部編版語文四年級上冊第三單元綜合復習材料：童話世界的探索與語文能力的提升一、單元核心定位本單元以“童話”為人文主題，精選《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》《巨人的花園》《海的女兒》等經(jīng)典文本，旨在引導我們：感受童話的奇妙想象與獨特魅力；學習通過人物語言、動作、心理體會內(nèi)心世界；嘗試創(chuàng)編童話，傳遞真善美。二、字詞積累：筑牢語言根基1.易錯字攻堅形近字辨析：乖（乖巧）≠乘（乘法）；燙（滾燙）≠湯（湯藥）；溜（溜走）≠榴（石榴）。記憶口訣：“乖巧孩子不耍賴，燙字下面火來燒，溜走要靠三點水?！币族e筆順：“瘦”：先寫“疒”，再寫“叟”（撇、豎、橫、橫折、橫、橫、豎、橫撇、捺）；“牌”：先寫“片”（筆順易誤，需強調(diào)：撇、豎、橫、橫折），再寫“卑”。2.多音字辨析結(jié)合課文語境記憶：沖：chōng（沖擊）/chòng（沖床）（《巨人的花園》中“孩子們聽到訓斥，紛紛逃竄”的“竄”讀cuàn，需與“躥（cuān）”區(qū)分）；禁：jīn（不禁）/jìn（禁止）；撒：s?。ㄈ鲋e）/sǎ（撒種）。3.詞語拓展與運用四字詞語：平平常常、可憐巴巴、自言自語（拓展“ABAC”“ABCC”式：自由自在、喜氣洋洋）；近義詞替換：允許（許可）、叱責（斥責）、豐碩（豐滿）。造句示例：“老師允許我們在課間閱讀童話書?！比?、文本解讀：走進童話的精神世界1.核心課文深度剖析《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》圍繞王葆對寶葫蘆的幻想展開，通過“奶奶講故事”“王葆的愿望”等情節(jié)，展現(xiàn)童話“愿望驅(qū)動”的特點。重點關注心理描寫：“我就這么著，從很小的時候起，聽奶奶講故事……”（體會王葆的好奇與渴望）?！毒奕说幕▓@》對比手法的典范：花園的“四季變化”（寒冬→春天）、巨人的“態(tài)度轉(zhuǎn)變”（冷漠→和善），揭示“分享快樂，才能收獲幸?！钡闹黝}。象征意義：“砌墻”（獨占）與“拆墻”（分享）；環(huán)境描寫（“北風呼嘯，隆冬來臨……”）烘托氛圍?！逗５呐畠骸钒餐缴挼谋瘎∶溃盒∪唆~為愛情犧牲的情節(jié)，結(jié)合外貌描寫（“她的皮膚是那么細嫩、潔白……”）與心理描寫（“她覺得自己的心在破碎……”），體會人物的善良與執(zhí)著。2.童話閱讀策略提煉抓“奇妙情節(jié)”：思考“違背現(xiàn)實邏輯的設計有何用意？”（如寶葫蘆的幻想，實則傳遞“勞動創(chuàng)造價值”的道理）；品“人物形象”：通過語言、動作揣摩內(nèi)心（如巨人“抱起孩子，放到樹枝上”的動作，體現(xiàn)悔悟）；悟“現(xiàn)實意義”：聯(lián)系生活思考寓意（如《巨人的花園》→“關愛他人，世界才會溫暖”）。四、寫作實踐：創(chuàng)編屬于自己的童話1.寫作要求回顧需做到：①角色鮮明（動物、植物或擬人化事物）；②情節(jié)曲折（有起因、經(jīng)過、結(jié)果，設置“困難/意外”）；③想象合理（基于現(xiàn)實邏輯）；④傳遞道理。2.技巧分步指導角色設計：賦予獨特性格（如“會魔法的鉛筆”設定為“驕傲自大，認為自己能解決所有問題”）；情節(jié)構(gòu)建：采用“三段式”：開端（愿望/困境）→發(fā)展（挑戰(zhàn)→失敗）→高潮（轉(zhuǎn)折→解決）→結(jié)局（領悟道理）。示例：鉛筆想幫小主人考滿分→因?qū)戝e答案被批評→賭氣出走，看到清潔工奉獻→醒悟后回歸，學會“量力而行”；語言優(yōu)化：運用對話描寫推動情節(jié)（“‘你怎么能亂改我的作業(yè)！’小主人生氣地喊道。”），加入環(huán)境描寫烘托氣氛（“深夜的書房里，月光灑在鉛筆身上，魔法光芒漸漸暗淡?！保?。3.習作升格示例（病文）“小熊種了一棵蘋果樹，每天澆水。秋天到了，蘋果熟了，小熊很高興?！保ㄉ窈螅靶⌒鼙勘吭谠鹤永锫裣乱活w蘋果核，每天天剛亮，它就提著小水桶，搖搖晃晃地給種子澆水。泥土喝飽了水，慢慢鼓起了小包。一個月后，嫩芽冒出來了，笨笨樂得在院子里翻了個跟頭。秋天的風掠過樹梢，蘋果樹上掛滿了紅燈籠似的果子。笨笨摘下一個，咬了一大口，甜津津的汁水順著嘴角流下來，它笑著喊：“原來付出真的會有收獲呀！”（修改點：①動作/環(huán)境描寫讓畫面生動；②比喻+語言描寫點明主題。）五、綜合運用：從課堂到生活的延伸1.語文園地實踐交流平臺：整理童話特點（想象豐富、人物鮮明、有教育意義），結(jié)合《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》拓展分享；詞句段運用：練習“擬人句”（如“蠟燭流著眼淚，照亮了深夜的書桌”），模仿課文預測故事結(jié)局（給《小狗的小房子》續(xù)寫結(jié)尾）。2.拓展閱讀推薦安徒生童話：《丑小鴨》《拇指姑娘》（體會“苦難中的成長”）；格林童話：《灰姑娘》《小紅帽》（感受“善有善報”）；中國童話：《神筆馬良》《稻草人》（領略本土智慧與溫情）。3.經(jīng)典題型訓練（1）基礎題①看拼音寫詞語：guāiqiǎo（乖巧）、chìzé（叱責）、shuòguǒ（碩果）；②選字填空：（牌碑）子/（溜榴）走/（瘦搜）弱；③畫出擬人句：“花園里的花朵們在風中跳舞?！保?）閱讀理解（節(jié)選《巨人的花園》）“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱。巨人看見這個情景，心也軟了。他對自己說：‘我多么自私?。‖F(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了?！雹倬奕藶楹握f自己“自私”？（禁止孩子進花園，獨占美景，導致花園失去生機）；②描寫方法及作用？（動作描寫“悄悄走”“輕輕抱”體現(xiàn)悔悟；環(huán)境描寫“樹開花”“鳥歌唱”烘托花園恢復活力）。（3）寫作題題目：《____的奇遇》（如“鉛筆的奇遇”“小貓的奇遇”）要求：①補充題目；②寫清奇遇過程與結(jié)局；③不少于400字。思路點撥：①角色“特殊能力/弱點”（如小貓膽小，意外進入魔法森林）；②設計“三次挑戰(zhàn)”（遇狼、迷路、幫小鹿）；③結(jié)尾點明道理（膽小變勇敢，懂得“幫助別人能帶來力量”）。六、復習小貼士童話是“兒童的哲學”，復習時建議：結(jié)合錯題本整理薄弱點（如易錯字、閱讀理解答題思路）；多讀多寫多思考：讀童話拓展想