綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中語(yǔ)文人教版選修先秦諸子選讀-人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：綜合復(fù)習(xí)與測(cè)試教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年高中語(yǔ)文選修班

3.授課時(shí)間：2025年10月15日上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)先秦諸子思想的深入理解和批判性思維能力。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)分析文本，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論和交流，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入選修課程之前，已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見(jiàn)的文言文句式，理解基本的文言文詞匯，并對(duì)一些先秦諸子的基本思想有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)先秦諸子思想表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對(duì)那些具有哲學(xué)深度和現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀先秦諸子文本時(shí)，可能會(huì)遇到文言文詞匯理解困難、句式結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問(wèn)題。此外，對(duì)先秦諸子思想的深入理解需要較高的思辨能力，部分學(xué)生可能在這一方面感到挑戰(zhàn)。此外，由于先秦諸子思想與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系較為間接，學(xué)生可能難以將這些思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，這也是一個(gè)潛在的困難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：先秦諸子文獻(xiàn)電子版、相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀音頻、互動(dòng)討論軟件、小組合作學(xué)習(xí)工具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅描繪先秦諸子爭(zhēng)辯的古代壁畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考先秦時(shí)期的思想碰撞與哲學(xué)發(fā)展。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已知的先秦諸子代表人物及其主要思想，如孔子、孟子、莊子等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《論語(yǔ)》中“仁、義、禮”的核心思想，以及孔子在教育方面的貢獻(xiàn)。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合《論語(yǔ)》中的具體對(duì)話和故事，如“子曰：‘己所不欲，勿施于人’”，讓學(xué)生體會(huì)“仁”的內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：分組討論孔子思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以“仁、義、禮”為主題的情景劇，展示對(duì)孔子思想的現(xiàn)代解讀。

-教師指導(dǎo)：提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善劇本，并確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)進(jìn)行展示。

4.拓展閱讀（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自行閱讀《孟子》中的相關(guān)章節(jié)，了解孟子的“性善論”和“仁政”思想。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注孟子的觀點(diǎn)與孔子思想的異同，思考儒家思想的發(fā)展脈絡(luò)。

5.小組合作（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，針對(duì)《莊子》中的“逍遙游”一文，進(jìn)行討論和分析，探討莊子的哲學(xué)思想。

-教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生理解“逍遙游”中的寓言故事，引導(dǎo)他們思考莊子對(duì)自由與自然的看法。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組分享討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)先秦諸子思想的主要特點(diǎn)和影響。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)先秦諸子思想對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要意義，以及這些思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于先秦諸子思想對(duì)現(xiàn)代教育啟示的短文。

-教師提示：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《孟子》選讀：通過(guò)閱讀《孟子》中的“梁惠王上”、“公孫丑上”等章節(jié)，深入了解孟子的仁政思想和性善論。

-《莊子》選讀：選取《莊子》中的“逍遙游”、“齊物論”等篇章，探討莊子的哲學(xué)思想，特別是其對(duì)于自由和自然的理解。

-《荀子》選讀：閱讀《荀子》中的“勸學(xué)”、“性惡論”等章節(jié)，了解荀子的思想與儒家其他學(xué)派的不同之處。

-《墨子》選讀：通過(guò)《墨子》中的“兼愛(ài)”、“非攻”等篇目，學(xué)習(xí)墨子的兼愛(ài)和非攻思想，以及墨家在先秦哲學(xué)中的地位。

-《韓非子》選讀：閱讀《韓非子》中的“五蠹”、“顯學(xué)”等篇章，了解韓非子的法家思想及其對(duì)后世的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館資源，查閱先秦諸子的原著，如《論語(yǔ)》、《孟子》等，以加深對(duì)原著的理解。

-建議學(xué)生觀看與先秦諸子思想相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，如《百家講壇》中的相關(guān)節(jié)目，以直觀了解先秦哲學(xué)的歷史背景和思想內(nèi)涵。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演先秦諸子中的不同角色，通過(guò)模擬辯論的方式，體驗(yàn)先秦哲學(xué)的爭(zhēng)鳴氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動(dòng)，如古代哲學(xué)講座、傳統(tǒng)文化展覽等，以拓寬視野，增強(qiáng)文化自信。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合，思考如何將先秦諸子的智慧應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論壇等，參與線上討論，與來(lái)自不同地區(qū)和背景的同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)先秦諸子的思想進(jìn)行深入研究，通過(guò)撰寫(xiě)研究報(bào)告或制作展示板，提升研究能力和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-孔子的仁、義、禮思想

-孟子的性善論和仁政思想

-莊子的逍遙游和道法自然

-荀子的性惡論和禮法教化

-墨子的兼愛(ài)和非攻思想

-韓非子的法家思想和法治觀念

②重點(diǎn)詞：

-仁：關(guān)愛(ài)他人，為人之本

-義：正義，道德規(guī)范

-禮：社會(huì)規(guī)范，行為準(zhǔn)則

-性善：人性本善

-性惡：人性本惡

-兼愛(ài)：無(wú)差別地愛(ài)所有人

-非攻：反對(duì)無(wú)謂的戰(zhàn)爭(zhēng)

-逍遙游：自由自在的生活狀態(tài)

