Unit3FestivalsandCustomsGrammarandusage教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3FestivalsandCustomsGrammarandusage教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中英語譯林版（2019）必修第二冊

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，使他們能夠理解和尊重不同文化背景下的節(jié)日習俗。

2.提升學生的語言運用能力，通過語法學習和實際應用，提高英語寫作和口語表達水平。

3.增強學生的自主學習能力，通過課堂活動和課后作業(yè)，讓學生學會獨立思考和解決問題。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握英語語法中的現(xiàn)在進行時態(tài)，包括其構成、用法和標志性詞匯。

②能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述節(jié)日活動，如"IamcelebratingChineseNewYear"。

③在語境中區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)，以及過去進行時態(tài)，避免混淆。

2.教學難點

①現(xiàn)在進行時態(tài)的時態(tài)標志詞的識別和運用，特別是在復雜句子中的識別。

②現(xiàn)在進行時態(tài)在描述習慣性動作和即將發(fā)生的事件時的使用，學生可能難以區(qū)分。

③結合節(jié)日習俗的語境，將語法知識應用于實際對話和寫作中，需要學生具備較強的語言運用能力。

④在小組活動中，引導學生進行角色扮演和討論，確保每個學生都能積極參與并正確運用所學語法知識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《高中英語譯林版（2019）必修第二冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的節(jié)日圖片、習俗圖表和介紹節(jié)日文化的視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供書寫材料，以便學生在活動中進行記錄和練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同國家和地區(qū)的節(jié)日圖片，引導學生思考“節(jié)日對我們來說意味著什么？”

-回顧舊知：簡要回顧一般現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的用法，為引入現(xiàn)在進行時態(tài)做準備。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細講解現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，包括助動詞be的變形、動詞的現(xiàn)在分詞形式以及時態(tài)標志詞的使用。

b.通過例句展示現(xiàn)在進行時態(tài)在描述正在進行的活動和即將發(fā)生的事件中的應用。

-舉例說明：

a.展示多個例句，包括日?；顒印⒐?jié)日慶祝和未來計劃等，讓學生觀察并總結現(xiàn)在進行時態(tài)的特點。

b.引導學生分析例句中的時態(tài)標志詞，如"now"、"atthemoment"、"rightnow"等。

-互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，每個小組討論并列舉出他們所知道的節(jié)日及其慶祝活動，并用現(xiàn)在進行時態(tài)描述。

b.小組展示：每個小組派代表向全班展示他們的討論成果，教師給予評價和反饋。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：

a.完成教材中的練習題，包括選擇題、填空題和改錯題，以鞏固對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應用。

b.創(chuàng)作小作文：學生根據(jù)所學知識，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己正在慶祝的節(jié)日或即將參加的活動。

-教師指導：

a.巡視教室，觀察學生的練習情況，及時解答學生的疑問。

b.針對學生的錯誤，進行個別指導，幫助學生糾正語法錯誤。

4.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

-強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)在描述節(jié)日習俗和日?；顒又械闹匾浴?/p>

-鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學語法知識。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括：

a.完成教材中的相關練習題。

b.收集有關自己家鄉(xiāng)節(jié)日的資料，并用英語撰寫一篇短文，描述節(jié)日的慶?；顒雍鸵饬x。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，要求學生按時完成并提交。

6.教學反思（課后）

-教師對本次課的教學效果進行反思，包括學生對知識的掌握程度、課堂氛圍、教學方法的適用性等。

-根據(jù)反思結果，調(diào)整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。知識點梳理1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構成

-助動詞be的變形：am/is/are

-動詞的現(xiàn)在分詞形式：通常在動詞原形后加-ing

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的用法

-描述正在進行的動作或活動：Iamreadingabook.

-描述正在發(fā)生的自然現(xiàn)象：Itisraining.

-描述目前的狀態(tài)或習慣性動作：Sheisateacher.

-描述即將發(fā)生的事件：Wearegoingtothemovies.

