《大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)》課程第十二章創(chuàng)新方法創(chuàng)新方法是創(chuàng)新者把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、成果相結(jié)合而總結(jié)出來的具有普遍規(guī)律的創(chuàng)新創(chuàng)造技術(shù)與方法。創(chuàng)新方法可以運(yùn)用在各個(gè)領(lǐng)域、行業(yè)、學(xué)科中，啟發(fā)人們的創(chuàng)造性思維，能夠提高人們的創(chuàng)造力及創(chuàng)新成功的概率，在指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)造者從事創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)方面具有指導(dǎo)意義學(xué)習(xí)目標(biāo)了解基本創(chuàng)新方法的類別和特點(diǎn)掌握各類創(chuàng)新方法的運(yùn)用條件能夠?qū)嶋H運(yùn)用各類創(chuàng)新方法本章內(nèi)容12.1頭腦風(fēng)暴法12.2組合創(chuàng)新法12.3列舉分析法12.4設(shè)問法12.5逆向轉(zhuǎn)換法12.6創(chuàng)造需求法頭腦風(fēng)暴法是1939年由美國人奧斯本發(fā)明的世界上第一種創(chuàng)造技法，也叫奧斯本智力激勵(lì)法。通常指一群人開動(dòng)腦筋，進(jìn)行自由的、創(chuàng)造性的思考與聯(lián)想，并各抒己見，在短時(shí)間內(nèi)提出解決問的大量構(gòu)想的一種方法。12.1頭腦風(fēng)暴法（1）頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施步驟:第一，準(zhǔn)備階段（a）提出問題，確定討論的主題（b）組建小組，并通知會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)（c）熱身會(huì)：向參會(huì)人員說明“頭腦風(fēng)暴法”的基本原則，確保會(huì)議順利進(jìn)行；為了使會(huì)議活躍，也可以會(huì)前做一些游戲和發(fā)散思維的練習(xí)等。12.1頭腦風(fēng)暴法（1）頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施步驟:第二，會(huì)議過程（a）由主持人明確問題，要求小組人員講出與該問題有關(guān)的創(chuàng)意或思路（b）參會(huì)人員自由暢談，發(fā)言力求簡(jiǎn)單扼要，該階段不做任何評(píng)價(jià)。（c）由記錄員執(zhí)行記錄任務(wù)，每一個(gè)設(shè)想需注明順序，以便查找。（d）主持人必須充分掌握時(shí)間，時(shí)間過短，設(shè)想太少，時(shí)間過長(zhǎng)，容易疲勞；可以將已確定的會(huì)議結(jié)束時(shí)間再延長(zhǎng)5分鐘，往往會(huì)有意外的驚喜。12.1頭腦風(fēng)暴法（1）頭腦風(fēng)暴法的實(shí)施步驟:第三，創(chuàng)意評(píng)選會(huì)后將創(chuàng)意進(jìn)行整理，按事先的評(píng)價(jià)和選取的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)創(chuàng)意進(jìn)行評(píng)價(jià)和選擇，找到最佳解決的辦法，如果沒有，則可以再次重復(fù)上述的過程，直到選出最佳的設(shè)想或方案。12.1頭腦風(fēng)暴法（2）實(shí)施頭腦風(fēng)暴法的原則:第一，延遲評(píng)判原則第二，追求數(shù)量原則第三，自由暢想原則第四，限時(shí)限人原則第五，綜合改進(jìn)原則12.1頭腦風(fēng)暴法（3）訓(xùn)練題--參見教材P230-231綜合訓(xùn)練：以5—10人為單位，確定主持人和記錄員，根據(jù)下列議題，分別組織頭腦風(fēng)暴會(huì)，將會(huì)上產(chǎn)生的所有設(shè)想都記錄下來，留待以后處理(每次20~30分鐘)（1）設(shè)計(jì)一種新型的耳機(jī)（2）打造一款新型的網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)。