有（）。

A.教育行政救濟

B.教育司法救濟

C.教育民事救濟

D.教育刑事救濟

【答案】：AB

【解析】本題主要考查我國教育法律救濟的途徑。選項A，教育行政救濟是教育法律救濟的重要途徑之一。教育行政救濟主要是指教育行政相對人認為其合法權(quán)益受到侵害，依法向有權(quán)的國家機關(guān)請求處理，有權(quán)的國家機關(guān)依照法定程序予以復查并作出處理決定的活動，如教師申訴制度、學生申訴制度等，所以該選項正確。選項B，教育司法救濟是指通過司法途徑，即人民法院的訴訟程序來解決教育領(lǐng)域中發(fā)生的糾紛，以保障當事人合法權(quán)益的救濟方式。當教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵害并符合民事訴訟、刑事訴訟或行政訴訟的受案范圍時，就可以通過司法途徑獲得救濟，故該選項正確。選項C，在我國教育法律救濟的類別劃分中，并沒有“教育民事救濟”這一專門的、被廣泛認可的獨立途徑類別，所以該選項錯誤。選項D，同理，“教育刑事救濟”也不是我國教育法律救濟途徑的規(guī)范表述，所以該選項錯誤。綜上，本題答案選AB。4、從邏輯的結(jié)構(gòu)上看，完整的法律規(guī)范都應包含下列組成部分（）。

A.法定條件

B.行為準則

C.法律后果

D.法律責任

E.行為主體

【答案】：ABC

【解析】本題考查完整法律規(guī)范的組成部分。從邏輯結(jié)構(gòu)上看，完整的法律規(guī)范包括法定條件、行為準則和法律后果。法定條件是指法律規(guī)則中規(guī)定適用該規(guī)則的條件和情況的部分，它指明在什么條件下，這一規(guī)則生效適用。行為準則是指法律規(guī)則中規(guī)定人們具體行為方式的部分，它規(guī)定人們應該做什么、禁止做什么以及可以做什么，是法律規(guī)范的核心內(nèi)容。法律后果是指法律規(guī)則中規(guī)定人們在作出符合或不符合行為準則要求的行為時應承擔相應結(jié)果的部分，包括肯定性后果和否定性后果，前者表現(xiàn)為對行為的保護、許可或獎勵等，后者表現(xiàn)為對行為的制裁、不予保護等。選項D“法律責任”是指因違反了法定義務(wù)或契約義務(wù)，或不當行使法律權(quán)利、權(quán)力所產(chǎn)生的，由行為人承擔的不利后果。它是基于違法行為而產(chǎn)生的，并非法律規(guī)范邏輯結(jié)構(gòu)的組成部分。選項E“行為主體”是法律關(guān)系的構(gòu)成要素之一，指法律關(guān)系中權(quán)利的享受者和義務(wù)的承擔者，不屬于法律規(guī)范邏輯結(jié)構(gòu)的組成部分。綜上，本題正確答案選ABC。5、教育法律關(guān)系的內(nèi)容包括（）。

A.教育法上的行為能力

B.教育法上的權(quán)利能力

C.教育權(quán)利

D.教育義務(wù)

【答案】：CD

【解析】本題考查教育法律關(guān)系的內(nèi)容。選項A，教育法上的行為能力是指教育法律關(guān)系主體能夠通過自己的行為實際取得權(quán)利和履行義務(wù)的能力，它并非教育法律關(guān)系的內(nèi)容本身，而是主體具備參與法律行為的一種資格體現(xiàn)，所以A選項不符合題意。選項B，教育法上的權(quán)利能力是指教育法律關(guān)系主體依法享有權(quán)利和承擔義務(wù)的資格，同樣，它屬于主體參與法律關(guān)系的資格范疇，并非教育法律關(guān)系的具體內(nèi)容，故B選項不符合題意。選項C，教育權(quán)利是教育法律關(guān)系內(nèi)容的重要組成部分，是教育法律賦予教育法律關(guān)系主體為或不為一定行為的許可與保障，所以C選項符合題意。選項D，教育義務(wù)也是教育法律關(guān)系內(nèi)容的一部分，是教育法律關(guān)系主體依法必須為或不為一定行為的約束，所以D選項符合題意。綜上，本題答案選CD。第三部分大題(1題)1、A大學三年級學生陳某因在糾紛中致傷同學，經(jīng)所在學院和校學生處研究并報分管學生工作的校黨委副書記批準，被學校給予開除學籍的處分。開除學籍處分的文件由陳某所在學院辦公室送達陳