2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例題庫試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（每小題10分，共20分）咱們先來看第一個案例。小明是個五年級的小男孩，最近老是跟老師說，班上有個同學(xué)老拿他的東西，還說他壞話?？尚∶髯约好髅鳑]干??！他越想越委屈，上課的時候經(jīng)常走神，作業(yè)也做得慢，有時候還會偷偷掉眼淚。老師找那個同學(xué)談話了，那同學(xué)承認(rèn)是自己不小心拿錯了，但也覺得小明太敏感。小明聽了更生氣了，覺得老師不相信他。這事兒讓咱們當(dāng)老師的挺頭疼的，你說這到底該怎么處理比較好呢？1.你認(rèn)為小明現(xiàn)在最需要的是什么？請結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶?。?分）2.針對這起同學(xué)矛盾，你打算如何與小明、涉及的同學(xué)以及他們的家長溝通？請?jiān)O(shè)計(jì)具體的溝通策略。（5分）二、情境辨析題（每小題10分，共20分）咱們再來看第二個案例。小華是個初二女生，最近成績下滑得厲害。老師找她談話，她說自己最近總想著家里的事，沒辦法集中精力學(xué)習(xí)。原來小華的父母最近鬧矛盾，天天在家吵架，讓她壓力特別大。老師安慰了她幾句，建議她多參加集體活動轉(zhuǎn)移注意力，還給她開了一些心理輔導(dǎo)的書籍?？尚∪A回家后還是心煩意亂，第二天來上學(xué)的時候，把桌子擦得干干凈凈，然后跟老師說她要回家收拾東西。老師這回真有點(diǎn)慌了，不知道該怎么繼續(xù)幫助小華了。1.你認(rèn)為老師之前采取的方法存在哪些問題？請從學(xué)生心理輔導(dǎo)的角度分析。（5分）2.如果你是小華的班主任，接下來你會怎么做？請?jiān)敿?xì)說明你的輔導(dǎo)步驟和注意事項(xiàng)。（5分）三、簡答題（每小題8分，共16分）咱們接著聊。學(xué)生心理輔導(dǎo)這事兒啊，真挺考驗(yàn)咱們當(dāng)老師的耐心和智慧。有時候啊，學(xué)生遇到點(diǎn)小煩惱，咱們得幫他們梳理清楚；有時候啊，學(xué)生藏著掖著事兒，咱們還得學(xué)會慢慢引導(dǎo)。下面這兩個問題，希望能讓你更深入地思考學(xué)生心理輔導(dǎo)的方方面面。1.請結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗趯W(xué)生心理輔導(dǎo)中，“傾聽”的重要性體現(xiàn)在哪些方面？咱們當(dāng)老師的時候，怎樣才能做到真正地傾聽學(xué)生？（8分）2.青春期的學(xué)生啊，情緒波動特別大，有時候一點(diǎn)小事就能讓他們哭天搶地。作為班主任，你打算如何幫助學(xué)生學(xué)會管理自己的情緒？請至少提出三種具體可行的方法。（8分）四、論述題（每小題12分，共24分）咱們再深入探討一下。學(xué)生心理輔導(dǎo)不是一朝一夕就能見效的事兒，它需要咱們老師投入真心實(shí)意，更需要咱們掌握科學(xué)的方法。下面這兩個問題，都是關(guān)于學(xué)生心理輔導(dǎo)的核心原則和實(shí)踐策略，希望能引起你的認(rèn)真思考。1.在學(xué)生心理輔導(dǎo)過程中，咱們經(jīng)常說要“尊重”學(xué)生。你理解“尊重”在這里具體包含哪些意思？請結(jié)合一個你經(jīng)歷過的具體案例，談?wù)勀闶侨绾卧谳o導(dǎo)過程中實(shí)踐“尊重”原則的。（12分）2.有時候啊，學(xué)生遇到困難，咱們老師可能會忍不住直接給出建議或者告訴他們該怎么做。但有時候啊，這樣做效果并不好，甚至可能讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。你如何看待“間接引導(dǎo)”在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的作用？請闡述你的觀點(diǎn)，并說明在實(shí)際操作中，你打算如何運(yùn)用“間接引導(dǎo)”的方法。（12分）五、材料分析題（每小題14分，共28分）咱們來看最后一個案例。小剛是個初三年級的學(xué)生，平時成績還可以，但最近總是失眠，白天上課沒精神，晚上躺在床上翻來覆去就是睡不著。他跟父母提過，可父母說：“這有什么大不了的，你就是想太多，別想那些有的沒的，好好睡覺就行了。”小剛覺得父母根本不理解自己，于是把心事都壓在心底，越想越焦慮。班主任發(fā)現(xiàn)后，找他聊了聊，小剛一開始還有些吞吞吐吐，后來慢慢打開了話匣子，他說覺得自己壓力特別大，怕考不上理想的高中，怕讓父母失望。