第第頁安徽省阜陽市太和縣2023-2024學年七年級上學期語文12月月考試卷一、語文積累與運用（35分）1．默寫。（1）翻閱古詩文，經典名句猶如秋日碩果，讓人回味無窮?！?，”《〈論語〉十二章》），孔子闡述了學習與思考的辯證關系，“，”（《潼關》），譚嗣同展現了勇往直前、追求個性解放的少年意氣，“，”（《十一月四日風雨大作?其二》），陸游抒發(fā)了自己雖年老體衰，仍愿守衛(wèi)邊疆、保家衛(wèi)國的愛國情懷。（2）羈旅途中，故鄉(xiāng)和故人是詩人永恒的思念。李商隱用“，”（《夜雨寄北》想象回家團聚后剪燭西窗、共話今宵的情景，李白用“，”（《峨眉山月歌》）表達對友人的思念之情。請運用積累的知識，完成下題。唐僧見他言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙僧包袱內取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就墮了阿鼻地獄！”行者連忙接了貶書道：“師父，不消發(fā)shì，老孫去罷?！彼麑×耍粼谛渲?，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場，又蒙菩薩指教，今日半途而fèi，不曾成得功果，你請坐，受我一拜，我也去得放心?！?．給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。惱（）怒發(fā)shì（）指教（）半途而fèi（）3．下面是同學們收集的名著插圖，其中與選文內容相關的插圖是（填寫字母）。按照小說故事情節(jié)的先后順序，三張插圖應排序為、、（填寫字母）。ABC4．在《西游記》中，孫悟空有多個名號，請你結合具體情節(jié)概述“弼馬溫”與“齊天大圣”的得名緣由。班級準備開展“少年正是讀書時”綜合性學習活動，請你參與。5．請根據畫線句子的內容將下面的標語補充完整，要求對仗工整。書籍是人類對自然社會探索認知的積累，是人類求知的捷徑。正像鳥兒要想自由自在地高飛入云端，首先要振動自己的翅膀一樣，人們要想更快更多地求得知識，豐富自身，就必須勤勤懇懇、扎扎實實地多讀書。標語：鳥欲高飛先振翅，6．下面是小語同學撰寫的活動開場白的部分內容，請你幫他修改。同學們，從古至今，書籍都是我們生活中不可缺少的一部分。【甲】不僅讀書給我們帶來無限的快樂，還讓我們學到了更多的知識。讀《西游記》讓我們明白想要獲得成功應該不忘初心、堅持不懈，讀《朝花夕拾》讓我們了解魯迅先生幼年到青年時期的生活道路和心路歷程?！疽摇块喿x，不能延長生命的長度，但可以拓寬人生的寬度、挖掘人生的深度。①【甲】處畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟＂凇疽摇刻幃嬀€句有一處標點使用不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?．小安同學想從右邊兩幅漫畫中選一幅用在學校公眾號的主題推送中，倡導大家積極閱讀。你建議選擇哪一幅?請簡述理由。AB8．活動結束后，小安同學想用一組排比句表達自己的感受，請你仿照畫波浪線的語句幫他續(xù)寫一句話。要求：語意連貫，句式、修辭一致。與書籍的邂逅是一種浪漫的享受：沉醉其中，就好像吹拂著輕柔的楊柳風，溫暖愜意，就好像沐浴著迷蒙的杏花雨，清新滋潤；就好像。二、閱讀（55分）請閱讀下面的文字，回答問題。每個人的四月天雨茂①四月初，我一早起床，到小區(qū)南門外散步。風中氤氳著溫潤的甜香，這是春天花草生發(fā)的氣息吧?、诜祷毓r，我被小區(qū)內的幾株花樹吸引，近前駐足觀看，可不正是西府海棠嘛！海棠素凈淡雅的氣質、亭亭玉立的形象與少女相投合。它沒有撲鼻的香氣，反倒能讓人們潛心欣賞，這可能是文人墨客偏愛它的原因吧！蘇軾的《海棠》詩構思頗精妙：“東風裊裊泛崇光，香霧空瀠月轉廊。只恐夜深花睡去，更燒高燭照紅妝?！雹酆Ｌ臉渑杂幸恢晏覙洌伾罴t，可惜我沒有在它開得最艷麗的時候來觀賞。桃花花瓣因為失去了些水分，有些褶鈹，不復當時緋紅滋潤的神采，但新生的桃葉卻挺括搖曳、青綠潤澤，向著春天盡情生長。④一處單元門前有一個高大的紫藤架，架上漸次生出了許多穗狀蓓蕾。