（3）設(shè)計(jì)一種中國大學(xué)校園內(nèi)使用的理想化交通工具（4）設(shè)計(jì)一棟理想的大學(xué)校園宿舍（5）設(shè)計(jì)理想的大學(xué)課程模式（6）設(shè)計(jì)現(xiàn)代化城市的理想交通模式12.1頭腦風(fēng)暴法組合創(chuàng)新法是將兩種或兩種以上的的不同種類的事物，通過巧妙地結(jié)合或重組，以產(chǎn)生新技術(shù)、新方法、新產(chǎn)品的創(chuàng)新技法。組合創(chuàng)新法有多種類型，本模塊主要介紹的類型有組合類、信息交合法和形態(tài)分析法等。12.2組合創(chuàng)新法（1）組合類組合類法里主要的方法有主體附加法、異類組合法、同類組合法、重組組合、共享與互補(bǔ)組合。12.2組合創(chuàng)新法（1）組合類第一，主體附加法主體附加法是指某一特定的對(duì)象為主體，通過在原有的產(chǎn)品或方法上增加新的附加件上而產(chǎn)生新的創(chuàng)新的方法。12.2組合創(chuàng)新法（1）組合類第一，主體附加法主體附件法在實(shí)施的過程：有目的、明確的選擇一個(gè)主體，運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法全面分析主體存在的優(yōu)缺點(diǎn)，或運(yùn)用希望點(diǎn)列舉法對(duì)主體提出希望，在不改變主體的情況下，根據(jù)不同的創(chuàng)新目的，通過增加附加件以克服或彌補(bǔ)主體的缺陷，創(chuàng)新成果。12.2組合創(chuàng)新法（1）組合類第二，異類組合法異類組合是將兩種或兩種以上的不同類型的事物或創(chuàng)意相結(jié)合，產(chǎn)生新的事物的方法。該方法的特點(diǎn)是組合的對(duì)象來自不同的方面，參與組合的對(duì)象從結(jié)構(gòu)、功能、意義或成分等任一方面和多方面相互結(jié)合，整體變化顯著。如日常生活中的投影電視盒、花瓶式臺(tái)燈、工業(yè)清潔劑等。12.2組合創(chuàng)新法（1）組合類第三，同類組合法異類組合在保持原有事物功能或意義的前提下，通過增加數(shù)量來彌補(bǔ)功能的不足，產(chǎn)生新的功能或意義的新事物。一般來說，同類組合的組合對(duì)象是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的同一事物或同類事物，組合后產(chǎn)生的新事物往往具有對(duì)稱性或一致性的特點(diǎn)，如字母床12.2組合創(chuàng)新法（1）組合類第四，重組組合法主要步驟：（a）分析研究對(duì)象的結(jié)構(gòu)功能等特點(diǎn)，并列舉現(xiàn)有結(jié)構(gòu)功能的缺陷，思考重組是否能克服這些缺陷。（b）確定選擇什么樣的重組方式，包括變位重組、變形重組、模塊重組等等。12.2組合創(chuàng)新法（1）組合類第五，共享與補(bǔ)代組合（a）共享組合就是將不同的或相同的事物共享同一原理或裝置等的組合，產(chǎn)生新的事物的方法。如瑞士軍刀將各種工具共同集合在一起，方便攜帶。（b）補(bǔ)代組合就是以事物屬性或功能進(jìn)行補(bǔ)充、替代而形成的一種更創(chuàng)新的產(chǎn)品。例如銀行取款業(yè)務(wù)，經(jīng)歷了人工，ATM機(jī)器、網(wǎng)上轉(zhuǎn)賬到現(xiàn)代的無人銀行。12.2組合創(chuàng)新法（2）信息交合法信息交合法是把研究對(duì)象的總體信息要素按照不同層次分解成若干要素，每一類要素作為一條坐標(biāo)軸，然后根據(jù)需要將各種坐標(biāo)點(diǎn)有機(jī)交合起來，從各種信息的交合點(diǎn)入手進(jìn)行交合，產(chǎn)生新的事物的創(chuàng)造方法。12.2組合創(chuàng)新法（2）信息交合法信息交合法一般有四個(gè)步驟：（a）定中心--確定信息場(chǎng)的中心，要解決什么問題？