班主任耐心地聽著，時不時點(diǎn)點(diǎn)頭，還給他分享了自己當(dāng)年高考前緊張的經(jīng)歷。聊完天，小剛明顯放松了不少，他說感覺心里舒服多了。1.你認(rèn)為小剛的主要心理問題是什么？請結(jié)合材料，從心理學(xué)角度進(jìn)行分析。（7分）2.如果你是小剛的班主任，在后續(xù)的輔導(dǎo)過程中，你還會采取哪些具體措施幫助他緩解焦慮情緒？請?jiān)敿?xì)說明你的輔導(dǎo)思路和步驟。（7分）本次試卷答案如下一、案例分析題1.小明現(xiàn)在最需要的，其實(shí)是情感上的支持和被理解的感受。從心理發(fā)展特點(diǎn)來看，五年級的孩子正處于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的具體運(yùn)算階段，思維開始發(fā)展邏輯性，但仍然需要具體的事物來輔助理解。同時，他們處于埃里克森社會心理發(fā)展理論中的“勤奮對自卑”階段向“自我同一性對角色混亂”階段過渡的時期，非常在意自己在同伴中的形象和評價。小明之所以委屈生氣，主要是因?yàn)樗母惺軟]有得到重視，而且他認(rèn)為自己受到了不公正的對待。這種情況下，他需要的是有人能站在他的角度，告訴他“你感到委屈是正常的”，“你沒錯，是別人不對”。老師的支持，可以幫他建立安全感，讓他覺得有人相信他，愿意保護(hù)他。解析思路：首先，要明確小明所處的年齡階段的心理發(fā)展特點(diǎn)，這是理解他行為背后的心理動機(jī)的基礎(chǔ)。其次，要分析小明行為背后的情感需求，即被理解、被支持、被公平對待。最后，要將心理發(fā)展特點(diǎn)和情感需求結(jié)合起來，得出結(jié)論。2.針對這起同學(xué)矛盾，我的溝通策略會分步驟進(jìn)行。首先，我會單獨(dú)找小明談話。我會先肯定他的感受，告訴他“老師知道你很委屈，如果是我遇到這種事，我也會很難過”。然后，我會嘗試了解事情的全貌，聽聽他的想法和訴求。在談話過程中，我會引導(dǎo)他換位思考，比如問問他“如果你是那個同學(xué)，你會怎么想？”。最后，我會根據(jù)了解到的情況，制定一個解決方案，并告訴小明，老師會幫助他解決這個問題。其次，我會找涉及的同學(xué)談話。我會告訴他，他的行為讓小明感到很委屈，是不對的，需要向小明道歉。同時，我也會告訴他，有時候我們可能會不小心做錯事，但重要的是要勇于承認(rèn)錯誤，并改正錯誤。最后，我會分別與雙方的家長溝通。我會先向家長說明情況，然后聽取家長的意見和建議。最后，我會告訴家長，學(xué)校會關(guān)注孩子的成長，并與家長一起幫助孩子解決問題。解析思路：首先，要分別與小明、涉及的同學(xué)以及他們的家長溝通，這是解決矛盾的關(guān)鍵。其次，要采用不同的溝通方式，比如對小明的溝通要側(cè)重于情感支持，對涉及的同學(xué)的溝通要側(cè)重于責(zé)任教育，對家長的溝通要側(cè)重于家校合作。最后，要制定一個解決方案，并確保方案能夠得到有效執(zhí)行。二、情境辨析題1.老師之前采取的方法存在幾個問題。首先，沒有深入了解小華的內(nèi)心世界，只是簡單安慰了她幾句，就建議她參加集體活動轉(zhuǎn)移注意力。這樣做，可能會讓小華覺得老師不理解她的痛苦，從而產(chǎn)生抵觸情緒。其次，給小華開心理輔導(dǎo)的書籍，這個方法也不太合適。小華現(xiàn)在情緒低落，可能沒有精力去讀這些書，而且這些書可能會給她增加壓力。從學(xué)生心理輔導(dǎo)的角度分析，老師應(yīng)該先建立良好的師生關(guān)系，與小華建立信任。然后，要耐心傾聽小華的訴說，了解她的真實(shí)想法和感受。最后，要根據(jù)小華的具體情況，制定一個個性化的輔導(dǎo)方案。解析思路：首先，要分析老師之前采取的方法存在哪些問題，這是評價老師輔導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。其次，要從學(xué)生心理輔導(dǎo)的角度，分析這些問題產(chǎn)生的原因。最后，要提出改進(jìn)建議，幫助老師更好地進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作。2.如果我是小華的班主任，接下來我會這樣做。首先，我會找小華談心，耐心傾聽她的訴說，了解她的真實(shí)想法和感受。我會告訴她，老師理解她的感受，會幫助她解決問題。其次，我會與小華的父母溝通，了解他們最近的情況，并建議他們盡量避免在孩子面前爭吵。同時，我也會告訴他們，孩子需要他們的關(guān)愛和支持，希望他們能夠給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境。