從外形上看，紫藤的蓓蕾很像構樹的花穗，但要致密得多、大得多，顏色也鮮亮得多。我憧憬著谷雨前紫藤花盛開的景象，串串倒懸，狀如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶，小鳥藏在其中鳴叫，姑娘們坐在紫藤架下小憩，真是“密葉隱歌鳥，香風留美人”⑤兒子的學校栽種了大量海棠與櫻花樹，到了春天，整個校園花團錦簇。有一年四月，我去接孩子，站在一株海棠樹前，問旁邊的少年這是什么花，他們只是尷尬地擺手⑥這讓我想起昆曲《牡丹亭》中的一個場景，杜麗娘在繁花盛開的后花園感嘆道：“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院……錦屏人忒看的這韶光賤！”⑦不知從何時起，孩子們逐漸喪失了觀察、探索自然的興趣。他們不認識花，不了解樹。大自然就是一所大學校，我們在其中生活、學習、工作，它給了我們棲息之地，也給了我們美的體驗與愉悅。⑧我不禁想起了故鄉(xiāng)的四月里開得最歡的油菜花。油菜花的花期長，盛開時鋪展連片，在陽光下金光閃閃，如烈焰般氣勢逼人，攝人心魄。稍后開放的是刺槐花。刺槐開的花是一簇一簇的，單花狀如蝴蝶，白色，穗穗倒掛，壓彎了柔軟的枝條。刺槐開花持續(xù)時間長，香氣濃郁，沁人心脾，不僅受到人們的喜歡，也是蜜蜂的最愛。每當槐花盛開的時節(jié)，勤勞的蜜蜂成群結隊穿梭其間，如精靈般翩躚起舞，嗡嗡的聲音此起彼伏?、岈F在，城市、鄉(xiāng)村都廣種花樹，遍植鮮花，各地有名目繁多的賞花節(jié)，有如潮的觀光客，可惜很少看到青少年。大自然就是課堂，各種草木花卉都能啟迪人、涵養(yǎng)人、教化人，我多么希望處于花季的少年們能像我們當年那樣，從容地生活在自然環(huán)境中，以閑適恬淡的心態(tài)對待大自然。人間最美四月天，不負韶華不負己。這是每個人的四月天，希望大家都能在花香中綻放最美的自己。（選自《齊魯晚報》2023年4月25日，有刪改）9．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A．第②段中引用蘇軾的詩，豐富了文章內容，增添了文章的文學色彩。B．第④段寫了作者眼前看到的紫藤花盛開的景象，串串倒懸，狀如刺槐花。C．結尾段點明文章標題“每個人的四月天”，總結全文，升華主旨。D．文中綜合運用多種修辭手法，描寫細膩，語言典雅，富有文采。10．文中描寫了多種不同的植物，請完成表格中的內容。植物特點海棠①桃樹桃樹花瓣雖不復緋紅滋潤的神采，但新生的桃葉卻挺括搖曳、青綠潤澤紫藤②油菜花花期長.盛開時鋪展連片，氣勢逼人刺槐③11．請從修辭手法的角度賞析文中畫線句子。12．文章第⑥段有何作用?請簡要分析。13．標題中的“四月天”意蘊豐富，請結合全文內容談談你的理解?，F代文閱讀愿望李興泉①“孩子，你為什么哭了呢?”在李老師的語文課上，郝長強哭了，眼淚嘩曄地流②“今天，我為什么哭了呢?”郝長強這天哭了，連自己也頗感意外。他望著老師溫和的笑臉和那只一直撫摸著自己腦袋的手，十分不好意思③這一學期，自從李老師做了他們的語文老師，郝長強自我感覺特美。郝長強一次架也沒打過，逢人就說李老師喜歡他。因為老師喜歡他，所以不能以打架報答老師?！斑@簡直就是騙人，誰會喜歡一個調皮的后進生呢?而且次次考試不及格！”郝長強的爸爸說著，嘴也歪到了一邊?！澳愫麻L強沒心沒肺，你自己不知道?”媽媽呢，除了數落他，還給了他一臉的輕蔑。④今天的郝長強哭了，李老師給他擦著淚，還耐心地說：“來，跟老師再讀一遍。老師相信你一定能夠讀好的?！崩罾蠋煹男芴穑捳Z輕快甜潤。但這已經是郝長強讀的第六遍了，他仍然無法將一個句子準確漂亮地讀下來。李老師仍是笑著，沒罵他，更沒有打他，那只永遠熱乎乎的手，還在長強的頭上撫著，一點也沒有松動。郝長強每一次卡殼，李老師都會笑笑，一次又一次告訴他“梅花”的讀音，并和同學們一起來示范。老師一直笑著說：“請長強再讀一遍好嗎?”⑤在老師第九個“請”字說出口時，郝長強昂起了頭，擦了淚，終于將那個句子通順地讀了下來，并且聲音很大，很大。⑥“老師！”待郝長強跟全班同學又讀了三次后，郝長強的淚也干了。從來不主動回答問題的郝長強意外地又一次站了起來?！袄蠋煟蚁胝驹谥v臺上讀一次！”