六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit2Gostraighton說(shuō)課稿外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module10Unit2Gostraighton說(shuō)課稿外研版（三起）。本節(jié)課以日常出行場(chǎng)景為背景，通過(guò)對(duì)話和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握表示方向的詞匯和短語(yǔ)，如“gostraighton”、“turnleft/right”等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，提升跨文化交際意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)方向指示詞和短語(yǔ)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行路線描述，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的方位詞和簡(jiǎn)單的指令，如“gototheleft/right”、“turnaround”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們樂(lè)于參與互動(dòng)和小組活動(dòng)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但在書(shū)寫和語(yǔ)法運(yùn)用上可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括：理解復(fù)雜的路線指示，正確運(yùn)用方向詞和短語(yǔ)，以及在不同情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出錯(cuò)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生逐步克服。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、方向指示牌）、PPT課件、英語(yǔ)歌曲和視頻素材教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)方向指示的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)出行時(shí)是如何確定方向的？有沒(méi)有遇到過(guò)找不到路的情況？”

展示一些關(guān)于迷路時(shí)使用的地圖或指南針的圖片，讓學(xué)生初步感受方向指示的重要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即如何使用英語(yǔ)表達(dá)方向指示，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.方向指示基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解方向指示的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解方向指示的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如“gostraighton”、“turnleft/right”等。

詳細(xì)介紹方向指示的組成部分或功能，使用PPT展示不同道路的示意圖，幫助學(xué)生理解。

3.方向指示案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解方向指示的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的出行案例進(jìn)行分析，如去公園、電影院或朋友的家的路線。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解在不同情境下如何使用方向指示。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)日常生活的影響，以及在沒(méi)有方向指示時(shí)可能會(huì)遇到的困難。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個(gè)需要描述的地點(diǎn)或路線。

小組內(nèi)討論如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述這個(gè)地點(diǎn)或路線，包括方向指示和必要的信息。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)方向指示的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括路線描述和使用的方向指示短語(yǔ)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)或改進(jìn)建議。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)方向指示的重要性和實(shí)用性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括方向指示的詞匯和短語(yǔ)，以及如何描述路線。

強(qiáng)調(diào)方向指示在日常生活中的實(shí)用性和必要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述從家到學(xué)校的路線，并請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙檢查。

7.課堂拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程：

教師提供一些真實(shí)的地圖或路線圖，讓學(xué)生分組進(jìn)行路線描述的練習(xí)。

每組需描述至少兩條不同的路線，并盡量使用多種方向指示短語(yǔ)。

教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋和鼓勵(lì)。

8.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我評(píng)價(jià)能力。

過(guò)程：

教師提問(wèn)：“通過(guò)今天的課程，你們學(xué)到了什么？有哪些地方覺(jué)得困難？有哪些地方覺(jué)得有趣？”

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《EnglishDirections:APracticalGuideforTravelers》是一本專為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者編寫的指南，其中包含了大量的實(shí)用方向指示詞匯和短語(yǔ)，適合學(xué)生閱讀并用于實(shí)際交流。

-《CityMapsinEnglish》提供了不同城市的地圖，學(xué)生可以嘗試閱讀地圖上的英語(yǔ)指示，并練習(xí)如何使用英語(yǔ)描述路線。

-《TravelStoriesinEnglish》收錄了真實(shí)的旅行故事，其中包含了許多與方向指示相關(guān)的情景，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些故事來(lái)提高自己的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用在線地圖服務(wù)，如GoogleMaps，練習(xí)如何在地圖上使用英語(yǔ)指示進(jìn)行導(dǎo)航。

-鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的“英語(yǔ)路線圖”，可以是學(xué)校或社區(qū)的地圖，用英語(yǔ)標(biāo)注重要的地點(diǎn)和方向。

-組織學(xué)生參與“英語(yǔ)導(dǎo)游”活動(dòng)，讓他們扮演導(dǎo)游的角色，用英語(yǔ)描述某個(gè)地點(diǎn)或景點(diǎn)的位置和路線。

-通過(guò)社交媒體或?qū)W習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以分享自己的學(xué)習(xí)心得和路線描述，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和反饋。

-學(xué)生可以觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻或播客，學(xué)習(xí)不同文化中如何使用英語(yǔ)進(jìn)行方向指示。

-安排學(xué)生參與模擬旅行活動(dòng)，通過(guò)角色扮演的方式，練習(xí)使用英語(yǔ)詢問(wèn)和提供方向信息。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-方向指示詞匯：gostraighton,turnleft/right,goaround,gostraightahead,gostraightback

-方向指示短語(yǔ)：turnleftatthenextstreet,godownthisroad,turnrightafterthebridge

-地點(diǎn)描述詞匯：intersection,roundabout,trafficlights,pedestriancrossing

②本文重點(diǎn)詞：

-straight

-left

-right

-ahead

-back

-intersection

-roundabout

-trafficlights

-pedestriancrossing

③本文重點(diǎn)句：

-"Gostraightonatthetrafficlightsandturnlefta