最后，我會根據(jù)小華的具體情況，制定一個個性化的輔導(dǎo)方案。比如，可以教她一些放松的方法，如深呼吸、冥想等，幫助她緩解焦慮情緒。還可以鼓勵她參加一些她感興趣的活動，轉(zhuǎn)移注意力，提高自信心。解析思路：首先，要與小華建立良好的師生關(guān)系，這是進(jìn)行心理輔導(dǎo)的前提。其次，要與小華的父母溝通，爭取他們的支持，這是解決問題的關(guān)鍵。最后，要根據(jù)小華的具體情況，制定一個個性化的輔導(dǎo)方案，這是提高輔導(dǎo)效果的關(guān)鍵。三、簡答題1.在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，“傾聽”的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，傾聽可以幫助我們了解學(xué)生的真實(shí)想法和感受。學(xué)生有時候可能不知道自己真正想要什么，或者不知道如何表達(dá)自己的感受。這時，如果我們能夠耐心傾聽，就能幫助學(xué)生理清思路，找到解決問題的方法。其次，傾聽可以建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生能夠感受到老師的關(guān)心和尊重，從而更加信任老師，愿意向老師敞開心扉。最后，傾聽可以讓我們及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并進(jìn)行干預(yù)。如果我們能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常行為，就能及時進(jìn)行干預(yù)，避免問題進(jìn)一步惡化。咱們當(dāng)老師的時候，要做到真正地傾聽學(xué)生，需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要保持專注。不要打斷學(xué)生的講話，不要做其他事情，要全神貫注地聽學(xué)生說。其次，要表達(dá)理解?？梢酝ㄟ^點(diǎn)頭、微笑等方式，表達(dá)對學(xué)生講話的理解和支持。最后，要提出問題?？梢酝ㄟ^提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，幫助他們理清思路。解析思路：首先，要明確“傾聽”在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的重要性，可以從幫助學(xué)生了解自己、建立良好師生關(guān)系、及時發(fā)現(xiàn)心理問題等方面進(jìn)行分析。其次，要說明如何做到真正地傾聽學(xué)生，可以從保持專注、表達(dá)理解、提出問題等方面進(jìn)行闡述。2.作為班主任，我打算采取以下三種方法幫助學(xué)生學(xué)會管理自己的情緒：首先，教學(xué)生認(rèn)識情緒。我會告訴學(xué)生，每個人都有各種各樣的情緒，比如高興、悲傷、憤怒、恐懼等。這些情緒都是正常的，重要的是要學(xué)會如何管理自己的情緒。其次，教學(xué)生表達(dá)情緒。我會告訴學(xué)生，可以通過各種方式表達(dá)自己的情緒，比如說話、寫日記、畫畫等。重要的是要選擇健康的方式表達(dá)情緒，避免傷害自己或他人。最后，教學(xué)生調(diào)節(jié)情緒。我會教學(xué)生一些調(diào)節(jié)情緒的方法，比如深呼吸、冥想、運(yùn)動等。這些方法可以幫助學(xué)生放松身心，緩解緊張情緒。解析思路：首先，要明確幫助學(xué)生學(xué)會管理自己的情緒的重要性，這是學(xué)生心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)。其次，要提出具體可行的方法，可以從教學(xué)生認(rèn)識情緒、表達(dá)情緒、調(diào)節(jié)情緒等方面進(jìn)行闡述。四、論述題1.在學(xué)生心理輔導(dǎo)過程中，“尊重”學(xué)生是非常重要的。這里的“尊重”包含以下幾個意思：首先，要尊重學(xué)生的人格。每個人都有自己的尊嚴(yán)和權(quán)利，咱們當(dāng)老師的要尊重學(xué)生的人格，不能歧視學(xué)生，不能體罰學(xué)生。其次，要尊重學(xué)生的意見。學(xué)生也有自己的想法和意見，咱們當(dāng)老師的要尊重學(xué)生的意見，不能強(qiáng)加自己的意志給學(xué)生。最后，要尊重學(xué)生的隱私。學(xué)生的隱私是神圣的，咱們當(dāng)老師的要尊重學(xué)生的隱私，不能隨意泄露學(xué)生的隱私。