押題寶典高校教師資格證之《高等教育心理學(xué)》試題第一部分單選題(15題)1、有一種動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量的大小取決于目標(biāo)的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性兩個(gè)因素的乘積，這種動(dòng)機(jī)理論被稱為（）。

A.自我實(shí)現(xiàn)理論

B.歸因理論

C.期望理論

D.成就動(dòng)機(jī)理論

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及理論的內(nèi)容來(lái)逐一分析，從而確定正確答案。選項(xiàng)A：自我實(shí)現(xiàn)理論自我實(shí)現(xiàn)理論由馬斯洛提出，該理論強(qiáng)調(diào)人的需要是按層次逐級(jí)遞升的，當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰玫綕M足后，人們會(huì)追求更高層次的需要，其中自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的需要。它主要關(guān)注的是人類需求的層次結(jié)構(gòu)和自我發(fā)展，與題干中所描述的動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量取決于目標(biāo)價(jià)值與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)可能性的乘積這一內(nèi)容并無(wú)直接關(guān)聯(lián)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：歸因理論歸因理論主要研究人們?nèi)绾谓忉屪约汉退说男袨樵?，探討個(gè)體對(duì)行為結(jié)果的歸因方式以及這種歸因?qū)罄m(xù)行為和情緒的影響。它側(cè)重于分析行為原因的歸因類型（如內(nèi)部歸因和外部歸因），而不是關(guān)于動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量的決定因素，因此該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：期望理論期望理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量的大小取決于目標(biāo)的價(jià)值（效價(jià)）與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性（期望值）兩個(gè)因素的乘積，即激勵(lì)力量（M）=效價(jià)（V）×期望值（E）。這與題干中所描述的動(dòng)機(jī)理論一致，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：成就動(dòng)機(jī)理論成就動(dòng)機(jī)理論主要探討個(gè)體在追求成就時(shí)的動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，它關(guān)注個(gè)體對(duì)成功的渴望和對(duì)失敗的恐懼等因素對(duì)成就行為的影響。該理論強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體內(nèi)在的成就動(dòng)機(jī)傾向，并非題干中所涉及的目標(biāo)價(jià)值與實(shí)現(xiàn)可能性乘積決定動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量的內(nèi)容，所以該選項(xiàng)不正確。綜上，本題答案選C。2、在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。

A.變化

B.改變

C.變式

D.突出

【答案】：C

【解析】本題考查教育學(xué)術(shù)語(yǔ)的概念。選項(xiàng)A“變化”是一個(gè)較為寬泛的概念，通常指事物在形態(tài)、性質(zhì)等方面產(chǎn)生的改動(dòng)，它并非是在教學(xué)中用于突出事物本質(zhì)屬性的特定方法，所以A選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B“改變”同樣也是一個(gè)一般性的詞匯，強(qiáng)調(diào)事物發(fā)生了與原來(lái)不同的情況，但不是教學(xué)中通過(guò)變換同類事物非本質(zhì)屬性來(lái)突出本質(zhì)屬性的專業(yè)方法，因此B選項(xiàng)也不正確。選項(xiàng)C“變式”，在教學(xué)領(lǐng)域，它是指在教學(xué)過(guò)程中不斷改變同類事物的非本質(zhì)特征，從而讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)特征。本題中描述的“在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法”正是“變式”的定義，所以C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D“突出”只是一種行為結(jié)果，即讓某個(gè)事物、特征等更加明顯，但它不是一種教學(xué)方法，不能體現(xiàn)通過(guò)變換同類事物非本質(zhì)屬性來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案選C。3、（2017年真題）下列關(guān)于投資者投資股權(quán)投資基金時(shí)應(yīng)履行義務(wù)的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。

A.確保自身符合合格投資者條件

B.對(duì)自身資產(chǎn)或收入情況應(yīng)作如實(shí)承諾，如提供虛假承諾文件，承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任

C.如實(shí)填寫風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力和承擔(dān)能力問(wèn)卷

