8.3《撒哈拉以南的非洲》說(shuō)課稿第一課時(shí)2025-2026學(xué)年人教版地理七年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為2025-2026學(xué)年人教版地理七年級(jí)下冊(cè)《撒哈拉以南的非洲》的第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括非洲的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)以及撒哈拉以南非洲的自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過(guò)的世界地理知識(shí)有關(guān)聯(lián)，如世界各大洲的地理位置、地形地貌等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地了解非洲的自然環(huán)境特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，為后續(xù)學(xué)習(xí)非洲的政治、歷史、文化等方面打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察和分析能力，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)撒哈拉以南非洲的地理特征，增強(qiáng)學(xué)生的地理思維，培養(yǎng)其對(duì)世界多元文化的尊重和理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)非洲地理的探索興趣，形成全球視野。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和批判性思維能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有一定的了解，但尚未形成系統(tǒng)的地理知識(shí)體系。在能力方面，學(xué)生的地理空間思維能力和分析問(wèn)題的能力正在逐步發(fā)展，但尚不成熟。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力和探究精神有待提高。

七年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問(wèn)題，這需要教師在課堂上采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，依賴(lài)性強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)非洲地理知識(shí)較為陌生，缺乏對(duì)撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境、資源分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的了解。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和綜合分析能力。同時(shí)，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)、案例分析等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，七年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定差異，教師需根據(jù)實(shí)際情況，制定合適的教學(xué)策略。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師系統(tǒng)講解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立初步的地理認(rèn)知框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞非洲的資源分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取非洲的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的地理因素，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示非洲地圖、衛(wèi)星圖片等，直觀展示地理信息，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.實(shí)物教具：使用非洲地形模型、動(dòng)物標(biāo)本等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀感受非洲的自然環(huán)境。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、視頻資料等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用非洲音樂(lè)或圖片作為背景，引入話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道非洲在哪里嗎？它有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹非洲的地理位置和基本特征，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-地理位置介紹：講解非洲的地理位置、面積、人口等基本信息。

-地形地貌：展示非洲地形圖，講解非洲的主要地形區(qū)，如高原、沙漠、山脈等。

-氣候特點(diǎn)：分析非洲的氣候類(lèi)型，如熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候等，并解釋其成因。

-資源分布：介紹非洲的自然資源，如石油、黃金、礦產(chǎn)等，以及分布情況。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：簡(jiǎn)要介紹非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論非洲的地理特征對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-課堂提問(wèn)：針對(duì)課堂講解的內(nèi)容，提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-畫(huà)圖練習(xí)：要求學(xué)生在紙上畫(huà)出非洲地圖，標(biāo)注出主要地形區(qū)和氣候類(lèi)型。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非洲的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)和資源分布等關(guān)鍵信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索非洲的地理知識(shí)，提出問(wèn)題并嘗試解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后收集非洲國(guó)家的文化、歷史或經(jīng)濟(jì)方面的資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取信息，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并將在下一節(jié)課分享他們的研究成果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-非洲地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：提供非洲的詳細(xì)地理信息，包括地形、氣候、資源分布等。

-非洲國(guó)家概況：收集非洲各國(guó)的歷史、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的資料。

-非洲自然和人文景觀圖片集：展示非洲的自然風(fēng)光、動(dòng)植物、建筑、節(jié)日等人文景觀。

-非洲地理探險(xiǎn)故事：介紹非洲的地理探險(xiǎn)歷史，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-針對(duì)地理位置：鼓勵(lì)學(xué)生利用GIS數(shù)據(jù)，自己繪制非洲地圖，標(biāo)注重要地理特征。

-針對(duì)地形地貌：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于非洲高原、撒哈拉沙漠、東非大裂谷等特殊地形區(qū)的科普文章。

-針對(duì)氣候特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查找非洲不同氣候類(lèi)型的分布圖，分析其形成原因和影響。

-針對(duì)資源分布：提供非洲礦產(chǎn)資源、石油、天然氣等資源的分布圖和相關(guān)信息，讓學(xué)生了解資源的分布與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

-針對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：介紹非洲的主要經(jīng)濟(jì)體，如南非、尼日利亞、埃及等，分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和發(fā)展挑戰(zhàn)。

-針對(duì)歷史文化：推薦學(xué)生閱讀非洲古代文明、民族遷徙、殖民歷史等書(shū)籍，了解非洲的歷史文化底蘊(yùn)。

-針對(duì)環(huán)境保護(hù)：討論非洲面臨的環(huán)境問(wèn)題，如沙漠化、水資源短缺、生物多樣性保護(hù)等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-針對(duì)國(guó)際關(guān)系：分析非洲在國(guó)際事務(wù)中的作用，以及非洲與其他國(guó)家的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。

-針對(duì)未來(lái)展望：引導(dǎo)學(xué)生思考非洲的未來(lái)發(fā)展，如城市化、工業(yè)化、可持續(xù)發(fā)展等議題，激發(fā)學(xué)生的思考和研究興趣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①撒哈拉以南非洲地理位置：

-非洲大陸的東南部

-南北回歸線穿過(guò)

-地理坐標(biāo)：3°30'S至37°N，17°E至54°E

②地形地貌：

-高原為主，被稱(chēng)為“高原大陸”

-主要高原：南非高原、東非高原、埃塞俄比亞高原

-主要山脈：德拉肯斯山脈、阿特拉斯山脈

③氣候特點(diǎn)：

-熱帶草原氣候?yàn)橹?/p>

-氣候分布：赤道雨林氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、地中海氣候

④資源分布：

-礦產(chǎn)資源豐富：金、鉆石、石油、天然氣等

-森林資源：剛果盆地?zé)釒в炅?/p>

-水資源：尼羅河、剛果河等大型河流

⑤經(jīng)濟(jì)發(fā)展：

-農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主，糧食作物：玉米、小麥、稻米

-工業(yè)發(fā)展：以輕工業(yè)為主，重工業(yè)基礎(chǔ)薄弱

-旅游業(yè)：以自然風(fēng)光和野生動(dòng)物為特色

⑥非洲國(guó)家概況：

-南非：經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，擁有豐富的礦產(chǎn)資源

-尼日利亞：人口大國(guó)，石油出口國(guó)

-埃及：歷史悠久的文明古國(guó)，旅游業(yè)發(fā)達(dá)八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.跨學(xué)科融合：嘗試將地理知識(shí)與歷史、文化、生物等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在了解非洲地理的同時(shí)，拓展其他領(lǐng)域的知識(shí)。

2.情景模擬教學(xué)：設(shè)計(jì)模擬非洲探險(xiǎn)或貿(mào)易的情景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)非洲的地理環(huán)境和文化特色。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度較低，可能是因?yàn)閷?duì)非洲地理知識(shí)缺乏興趣或?qū)φn程內(nèi)容理解不夠深入。

2.教學(xué)方式單一：過(guò)分依賴(lài)講授法，缺乏互動(dòng)性和趣味性，可能限制了學(xué)生的思考和探索。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：通過(guò)引入多媒體資源、實(shí)地考察等方式，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)手段：除了講授法，還可以采用討論法、案例分析法、角色扮演等多樣化教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.綜合評(píng)價(jià)學(xué)生：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個(gè)