郝長強這句話超出了同學們的預料，驚得大家都伸出了舌頭。⑦李老師開心地笑了，又一次摸了摸長強的頭，欣賞地點了點頭，她那溫暖如水的目光，灑向了每一個孩子，然后又回到郝長強的小臉上。⑧郝長強在掌聲中“噔噔噔”走上了講臺。可走上講臺的郝長強萬萬沒有料到，他那么迫切地想讀出聲，卻使了多大的勁也讀不出來。⑨“長強，不要緊，吸幾口氣再讀。”在老師慈愛的目光中，郝長強的臉慢慢褪去了紅色。學著老師的樣子，長強長長地吸了一口氣。郝長強感覺在他吸氣的時候，老師的眼光也仿佛被吸進了他的嗓子眼，那眼光就神奇地、慢慢地為他疏通了阻隔著的東西。大家的掌聲還是響著，奇怪的是當李老師又把手伸向郝長強的頭時，那柔軟的手輕輕落在長強的頭上的那一瞬，郝長強居然就像一只百靈鳥一樣開唱了。⑩“嘩嘩曄嘩”，掌聲又起。郝長強的淚又一次決堤了。這次他沒有把“梅花”讀成“梅哈”，一口氣，節(jié)奏明快地讀下了整首詩。真漂亮。?這是郝長強第一次把自己擺在神圣的講臺上，和老師站得齊齊的。所以他笑得是那么開心，真像一朵怒放的花兒。（選自《莫愁?小作家》2022年第3期，有刪改）14．第①段和第⑩段兩次寫到郝長強流淚，請結合文章內容，分別說說他流淚的原因。15．文章第③段屬于哪種記敘順序?有什么作用?16．選文中的李老師和《再塑生命的人》中的莎莉文老師有哪些相似之處?請結合兩文內容簡要分析。17．關于本文的主人公是郝長強還是李老師，同學們各抒己見。你怎么看?說說你的觀點和理由。文言文閱讀【甲】少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。（節(jié)選自蒲松齡《狼》）【乙】一屠暮行，為狼所逼。道旁有夜耕所遺行室①，奔入伏焉。狼自苫②中探爪入。屠急捉之令不可去但思無計可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕③之法吹之。極力吹移時④，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負之以歸。非屠，烏⑤能作此謀也！（節(jié)選自蒲松齡《聊齋志異》）【注釋】①行室：農民臨時搭蓋的草棚。②苫：用草編的席子。③豕（shi）：豬。④移時：過了一段時間。⑤烏：哪里，怎么。18．請解釋下列加點詞在文中的意思。①意暇甚暇：②一狼洞其中洞：③奔入伏焉奔：④遂負之以歸負：19．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）。屠急捉之令出不去但思無計可以死之20．請把下面的句子翻譯成現代漢語。①禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳②惟有小刀不盈寸。21．從屠戶的角度來看，這兩個故事分別告訴我們什么道理?三、寫作（55分）22．請閱讀下面的文字，按要求作文。《走一步，再走一步》中說：“注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標?！痹谟洃浿?，你曾遇到過什么困難?是怎樣邁出每一小步的?你最終實現了怎樣的目標?上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯想、感觸和思考?請聯系你的學習和生活經歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發(fā)現。要求：①文中不要透露你個人的身份信息，②抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章，③不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）學而不思則罔；思而不學則殆；河流大野猶嫌束；山入潼關不解平；僵臥孤村不自哀；尚思為國戍輪臺（2）何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；夜發(fā)清溪向三峽；卻話巴山夜雨時【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。易錯字有：罔；殆；嫌；僵；戍；窗；溪。