3.現(xiàn)在進行時態(tài)的標志性詞匯

-現(xiàn)在時刻：now,atthemoment,rightnow

-頻率副詞：always,often,usually,sometimes,never

-時間狀語：atthistime,duringthisperiod,rightnow

4.現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)、過去進行時態(tài)的區(qū)別

-一般現(xiàn)在時態(tài)：描述經(jīng)常性、習慣性或一般性的動作或狀態(tài)。

-過去進行時態(tài)：描述過去某一時刻正在進行的動作或活動。

-現(xiàn)在進行時態(tài)：描述現(xiàn)在正在進行的動作或活動。

5.現(xiàn)在進行時態(tài)在描述節(jié)日習俗中的應用

-描述節(jié)日慶祝活動：WearecelebratingChineseNewYear.

-描述節(jié)日傳統(tǒng)：TheyaremakingdumplingsfortheSpringFestival.

-描述節(jié)日氛圍：Thestreetsaredecoratedwithcolorfullights.

6.現(xiàn)在進行時態(tài)在描述日?；顒又械膽?/p>

-描述個人活動：Iamdoingmyhomework.

-描述學校活動：Wearehavingasciencefair.

-描述社交活動：Theyarewatchingamovie.

7.現(xiàn)在進行時態(tài)在口語和書面語中的應用

-口語：用于日常對話，表達正在進行的活動或狀態(tài)。

-書面語：用于描述正在發(fā)生的事件或活動，或在特定語境中強調(diào)動作的即時性。

8.現(xiàn)在進行時態(tài)的練習和鞏固

-完成教材中的練習題，包括選擇題、填空題和改錯題。

-創(chuàng)作小作文，運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述節(jié)日慶?；顒踊蛉粘；顒印?/p>

-小組討論，分享自己了解的節(jié)日習俗和慶?；顒?。

9.教學資源

-教材《高中英語譯林版（2019）必修第二冊》

-節(jié)日圖片、習俗圖表和介紹節(jié)日文化的視頻等多媒體資源

-分組討論區(qū)、實驗操作臺等教室布置

10.教學目標

-學生能夠理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

-學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述節(jié)日習俗和日?；顒印?/p>

-學生能夠通過練習和鞏固，提高英語寫作和口語表達水平。板書設計①現(xiàn)在進行時態(tài)構成

-助動詞：am,is,are

-動詞現(xiàn)在分詞形式（-ing）

②現(xiàn)在進行時態(tài)用法

-描述正在進行的活動：Iamreading.

-描述當前狀態(tài)：Sheisateacher.

-描述即將發(fā)生的事件：Wearegoing.

-描述自然現(xiàn)象：Itisraining.

③現(xiàn)在進行時態(tài)標志性詞匯

-現(xiàn)在時刻：now,atthemoment,rightnow

-頻率副詞：always,often,usually,sometimes,never

④現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)、過去進行時態(tài)的區(qū)別

-現(xiàn)在進行時態(tài)：am/is/are+動詞-ing

-一般現(xiàn)在時態(tài)：be動詞+動詞原形

-過去進行時態(tài)：was/were+動詞-ing

⑤現(xiàn)在進行時態(tài)在節(jié)日習俗中的應用

-節(jié)日慶?；顒樱篧earecelebratingthefestival.

-節(jié)日傳統(tǒng)：Theyaremakingtraditionalfood.

⑥現(xiàn)在進行時態(tài)在日常活動中的應用

-個人活動：Iamstudying.

-學?；顒樱篧earehavingaclass.

-社交活動：Theyarewatchingamovie.

⑦現(xiàn)在進行時態(tài)練習提示

-完成練習題：填空、改錯、選擇

-創(chuàng)作文章：描述節(jié)日或日?；顒?/p>

⑧教學要點總結

-現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法

-現(xiàn)在進行時態(tài)的標志性詞匯

-現(xiàn)在進行時態(tài)的應用場景

-練習和鞏固方法作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的練習題，包括選擇題、填空題和改錯題，以鞏固對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和應用。

2.創(chuàng)作一篇小作文，題目為“FestivalsandCustomsinMyCountry”，要求學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己國家的節(jié)日習俗，包括慶?；顒?、傳統(tǒng)食物和慶祝方式等。字數(shù)要求在100-150字之間。