D.如自身不符合合格投資者條件，可以購(gòu)買以私募基金份額或其收益權(quán)為投資標(biāo)的的金融產(chǎn)品

【答案】：D

【解析】本題主要考查投資者投資股權(quán)投資基金時(shí)應(yīng)履行的義務(wù)。選項(xiàng)A，確保自身符合合格投資者條件是投資者投資股權(quán)投資基金時(shí)應(yīng)履行的基本義務(wù)。因?yàn)楣蓹?quán)投資基金具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性和專業(yè)性，對(duì)投資者的資產(chǎn)、收入、風(fēng)險(xiǎn)承受能力等有相應(yīng)要求，只有符合合格投資者條件的投資者才適合參與，所以該選項(xiàng)說(shuō)法正確。選項(xiàng)B，投資者對(duì)自身資產(chǎn)或收入情況作如實(shí)承諾是誠(chéng)信原則的體現(xiàn)。若提供虛假承諾文件，投資者需要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，這是為了維護(hù)市場(chǎng)的公平公正和正常秩序，保障其他投資者的合法權(quán)益，所以該選項(xiàng)說(shuō)法正確。選項(xiàng)C，如實(shí)填寫風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力和承擔(dān)能力問(wèn)卷有助于基金管理人準(zhǔn)確了解投資者的風(fēng)險(xiǎn)偏好和承受能力，從而為投資者提供合適的投資建議和產(chǎn)品，這也是投資者應(yīng)盡的義務(wù)，所以該選項(xiàng)說(shuō)法正確。選項(xiàng)D，若自身不符合合格投資者條件，不可以購(gòu)買以私募基金份額或其收益權(quán)為投資標(biāo)的的金融產(chǎn)品。因?yàn)樗侥蓟鹁哂休^高的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)投資者的風(fēng)險(xiǎn)承受能力有一定要求，只有合格投資者才具備相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)承受能力，不符合合格投資者條件的投資者購(gòu)買此類產(chǎn)品可能會(huì)面臨較大的損失風(fēng)險(xiǎn)，所以該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。綜上，本題答案選D。4、兒童自我意識(shí)發(fā)展的第三階段是（）。

A.社會(huì)自我

B.心理自我

C.生理自我

D.精神自我

【答案】：B

【解析】本題考查兒童自我意識(shí)發(fā)展階段的相關(guān)知識(shí)。兒童自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、社會(huì)自我和心理自我三個(gè)階段。生理自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)，兒童在3歲以后，自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入社會(huì)自我階段，而心理自我是在青春期開始發(fā)展和形成的，是兒童自我意識(shí)發(fā)展的第三階段。選項(xiàng)A社會(huì)自我是兒童自我意識(shí)發(fā)展的第二階段，并非第三階段，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B心理自我是兒童自我意識(shí)發(fā)展的第三階段，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C生理自我是自我意識(shí)發(fā)展的第一階段，并非第三階段，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D精神自我不屬于兒童自我意識(shí)發(fā)展的階段范疇，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，答案選B。5、根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重（）。

A.自我熏陶

B.道德灌輸

C.制度約束

D.榜樣作用

【答案】：D

【解析】本題主要考查班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論在大學(xué)品德教育實(shí)踐中的應(yīng)用。選項(xiàng)A：自我熏陶強(qiáng)調(diào)個(gè)體自身內(nèi)在的自我修養(yǎng)和感悟，側(cè)重于個(gè)體自身的主觀能動(dòng)性和內(nèi)在的精神體驗(yàn)，但這并非班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的核心要點(diǎn)。班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論更強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境和榜樣對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)的影響，所以該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)B：道德灌輸是一種傳統(tǒng)的道德教育方式，通過(guò)直接向?qū)W生傳授道德知識(shí)和規(guī)范，讓學(xué)生被動(dòng)接受。然而，班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)并非是單純的被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過(guò)觀察、模仿等方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。道德灌輸這種方式忽略了個(gè)體的觀察學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)等重要因素，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：制度約束主要是依靠外部的規(guī)章制度來(lái)規(guī)范人們的行為，側(cè)重于強(qiáng)制性的約束和管理。而班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)、榜樣示范以及自我效能感等因素在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用，制度約束并非其理論在品德教育實(shí)踐中的關(guān)鍵應(yīng)用點(diǎn)，所以該選項(xiàng)不合適。選項(xiàng)D：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)，即個(gè)體通過(guò)觀察他人（榜樣）的行為及其結(jié)果而進(jìn)行學(xué)習(xí)。在大學(xué)品德教育實(shí)踐中，樹立良好的榜樣能夠讓學(xué)生通過(guò)觀察榜樣的品德行為，進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，從而形成良好的品德。因此，榜樣作用體現(xiàn)了班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論在大學(xué)品德教育中的重要應(yīng)用，該選項(xiàng)正確。綜上，本題答案是D。6、大學(xué)教師的激勵(lì)方法有（）。

