云南省昆明市黃岡實驗學校魯教版地理高一必修一4.1自然資源與人類教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）云南省昆明市黃岡實驗學校魯教版地理高一必修一4.1自然資源與人類教學設計設計思路本節(jié)課以“自然資源與人類”為主題，結合魯教版地理高一必修一4.1章節(jié)內(nèi)容，旨在引導學生了解我國主要自然資源及其分布特點，認識自然資源對人類生活和發(fā)展的重要性。通過案例分析、小組討論等形式，培養(yǎng)學生的地理思維能力和環(huán)保意識。教學設計緊密聯(lián)系課本，注重實踐操作，提高學生地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然資源的認識與理解，提升地理空間思維和綜合分析能力；增強環(huán)保意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念；激發(fā)學生對地理學科的興趣，提高探究問題的能力；培養(yǎng)團隊合作精神，學會合作學習和交流表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在初中地理課程中已初步接觸了自然資源的概念，了解了一些常見的自然資源類型，如土地資源、水資源、礦產(chǎn)資源等。但對于自然資源的分布規(guī)律、開發(fā)利用和保護等方面可能認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生對于地理學科的興趣普遍較高，尤其是對與日常生活密切相關的自然資源主題。他們在分析問題時具備一定的邏輯思維能力，但地理空間思維和綜合分析能力有待提高。學習風格上，學生多采用主動探究和合作學習的方式，但也存在部分學生依賴教師講解，缺乏主動思考的問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習自然資源與人類關系時，可能面臨以下困難與挑戰(zhàn)：一是對自然資源概念的理解不夠深入，難以把握其內(nèi)涵；二是地理空間思維能力不足，難以準確分析自然資源分布特點；三是環(huán)保意識薄弱，對可持續(xù)發(fā)展觀念的認識不夠清晰。此外，學生在合作學習過程中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例，系統(tǒng)講解自然資源的基本概念、類型和分布特點。

2.討論法：組織學生圍繞自然資源的開發(fā)利用和保護展開討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.案例分析法：通過分析典型案例，引導學生深入理解自然資源與人類關系。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示自然資源圖片和視頻，增強直觀感受。

2.地圖教學：運用地圖工具，分析自然資源的空間分布規(guī)律。

3.互動軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生進行模擬實驗，提高實踐操作能力。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設情境：播放關于云南昆明市的自然風光視頻，引導學生思考自然資源對人類生活的重要性。

2.提出問題：昆明作為我國重要的旅游城市，其豐富的自然資源對旅游業(yè)有何影響？

3.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并引出課題“自然資源與人類”。

用時：5分鐘

【講授新課】

1.自然資源概述：講解自然資源的概念、類型和特點，用時10分鐘。

2.我國主要自然資源分布：展示我國自然資源的分布圖，講解各類資源的分布規(guī)律，用時10分鐘。

3.自然資源與人類關系：分析自然資源對人類社會生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響，用時10分鐘。

4.案例分析：以云南昆明市為例，分析自然資源對旅游業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面的影響，用時10分鐘。

【鞏固練習】

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何合理開發(fā)利用和保護自然資源，用時5分鐘。

2.學生展示：每組選派代表進行展示，其他學生評價，用時5分鐘。

【課堂提問】

1.提問：自然資源對人類社會有哪些影響？

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結并引導學生深入思考。

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：自然資源如何影響我國經(jīng)濟發(fā)展？

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師點評并總結。

3.教師提問：如何合理開發(fā)利用和保護自然資源？

4.學生回答：學生自由發(fā)言，教師點評并總結。

用時：10分鐘

【解決問題】

1.學生分組討論：針對自然資源開發(fā)利用和保護的問題，提出解決方案。

2.學生展示：每組選派代表進行展示，其他學生評價。

用時：10分鐘

【核心素養(yǎng)拓展】

1.教師總結：引導學生思考如何提高環(huán)保意識，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.學生討論：針對可持續(xù)發(fā)展，提出自己的看法和建議。

用時：5分鐘

【總結與布置作業(yè)】

1.教師總結：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)自然資源的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學生課后查閱資料，了解我國其他地區(qū)的自然資源及開發(fā)利用情況。

用時：5分鐘

【教學過程設計總結】

本節(jié)課以“自然資源與人類”為主題，通過導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動、解決問題、核心素養(yǎng)拓展等環(huán)節(jié)，引導學生了解自然資源的基本概念、類型和分布特點，認識自然資源對人類社會生活、經(jīng)濟發(fā)展的影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學過程中注重學生主體地位，激發(fā)學生學習興趣，提高學生地理空間思維和綜合分析能力。知識點梳理1.自然資源的概念：

-自然資源的定義：指自然界中人類可以利用的，具有經(jīng)濟、社會、生態(tài)價值的物質(zhì)和能量。

-自然資源的分類：可再生資源（如太陽能、風能、水能等）和非可再生資源（如礦產(chǎn)資源、化石燃料等）。

2.自然資源的類型：

-生物資源：包括植物、動物、微生物等。

-土地資源：包括耕地、林地、草地、水域等。

-礦產(chǎn)資源：包括金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)等。

-水資源：包括地表水、地下水、湖泊、河流等。

-氣候資源：包括光、熱、風等。

3.自然資源的分布規(guī)律：

-地理分布：自然資源在地球表面的分布具有明顯的地域性。

-空間分布：自然資源在空間上的分布具有層次性和不均勻性。

-時間分布：自然資源的分布受到季節(jié)、氣候等因素的影響。

4.自然資源與人類的關系：

-自然資源對人類社會生活的影響：提供生產(chǎn)資料、生活資料，促進經(jīng)濟發(fā)展。

-自然資源對人類經(jīng)濟發(fā)展的影響：推動工業(yè)、農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