（b）劃標(biāo)線--根據(jù)創(chuàng)新需求畫出信息標(biāo)線，設(shè)定交合類別（c）注標(biāo)尺--在信息標(biāo)線是哪個(gè)注明有關(guān)信息點(diǎn)（d）組合--進(jìn)行交合，以一標(biāo)線上的信息為主，與另外一條標(biāo)線上的信息相交，就可以產(chǎn)生新的信息。12.2組合創(chuàng)新法（3）形態(tài)分析法形態(tài)分析法（Morphologicalanalysis）是由瑞士天文學(xué)家F·茲維基創(chuàng)立的的一種創(chuàng)新方法，也叫“形態(tài)矩陣法”，是一種從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)看待創(chuàng)新思維的方法。該方法把研究對(duì)象需要解決的問題分為若干基本組成部分，分別提出解決問題的可能的方案，用網(wǎng)絡(luò)圖解的方式進(jìn)行排列組合，以產(chǎn)生解決為的總體方案或創(chuàng)新設(shè)想。12.2組合創(chuàng)新法（3）形態(tài)分析法形態(tài)分析法在實(shí)際操作過程有以下幾個(gè)步驟：確定研究對(duì)象因素分析形態(tài)分析形態(tài)組合優(yōu)選方案12.2組合創(chuàng)新法（4）訓(xùn)練題---參見教材P235-23612.2組合創(chuàng)新法將四根木棍組合成盡可能多的圖形并記錄下來。分析現(xiàn)有筆記本電腦的功能，設(shè)想哪些新的功能將可能被附加到今后的筆記本電腦設(shè)計(jì)中。設(shè)想計(jì)時(shí)功能可以附加在哪些現(xiàn)有的產(chǎn)品上？并思考能否組合成新的產(chǎn)品？盡可能多的列出“同類組合”“異類組合”的實(shí)例。分析現(xiàn)有的平板電腦，運(yùn)用信息組合法列出各屬性，產(chǎn)生新的設(shè)想或設(shè)計(jì)。（畫圖并描述設(shè)想不少于300字）列舉法是對(duì)具體事務(wù)的特定對(duì)象從邏輯上進(jìn)行分析并將其本質(zhì)內(nèi)容全面羅列出來的手段，再針對(duì)列出的項(xiàng)目逐個(gè)提出改進(jìn)的方法。12.3列舉分析法（1）列舉法分類第一，缺點(diǎn)列舉法這是一種通過發(fā)掘事物的缺點(diǎn)而進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造的方法，缺點(diǎn)列舉法鼓勵(lì)人們積極尋找事物的缺點(diǎn)和不足，一一列舉，并尋找最佳的解決方案。12.3列舉分析法（1）列舉法分類第二，屬性列舉法屬性列舉法是由美國創(chuàng)造學(xué)家克拉夫德提出的創(chuàng)新技法，他認(rèn)為任何事物都有其屬性，如果將研究的問題化整為零，有利于產(chǎn)生創(chuàng)新設(shè)想。屬性列舉法的實(shí)施步驟可以分為以下兩步：分析創(chuàng)新對(duì)象，列舉并整理對(duì)象的屬性。提出針對(duì)性的創(chuàng)新方案。12.3列舉分析法（1）列舉法分類第三，希望點(diǎn)列舉法希望點(diǎn)列舉法是偏向理想型設(shè)定的思考，從人們的“希望”出發(fā)而進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)造、發(fā)明的方法。希望點(diǎn)列舉法是根據(jù)發(fā)明者的意愿提出新設(shè)想，可以不受原有物品的束縛，是一種積極主動(dòng)的創(chuàng)新技法。。比如人們希望冬天喝茶總是熱的，于是做出了保溫茶杯。12.3列舉分析法（1）列舉法分類希望點(diǎn)列舉法可以通過3個(gè)步驟進(jìn)行：第一步：了解人們的需求心理。第二步：列舉并收集希望點(diǎn)。第三步：對(duì)希望點(diǎn)進(jìn)行分析和鑒別，找出合適的創(chuàng)新方案。12.3列舉分析法（2）訓(xùn)練題--參見教材P238-23912.3列舉分析法1.缺點(diǎn)列舉法訓(xùn)練請(qǐng)運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法完成以下設(shè)想或設(shè)計(jì)（1）提出改進(jìn)宿舍的設(shè)計(jì)（2）列舉手機(jī)的缺點(diǎn)并提出新的設(shè)想（3）列舉現(xiàn)代大學(xué)課堂教學(xué)模式的缺點(diǎn)并提出新的設(shè)想（4）提出改進(jìn)空調(diào)的設(shè)計(jì)（5）提出改進(jìn)保溫杯的設(shè)計(jì)（6）提出改進(jìn)公共汽車的新的設(shè)想2.