故答案為：學而不思則罔；思而不學則殆；河流大野猶嫌束；山入潼關不解平；僵臥孤村不自哀；尚思為國戍輪臺；何當共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；夜發(fā)清溪向三峽；卻話巴山夜雨時

【點評】本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！敬鸢浮?．nǎo；誓；jiào；廢3．C；A；C；B4．示例：“弼馬溫”：孫悟空從龍宮得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除名，被龍王和冥王告上天庭。玉帝同意太白金星的建議，招安孫悟空上天，封他官職為“弼馬溫”，讓他管天馬?！褒R天大圣”例如：孫悟空因不滿在天庭只做弼馬溫，打出南天門，回到花果山，同意獨角鬼王的建議，自封為“齊天大圣”?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查學生對重點字詞的讀音和書寫的掌握程度。解答本題要拿準字音、看準字形，特別是音形相近的字。做此類題需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練語感，注意讀音以及書寫，多積累詞語，多注意課文下注釋，多查字典等工具書。

（2）此題考查對名著的閱讀。在閱讀名著時要重點掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內容：主要內容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現實意義。解答本題依據對名著作品的了解和識記的常識知識作答即可。

（3）本道題考查名著人物形象和故事情節(jié)的積累。解答此題時，要求學生在平時學習中注意對作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握。做此類題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。平時看名著要識記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。2．惱怒（nǎonù）：生氣，憤怒，惹怒。

發(fā)誓（fāshì）：鄭重宣布，保證。

指教（zhǐjiào）：指點教導，多用作請人提批評意見的套語。

半途而廢（bàntúérfèi）：本義指半路上就停下來了，比喻做事不能堅持到底，有始無終。

故答案為：nǎo；誓；jiào；廢3．看圖可知，A圖是孫悟空自封為“齊天大圣”；B圖是真假美猴王；C圖是三打白骨精。

選文內容是《西游記》中的《真假美猴王》：悟空因打死強盜被唐僧趕走，六耳獼猴乘機假冒悟空打傷唐僧，搶走行李。沙僧從觀音處找來悟空，真假猴王大戰(zhàn)，觀音、玉帝、唐僧、地藏等都無法分辨。最后，如來佛識破六耳獼猴，讓他現了原身，被悟空一棒打死，師徒團聚。

A圖是第四回；B圖是第五十七回；C圖是第二十七回。

故答案為：C；A；C；B4．弼馬溫：孫悟空從龍宮得到了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龍王和冥王告上天庭。玉帝派太白金星，招安孫悟空上天，封孫悟空為“弼馬溫”，讓他管天馬，負責看天馬，喂天馬，故孫悟空又被稱為“弼馬溫”。