-自然資源對人類生存環(huán)境的影響：影響氣候、生態(tài)平衡等。

5.自然資源的開發(fā)利用：

-合理開發(fā)利用：遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，實現(xiàn)資源的合理配置和利用。

-節(jié)約資源：提高資源利用效率，減少浪費。

-保護資源：加強資源保護，防止資源過度開發(fā)和污染。

6.自然資源的保護與可持續(xù)發(fā)展：

-保護生物多樣性：維護生態(tài)平衡，保護生物資源。

-生態(tài)修復：對受損生態(tài)系統(tǒng)進行修復，恢復其生態(tài)功能。

-可持續(xù)發(fā)展：實現(xiàn)經(jīng)濟、社會、生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

7.我國自然資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀：

-資源豐富：我國自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少。

-開發(fā)利用不合理：存在資源過度開發(fā)、浪費和污染等問題。

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：實施節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，推進綠色發(fā)展。

8.自然資源與地理信息系統(tǒng)（GIS）：

-GIS技術在自然資源管理中的應用：資源調(diào)查、評價、規(guī)劃、監(jiān)測等。

-GIS在資源開發(fā)利用中的優(yōu)勢：提高資源管理效率，優(yōu)化資源配置。

9.自然資源教育：

-增強環(huán)保意識：提高學生對自然資源保護的重視。

-培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念：引導學生樹立正確的資源觀和價值觀。

-提高地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學生的地理空間思維和綜合分析能力。教學反思這節(jié)課下來，我感到既有些許的成就感，也有一些需要反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功。我通過播放昆明風光的視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對自然資源有了直觀的認識。學生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學生對于某些問題的回答顯得有些籠統(tǒng)，這可能是因為他們對自然資源的了解還不夠深入。所以，在今后的教學中，我需要更細致地引導學生深入思考。

其次，我在講授新課的時候，盡量結合實際案例，讓學生能夠更好地理解抽象的概念。比如，我以云南昆明為例，分析了自然資源對旅游業(yè)的影響，這種案例教學法收到了很好的效果。學生們通過案例分析，不僅理解了知識，還學會了如何運用地理知識解決實際問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解一些較為復雜的概念時，學生們的注意力可能會分散，這可能是因為我的講解方式還不夠生動有趣。因此，我需要在今后的教學中，進一步優(yōu)化我的教學方法，讓課堂更加生動活潑。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了提問和回答的方式，讓學生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠激發(fā)學生的思考，讓他們在回答問題的過程中，加深對知識的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生回答問題時，表達不夠清晰，這可能是因為他們在平時缺乏鍛煉。所以，我打算在課后，組織一些小組討論或者辯論活動，提高學生的口頭表達能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量做到平等對待每一位學生，鼓勵他們積極參與。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動能夠讓學生感到被尊重，從而更加積極地參與到課堂中來。但是，我也注意到，在互動過程中，部分學生可能因為害怕出錯而不敢發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也要給予他們足夠的耐心和鼓勵。

在解決問題環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生分組討論，提出針對自然資源開發(fā)利用和保護的建議。這個環(huán)節(jié)讓學生們充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分小組的討論不夠深入，可能是因為他們在準備階段沒有充分準備。因此，我需要在今后的教學中，提前布置好討論任務，讓學生有充足的時間去準備。內(nèi)容邏輯關系①自然資源的概念

-定義：自然界中人類可以利用的，具有經(jīng)濟、社會、生態(tài)價值的物質(zhì)和能量。

-分類：可再生資源（太陽能、風能、水能）和非可再生資源（金屬礦產(chǎn)、化石燃料）。

②自然資源的類型

-生物資源：植物、動物、微生物。

-土地資源：耕地、林地、草地、水域。

-礦產(chǎn)資源：金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)。

-水資源：地表水、地下水、湖泊、河流。

-氣候資源：光、熱、風。

③自然資源的分布規(guī)律

-地理分布：地域性。

-空間分布：層次性、不均勻性。

-時間分布：季節(jié)性、氣候性。

④自然資源與人類的關系

-對人類社會生活的影響：提供生產(chǎn)資料、生活資料。

-對人類經(jīng)濟發(fā)展的影響：推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

-對人類生存環(huán)境的影響：影響氣候、生態(tài)平衡。

⑤自然資源的開發(fā)利用

-合理開發(fā)利用：遵循可持續(xù)發(fā)展原則。

-節(jié)約資源：提高利用效率，減少浪費。

-保護資源：防止過度開發(fā)、污染。

⑥自然資源的保護與可持續(xù)發(fā)展

-保護生物多樣性：維護生態(tài)平衡。

-生態(tài)修復：恢復受損生態(tài)系統(tǒng)。

-可持續(xù)發(fā)展：經(jīng)濟、社會、生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展。

⑦我國自然資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀

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