屬性列舉法訓(xùn)練請(qǐng)運(yùn)用屬性列舉法完成以下設(shè)想或設(shè)計(jì)（1）提出改進(jìn)電飯鍋的新設(shè)想（2）提出改進(jìn)居民社區(qū)車輛進(jìn)出的設(shè)想（3）提出改進(jìn)城市下水管道的設(shè)想3.希望點(diǎn)列舉法訓(xùn)練請(qǐng)運(yùn)用希望點(diǎn)列舉法完成以下設(shè)想或設(shè)計(jì)（1）提出汽車的新設(shè)想（2）提出臺(tái)式電腦的新設(shè)計(jì)（3）提出改進(jìn)冰箱的新設(shè)計(jì)（4）提出改進(jìn)洗衣機(jī)的新設(shè)計(jì)設(shè)問法是圍繞現(xiàn)存的事物和現(xiàn)有的產(chǎn)品提出疑問，通過疑問發(fā)現(xiàn)問題的方法。它是促使人們發(fā)現(xiàn)問題和尋求解決問題途徑的關(guān)鍵，也是提高人們創(chuàng)新創(chuàng)造能力的主要方法之一。設(shè)問法特別適合用于創(chuàng)新過程中的早期階段。12.4設(shè)問法（1）5W1H法（5W2H法）5W1H法的前身是“5W”模式，是由美國著名政治學(xué)家、傳播學(xué)奠基者哈羅德·拉斯維爾（Harold·Lasswell）在論文《傳播在社會(huì)中的結(jié)構(gòu)與功能》中提出的，經(jīng)過不斷演化形成了5W1H法或5W2H分析法。12.4設(shè)問法（1）5W1H法（5W2H法）5W1H法是通過WHY（為什么）、WHAT（什么）、WHO（何人）、WHEN（何時(shí)）、WHERE（何地）和HOW（如何）這六個(gè)方面針對(duì)研究對(duì)象提出問題，從而找到解決問題的方案；經(jīng)過總結(jié)和改進(jìn)，演變?yōu)?W2H法即把HOW分解為HOWTO（怎樣做）和HOWMUCH（達(dá)到什么目標(biāo)）12.4設(shè)問法（1）5W1H法（5W2H法）5W2H法通常的操作程序如下：第一，針對(duì)現(xiàn)有的方法或產(chǎn)品，從7個(gè)角度提出問題并檢查其合理性與可行性。第二，列出難點(diǎn)和疑問，并進(jìn)行討論分析，找出改進(jìn)方案。如表12-312.4設(shè)問法12.4設(shè)問法（2）奧斯本檢核表法奧斯本檢核表法是由美國A·F·奧斯本首次提出來的，即根據(jù)需要解決的問題或創(chuàng)新對(duì)象，從不同的角度進(jìn)行提問，并一一列舉出來，從中找到解決問題的方法或創(chuàng)新設(shè)想。該方法適用于各種場(chǎng)合的創(chuàng)新創(chuàng)造活動(dòng)。12.4設(shè)問法（2）奧斯本檢核表法該方法包括9個(gè)方面的提問，如表12-4所示，針對(duì)某個(gè)產(chǎn)品可以從9個(gè)方面進(jìn)行提問，也可以只從一個(gè)方面層層提問，收集并歸納出多種新的設(shè)想和方案，在此基礎(chǔ)上，對(duì)各種設(shè)想和方案進(jìn)行分析和評(píng)估，從中選出合適的方案，開發(fā)出新的產(chǎn)品。12.4設(shè)問法（3）訓(xùn)練題--參見教材P242-24312.4設(shè)問法某公司今日出了一則通知：各位車間主管，接到總部通知，明日（9月18日）公司將有重要的客人來參觀，請(qǐng)各車間負(fù)責(zé)人做好相關(guān)接待工作并于9月17日下午安排和督導(dǎo)本車間人員：（A）搞好各自車間區(qū)域的衛(wèi)生（B）統(tǒng)一穿著工服和佩戴工牌（C）注意禮節(jié)禮貌（D）注意操作安全（E）準(zhǔn)備好相關(guān)文件及記錄請(qǐng)用5W2H法對(duì)此通知進(jìn)行工作匯報(bào)。從以下物品中選取2-3種：眼鏡、手機(jī)、空調(diào)、自行車、電腦、綠色居住建筑、宿舍等，利用奧斯本檢核表法進(jìn)行分析，并寫出分析報(bào)告和提出解決辦法。