-道法自然：順應(yīng)自然規(guī)律

③重點(diǎn)句：

-“己所不欲，勿施于人”：不要對(duì)別人做自己不愿意被做的事情。

-“民為貴，社稷次之，君為輕”：人民最為重要，國(guó)家其次，君主最輕。

-“天地有大美而不言，四時(shí)有明法而不議，萬(wàn)物有成理而不說(shuō)”：天地有偉大的美而不需要言語(yǔ)，四季有明顯的法則而不需要議論，萬(wàn)物有成理而不需要解說(shuō)。

-“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”：水善于滋潤(rùn)萬(wàn)物而不與之爭(zhēng)斗。

-“法者，治之端也”：法律是治理國(guó)家的根本。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了先秦諸子的主要思想，包括孔子的仁、義、禮，孟子的性善論和仁政，莊子的逍遙游和道法自然，荀子的性惡論和禮法教化，墨子的兼愛(ài)和非攻，以及韓非子的法家思想和法治觀念。通過(guò)這些思想的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了先秦時(shí)期哲學(xué)的繁榮和多樣性，也感受到了這些思想對(duì)后世文化和社會(huì)的影響。

重點(diǎn)回顧如下：

1.孔子的仁、義、禮思想強(qiáng)調(diào)人與人之間的和諧關(guān)系，是儒家思想的核心。

2.孟子的性善論認(rèn)為人性本善，仁政是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的關(guān)鍵。

3.莊子的逍遙游提出了順應(yīng)自然、追求精神自由的理念。

4.荀子的性惡論認(rèn)為人性本惡，需要通過(guò)禮法來(lái)教化。

5.墨子的兼愛(ài)和非攻主張無(wú)差別地愛(ài)所有人，反對(duì)無(wú)謂的戰(zhàn)爭(zhēng)。

6.韓非子的法家思想強(qiáng)調(diào)法治，認(rèn)為法律是治理國(guó)家的根本。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-孔子的核心思想是：

A.仁

B.義

C.禮

D.法

-孟子認(rèn)為：

A.人性本善

B.人性本惡

C.人性善惡參半

D.人性不可知

-莊子的哲學(xué)思想強(qiáng)調(diào)：

A.仁政

B.法治

C.順應(yīng)自然

D.禮儀規(guī)范

-荀子認(rèn)為：

A.禮是治理國(guó)家的根本

B.法是治理國(guó)家的根本

C.仁是治理國(guó)家的根本

D.智是治理國(guó)家的根本

-墨子主張：

A.兼愛(ài)

B.非攻

C.仁政

D.法治

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

-簡(jiǎn)述孔子“仁”的思想內(nèi)涵。

-簡(jiǎn)述莊子“逍遙游”的主要觀點(diǎn)。

3.應(yīng)用題（10分）

-結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)“仁政”的理解，并舉例說(shuō)明其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握，并針對(duì)學(xué)生的回答提供反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孟子·離婁上》中的“得道多助，失道寡助”一文，探討孟子關(guān)于仁政的觀點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代政治的啟示。

-視頻資源：《百家講壇》中關(guān)于先秦諸子的講座，如《孔子與孟子》、《莊子與逍遙游》等，幫助學(xué)生更直觀地了解先秦哲學(xué)家的思想。

-在線課程：推薦學(xué)生觀看與先秦諸子相關(guān)的在線課程，如《先秦諸子思想概論》，以獲得更深入的學(xué)習(xí)。

-學(xué)術(shù)論文：提供一些關(guān)于先秦諸子思想的學(xué)術(shù)論文，如《荀子性惡論的現(xiàn)代解讀》，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)探討。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《孟子·離婁上》中的“得道多助，失道寡助”一文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析孟子如何通過(guò)這句話表達(dá)其仁政思想，并思考這一思想在當(dāng)代社會(huì)中的意義。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生在觀看《百家講壇》講座后，寫(xiě)下觀后感，分享自己對(duì)先秦諸子思想的個(gè)人理解。

-在線課程：學(xué)生完成在線課程的學(xué)習(xí)后，可以撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己對(duì)先秦諸子思想的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)術(shù)論文：學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文后，可以嘗試撰寫(xiě)自己的小論文，對(duì)先秦諸子思想中的某個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析。

教師指導(dǎo)：

-教師可以為學(xué)生推薦相關(guān)的閱讀材料，如《先秦諸子散文選讀》等，幫助學(xué)生拓寬閱讀范圍。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、提供參考書(shū)籍等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的學(xué)術(shù)活動(dòng)，如哲學(xué)研討會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等，以提升學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞思想，共同提升對(duì)先秦諸子思想的理解。

-在課后拓展活動(dòng)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了先秦諸子的思想，感覺(jué)收獲頗豐。下面，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。通過(guò)多媒體展示、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)手段，同學(xué)們對(duì)先秦諸子的思想有了更深入的理解。比如說(shuō)，在講解孔子的“仁、義、禮”時(shí)，我特意讓學(xué)生們分組討論，看看他們能從哪些角度來(lái)理解這些概念。結(jié)果，他們不僅能夠準(zhǔn)確復(fù)述定義，還能結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勛约旱目捶ā＿@讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如說(shuō)，在講解莊子的“逍遙游”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“逍遙”這個(gè)詞的理解比較困難。因此，我決定在接下來(lái)的課程中，增加一些關(guān)于古代漢語(yǔ)詞匯的講解，幫助學(xué)生更好地理解先秦文獻(xiàn)。

此外，我還注意到，在討論先秦諸子思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，我們需要在教學(xué)中更加注重將古