6瓢蟲的花衣裳（教案）魯教版（五四制）美術(shù)一年級下冊主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自魯教版五四制一年級下冊美術(shù)教材，以“瓢蟲的花衣裳”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象和創(chuàng)作，了解瓢蟲的外形特征和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手實踐能力。教材內(nèi)容豐富，符合一年級學(xué)生的認知水平，通過繪畫和手工制作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，包括觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力和實踐能力。學(xué)生將通過觀察瓢蟲的形態(tài)，提升對自然界的觀察力；通過想象瓢蟲的“花衣裳”，鍛煉想象力；通過繪畫和手工制作，發(fā)展創(chuàng)造力和實踐能力；同時，通過欣賞和評價作品，提高審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生能夠準確地描繪瓢蟲的外形特征；2.學(xué)生能夠運用色彩和圖案進行創(chuàng)意設(shè)計。

難點：1.學(xué)生對瓢蟲細節(jié)的觀察和表現(xiàn)；2.學(xué)生在色彩搭配上的創(chuàng)新能力。

解決辦法：1.通過實物觀察和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生細致觀察瓢蟲的形態(tài)，并講解瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)；2.在色彩搭配上，提供色彩樣本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的色彩知識，并通過小組討論和示范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，設(shè)置不同難度的繪畫任務(wù)，讓學(xué)生在實踐過程中逐步突破難點。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有魯教版五四制一年級下冊美術(shù)教材。

2.輔助材料：準備瓢蟲圖片、色彩樣本、瓢蟲身體結(jié)構(gòu)圖等教學(xué)圖片，以及與瓢蟲相關(guān)的視頻資料。

3.實驗器材：準備畫紙、水彩筆、顏料、剪刀、膠水等繪畫和手工制作所需材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示瓢蟲的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它有什么特點？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的繪畫技巧，如線條、色彩等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解瓢蟲的外形特征，包括頭部、身體、翅膀等部分，以及瓢蟲的生活習(xí)性。

-舉例說明：展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，分析其色彩搭配和創(chuàng)意設(shè)計。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生觀察瓢蟲圖片，討論瓢蟲的特點，并嘗試用繪畫或手工制作的方式表達出來。

3.繪畫實踐（約40分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生選擇瓢蟲圖片或自由發(fā)揮，用繪畫的方式表現(xiàn)瓢蟲的“花衣裳”。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的繪畫過程給予建議和幫助，如色彩搭配、細節(jié)描繪等。

-作品展示：學(xué)生完成作品后，進行小組互評，分享自己的創(chuàng)作心得。

4.手工制作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生利用剪刀、膠水等材料，制作瓢蟲的手工制品。

-教師指導(dǎo)：教師演示制作過程，并指導(dǎo)學(xué)生在制作過程中注意安全。

5.作品評價（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生展示自己的繪畫和手工制作作品，分享創(chuàng)作過程中的收獲。

-教師評價：教師對學(xué)生的作品進行評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并給予改進建議。

6.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觀察力、想象力和創(chuàng)造力的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問和建議。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和審美能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.觀察能力的提升：通過觀察瓢蟲的圖片和實物，學(xué)生能夠更加細致地觀察生物的特征，提高了觀察能力。

2.創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：在繪畫和手工制作環(huán)節(jié)，學(xué)生運用自己的想象力，設(shè)計了獨特的瓢蟲“花衣裳”，展現(xiàn)了創(chuàng)意思維。

3.美術(shù)技能的提高：學(xué)生通過實踐，掌握了繪畫和手工制作的基本技巧，如色彩搭配、線條運用、剪貼技巧等，美術(shù)技能得到了提升。

4.審美能力的增強：學(xué)生在欣賞優(yōu)秀作品和評價自己的作品時，能夠辨別美丑，對美術(shù)作品有了更深的理解和欣賞。

5.合作精神的培養(yǎng)：在小組討論和互評環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人交流合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作精神。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主觀察、思考和實踐，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對自然界產(chǎn)生了濃厚的興趣，對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