A.學(xué)術(shù)考核

B.教學(xué)考核

C.目標(biāo)激勵(lì)

D.崗位定級(jí)

【答案】：C

【解析】本題主要考查大學(xué)教師的激勵(lì)方法。選項(xiàng)A學(xué)術(shù)考核主要是對(duì)大學(xué)教師學(xué)術(shù)成果、科研能力等方面的一種評(píng)估手段，其重點(diǎn)在于考查教師的學(xué)術(shù)水平和研究業(yè)績(jī)，并非直接的激勵(lì)方法，它更多地是用于衡量教師在學(xué)術(shù)方面的表現(xiàn)，而不是從激勵(lì)的角度出發(fā)來(lái)激發(fā)教師的工作積極性和動(dòng)力，所以A項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B教學(xué)考核是對(duì)大學(xué)教師教學(xué)工作的質(zhì)量、效果等進(jìn)行的評(píng)價(jià)，主要目的是了解教師的教學(xué)狀況，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，但它本身并不屬于激勵(lì)教師的方法，只是一種對(duì)教學(xué)工作的檢查和評(píng)定方式，所以B項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C目標(biāo)激勵(lì)是指通過(guò)設(shè)定明確、具體、可行的目標(biāo)，來(lái)激發(fā)大學(xué)教師的工作動(dòng)力和積極性，使其朝著目標(biāo)努力奮斗。當(dāng)教師有了清晰的目標(biāo)后，會(huì)更有方向感和成就感，從而提高工作的熱情和效率，因此目標(biāo)激勵(lì)是大學(xué)教師的激勵(lì)方法之一，C項(xiàng)正確。選項(xiàng)D崗位定級(jí)是根據(jù)大學(xué)教師的學(xué)歷、職稱、工作經(jīng)驗(yàn)等因素，對(duì)其崗位進(jìn)行的一種等級(jí)劃分，它主要是確定教師的崗位層次和待遇水平，并非專門用于激勵(lì)教師的措施，所以D項(xiàng)不合適。綜上，本題的正確答案是C。7、（2017年真題）信息披露的表述應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂是（）要求。

A.規(guī)范性原則

B.易得性原則

C.易解性原則

D.準(zhǔn)確性原則

【答案】：C

【解析】本題考查信息披露原則的相關(guān)知識(shí)。選項(xiàng)A分析規(guī)范性原則強(qiáng)調(diào)信息披露必須遵循一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，包括格式、內(nèi)容、程序等方面，以保證信息的一致性和可比性。其重點(diǎn)在于確保信息披露符合既定的規(guī)則和要求，而非表述的簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B分析易得性原則主要關(guān)注信息獲取的難易程度，即信息應(yīng)當(dāng)易于被投資者或相關(guān)利益者獲取。例如，信息應(yīng)在合適的渠道公布，方便大眾查閱，但這與信息表述的簡(jiǎn)明和易懂無(wú)關(guān)，所以選項(xiàng)B不符合題意。選項(xiàng)C分析易解性原則是指信息披露的表述應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，能夠讓普通投資者或受眾輕松理解信息的內(nèi)容和含義。題干中明確提到信息披露的表述要簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，這正是易解性原則的體現(xiàn)，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D分析準(zhǔn)確性原則要求信息披露必須真實(shí)、準(zhǔn)確，不得有虛假記載、誤導(dǎo)性陳述或重大遺漏。它側(cè)重于信息內(nèi)容的真實(shí)性和精確性，與表述的簡(jiǎn)明易懂并非同一概念，所以選項(xiàng)D不符合題意。綜上，答案選C。8、當(dāng)日無(wú)負(fù)債結(jié)算制度要求對(duì)交易頭寸所占用的保證金逐（）結(jié)算。

A.日

B.周

C.月

D.年

【答案】：A"

