人教版歷史必修一第四單元第15課國(guó)共的十年對(duì)峙教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版歷史必修一第四單元第15課國(guó)共的十年對(duì)峙

1.國(guó)共兩黨合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍

2.國(guó)民黨右派叛變革命與國(guó)共兩黨第一次合作破裂

3.國(guó)共兩黨對(duì)峙局面的形成

4.抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀，引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)共十年對(duì)峙的歷史背景和原因。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過(guò)分析歷史事件和人物，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)共合作與對(duì)峙對(duì)國(guó)家命運(yùn)的影響，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

4.提升學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋國(guó)共關(guān)系的發(fā)展變化。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.國(guó)共十年對(duì)峙的歷史背景和原因。

2.國(guó)共兩黨關(guān)系的發(fā)展變化及其對(duì)時(shí)局的影響。

難點(diǎn)：

1.對(duì)國(guó)共十年對(duì)峙復(fù)雜歷史事件的理解和評(píng)價(jià)。

2.如何將歷史事件與時(shí)代背景相結(jié)合進(jìn)行分析。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等多媒體資料，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景。

2.采用小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析國(guó)共關(guān)系的發(fā)展變化。

3.結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史事件。

4.通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步突破對(duì)復(fù)雜歷史事件的認(rèn)知難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版歷史必修一第四單元第15課《國(guó)共的十年對(duì)峙》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人照片、歷史事件時(shí)間線圖表、相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和討論成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論所需的筆記本、紙張等，營(yíng)造良好的課堂討論氛圍。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放1936年西安事變的歷史紀(jì)錄片片段，提問(wèn)學(xué)生：“西安事變對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？為什么這一事件被廣泛認(rèn)為是中國(guó)歷史上的一次重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：回顧已學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)共十年對(duì)峙的歷史背景和重要性。

3.提出問(wèn)題：為什么國(guó)共兩黨會(huì)出現(xiàn)十年對(duì)峙的局面？這一對(duì)峙局面對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展有何影響？

講授新課（15分鐘）

1.講解國(guó)共兩黨合作與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍：介紹國(guó)共合作的歷史背景，分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過(guò)程和意義，引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)共合作對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的重要作用。

2.講解國(guó)民黨右派叛變革命與國(guó)共兩黨第一次合作破裂：分析國(guó)民黨右派叛變革命的原因，講解國(guó)共兩黨第一次合作破裂的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)共關(guān)系的發(fā)展變化。

3.講解國(guó)共兩黨對(duì)峙局面的形成：介紹國(guó)共兩黨對(duì)峙的歷史背景，分析對(duì)峙局面的形成原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)共關(guān)系對(duì)國(guó)家命運(yùn)的影響。

4.講解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成：介紹抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的背景，講解其形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)共兩黨在民族危機(jī)面前如何尋求合作。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)：布置一道選擇題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)選擇正確答案。

2.討論小組：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)關(guān)于國(guó)共十年對(duì)峙的問(wèn)題，如：“國(guó)共兩黨十年對(duì)峙的原因是什么？”每組派代表發(fā)言，全班交流討論。

課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)：國(guó)共十年對(duì)峙期間，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了哪些重大事件？這些事件對(duì)國(guó)共關(guān)系產(chǎn)生了怎樣的影響？

2.提問(wèn)：在國(guó)共十年對(duì)峙的過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨采取了哪些策略？這些策略取得了怎樣的成效？

3.提問(wèn)：國(guó)共十年對(duì)峙對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于國(guó)共十年對(duì)峙的疑問(wèn)，教師針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行解答。

2.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)拓展（5分鐘）

1.介紹相關(guān)歷史人物：介紹一些與國(guó)共十年對(duì)峙相關(guān)的歷史人物，如毛澤東、蔣介石等，引導(dǎo)學(xué)生了解他們的生平和事跡。

2.預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的歷史文獻(xiàn)：搜集國(guó)共兩黨在十年對(duì)峙時(shí)期的政治文件、宣言、新聞報(bào)道等，以便學(xué)生深入了解當(dāng)時(shí)的政治氛圍和歷史背景。

