Unit5WhatdoeshedoPartBLet'stalkLet'slearn大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5WhatdoeshedoPartBLet'stalkLet'slearn大單元整體教學設計

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：2課時二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本單元的學習，學生能夠運用所學的日常用語描述他人的職業(yè)，提高英語口語表達能力。

2.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察圖片、聽錄音等途徑獲取信息的能力，提升聽力理解水平。

3.文化意識：引導學生了解不同職業(yè)的特點，拓展視野，增強跨文化交際的意識。

4.思維品質：通過角色扮演等活動，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.基礎知識：掌握本單元的核心詞匯和句型，為后續(xù)學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：六年級學生已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，對英語詞匯和語法有一定的了解。在本單元之前，他們已經學習了描述人的外貌、年齡等個人信息，為本單元的職業(yè)描述打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習興趣濃厚，積極參與課堂活動。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿、練習等方式掌握新知識。學習風格上，部分學生傾向于通過聽覺學習，喜歡聽故事、聽歌曲；另一部分學生則更喜歡視覺學習，喜歡看圖片、做手工。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對職業(yè)描述的詞匯和句型掌握不夠熟練，導致在表達時出現(xiàn)困難。此外，由于職業(yè)種類繁多，學生可能對某些職業(yè)的英文表達感到陌生。在角色扮演活動中，部分學生可能缺乏自信心，不敢開口表達。針對這些挑戰(zhàn)，教師應鼓勵學生多聽、多說、多練，通過游戲、競賽等形式激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語口語表達能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予個別輔導，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與討論，引導學生積極參與課堂活動。

2.設計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生模擬不同職業(yè)的場景，提高實際應用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，豐富教學內容，增強課堂趣味性。

4.運用游戲化教學，如“職業(yè)猜猜樂”等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同職業(yè)的人物圖片，提問學生：“Whatdothesepeopledo?”，引導學生思考并回答。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的職業(yè)詞匯和句型，幫助學生回憶并復習。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括職業(yè)描述的常用詞匯和句型，如：“Heisadoctor.Sheisateacher.Whatdoeshedo?HeteachesEnglish.”

-舉例說明：教師通過展示不同職業(yè)的圖片，結合實際例子，讓學生理解并模仿正確的表達方式。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生嘗試用所學句型描述圖片中的職業(yè)人物。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，用英語進行職業(yè)描述。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的表現(xiàn)，及時給予指導和幫助。

4.練習與拓展（約20分鐘）

-學生活動：學生完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生疑問，確保學生掌握知識點。

5.總結與反饋（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課所學內容進行簡要回顧，強調重點。

-學生反饋：學生舉手發(fā)言，分享自己在課堂上的學習體會。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成課本上的相關練習，并預習下一節(jié)課的內容。六、知識點梳理1.職業(yè)詞匯

-doctor：醫(yī)生

-teacher：老師

-engineer：工程師

-policeofficer：警察

-nurse：護士

-chef：廚師

-artist：藝術家

-scientist：科學家

-engineer：工程師

-pilot：飛行員

2.職業(yè)描述句型

-He/Sheisadoctor/teacher.

-Whatdoeshe/shedo?

-He/SheteachesEnglish.

-Sheisanurse.

-Heisachef.

-Theyarescientists.

3.詢問職業(yè)

-Whatdoeshe/shedo?

-Whatarethey?

4.回答職業(yè)

-He/Sheisadoctor.

-Theyareteachers.

-Sheisanurse.

5.職業(yè)相關短語

-workin：在……工作

-helppeople：幫助人們

-makefood：做飯

-createart：創(chuàng)作藝術

-studyscience：研究科學

6.職業(yè)相關詞匯拓展

-doctor：surgeon（外科醫(yī)生）、pediatrician（兒科醫(yī)生）

-teacher：historyteacher（歷史老師）、mathteacher（數(shù)學老師）

-engineer：civilengineer（土木工程師）、mechanicalengineer（機械工程師）

-policeofficer：policeman（警察）、policewoman（女警察）

-nurse：nursepractitioner（執(zhí)業(yè)護士）、registerednurse（注冊護士）

7.職業(yè)相關文化知識

-了解不同國家的職業(yè)文化和職業(yè)發(fā)展情況。

-了解不同職業(yè)的社會地位和責任。

8.語法知識

-一般現(xiàn)在時的be動詞形式：am/is/are

-動詞第三人稱單數(shù)形式：do/does

-疑問句和否定句的構成

9.聽力技能

-注意聽懂職業(yè)描述的關鍵信息。

-能夠理解聽力材料中的細節(jié)和主旨。

10.口語表達

-能夠用所學詞匯和句型進行簡單的職業(yè)描述。

-能夠進行簡單的職業(yè)對話。七、板書設計①本文重點知識點：

-職業(yè)描述的基本詞匯和短語

-職業(yè)描述的常用句型

-一般現(xiàn)在時的be動詞和動詞第三人稱單數(shù)形式

②重點詞匯：

-doctor,teacher,engineer,policeofficer,nurse,chef,artist,scientist

-workin,helppeople,makefood,createart,studyscience

③重點句型：

-He/Sheisadoctor/teacher.

-Whatdoeshe/shedo?

-He/SheteachesEnglish.

-Sheisanurse.

-Heisachef.

-Theyarescientists.