齊天大圣：當孫悟空知道“弼馬溫”其實是個養(yǎng)馬的差使，不滿在天庭只做弼馬溫，打出南天門，一氣之下回到花果山，接受獨角鬼王的建議，自封為“齊天大圣”，又戰(zhàn)勝托塔天王和三太子的討伐，迫使玉皇大帝封其為“齊天大圣”。

故答案為：示例：“弼馬溫”：孫悟空從龍宮得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除名，被龍王和冥王告上天庭。玉帝同意太白金星的建議，招安孫悟空上天，封他官職為“弼馬溫”，讓他管天馬。

“齊天大圣”：孫悟空因不滿在天庭只做弼馬溫，打出南天門，回到花果山，同意獨角鬼王的建議，自封為“齊天大圣”?！敬鸢浮?．人要求知必讀書6．①把“不僅”移至“讀書”后面②把“頓號”改為“逗號”7．示例：選B；A圖，是一個人手持手機在看，而把書扔在了地上，這與本次活動的主題不符合；B圖很多人在看一本書，和全民閱讀的主旨相符，也與本次活動主題相符合，所以選B合適。8．示例一：就好像沐浴著迷蒙的杏花雨，清新滋潤。示例二：就好像欣賞燦爛的夏日花，絢麗多姿?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題是補寫宣傳標語。做此類題要注意句式、話題、修辭、情調、前后都要一致。

（2）①本道題考查對病句的辨析和修改?？疾闊狳c為搭配不當、成分殘缺或贅余、語序不當、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、用詞不當等常見語病。答題時，可從病句的這幾種類型入手辨析病句。

②本道題考查標點符號的使用。解答本題需要學生平時多積累文學常識（標點符號）并學會運用。常考的標點符號有：引號、破折號、省略號、書名號等，它們的作用一定要牢記。

（3）本題考查自由表明觀點的能力。這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。

（4）本道題考查仿寫語句。仿寫句子涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格諧調等許多方面，也間接考查了學生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達運用等多層級的能力要求。5．要求上下句對仗工整。補寫時，注意從句式、內容等角度分析；句式上注意，“鳥”為名詞，對應下句中可寫“人”；且“欲高飛”和“先振翅”之間存在假設關系，由此進行。結合“人們要想更快更多地求得知識，豐富自身，就必須勤勤懇懇、扎扎實實地多讀書”可擬寫為：人要求知必讀書，或：人求上進須讀書。

故答案為：人要求知必讀書6．①“不僅讀書給我們帶來無限的快樂，還讓我們學到了更多的知識”語序不當，應將“不僅”移至“讀書”后面。

②頓號是表示并列詞語之間或某些序次語之后的停頓，逗號是表示句子或語段內部的一般性停頓?！暗梢酝貙捜松膶挾?、挖掘人生的深度”中的頓號應改為逗號。

故答案為：①把“不僅”移至“讀書”后面

②把“頓號”改為“逗號”7．明確思路：選擇對象，結合主題“少年正是讀書時”，結合漫畫的內容，陳述理由，語言要流暢，內容要充實。示范：我選擇（B）。漫畫正中是一本大大的書，書下露出成人的腿和小孩的腿，顯然是一家人在共同讀書，這幅漫畫生動的展現了一家人共同讀書的畫面，表現了對讀書的重視，這幅漫畫符合“少年正是讀書時”的主題，選用此幅漫畫能夠鼓勵青少年多讀好書，鼓勵家庭共同讀書，形成家庭、社會讀書氛圍。

故答案為：示例：選B；A圖，是一個人手持手機在看，而把書扔在了地上，這與本次活動的主題不符合；B圖很多人在看一本書，和全民閱讀的主旨相符，也與本次活動主題相符合，所以選B合適。8．結合例句“就好像吹拂著輕柔的楊柳風，溫暖愜意；就好像沐浴著迷蒙的杏花雨，清新滋潤”可知，這里要補寫的內容應是讀經典的積極意義。句式：就好像……，……。里面要運用比喻的修辭手法。

