19海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)內(nèi)容以“海濱小城”為題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和表達(dá)能力。通過描繪海濱小城的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，提升學(xué)生的審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課本，結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然景觀的能力，提高學(xué)生的審美意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過描繪海濱小城，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生觀察并描繪海濱小城的特點(diǎn)，如海灘、建筑、人文景觀等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)致描繪能力。

②通過具體語句的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的比喻來描述景物。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在描述海濱小城時(shí)，如何將具體景物與個(gè)人情感相結(jié)合，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的真摯情感。

②如何在小組討論中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流和合作，使每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

③學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的描寫內(nèi)容時(shí)，如何進(jìn)行歸納總結(jié)，提煉出文章的中心思想和作者的情感態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、相機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校語文教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫、在線地圖、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如貝殼、海沙）、掛圖、學(xué)生手繪地圖教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示一幅海濱小城的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景物。

2.學(xué)生分享自己的觀察和感受，老師總結(jié)并引出課題《海濱小城》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生交流閱讀感受，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞和特殊句式。

三、精讀課文，深入理解

1.老師提問：課文描寫了海濱小城的哪些景物？

學(xué)生回答：海灘、建筑、人文景觀等。

老師總結(jié)：課文通過描繪這些景物，展現(xiàn)了海濱小城的美麗和獨(dú)特。

2.老師提問：課文中的哪些句子讓你印象深刻？

學(xué)生回答，如：“海浪拍打著沙灘，發(fā)出悅耳的聲音?！?/p>

老師引導(dǎo)學(xué)生分析這句話的表達(dá)效果，如：運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地描繪了海浪的聲音。

3.老師提問：作者在描寫海濱小城時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？

學(xué)生回答，如：比喻、擬人等。

老師總結(jié)：作者運(yùn)用多種修辭手法，使課文語言生動(dòng)形象，富有感染力。

4.老師提問：課文表達(dá)了作者對(duì)海濱小城的哪些情感？

學(xué)生回答，如：熱愛、贊美等。

老師總結(jié)：作者通過對(duì)海濱小城的描繪，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：如果你有機(jī)會(huì)去海濱小城旅游，你最想?yún)⒂^哪些景點(diǎn)？

學(xué)生分享自己的想法，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的旅游資源。

2.老師提問：如何運(yùn)用課文中的描寫手法，描繪你心中的家鄉(xiāng)？

學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，進(jìn)行創(chuàng)作。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的修辭手法和作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，觀察自己家鄉(xiāng)的景物，用課文中的修辭手法進(jìn)行描寫。

2.學(xué)生收集家鄉(xiāng)的旅游資源資料，準(zhǔn)備在下次課上分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-海濱小城的歷史文化：介紹海濱小城的歷史沿革、文化特色和傳統(tǒng)節(jié)日，如當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、民間故事等。

-海濱生態(tài)環(huán)境：探討海濱小城的生態(tài)環(huán)境，包括海洋生物、海岸線保護(hù)、海灘污染等問題。

-地理知識(shí)：結(jié)合海濱小城的地理位置，講解相關(guān)的地理知識(shí)，如氣候類型、地形地貌等。

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)：通過案例介紹，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，以及如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或文化中心，了解海濱小城的歷史文化。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察海濱小城的自然景觀和人文景觀，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如海灘清潔、植樹造林等，提高環(huán)保意識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生查找有關(guān)海濱小城的地理知識(shí)，如氣候、地形等，并進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生可以創(chuàng)作有關(guān)海濱小城的詩歌或散文，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于海濱小城旅游的攻略，包括景點(diǎn)推薦、交通指南、美食介紹等。

-通過觀看紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生了解海濱小城的社會(huì)發(fā)展和人民生活。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于海濱小城的地圖，標(biāo)注重要景點(diǎn)和地理位置。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬海濱小城的旅游推廣活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。典型例題講解1.例題：

課文《海濱小城》中，作者使用了哪些修辭手法來描繪海濱小城的美麗景色？

答案：作者在《海濱小城》中使用了比喻、擬人、排比等修辭手法來描繪海濱小城的美麗景色。

2.例題：

請(qǐng)找出課文中描述海灘景色的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：例如，“海浪拍打著沙灘，發(fā)出悅耳的聲音。”這句話通過擬人手法，將海浪賦予了人的情感，生動(dòng)形象地描繪了海灘的景象。

3.例題：

課文中提到“海鷗在空中盤旋，好像在歡迎遠(yuǎn)道而來的客人?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)分析其作用。

答案：這句話運(yùn)用了擬人手法。通過將海鷗擬人化，表達(dá)了海鷗歡迎客人的友好情感，增強(qiáng)了句子的感染力。

4.例題：

請(qǐng)用比喻句描述海濱小城的建筑風(fēng)格。

答案：海濱小城的建筑風(fēng)格如同一幅精美的畫卷，每一座建筑都是畫卷中的一筆，勾勒出獨(dú)特的風(fēng)情。

5.例題：

課文中提到“夜晚，海濱小城燈火輝煌，猶如一顆顆璀璨的明珠?！边@句話通過什么手法展現(xiàn)了海濱小城的夜晚景色？

答案：這句話通過比喻手法，將海濱小城的夜晚景色比作璀璨的明珠，形象地描繪了夜晚的美麗和繁華。

6.例題：

請(qǐng)從課文中選擇一句你認(rèn)為最美的句子，并說明理由。

答案：例如，“海風(fēng)輕拂，沙灘上的貝殼閃爍著銀光?！边@句話通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了海濱小城夜晚的寧靜和美麗，給人以美好的聯(lián)想。

7.例題：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“海濱小城”這一主題的理解。

答案：海濱小城不僅是美麗的自然風(fēng)光，更是承載著當(dāng)?shù)厝嗣袂楦泻臀幕牡胤?。通過對(duì)海濱小城的描繪，作者表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。

8.例題：

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于海濱小城的旅游宣傳標(biāo)語。

答案：例如，“海濱小城，美麗如畫，歡迎您的到來！”這個(gè)宣傳標(biāo)語簡(jiǎn)潔明了，突出了海濱小城的美麗和歡迎的氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合課文內(nèi)容，我嘗試引入地理、歷史等相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，拓展其他學(xué)科的知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于他們對(duì)課文內(nèi)容缺乏興趣或者對(duì)課堂互動(dòng)不適應(yīng)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂時(shí)間管理：有時(shí)在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，課堂時(shí)間管理不夠緊湊，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的安排受到影響。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中設(shè)計(jì)更多有趣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)、自評(píng)與互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：在備課階段，我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃每節(jié)課的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)留出足夠的時(shí)間供學(xué)生思考和提問。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提升自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①海濱小城的特點(diǎn)：美麗、獨(dú)