在我曾經(jīng)輔導(dǎo)的一個學(xué)生小芳身上，我實(shí)踐了“尊重”原則。小芳是個性格內(nèi)向的學(xué)生，平時不愛說話，成績也不理想。我找她談話，她總是低著頭，不說話。我沒有強(qiáng)迫她說話，而是耐心地陪她聊天，聊她感興趣的話題。慢慢地，她開始愿意跟我說話了，也愿意告訴我自己的心事。我根據(jù)她的情況，制定了個性化的輔導(dǎo)方案，幫助她提高學(xué)習(xí)成績，增強(qiáng)自信心。最終，小芳的成績提高了，性格也變得開朗了。解析思路：首先，要明確“尊重”在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的重要性，可以從尊重學(xué)生的人格、意見、隱私等方面進(jìn)行分析。其次，要結(jié)合一個具體案例，說明如何在輔導(dǎo)過程中實(shí)踐“尊重”原則，這是理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵。2.“間接引導(dǎo)”在學(xué)生心理輔導(dǎo)中起著重要的作用。有時候，直接給出建議或者告訴學(xué)生該怎么做，可能會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，不利于問題的解決。而間接引導(dǎo)，則可以通過暗示、啟發(fā)等方式，引導(dǎo)學(xué)生自己找到解決問題的方法，從而提高學(xué)生的自我效能感。間接引導(dǎo)的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，可以保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生有時候可能會因?yàn)樽约旱膯栴}而感到羞愧，如果咱們直接指出問題，可能會傷害學(xué)生的自尊心。而間接引導(dǎo)，則可以通過暗示、啟發(fā)等方式，引導(dǎo)學(xué)生自己意識到問題，從而保護(hù)學(xué)生的自尊心。其次，可以提高學(xué)生的自我效能感。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力解決問題時，他們的自我效能感會得到提高，從而更加自信，更加愿意面對挑戰(zhàn)。最后，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。間接引導(dǎo)，需要學(xué)生自己思考問題，自己找到解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。在實(shí)際操作中，我打算采用以下方法運(yùn)用“間接引導(dǎo)”：首先，我會通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。比如，如果學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難，我會問他們“你覺得是什么原因?qū)е履銓W(xué)習(xí)困難？”，“你覺得可以采取哪些方法解決這個問題？”。其次，我會通過分享經(jīng)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生。我會分享我自己在學(xué)習(xí)或者其他方面遇到的問題和解決方法，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)。最后，我會通過提供信息的方式引導(dǎo)學(xué)生。我會提供一些相關(guān)的信息，比如學(xué)習(xí)資料、心理輔導(dǎo)書籍等，讓學(xué)生自己選擇適合自己的方法。解析思路：首先，要明確“間接引導(dǎo)”在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的作用，可以從保護(hù)學(xué)生的自尊心、提高學(xué)生的自我效能感、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力等方面進(jìn)行分析。其次，要說明在實(shí)際操作中，如何運(yùn)用“間接引導(dǎo)”的方法，可以從提問、分享經(jīng)驗(yàn)、提供信息等方面進(jìn)行闡述。五、材料分析題1.小剛的主要心理問題是焦慮。從材料中可以看出，小剛因?yàn)閾?dān)心考不上理想的高中，擔(dān)心讓父母失望，從而產(chǎn)生了焦慮情緒。這種焦慮情緒表現(xiàn)為失眠、白天沒精神、晚上躺在床上翻來覆去就是睡不著等癥狀。小剛的父母對他的關(guān)心方式不當(dāng)，沒有意識