3.小組合作：學生分成小組，每個小組選擇一個不同的節(jié)日，用現(xiàn)在進行時態(tài)制作一份節(jié)日介紹海報，包括節(jié)日名稱、慶?；顒?、傳統(tǒng)食物等。海報需包含至少5個句子。

4.角色扮演：學生根據(jù)教材中的情景對話，選擇一個場景進行角色扮演，要求使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行對話。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.對選擇題和填空題的正確率進行統(tǒng)計，指出學生在語法知識掌握上的薄弱環(huán)節(jié)，并提供相應的復習建議。

3.對作文進行詳細批改，評價學生的語言表達、語法使用和內(nèi)容組織。對于語法錯誤，用紅筆圈出并注明錯誤類型，對于表達不夠清晰的地方，給出修改建議。

4.對小組合作的海報進行評價，關注學生的團隊合作能力和創(chuàng)意表達。對于海報內(nèi)容不完整或表達不清的地方，提出改進意見。

5.對角色扮演進行評價，關注學生的口語表達能力和對現(xiàn)在進行時態(tài)的實際運用。對于發(fā)音不準確或語法錯誤的地方，及時糾正并提供正確的表達方式。

6.在下次課前，針對作業(yè)中的普遍問題進行講解和復習，幫助學生鞏固知識。

7.鼓勵學生通過課堂提問或課后輔導，解決作業(yè)中遇到的問題，提高學習效果。

8.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對于進步較大的學生給予肯定，激發(fā)學生的學習興趣和動力。典型例題講解1.例題：

-She___________(be)watchingTVatthistimeyesterday.

答案：was

解釋：此題考查過去進行時態(tài)。根據(jù)時間狀語"atthistimeyesterday"，我們需要使用過去進行時態(tài)來描述昨天這個時候正在進行的動作。因此，正確答案是"was"。

2.例題：

-___________(be)theycookingdinnerwhenthedoorbellrang?

答案：Were

解釋：此題考查過去進行時態(tài)的反意疑問句。根據(jù)主句中的"were"，我們知道這里使用的是過去進行時態(tài)。因此，反意疑問句應該與主句時態(tài)一致，正確答案是"Were"。

3.例題：

-I___________(notbe)abletocometothepartylastnightbecauseIwassick.

答案：wasn't

解釋：此題考查過去進行時態(tài)的否定形式。在否定句中，我們需要使用"was/werenot"加上動詞的過去分詞形式。因此，正確答案是"wasn't"。

4.例題：

-WhileI___________(read)abook,mysister___________(watch)TV.

答案：wasreading,waswatching

解釋：此題考查過去進行時態(tài)的并列句。兩個分句都描述了過去某個時刻正在進行的動作，因此都需要使用過去進行時態(tài)。"wasreading"和"waswatching"是正確的答案。

5.例題：

-___________(be)youplayingfootballwhenitstartedtorain?

答案：Were

解釋：此題考查過去進行時態(tài)的反意疑問句。根據(jù)時間狀語"whenitstartedtorain"，我們需要使用過去進行時態(tài)。因此，反意疑問句應該與主句時態(tài)一致，正確答案是"Were"。

6.例題：

-He___________(be)inthelibrarywhenIcalledhim.

答案：was

解釋：此題考查過去進行時態(tài)。根據(jù)時間狀語"whenIcalledhim"，我們需要使用過去進行時態(tài)來描述在打電話時的動作。因此，正確答案是"was"。

7.例題：

-___________(be)theydoingtheirhomeworkwhentheteachercamein?

答案：Were

解釋：此題考查過去進行時態(tài)的反意疑問句。根據(jù)主句中的"were"，我們知道這里使用的是過去進行時態(tài)。因此，反意疑問句應該與主句時態(tài)一致，正確答案是"Were"。

8.例題：

-Whileshe___________(write)aletter,herbrother___________(watch)TV.

答案：waswriting,waswatching

解釋：此題考查過去進行時態(tài)的并列句。兩個分句都描述了過去某個時刻正在進行的動作，因此都需要使用過去進行時態(tài)。"waswriting"和"waswatc