【解析】本題主要考查當(dāng)日無(wú)負(fù)債結(jié)算制度中對(duì)交易頭寸所占用保證金的結(jié)算周期。當(dāng)日無(wú)負(fù)債結(jié)算制度，又稱“逐日盯市”，是指在每個(gè)交易日結(jié)束后，期貨交易所按當(dāng)日結(jié)算價(jià)結(jié)算所有合約的盈虧、交易保證金及手續(xù)費(fèi)、稅金等費(fèi)用，對(duì)應(yīng)收應(yīng)付的款項(xiàng)同時(shí)劃轉(zhuǎn)，相應(yīng)增加或減少會(huì)員的結(jié)算準(zhǔn)備金。所以該制度要求對(duì)交易頭寸所占用的保證金逐日結(jié)算，答案選A。"9、提出比較概括、廣泛的問(wèn)題，對(duì)回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制的技術(shù)屬于什么技術(shù)（）

A.具體化技術(shù)

B.內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)

C.封閉式提問(wèn)

D.開放式提問(wèn)

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所代表技術(shù)的定義來(lái)逐一分析判斷。選項(xiàng)A：具體化技術(shù)具體化技術(shù)是指咨詢師協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表述他們的觀點(diǎn)以及他們所用的概念、所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事情。它側(cè)重于讓模糊的信息變得具體清晰，并非是提出比較概括、廣泛且對(duì)回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制的技術(shù)，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)也稱釋義或說(shuō)明，是指咨詢師把求助者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給求助者。其重點(diǎn)在于對(duì)求助者表述內(nèi)容的反饋，而不是一種提問(wèn)技術(shù)，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：封閉式提問(wèn)封閉式提問(wèn)通常具有固定的答案選項(xiàng)，回答者只能在限定范圍內(nèi)選擇，如“是”或“不是”、“對(duì)”或“不對(duì)”等，這種提問(wèn)方式對(duì)回答內(nèi)容有嚴(yán)格的限制，與題干中“對(duì)回答內(nèi)容不做嚴(yán)格限制”不符，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：開放式提問(wèn)開放式提問(wèn)是指提出比較概括、廣泛、范圍較大的問(wèn)題，對(duì)回答的內(nèi)容限制不嚴(yán)格，回答者可根據(jù)自己的理解和情況自由發(fā)揮，充分表達(dá)自己的想法和感受，符合題干描述，所以選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選D。10、精神分析學(xué)派的代表人物是（）。

A.馮特

B.韋特海默

C.弗洛伊德

D.羅杰斯

【答案】：C

【解析】本題主要考查精神分析學(xué)派的代表人物相關(guān)知識(shí)。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：馮特是德國(guó)生理學(xué)家、心理學(xué)家、哲學(xué)家，被公認(rèn)為是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)之父，他于1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，使心理學(xué)從哲學(xué)中脫離出來(lái)，成為一門獨(dú)立的科學(xué)，他是構(gòu)造主義心理學(xué)的代表人物，并非精神分析學(xué)派代表人物，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)B：韋特海默是德國(guó)心理學(xué)家，格式塔心理學(xué)派創(chuàng)始人之一。格式塔心理學(xué)派主張從整體上研究心理現(xiàn)象，反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為元素，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和行為的整體性，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)C：弗洛伊德是奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派創(chuàng)始人。他提出了潛意識(shí)、精神分析療法等重要理論和方法，對(duì)心理學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)等領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，所以C選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)D：羅杰斯是美國(guó)心理學(xué)家，人本主義心理學(xué)的主要代表人物之一。他強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)和個(gè)人成長(zhǎng)，提出了“以當(dāng)事人為中心”的心理治療方法，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。11、（2018年真題）某股權(quán)投資基金采用按照單一項(xiàng)目的收益分配方式，并設(shè)置了追趕機(jī)制與回?fù)軝C(jī)制，下列關(guān)于該基金分配順序正確的是（）。