8.生活經(jīng)驗的積累：通過學(xué)習(xí)瓢蟲的相關(guān)知識，學(xué)生了解到了更多關(guān)于生物和生態(tài)的知識，豐富了生活經(jīng)驗。

9.解決問題的能力：在遇到繪畫或手工制作中的問題時，學(xué)生能夠積極思考，尋求解決辦法，提高了解決問題的能力。

10.個性發(fā)展的促進：學(xué)生在本節(jié)課中，根據(jù)自己的興趣和特長，創(chuàng)作出具有個性的作品，促進了個性發(fā)展。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括瓢蟲的外形特征、生活習(xí)性以及繪畫和手工制作的過程。

2.強調(diào)觀察力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

4.提醒學(xué)生在下次課帶來自己的瓢蟲繪畫或手工制作作品，準備進行展示和分享。

當堂檢測：

1.回顧提問：教師提問學(xué)生關(guān)于瓢蟲的基本知識，如瓢蟲的身體結(jié)構(gòu)、顏色等，檢測學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

2.繪畫技巧測試：學(xué)生現(xiàn)場繪畫，教師觀察并指導(dǎo)，檢測學(xué)生繪畫技能的運用情況。

3.創(chuàng)意設(shè)計評價：學(xué)生展示自己的作品，教師和同學(xué)進行評價，檢測學(xué)生的創(chuàng)意思維和審美能力。

4.小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何將瓢蟲的“花衣裳”設(shè)計得更加獨特和吸引人，檢測學(xué)生的合作能力和溝通能力。

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對存在不足的學(xué)生給予鼓勵和建議。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的檢測結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《昆蟲記》節(jié)選，讓學(xué)生了解更多關(guān)于瓢蟲的知識，以及作者法布爾對昆蟲的觀察和描述。

-視頻資源：介紹瓢蟲的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的視頻，幫助學(xué)生直觀地了解瓢蟲的生活環(huán)境。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《昆蟲記》節(jié)選，通過閱讀了解昆蟲的世界，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

-觀看介紹瓢蟲的視頻，觀察視頻中瓢蟲的行為和生活狀態(tài)，記錄下自己的觀察和感想。

-學(xué)生可以嘗試收集有關(guān)瓢蟲的圖片或?qū)嵨?，如瓢蟲的標本、瓢蟲的圖片等，用于進一步的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

-教師推薦閱讀材料：《昆蟲記》（法布爾著）、《自然觀察日記》（李四光著）等，鼓勵學(xué)生閱讀與自然觀察相關(guān)的書籍。

-教師解答疑問：對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答科學(xué)問題、分享觀察經(jīng)驗等。

-創(chuàng)作延伸：學(xué)生可以根據(jù)閱讀和觀看的內(nèi)容，創(chuàng)作自己的瓢蟲故事或繪畫作品，發(fā)揮想象力，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。

-小組分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀和觀察心得，促進同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)：布置與瓢蟲相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家中或戶外環(huán)境中的瓢蟲，記錄觀察日記，增強學(xué)生的實踐能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實際：在本節(jié)課中，我嘗試將瓢蟲這一自然生物與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，通過觀察和創(chuàng)作，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)知識，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地了解瓢蟲的特征和生活習(xí)性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和繪畫實踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對瓢蟲的興趣不夠或者繪畫技能缺乏自信。

2.教學(xué)評價單一：本節(jié)課的評價主要依賴于教師的觀察和學(xué)生的自我評價，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)進度控制：在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生完成作品的速度較慢，導(dǎo)致教學(xué)進度受到影響。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的課程中，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)評價：我將嘗試引入學(xué)生互評、小組評價等多種評價方式，讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)，同時也能更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。

3.優(yōu)化教學(xué)進度：針對部分學(xué)生完成作品速度較慢的問題，我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，同時給予更多個性化指導(dǎo)。

4.加強家校溝通：我將與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.繼續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將不斷探索新的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①瓢蟲的外形特征：

-瓢蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。

-瓢蟲有六條腿，位于胸部。

-