④板書布局：

-頂部：Unit5Whatdoeshedo

-左側：職業(yè)詞匯（doctor,teacher,engineer,...）

-中間：職業(yè)描述句型（He/Sheisadoctor/teacher,Whatdoeshe/shedo?...）

-右側：詢問職業(yè)（Whatdoeshe/shedo?Whatarethey?）

-底部：回答職業(yè)（He/Sheisadoctor,Theyareteachers,...）

-側邊欄：職業(yè)相關短語和拓展詞匯（workin,helppeople,...）

⑤語法要點：

-一般現(xiàn)在時的be動詞形式（am,is,are）

-動詞第三人稱單數(shù)形式（do,does）

⑥聽力與口語練習提示：

-聽力練習：關注職業(yè)描述的關鍵信息

-口語練習：用所學詞匯和句型進行職業(yè)描述和對話八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否能夠正確發(fā)音和使用新學的詞匯。

-評估學生的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠主動參與、是否能夠正確使用所學詞匯和句型進行交流。

-觀察小組合作的效果，是否能夠共同完成任務，是否能夠尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

-設計簡短的小測驗，以檢測學生對本節(jié)課所學知識的掌握程度。

-評估學生在聽、說、讀、寫四個方面的能力，尤其是對職業(yè)描述句型的運用。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學生的課后作業(yè)，包括課本練習和延伸活動。

-評估學生是否能夠獨立完成作業(yè)，是否能夠正確運用所學知識。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：給予學生積極的鼓勵和具體的建設性反饋，如“你今天在課堂上非常積極，你的發(fā)音很標準?！被蛘摺澳阍谛〗M討論中提出了很好的觀點，但可以嘗試用更復雜的句型來表達?！?/p>

-針對小組討論成果展示：表揚小組的合作精神和創(chuàng)意，同時指出可以改進的地方，如“你們的小組展示非常有趣，但如果能更詳細地描述職業(yè)特點會更好?！?/p>

-針對隨堂測試：針對學生的錯誤，提供個別輔導，幫助學生理解和糾正錯誤，如“你在選擇題中選擇了錯誤的答案，讓我們一起來分析一下為什么這個選項是正確的?！?/p>

-針對課后作業(yè)：對于作業(yè)完成情況良好的學生，給予表揚和獎勵；對于作業(yè)完成情況不佳的學生，分析原因并提供額外的輔導和支持。典型例題講解1.例題：

-描述圖片中的職業(yè)人物：Thereisawomaninthepicture.Sheisa__________.

-解答：Sheisateacher.

-說明：此題考查學生對職業(yè)詞匯的識別和運用。學生需要根據圖片內容，選擇正確的職業(yè)詞匯來描述人物。

2.例題：

-描述職業(yè)工作內容：Whatdoesthemando?

-解答：HeteachesEnglish.

-說明：此題考查學生對職業(yè)描述句型的運用。學生需要根據問題，用正確的句型來回答職業(yè)工作內容。

3.例題：

-詢問職業(yè)：Whatdoesshedo?

-解答：Sheisadoctor.

-說明：此題考查學生對詢問職業(yè)的句型的掌握。學生需要能夠理解問題并使用正確的句型進行回答。

4.例題：

-職業(yè)匹配：Matchthefollowingjobswiththecorrectdescriptions.

-1.doctor-He/She__________.

-2.teacher-She__________.

-3.engineer-They__________.

-解答：

-1.doctor-He/Shesaveslives.

-2.teacher-Sheteachesusmath.

-3.engineer-Theybuildbridges.

-說明：此題考查學生對職業(yè)描述的掌握。學生需要根據職業(yè)特點，選擇合適的描述來匹配。

5.例題：

-角色扮演：Imagineyouarea__________.Describeyourjobandwhatyoudoeveryday.

-解答：Imagineyouareadoctor.

-Describeyourjob:Iamadoctor.Ihelpsickpeoplefeelbetter.Iexaminethem,givethemmedicine,andoperateonthemwhennecessary.

-說明：此題考查學生的創(chuàng)造性思維和表達能力。學生需要想象自己是一名職業(yè)人士，并用英語描述自己的工作內容和日?；顒?。

6.例題：

-完成句子：Myfatherisa__________.He__________.

-解答：Myfatherisateacher.Heteachesmathatourschool.

-說明：此題考查學生對職業(yè)詞匯和句型的綜合運用。學生需要選擇合適的職業(yè)詞匯來完成句子，并使用正確的句型描述職業(yè)工作內容。

7.例題：

-選擇正確的答案：Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

-A.Heisateacher.HeteachesChinese.

-B.Sheisadoctor.Shesaveslives.

-C.Theyareengineers.Theybuildhouses.

-解答：B.Sheisadoctor.Shesaveslives.

-說明：此題考查學生對職業(yè)描述句型的正確運用。學生需要選擇符合語法和語義的正確句子。

8.例題：

-詢問他人職業(yè)：Whoisthatman?Whatdoeshedo?

-解答：Heisascientist.Hestudiesspace.

-說明：此題考查學生對詢問他人職業(yè)的句型的理解和運用。學生需要能夠理解問題并使用正確的句型進行回答。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)ьI同學們學習了Unit5WhatdoeshedoPartBLet'stalkLet'slearn的內容。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過展示不同職業(yè)的圖片和視頻，同學們的興趣被很好地調動起來。他們在課堂上積極參與，大膽地用英語進行表達。這一點讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學方法在一定程度上是有效的。

在教學方法上，我采用了多種教學手段，如角色扮演、小組討論等，讓