A.投資人本金、門檻收益、管理人與投資人按比例分配、基于回?fù)軝C(jī)制的收益、基于追趕機(jī)制的收益

B.投資人本金、門檻收益、基于追趕機(jī)制的收益、基于回?fù)軝C(jī)制的收益、管理人與投資人按比例分配

C.投資人本金、門檻收益、基于追趕機(jī)制的收益、管理人與投資人按比例分配、基于回?fù)軝C(jī)制的收益

D.門檻收益、投資人本金、管理人與投資人按比例分配、基于追趕機(jī)制的收益、基于回?fù)軝C(jī)制的收益

【答案】：C

【解析】本題是關(guān)于股權(quán)投資基金收益分配順序的題目，需要依據(jù)相關(guān)機(jī)制確定正確的分配順序。該股權(quán)投資基金采用單一項(xiàng)目收益分配方式，同時(shí)設(shè)置了追趕機(jī)制與回?fù)軝C(jī)制，下面對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析。選項(xiàng)A，該選項(xiàng)將基于追趕機(jī)制的收益置于管理人與投資人按比例分配之后，這不符合設(shè)置追趕機(jī)制的常規(guī)邏輯。追趕機(jī)制通常是為了讓管理人在滿足一定條件下先獲得部分收益，應(yīng)在管理人與投資人按比例分配之前進(jìn)行，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，此選項(xiàng)把基于回?fù)軝C(jī)制的收益放在管理人與投資人按比例分配之前?；?fù)軝C(jī)制是在特定情況下對(duì)已分配收益進(jìn)行調(diào)整的機(jī)制，一般是在管理人與投資人按比例分配之后，若出現(xiàn)不符合約定的情況才會(huì)啟動(dòng)，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，在單一項(xiàng)目收益分配中，首先應(yīng)返還投資人本金，保障投資人的初始投入。接著給予投資人門檻收益，這是對(duì)投資人資金使用的基本回報(bào)。然后基于追趕機(jī)制，讓管理人在達(dá)到一定條件時(shí)獲得相應(yīng)收益，以激勵(lì)管理人。之后管理人與投資人按約定比例分配剩余收益。最后，若存在不符合約定的情況，再基于回?fù)軝C(jī)制對(duì)收益進(jìn)行調(diào)整。所以該選項(xiàng)的分配順序是正確的。選項(xiàng)D，門檻收益應(yīng)在返還投資人本金之后給予，因?yàn)橹挥性诒Ｕ狭送顿Y人本金的基礎(chǔ)上，才會(huì)考慮其門檻收益。所以選項(xiàng)D的順序錯(cuò)誤。綜上，本題的正確答案是C。12、最高級(jí)的需要是（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.尊重需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

【答案】：D"

【解析】本題考查馬斯洛需求層次理論中最高級(jí)的需要類型。馬斯洛需求層次理論將人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。生理需要是級(jí)別最低、最急迫的需求，比如人們對(duì)食物、水分、空氣、睡眠、性的需要等；安全需要同樣屬于較低層的需求，其中包括對(duì)人身安全、生活穩(wěn)定以及免遭痛苦、威脅或疾病、身體健康以及有自己的財(cái)產(chǎn)等與自身安全感有關(guān)的需求；尊重需要屬于較高層的需求，既包括自尊、自主和成就感等自我尊重，也包括他人對(duì)自己的認(rèn)可與尊重；而自我實(shí)現(xiàn)的需要為最高層的需求，是指?jìng)€(gè)體追求實(shí)現(xiàn)自我的潛能，發(fā)揮自己的能力，成為自己所期望的人的需要。所以本題中最高級(jí)的需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要，答案選D。"13、（2018年真題）以下關(guān)于法律盡職調(diào)查，表述錯(cuò)誤的是（）。

A.法律盡調(diào)的作用是幫助基金管理人全面地評(píng)估企業(yè)資產(chǎn)和業(yè)務(wù)的合規(guī)性以及潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)