例如：就好像照耀著閃爍的星辰，璀璨輝煌。

故答案為：示例一：就好像沐浴著迷蒙的杏花雨，清新滋潤。

示例二：就好像欣賞燦爛的夏日花，絢麗多姿。【答案】9．B10．①素凈淡雅（或：清爽雅潔）、亭亭玉立；②蓓蕾致密且較大，顏色鮮亮；③花開得繁盛，花期長，香氣濃郁11．運用比喻、擬人的修辭手法生動形象地描寫了蜜蜂輕盈、靈動、優(yōu)美的舞姿。12．承上啟下（或：過渡作用）。面對上文少年不識花樹而聯想到杜麗娘對良辰美景都付與斷井頹垣的感嘆，并由此引出下文對中學生辜負良辰美景的痛惜（或：遺憾）。13．“四月天”在文中指大自然的四月天，它繁花盛開，景致優(yōu)美，生機勃勃；也喻指每個人的生命中都有繁花似錦的青春階段，作者希望大家特別是青少年親近自然，不負春光，努力綻放。【解析】【點評】（1）本道題考查對文章內容的理解。解答本題需要學生對文本的整體感知，文章思路和線索的把握，對精彩細節(jié)的揣摩。認真審題，弄清題目要求再進行選擇。

（2）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關鍵句加以概括即可。

（3）本道題考查對作品中富有表現力的語言的品味。解答本題的格式：（詞）運用了（角度），（表達效果）地寫出了（內容），表現了人、物或作者的（情感），取得了的表達效果。

（4）此題考查對句段作用的理解和把握。解答本題首先可從句段所在位置著手，段落的具體作用需要理解當中的內容，最后根據內容聯系文章的主旨進行解答。

（5）本道題考查理解文章標題含義的能力。理解標題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來分析，結合文章內容和主題來理解即可。9．B：由第④段“我憧憬著谷雨前紫藤花盛開的景象，串串倒懸，狀如刺槐花”可知，“紫藤花盛開的景象，串串倒懸，狀如刺槐花”是作者“憧憬”的，不是“眼前看到的”。

故答案為：B10．①根據提示“海棠”，結合第②段“花瓣白中沁粉，從底部向上漸變，整體顏色清爽雅潔，像極了少女的臉色。海棠素凈淡雅的氣質、亭亭玉立的形象與少女相投合。沒有撲鼻的香氣，反倒能讓人們潛心欣賞”可概括為：素凈淡雅（或：清爽雅潔）、亭亭玉立。

②根據提示“紫藤”，結合第④段“一處單元門前有一個高大的紫藤架，架上漸次生出了許多穗狀蓓蕾，少數在花穗底部含苞欲放，大多數還在積蓄力量。從外形上看，紫藤的蓓蕾很像構樹的花穗，但要致密得多、大得多，顏色也鮮亮得多。我憧憬著谷雨前紫藤花盛開的景象，串串倒懸狀如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶”可概括為：蓓蕾致密且較大，顏色鮮亮。

③根據提示“刺槐”，結合第⑨段“刺槐開花一簇一簇的，單花狀如蝴蝶，白色，穗穗倒掛，壓彎了柔軟的枝條。刺槐開花持續(xù)時間長，香氣濃郁，沁人心脾”可概括為：花開得繁盛，花期長，香氣濃郁。

故答案為：素凈淡雅（或：清爽雅潔）、亭亭玉立；蓓蕾致密且較大，顏色鮮亮；花開得繁盛，花期長，香氣濃郁11．“每當槐花盛開的時節(jié)，勤勞的蜜蜂成群結隊穿梭其間，如精靈般翩躚起舞，嗡嗡的聲音此起彼伏”將蜜蜂比作精靈，賦予其“起舞”的動作神態(tài)，運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了蜜蜂輕盈、靈動、優(yōu)美的舞姿。