-歷史人物傳記：介紹國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的重要?dú)v史人物，如毛澤東、蔣介石、周恩來(lái)等，通過(guò)閱讀他們的傳記，學(xué)生可以更直觀地了解這些人物在歷史進(jìn)程中的作用和影響。

-歷史照片和影像資料：收集與國(guó)共十年對(duì)峙相關(guān)的歷史照片和影像資料，如國(guó)共兩黨的會(huì)議、戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)景、民眾生活等，幫助學(xué)生通過(guò)視覺(jué)資料感受歷史。

-相關(guān)歷史地圖：提供國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的中國(guó)地圖，標(biāo)注重要戰(zhàn)役發(fā)生地、政治勢(shì)力范圍等，幫助學(xué)生從地理角度理解歷史事件。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查閱國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的歷史文獻(xiàn)，撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告或評(píng)論，深入分析文獻(xiàn)內(nèi)容。

-組織學(xué)生觀看與國(guó)共十年對(duì)峙相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)視聽(tīng)資料感受歷史事件的真實(shí)性和情感色彩。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬國(guó)共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人之間的對(duì)話和談判，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史人物的決策過(guò)程和思維邏輯。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的一個(gè)特定事件或人物進(jìn)行深入研究，通過(guò)小組合作完成研究報(bào)告。

-利用歷史地圖資源，讓學(xué)生分析國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期的地緣政治變化，探討地理環(huán)境對(duì)歷史事件的影響。

-邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士的角度了解國(guó)共十年對(duì)峙的歷史真相。

-組織學(xué)生參觀歷史遺址或博物館，親身體驗(yàn)歷史氛圍，增強(qiáng)歷史教育的實(shí)效性。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)個(gè)人視角下的歷史評(píng)述，通過(guò)個(gè)人的思考和分析，提高學(xué)生的歷史思維能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①國(guó)共十年對(duì)峙的歷史背景

-國(guó)民大革命的影響

-國(guó)共合作的破裂

②國(guó)共十年對(duì)峙的主要事件

-西安事變

-抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成

③國(guó)共十年對(duì)峙的影響

-國(guó)共兩黨的關(guān)系演變

-中國(guó)社會(huì)政治格局的變化

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的前奏

④關(guān)鍵人物與事件

-蔣介石與國(guó)民黨

-毛澤東與中國(guó)共產(chǎn)黨

-西安事變與和平解決

⑤國(guó)共十年對(duì)峙的啟示

-歷史唯物主義在國(guó)共關(guān)系中的應(yīng)用

-國(guó)共合作與分裂的歷史教訓(xùn)

-民族團(tuán)結(jié)與國(guó)家統(tǒng)一的重要性八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和參與討論的積極性，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注程度。

-學(xué)生注意力集中度：通過(guò)學(xué)生的眼神交流、筆記記錄和課堂互動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠集中注意力聽(tīng)講。

-學(xué)生提問(wèn)與回答：記錄學(xué)生提出的問(wèn)題和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，評(píng)估學(xué)生的思考能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察小組內(nèi)成員的分工合作情況，評(píng)估學(xué)生在小組討論中的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-小組報(bào)告質(zhì)量：評(píng)估小組報(bào)告的內(nèi)容完整性、邏輯性和表達(dá)清晰度，以及學(xué)生對(duì)歷史事件的深入分析能力。

-小組互動(dòng)情況：記錄小組內(nèi)成員之間的互動(dòng)頻率和互動(dòng)質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生的交流能力和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)國(guó)共十年對(duì)峙相關(guān)知識(shí)的記憶和理解程度。

-分析能力：測(cè)試中包含對(duì)歷史事件的分析和評(píng)價(jià)，評(píng)估學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維。

-應(yīng)用能力：測(cè)試中可能包含將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境的問(wèn)題，評(píng)估學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的情況。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在小組討論和課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問(wèn)題、提出有價(jià)值的問(wèn)題等給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組合作的效率、報(bào)告的質(zhì)量和成員的互動(dòng)給予評(píng)