B.法律盡調(diào)關(guān)注重點(diǎn)問(wèn)題包括企業(yè)債務(wù)及對(duì)外擔(dān)保情況、重大合同等

C.法律盡調(diào)關(guān)注重點(diǎn)問(wèn)題包括稅收及政府優(yōu)惠政策

D.法律盡調(diào)更多的是定位于價(jià)值發(fā)現(xiàn)，審查評(píng)估企業(yè)法律方面重要問(wèn)題

【答案】：D

【解析】本題可通過(guò)對(duì)各選項(xiàng)逐一分析，結(jié)合法律盡職調(diào)查的相關(guān)知識(shí)，判斷其表述是否正確，進(jìn)而得出答案。選項(xiàng)A法律盡職調(diào)查是指投資人在與目標(biāo)企業(yè)達(dá)成初步合作意向后，經(jīng)協(xié)商一致，投資人對(duì)目標(biāo)企業(yè)一切與本次投資有關(guān)的事項(xiàng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、資料分析的一系列活動(dòng)。其作用是幫助基金管理人全面地評(píng)估企業(yè)資產(chǎn)和業(yè)務(wù)的合規(guī)性以及潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B在法律盡職調(diào)查中，企業(yè)債務(wù)及對(duì)外擔(dān)保情況、重大合同等都是需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。企業(yè)債務(wù)及對(duì)外擔(dān)保情況會(huì)影響企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和潛在風(fēng)險(xiǎn)，重大合同則關(guān)系到企業(yè)的業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)和法律責(zé)任，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)C稅收及政府優(yōu)惠政策也是法律盡調(diào)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一。稅收政策關(guān)系到企業(yè)的成本和合規(guī)性，政府優(yōu)惠政策則可能對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)D法律盡調(diào)主要定位于風(fēng)險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)，其核心目的是審查評(píng)估企業(yè)法律方面的重要問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)潛在的法律風(fēng)險(xiǎn)，而不是價(jià)值發(fā)現(xiàn)。價(jià)值發(fā)現(xiàn)更多是財(cái)務(wù)盡職調(diào)查和業(yè)務(wù)盡職調(diào)查等的側(cè)重點(diǎn)。所以該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。綜上，答案選D。14、心理輔導(dǎo)員講出自己的感覺、經(jīng)驗(yàn)、情感和行為，與來(lái)訪者共享，以增加彼此的人際互動(dòng)的技術(shù)是（）。

A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)

B.自我表露的技術(shù)

C.提問(wèn)技術(shù)

D.澄清技術(shù)

【答案】：B

【解析】本題主要考查心理輔導(dǎo)相關(guān)技術(shù)的概念。選項(xiàng)A簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)是指心理輔導(dǎo)員把來(lái)訪者的主要言談、思想予以綜合整理，再反饋給來(lái)訪者，主要目的是幫助來(lái)訪者理清自己的思路和表達(dá)，并非講出自己的感覺、經(jīng)驗(yàn)、情感和行為與來(lái)訪者共享，所以選項(xiàng)A錯(cuò)誤。選項(xiàng)B自我表露的技術(shù)是指心理輔導(dǎo)員講出自己的感覺、經(jīng)驗(yàn)、情感和行為，與來(lái)訪者共享，以此來(lái)增加彼此的人際互動(dòng)。這與題干中描述的技術(shù)特征完全相符，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C提問(wèn)技術(shù)是心理輔導(dǎo)員通過(guò)提出問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)來(lái)訪者深入思考、表達(dá)更多信息，重點(diǎn)在于提問(wèn)，而不是分享自己的經(jīng)歷等，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D澄清技術(shù)是指當(dāng)來(lái)訪者的表達(dá)模糊、混亂或意思不明確時(shí)，心理輔導(dǎo)員幫助其明確、清晰地表達(dá)觀點(diǎn)和感受，并非分享自身經(jīng)歷，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，答案選B。15、（2016年真題）下列關(guān)于有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金設(shè)立的表述中，錯(cuò)誤的是（）。

A.應(yīng)按規(guī)定申請(qǐng)?jiān)O(shè)立，并領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照

B.公司章程需由所有股東簽字并確認(rèn)

C.出資最低限額應(yīng)不低于100萬(wàn)元

D.股東人數(shù)應(yīng)當(dāng)在200以下

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金設(shè)立的相關(guān)規(guī)定，對(duì)各選項(xiàng)逐一分析。選項(xiàng)A：設(shè)立有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金，需要按照規(guī)定進(jìn)行申請(qǐng)，在申請(qǐng)通過(guò)后領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照，這是合法合規(guī)開展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的必要步驟。所以該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)B：公司章程是公司的基本準(zhǔn)則，規(guī)定了公司的組織架構(gòu)、股東權(quán)利義務(wù)等重要內(nèi)容，需由所有股東簽字并確認(rèn)，以體現(xiàn)股東對(duì)章程內(nèi)容的認(rèn)可和遵守。所以該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)C：有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金有出資最低限額的要求，規(guī)定應(yīng)不低于100萬(wàn)元。所以該選項(xiàng)表述正確。選項(xiàng)D：有限責(zé)任公司型股權(quán)投資基金股東人數(shù)應(yīng)當(dāng)在50人以下，而不是200人以下。所以該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。綜上，答案選D。第二部分多選題(5題)1、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。

A.構(gòu)建意義

B.構(gòu)建程序

C.構(gòu)建原則

D.構(gòu)建的具體指標(biāo)

