4.2《氣溫和降水》說課稿2023-2024學(xué)年湘教版七年級地理上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.2《氣溫和降水》說課稿2023-2024學(xué)年湘教版七年級地理上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以《氣溫和降水》為內(nèi)容，旨在通過湘教版七年級地理上冊的知識點(diǎn)，讓學(xué)生了解氣溫和降水的基本概念、分布規(guī)律以及與人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。通過案例分析和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力，通過觀察氣溫和降水的變化，提升學(xué)生收集、分析地理信息的能力。增強(qiáng)學(xué)生的地理科學(xué)思維，理解氣溫和降水形成的原因，以及它們對地理環(huán)境的影響。同時，培養(yǎng)學(xué)生的地理責(zé)任意識，認(rèn)識到合理利用和保護(hù)氣候資源的重要性。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們剛剛開始接觸地理學(xué)科，對地理概念和現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但知識體系尚不完善。在知識層面，學(xué)生對氣溫和降水的基本概念有一定了解，但對它們的地域分布規(guī)律、影響因素以及與人類活動的關(guān)聯(lián)性認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但在地理信息的綜合分析和運(yùn)用方面還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，他們具備較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力相對較弱。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在對地理學(xué)科不重視、課堂參與度不高的情況，這可能會影響他們對氣溫和降水等知識的深入理解和掌握。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要通過生動的案例和實踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維，引導(dǎo)他們從地理的角度分析問題；最后，針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問題，教師應(yīng)設(shè)計合理的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生主動探究，提高他們的地理實踐能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、氣溫計、溫度計、電子白板、投影儀。

2.課程平臺：湘教版七年級地理教材電子版、在線地理學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：氣候數(shù)據(jù)圖表、氣象視頻、在線天氣預(yù)報數(shù)據(jù)。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、案例分析、小組討論、實地考察。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《氣溫和降水》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么不同地區(qū)的氣溫和降水會有所不同？”、“氣溫和降水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氣溫和降水的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解氣溫和降水的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事“天氣預(yù)報員的一天”，引出《氣溫和降水》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解氣溫和降水的分布規(guī)律、影響因素等，結(jié)合實例如“季風(fēng)對氣溫和降水的影響”，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計“氣溫和降水模擬實驗”，讓學(xué)生通過實驗掌握氣溫和降水的測量方法。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與模擬實驗，體驗氣溫和降水測量的過程。

-提問與討論：針對實驗中的疑問或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氣溫和降水的分布規(guī)律。

-實踐活動法：設(shè)計模擬實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握氣溫和降水的測量方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氣溫和降水的分布規(guī)律，掌握測量方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《氣溫和降水》課題，布置“設(shè)計家鄉(xiāng)氣候特點(diǎn)的地圖”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與氣候相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，如“全球氣候變化的影響”，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成“設(shè)計家鄉(xiāng)氣候特點(diǎn)的地圖”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氣溫和降水知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氣候類型與分布：介紹不同氣候類型的特征、分布區(qū)域以及形成原因，如熱帶雨林氣候、沙漠氣候、溫帶海洋性氣候等。

-氣候變化與影響：探討全球氣候變化的原因、影響以及應(yīng)對措施，如溫室效應(yīng)、海平面上升、極端氣候事件等。

-氣象災(zāi)害：介紹常見的氣象災(zāi)害類型，如洪澇、干旱、臺風(fēng)、沙塵暴等，及其預(yù)防和應(yīng)對方法。

-氣象觀測與預(yù)報：介紹氣象觀測的基本原理和方法，如地面觀測、衛(wèi)星觀測等，以及天氣預(yù)報的制作過程。

-氣候與人類活動：探討氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?，如農(nóng)業(yè)、水資源、城市規(guī)劃等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《氣候變化與人類未來》、《氣象學(xué)原理與應(yīng)用》等書籍，以深入了解氣候知識和氣候變化的影響。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動》、《氣候變遷》等紀(jì)錄片，通過影像資料了解氣候變化的真實場景和影響。

-參與實踐活動：鼓勵學(xué)生參加氣象觀測、氣候調(diào)查等實踐活動，親身體驗氣象觀測和氣候變化的研究過程。

-研究當(dāng)?shù)貧夂颍阂龑?dǎo)學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)，分析氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、水資源等方面的影響。

-參加科普講座：組織學(xué)生參加氣象、氣候等方面的科普講座，邀請專家講解氣候變化的最新研究成果和應(yīng)對策略。

-制作氣候地圖：指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識，制作家鄉(xiāng)或感興趣地區(qū)的氣候地圖，展示氣候分布特點(diǎn)。

-開展小組討論：組織學(xué)生開展小組討論，探討氣候變化對人類生活的影響，以及如何應(yīng)對氣候變化帶來的挑戰(zhàn)。

-撰寫研究報告：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于氣候變化的調(diào)查報告或研究論文，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象網(wǎng)站、氣候數(shù)據(jù)庫等，獲取更多氣候信息，拓展知識面。

-參觀氣象機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀氣象局、氣象觀測站等機(jī)構(gòu)，了解氣象觀測和預(yù)報的日常工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-氣溫的概念及單位

-降水量的概念及單位

-氣溫和降水的分布規(guī)律

-影響氣溫和降水的因素

②本文重點(diǎn)詞：

-氣溫：指大氣溫度，常用攝氏度（℃）表示。

-降水量：指一定時間內(nèi)，單位面積上的降水量，常用毫米（mm）表示。

-分布規(guī)律：指氣溫和降水量在不同地區(qū)、不同季節(jié)的分布特點(diǎn)。

-影響因