（1）填寫以下奧斯本檢核表（2）分析重點(diǎn)問題，并尋找解決方法（3）確立方案（不少于800字）逆向轉(zhuǎn)換法是指在研究問題時(shí)，由于解決這一問題的手段受阻，而轉(zhuǎn)換成另一種手段，或轉(zhuǎn)換思考角度思考，以使問題順利解決的思維方法。它主要針對(duì)產(chǎn)品或事物的原理、市場(chǎng)、需求、結(jié)構(gòu)和功能等從相反的方向進(jìn)行思考和探索，將思路從固有的思維中引導(dǎo)出來，獲得新的設(shè)想或產(chǎn)品。12.5逆向轉(zhuǎn)換法（1）逆向轉(zhuǎn)化法方法逆向轉(zhuǎn)換法中的"逆"可以是方向、過程、功能、原因、結(jié)果、優(yōu)缺點(diǎn)等諸方面的逆轉(zhuǎn)，一般來說有以下6種方法：12.5逆向轉(zhuǎn)換法（1）逆向轉(zhuǎn)化法方法逆向轉(zhuǎn)換法中的"逆"可以是方向、過程、功能、原因、結(jié)果、優(yōu)缺點(diǎn)等諸方面的逆轉(zhuǎn)，一般來說有以下6種方法：12.5逆向轉(zhuǎn)換法（1）逆向轉(zhuǎn)化法方法原理逆向法。從事物原理的相反反向進(jìn)行的思考功能逆向法。按事物或產(chǎn)品現(xiàn)有的功能進(jìn)行相反的思考過程逆向法。對(duì)事物進(jìn)行過程逆向思考12.5逆向轉(zhuǎn)換法（1）逆向轉(zhuǎn)化法方法因果逆向法。事物原有的因果關(guān)系進(jìn)行反轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)或位置逆向法。從已有事物的結(jié)構(gòu)和位置出發(fā)所進(jìn)行的反向思考觀念逆向法。對(duì)習(xí)以為常的觀念和認(rèn)識(shí)進(jìn)行相反的思考12.5逆向轉(zhuǎn)換法（2）訓(xùn)練題--參見教材P244-24512.5逆向轉(zhuǎn)換法第二世界大戰(zhàn)后期，在盟軍攻打柏林的戰(zhàn)役中，有一天晚上，蘇軍必須趁黑夜向德軍發(fā)起進(jìn)攻。夜晚本來是偷襲的好時(shí)機(jī)，可是那天夜里卻是明月高照，大部隊(duì)初級(jí)很難做到高度隱蔽而不被對(duì)方察覺。蘇軍元帥朱可夫?qū)Υ怂妓髁撕芫茫髞硭氲揭粋€(gè)主意，并立即發(fā)出指示，成功突破了德軍的防線。

請(qǐng)問蘇軍元帥想到了什么主意？（1）創(chuàng)造需求法概念1943年美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛在《人類激勵(lì)理論》論文中提出馬斯洛需求層次理論，該理論將需求分為五種，從低到高分別為：生理需求，安全需求，情感和歸屬需求，尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。12.6創(chuàng)造需求法（1）創(chuàng)造需求法概念創(chuàng)造需求法是不斷發(fā)掘潛在的需求，創(chuàng)造新的設(shè)想或產(chǎn)品，并通過創(chuàng)新的設(shè)想或產(chǎn)品打破原有的需求或滿足的狀態(tài)，使人們的不滿足轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足的方法12.6創(chuàng)造需求法（2）創(chuàng)造需求法的步驟創(chuàng)造需求法廣泛運(yùn)用在生活中，可以從人們的價(jià)值觀念、消費(fèi)方式、生活模式、消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等方面。創(chuàng)造需求法一般有以下四個(gè)步驟并反復(fù)循環(huán)，如下圖12-2所示：12.6創(chuàng)造需求法（2）創(chuàng)造需求法的步驟12.6創(chuàng)造需求法發(fā)現(xiàn)需求轉(zhuǎn)化需求引導(dǎo)需求滿足需求（2）創(chuàng)造需求法的步驟發(fā)現(xiàn)需求：充分掌握現(xiàn)實(shí)需求，并識(shí)別潛在需求。轉(zhuǎn)化需求：從產(chǎn)品的概念和技術(shù)方面創(chuàng)新挖掘人們的潛在需求，并轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品引導(dǎo)需求：通過傳播的方式告知