教師績效考核標準及獎懲實施細則在教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，科學的教師績效考核與獎懲機制是激發(fā)教師內(nèi)生動力、提升教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵抓手。我校結(jié)合《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》及教育主管部門相關(guān)要求，立足本校師資隊伍建設(shè)實際，制定本績效考核標準及獎懲實施細則，旨在以規(guī)范的考核導向促進教師專業(yè)成長，以明確的獎懲機制營造良性競爭與協(xié)作氛圍。一、考核標準體系教師績效考核圍繞教學業(yè)績、師德師風、教研發(fā)展三大核心維度展開，各維度下設(shè)具體可量化、可觀測的考核指標，確保評價科學公正。（一）教學業(yè)績維度教學業(yè)績聚焦“教學任務完成質(zhì)量”與“教學效果提升”，權(quán)重占比40%。1.教學任務完成：以學期為周期，考核教師課時量達標率（需完成學校核定的基礎(chǔ)課時+拓展性教學任務）、課程計劃執(zhí)行度（是否按課標與校本計劃開展教學）、教學資料規(guī)范性（教案、作業(yè)批改、教學反思等資料的完整度與質(zhì)量）。2.教學效果評估：學業(yè)進步：對比班級學生學期初與學期末的學業(yè)成績（如平均分、優(yōu)秀率、及格率的縱向提升幅度），權(quán)重占教學業(yè)績的30%；課堂評價：通過學生匿名評教（維度含“教學趣味性”“知識講解清晰度”等）、同行聽課評議、教學督導推門課評分，取三項平均分作為課堂教學質(zhì)量得分，權(quán)重占20%；特色成果：指導學生參與學科競賽、科創(chuàng)活動、文體賽事等獲獎（校級及以上），按獎項級別賦予相應加分。（二）師德師風維度師德師風是教師考核的“第一標準”，權(quán)重占比30%，實行“一票否決”制（如存在體罰學生、有償補課等違規(guī)行為，直接判定考核不合格）。1.職業(yè)行為規(guī)范：對照《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，考核教師是否存在違規(guī)補課、收受禮品禮金、學術(shù)不端等行為，以學校師德檔案、家長/學生舉報記錄為依據(jù)。2.師生與團隊協(xié)作：學生滿意度：通過問卷調(diào)研“教師關(guān)愛學生、公平對待、心理支持”等維度，滿意度需達85%以上；團隊協(xié)作：由教研組、年級組同事互評“協(xié)作精神、資源共享、帶教幫扶”等表現(xiàn)，平均分需達良好以上。3.社會聲譽：考核家長、社區(qū)對教師的反饋評價，無負面輿情或有效投訴（以學校信訪記錄為準）。（三）教研發(fā)展維度教研發(fā)展體現(xiàn)教師專業(yè)成長潛力，權(quán)重占比30%。1.教研成果：校級及以上課題研究（立項、結(jié)題）、正規(guī)刊物發(fā)表的教學論文、區(qū)級及以上獲獎的教學案例/教學設(shè)計，按級別賦予不同分值。2.教學創(chuàng)新：參與校本課程開發(fā)、教學方法改革（如信息化教學、項目式學習應用）、每學年開展校級及以上公開課/示范課的次數(shù)與質(zhì)量。3.專業(yè)成長：完成繼續(xù)教育規(guī)定學時（含線下培訓、線上研修）且考核合格，職稱晉升、區(qū)級及以上教學榮譽（如學科帶頭人、教壇新秀）獲取情況。二、獎懲實施細則考核結(jié)果分為優(yōu)秀（前15%）、良好（15%-60%）、合格（60%-90%）、不合格（后10%）四個等級，獎懲措施與等級直接掛鉤，兼顧激勵性與約束性。（一）獎勵措施1.績效激勵：年度考核“優(yōu)秀”者，績效工資上浮10%，發(fā)放“教學質(zhì)量專項獎金”；“良好”者，績效工資上浮5%，優(yōu)先獲得下一年度教學資源支持（如教具采購、外出學習經(jīng)費）。2.榮譽與發(fā)展：“優(yōu)秀”教師優(yōu)先推薦校級、區(qū)級“優(yōu)秀教師”“師德標兵”評選，職稱評審中加3分；納入“骨干教師培養(yǎng)計劃”，安排帶教3名新教師，優(yōu)先承擔校級重點教學改革項目。3.成長賦能：“優(yōu)秀”“良好”教師每學年可申請1次外出學術(shù)交流或高端培訓（學校承擔費用）；提供“名師工作室”“學科帶頭人工作室”申報機會，配備專項研究經(jīng)費。（二）懲戒措施1.績效與評優(yōu)限制：年度考核“不合格”者，績效工資下調(diào)5%，取消當年度所有評優(yōu)資格；連續(xù)兩年“不合格”，績效工資下調(diào)10%，并暫停參與校級以上教學項目申報。2.整改與幫扶：“不合格”教師需簽訂《整改計劃書》，由學校指定“導師”進行為期一學期的一對一幫扶；參加校內(nèi)“師德修養(yǎng)”“教學能力提升”專項培訓，培訓考核合格后方可重新上崗。3.崗位調(diào)整與退出：連續(xù)兩年“不合格”且整改無效者，調(diào)整至非教學崗位（如教輔、行政崗）；存在師德違規(guī)行為且情節(jié)嚴重者，按《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》處理，必要時上報教育主管部門。三、考核實施流程考核以“年度總評+學期過程性評價”為周期，確保評價全面、動態(tài)。（一）過程性記錄（學期）各教研組、年級組建立“教師考核檔案”，記錄日常教學（教案、作業(yè)、聽課記錄）、教研活動（課題進展、論文撰寫）、師德表現(xiàn)（學生/家長反饋、團隊評價）等過程性資料，作為年度考核的基礎(chǔ)依據(jù)。（二）集中考核（學年末）1.考核主體：由“學?？己斯ぷ餍〗M”（校領(lǐng)導、教研組長、教師代表、家長代表各占25%）統(tǒng)籌，結(jié)合“教師自評（10%）、同事互評（20%）、學生評教（30%）、督導評議（40%）”四部分得分。2.考核方式：材料審核：查驗教案、作業(yè)、教研成果等資料的完整性與質(zhì)量；課堂觀察：隨機抽取“推門課”“復習課”等不同課型，評估教學能力；數(shù)據(jù)統(tǒng)計：分析學生學業(yè)成績進步率、教學任務完成率等量化指標。（三）結(jié)果公示與申訴考核結(jié)果公示5個工作日，教師對結(jié)果有異議可在3個工作日內(nèi)提交《申訴書》（附佐證材料）。考核小組需在5個工作日內(nèi)復查，重新核定結(jié)果并書面反饋。四、保障與監(jiān)督機制（一）組織保障成立“考核領(lǐng)導小組”，由校長任組長，教學副校長、工會主席任副組長，成員含骨干教師、家長代表，確?？己诉^程獨立、公正。（二）監(jiān)督機制1.考核全過程接受“教職工代表大會”監(jiān)督，關(guān)鍵環(huán)節(jié)（如評分標準、結(jié)果統(tǒng)計）需向教代會公示；2.設(shè)立“考核意見箱”與舉報郵箱，接受師生、家長對考核不公、違規(guī)操作的舉報。（三）動態(tài)調(diào)整每學年末，考核領(lǐng)導小組結(jié)合教育政策變化（如“雙減”要求、新課標實施）、學校發(fā)展需求（如特色課程建設(shè)），修訂考核標準與細則，確保評價體系與時俱進。結(jié)語：本細