故答案為：運用比喻、擬人的修辭手法生動形象地描寫了蜜蜂輕盈、靈動、優(yōu)美的舞姿。12．第⑥段“這讓我想起昆曲《牡丹亭》中的一個場景”承接了上文的“有一年四月，我去接孩子，站在一株海棠樹前，問旁邊的少年這是什么花，他們只是尷尬地擺手”，面對少年不識花樹而聯想到杜麗娘對良辰美景都付與斷井頹垣的感嘆，由“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院……錦屏人忒看的這韶光賤！”引出下文對中學生辜負良辰美景的遺憾。

故答案為：承上啟下（或：過渡作用）。面對上文少年不識花樹而聯想到杜麗娘對良辰美景都付與斷井頹垣的感嘆，并由此引出下文對中學生辜負良辰美景的痛惜（或：遺憾）。13．根據第①“四月初，我一早起床，到小區(qū)南門外散步。天氣有些涼，倒春寒余威仍在，北風瑟瑟，但我感覺并不刺骨，風中氤氳著溫潤的甜香，這是春天花草生發(fā)的氣息吧”可知，“四月天”在文中指大自然的四月天，它繁花盛開，景致優(yōu)美，生機勃勃；

根據第?段“人間最美四月天，不負韶華不負己。這是每個人的四月天，希望大家都能在花香中綻放最美的自己”可知，也喻指著每個人的生命中都有繁花似錦的青春階段，作者希望大家特別是青少年親近自然，不負春光，努力綻放。

故答案為：“四月天”在文中指大自然的四月天，它繁花盛開，景致優(yōu)美，生機勃勃；也喻指每個人的生命中都有繁花似錦的青春階段，作者希望大家特別是青少年親近自然，不負春光，努力綻放?！敬鸢浮?4．第一次：郝長強因為自己多次讀不出課文中的句子而著急得流淚。第二次：郝長強為自己順利地讀下整首詩，獲得進步而高興流淚。15．交代了郝長強在本學期的變化，表現出郝長強對李老師的信賴、喜愛；將父母對郝長強的奚落和輕蔑的態(tài)度與李老師溫和的態(tài)度進行對比，從而襯托出李老師熱愛學生、耐心施教的品質。16．示例：①他們都熱愛學生，熱愛教育事業(yè)。這兩位老師面對的是盲人學生和后進生，他們沒有失望也沒有放棄，對學生依然關心、熱愛；②耐心施教。海倫和郝長強都在學習上遇到了困難，兩位老師都循循善誘，耐心教導；③教育方法高超。莎莉文老師采取實地感知的方法教海倫學習單詞，李老師對郝長強采用鼓勵的方法促使其進步。17．示例一：我認為李老師是主人公。本文通過寫郝長強在李老師的耐心指導下，終于順利讀出課文句子的故事，表現了李老師熱愛學生、耐心施教的品質，表達了對李老師的贊美之情。示例二：我認為郝長強是主人公。本文通過寫郝長強在李老師的耐心指導下，終于順利讀出課文句子的故事，表現了只要努力，后進生也能獲得進步的主題?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查賞析文章某個內容的能力。答題時，要在把握文章內容、人物形象及主旨的基礎上從以下幾個方面著手分析：①這一內容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內容與文章其它內容有什么關系；③這一內容對表現主旨有什么作用。

（2）本道題考查插敘的記敘順序。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。作用是對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充、說明，使情節(jié)更完整，結構更嚴密，內容更充實。插敘的內容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性。

（3）本道題考查對文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求語言簡潔，學會抓住人物的各種刻畫手法分析。學會從故事情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。

（4）本題考查對文章主人公的選擇。這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。14．第一次，結合第④段“但這已經是郝長強讀的第六遍了，他仍然無法將一個句子準確漂亮地讀出來”可知，郝長強因為自己多次讀不出這個句子而著急流淚。

