第五單元國樂飄香《彩云追月》說課稿-2024—2025學(xué)年人音版實(shí)如音樂八年級(jí)上冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《彩云追月》為主題，旨在通過欣賞和體驗(yàn)，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)民族音樂的魅力，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美情趣。課程內(nèi)容與八年級(jí)上冊音樂課本《國樂飄香》單元緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解民族音樂的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造性思維等核心素養(yǎng)。通過欣賞《彩云追月》，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)音樂的獨(dú)特魅力，提升對(duì)民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《彩云追月》的旋律特點(diǎn)：教師需引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解旋律中的民族特色，如五聲調(diào)式、裝飾音等，通過對(duì)比不同樂段的旋律，讓學(xué)生感受音樂的情感表達(dá)。

-感受音樂的情感內(nèi)涵：通過分析音樂中的節(jié)奏、力度變化，讓學(xué)生體會(huì)作品所表達(dá)的寧靜、優(yōu)美和浪漫情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-民族音樂的理解與欣賞：由于民族音樂具有獨(dú)特的文化背景和審美特征，學(xué)生可能難以直接理解和欣賞。教師需通過講解民族音樂的歷史背景、文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立正確的欣賞視角。

-音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)：在演奏或演唱《彩云追月》時(shí)，學(xué)生需要掌握適當(dāng)?shù)难葑嗉记珊颓楦斜磉_(dá)，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師可以通過示范、分組練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握。

-跨學(xué)科知識(shí)的融合：將音樂與美術(shù)、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，了解相關(guān)的藝術(shù)形式和歷史背景，這也是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過多媒體展示、小組討論等形式，促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的融合。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024—2025學(xué)年人音版實(shí)如音樂八年級(jí)上冊》教材，以便于跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《彩云追月》相關(guān)的民族樂器圖片、演奏視頻，以及介紹民族音樂文化的圖表和文字資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，用于播放和錄制音樂，以及簡易的民族樂器，如笛子、琵琶等，供學(xué)生體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作，并確保教室安靜，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？有沒有特別喜歡的音樂類型？”

展示一段《彩云追月》的演奏視頻，讓學(xué)生初步感受民族音樂的魅力。

簡短介紹《彩云追月》的背景和民族音樂的特點(diǎn)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.民族音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解民族音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民族音樂的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如五聲調(diào)式、民族樂器等。

詳細(xì)介紹民族音樂的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《彩云追月》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《彩云追月》的特性和重要性。

過程：

選擇《彩云追月》的演奏版本進(jìn)行分析，介紹其背景、特點(diǎn)和意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考《彩云追月》在民族音樂中的地位，以及它對(duì)民族音樂傳承和發(fā)展的影響。

小組討論：《彩云追月》的創(chuàng)新之處，以及如何在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中融入民族元素。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與民族音樂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“民族音樂與流行音樂的融合”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民族音樂的基本概念、組成部分、《彩云追月》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)民族音樂在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用民族音樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的民族音樂作品，撰寫一篇簡短的賞析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行民族音樂創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們嘗試用民族樂器或電子音樂軟件創(chuàng)作簡單的旋律。

分享學(xué)生的創(chuàng)作成果，并邀請學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場演奏或演唱。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族音樂的魅力和重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和欣賞民族音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-民族音樂歷史資料：收集有關(guān)中國傳統(tǒng)民族音樂的歷史資料，包括古代音樂文獻(xiàn)、民族音樂發(fā)展的歷史時(shí)期和重要事件。

-民族樂器介紹：詳細(xì)介紹中國傳統(tǒng)民族樂器的種類、構(gòu)造、演奏技巧以及它們在音樂中的角色和地位。

-民族音樂作品賞析：挑選一些具有代表性的民族音樂作品，如《賽馬》、《茉莉花》等，進(jìn)行深入的音樂作品賞析。

-民族音樂與地方文化的關(guān)系：研究民族音樂與地方文化之間的相互影響，探討音樂如何反映和傳承地方特色。

-當(dāng)代民族音樂創(chuàng)新：了解當(dāng)代民族音樂家的創(chuàng)新實(shí)踐，如將民族音樂與現(xiàn)代音樂元素相結(jié)合的嘗試。

2.拓展建議

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查閱相關(guān)民族音樂的歷史資料，了解民族音樂的發(fā)展脈絡(luò)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀民族樂器展覽或博物館，親自體驗(yàn)民族樂器的演奏，增強(qiáng)對(duì)民族樂器的感性認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生觀看民族音樂家的演奏會(huì)或音樂會(huì)，現(xiàn)場感受民族音樂的獨(dú)特魅力。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)民族音樂與地方文化關(guān)系的書籍或文章，提高對(duì)民族音樂文化內(nèi)涵的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與民族音樂創(chuàng)作活動(dòng)，如編寫歌詞、編排舞蹈，將民族音樂與現(xiàn)代藝術(shù)形式相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代民族音樂的發(fā)展，通過音樂評(píng)論、音樂雜志等渠道了解最新的民族音樂動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦民族音樂知識(shí)講座，傳播民族音樂文化。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教育平臺(tái)、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-組織學(xué)生進(jìn)行民族音樂主題的學(xué)術(shù)研究，如撰寫論文、制作研究報(bào)告，深化對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與民族音樂文化交流活動(dòng)，如參加民族音樂比賽、藝術(shù)交流項(xiàng)目，拓寬國際視野。七、板書設(shè)計(jì)

①《彩云追月》概述

-作曲家：聶耳

-作曲時(shí)間：20世紀(jì)30年代

-音樂風(fēng)格：民族管弦樂

-主題思想：描繪月亮的美麗和人們對(duì)美好生活的向往

②民族音樂特點(diǎn)

-五聲調(diào)式

-民族樂器

-節(jié)奏與旋律

-情感表達(dá)

③《彩云追月》結(jié)構(gòu)分析

-引子：描繪月