【答案】：ACD

【解析】本題主要考查大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系所包含的內(nèi)容。選項(xiàng)A“構(gòu)建意義”，明確構(gòu)建大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的意義是非常重要的，它可以為整個(gè)體系的構(gòu)建提供方向和目標(biāo)，闡述該體系存在的價(jià)值以及對(duì)大學(xué)生品德培養(yǎng)和教育評(píng)估等方面的作用，所以是大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的一部分。選項(xiàng)B“構(gòu)建程序”，構(gòu)建程序主要側(cè)重于描述如何去構(gòu)建這個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的步驟和流程，它并不是評(píng)價(jià)指標(biāo)體系本身所包含的內(nèi)容，而是構(gòu)建體系的操作流程，故該選項(xiàng)不符合要求。選項(xiàng)C“構(gòu)建原則”，構(gòu)建原則是在構(gòu)建大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)需要遵循的準(zhǔn)則，例如科學(xué)性、全面性、可行性等原則，這些原則指導(dǎo)著指標(biāo)體系的構(gòu)建，確保其合理性和有效性，屬于評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的范疇。選項(xiàng)D“構(gòu)建的具體指標(biāo)”，這是大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的核心部分，具體指標(biāo)是用來(lái)衡量和評(píng)價(jià)大學(xué)生品德表現(xiàn)的具體內(nèi)容，如道德認(rèn)知、道德行為等方面的指標(biāo)，直接用于對(duì)大學(xué)生品德進(jìn)行量化或定性評(píng)價(jià)。綜上，正確答案是ACD。2、促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有（）。

A.觀摩與分析

B.掌握學(xué)習(xí)理論

C.教學(xué)決策訓(xùn)練

D.把握學(xué)生心理

【答案】：AC

【解析】本題主要考查促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑。選項(xiàng)A“觀摩與分析”，教師通過(guò)觀摩其他優(yōu)秀教師的教學(xué)過(guò)程并進(jìn)行分析，能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)方法、課堂管理技巧等，從而可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提升自身的教育能力，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B“掌握學(xué)習(xí)理論”，掌握學(xué)習(xí)理論是一種教學(xué)模式和學(xué)習(xí)理念，雖然了解學(xué)習(xí)理論對(duì)教師有一定幫助，但它并不直接等同于促進(jìn)教師教育能力發(fā)展的途徑，它更多是一種理論層面的指導(dǎo)，不能直接體現(xiàn)為提升教師教育能力的具體操作方式，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C“教學(xué)決策訓(xùn)練”，教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷做出各種決策，如教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)活動(dòng)的組織等，通過(guò)教學(xué)決策訓(xùn)練可以提高教師在這些方面的決策能力，進(jìn)而提升其整體的教育能力，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D“把握學(xué)生心理”，把握學(xué)生心理是教師教學(xué)工作中需要關(guān)注的一個(gè)方面，但這只是教師工作中的一個(gè)環(huán)節(jié)，并不能作為促進(jìn)教師教育能力發(fā)展的具體途徑，它更像是教師在教育過(guò)程中需要具備的一項(xiàng)能力，而非提升教育能力的途徑，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，促進(jìn)大學(xué)教師教育能力發(fā)展的途徑有觀摩與分析和教學(xué)決策訓(xùn)練，本題答案選AC。3、以下對(duì)行為主義的描述，正確的有（）。

A.采用實(shí)驗(yàn)法

B.重視研究行為

C.重視個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)

D.強(qiáng)調(diào)影響行為的外部因素

【答案】：ABD

【解析】本題可根據(jù)行為主義的相關(guān)知識(shí)，對(duì)各選項(xiàng)逐一分析，從而判斷其正確性。選項(xiàng)A行為主義強(qiáng)調(diào)采用客觀的研究方法來(lái)研究行為，實(shí)驗(yàn)法是行為主義常用的研究方法之一。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以精確地控制變量，觀察和測(cè)量行為的變化，從而揭示行為的規(guī)律。所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B行為主義主要關(guān)注可觀察到的行為，認(rèn)為心理學(xué)應(yīng)該研究可觀察到的行為反應(yīng)，而不是意識(shí)等內(nèi)在的心理過(guò)程。其研究重點(diǎn)在于分析行為的產(chǎn)生、發(fā)展和變化規(guī)律，因此重視研究行為。所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C重視個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)是人本主義心理學(xué)的觀點(diǎn)。人本主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的內(nèi)在價(jià)值和潛能，認(rèn)為每個(gè)人都有自我實(shí)現(xiàn)的傾向，應(yīng)該關(guān)注個(gè)體的情感、體驗(yàn)和自我成長(zhǎng)。而行為主義并不強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D行為主義強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)行為的塑造作用，認(rèn)為行為是由外部環(huán)境的刺激和強(qiáng)化所決定的，強(qiáng)調(diào)影響行為的外部因素，如獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等。通過(guò)對(duì)外部環(huán)境的控制和操縱，可以改變和塑造個(gè)體的行為。所以選項(xiàng)D正確。綜上，正確答案是ABD。4、道德情感的形式主要包括（）。

A.直覺的道德情感

B.社會(huì)的道德情感

C.想象的道德情感

D.倫理的道德情感

E.形式的道德情感確認(rèn)答案

【答案】：ACD

【解析】本題考查道德情感的形式。道德情感是個(gè)人道德意識(shí)的構(gòu)成因素，指人們依據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的道德關(guān)系和自己或他人的道德行為等所產(chǎn)生的愛憎好惡等內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感的形式主要有以下三種：直覺的道德情感：它是由于對(duì)某種具體的道德情境的直接感知而迅速發(fā)生的情感體驗(yàn)。比如，人們?cè)诳吹接腥嗽馐芷圬?fù)時(shí)，本能地產(chǎn)生憤怒和同情的情感，這種情感體驗(yàn)是直接而迅速的，不需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的思考和推理過(guò)程。所以選項(xiàng)A正確。想象的道德情感：它是通過(guò)對(duì)某種道德形象的想象而發(fā)生的情感體驗(yàn)。道德形象之所以能引起人們的情感，是因?yàn)樗且陨鐣?huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的化身而存在的，又具有極大的鮮明性，因而能使人更容易理解道德規(guī)范的要求及其社會(huì)意義，也更容易使人受到感染和激勵(lì)。例如，人們?cè)陂喿x英雄人物的事跡時(shí)，會(huì)在腦海中浮現(xiàn)出英雄的形象，并被他們的高尚品德所感動(dòng)，從而產(chǎn)生敬佩、仰慕等情感。所以選項(xiàng)C正確。倫理的道德情感：它是以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。它具有清晰的意識(shí)性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。比如，愛國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于倫理的道德情感，人們基于對(duì)國(guó)家和集體的深刻認(rèn)識(shí)和理解，產(chǎn)生了熱愛、忠誠(chéng)等情感。所以選項(xiàng)D正確。而“社會(huì)的道德情感”和“形式的道德情感”并不是道德情感的主要形式，所以選項(xiàng)B、E錯(cuò)誤。綜上，本題答案選ACD。5、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。

A.精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合

B.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合

C.剛性與柔性相結(jié)合

D.情感與制度相結(jié)合

【答案】：AB

【解析】本題考查激發(fā)大學(xué)教師工作積極性應(yīng)遵循的原則。選項(xiàng)A精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合是激發(fā)大學(xué)教師工作積極性的重要原則。精神激勵(lì)可以滿足教師的成就感、榮譽(yù)感、自我實(shí)現(xiàn)等高層次需求，如給予榮譽(yù)稱號(hào)、公開表?yè)P(yáng)等，能在精神層面激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力和工作熱情；物質(zhì)激勵(lì)則通過(guò)提供實(shí)際的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)金、福利等，滿足教師的生活需求和物質(zhì)欲望，從物質(zhì)層面給予教師激勵(lì)。二者相輔相成，共同作用，能夠更全面、有效地激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性。所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合也是合理有效的激勵(lì)原則。獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)教師工作成果和積極表現(xiàn)的肯定與鼓勵(lì)，能夠強(qiáng)化教師的積極行為，激發(fā)他們繼續(xù)努力工作、追求卓越的動(dòng)力；懲罰則是對(duì)教師不良行為或工作失誤的一種約束和糾正，通過(guò)設(shè)立明確的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)違反規(guī)定或未達(dá)到要求的行為進(jìn)行相應(yīng)懲罰，促使教師遵守規(guī)則，避免出現(xiàn)消極怠工等情況。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的合理運(yùn)用，可以營(yíng)造良好的工作氛