第二次，結合第⑨段“郝長強居然就像一只百靈鳥一樣開唱了”、第⑩段“這次他節(jié)奏明快地讀下了整首詩。真漂亮”可知，郝長強為自己順利地讀下整首詩而高興流淚。

故答案為：第一次：郝長強因為自己多次讀不出課文中的句子而著急得流淚。第二次：郝長強為自己順利地讀下整首詩，獲得進步而高興流淚。15．第③段，“這一學期，自從李老師做了他們的語文老師，郝長強就自我感覺特美”，中斷了對這節(jié)語文課的敘述，補充這節(jié)課以前的事，因此是插敘，可從內容和結構等方面分析其作用。“這學期郝長強一次架也沒打過，逢人就說李老師喜歡他”寫郝長強在這學期的變化，可見郝長強對老師的喜愛，這是他努力讀好句子的重要原因，也從側面表現出老師溫柔慈愛的特點，也為下文郝長強流利地讀完詩歌作了情節(jié)上的鋪墊。“媽媽呢，除了數落他，還給了他一臉的輕蔑”“長強的爸爸對兒子已經不抱任何希望，很有點喪氣”，爸爸媽媽對郝長強的態(tài)度與老師形成鮮明對比，從側面襯托出李老師富有愛心、耐心施教的特點。這段插敘，使文章結構富于變化，避免平鋪直敘，并且豐富了李老師的人物形象。

故答案為：交代了郝長強在本學期的變化，表現出郝長強對李老師的信賴、喜愛；將父母對郝長強的奚落和輕蔑的態(tài)度與李老師溫和的態(tài)度進行對比，從而襯托出李老師熱愛學生、耐心施教的品質。16．首先兩者都熱愛學生。海倫是一位盲人學生，郝長強是后進生，結合文章第④段“今天的郝長強哭著，李老師給他擦著淚，還耐心地說：‘來，跟老師再讀一遍。老師相信你一定能夠讀會的?！笨芍@兩位老師均沒有放棄他們，可見其熱愛學生，熱愛教育事業(yè)的特點；

其次，兩位老師都很有耐心。海倫學不會單詞“水”，莎莉文老師一遍遍地教，結合文章第④段“但這已經是郝長強讀的第六遍了，他仍然無法將一個句子準確漂亮地讀下來。李老師仍是笑著，沒罵他，更沒有打他，那只永遠熱乎乎的手，還在長強的頭上撫著，一點也沒有松動。郝長強每一次卡殼，李老師都會笑笑，一次又一次告訴他‘梅花’的讀音，并和同學們一起示范”可知郝長強讀不出句子，李老師多次讓長強跟讀；

再次，兩位老師都很有方法，富有教育智慧。海倫學不會單詞“水”，莎莉文老師采取實地感知的方法教她，結合文章第⑨段“長強，不要緊，吸幾口氣再讀?！崩罾蠋煂麻L強采用鼓勵的方法促使其進步。

故答案為：示例：①他們都熱愛學生，熱愛教育事業(yè)。這兩位老師面對的是盲人學生和后進生，他們沒有失望也沒有放棄，對學生依然關心、熱愛；②耐心施教。海倫和郝長強都在學習上遇到了困難，兩位老師都循循善誘，耐心教導；③教育方法高超。莎莉文老師采取實地感知的方法教海倫學習單詞，李老師對郝長強采用鼓勵的方法促使其進步。17．此題答案不唯一，言之有理即可。

如認為李老師是主人公，可從文章表現了一位好老師對學生成長的重要意義，表達了對老師的贊美之情的角度闡述理由；

如認為郝長強是主人公，可從孩子成長是個不斷進步的過程，只要努力，終能獲得進步的角度闡述理由。

示例：我認為李老師是主人公。本文講述了郝長強在李老師的耐心幫助下，從無法將一個句子準確漂亮地讀下來，到最后順利讀出課文句子，并贏得同學們的掌聲的故事，表現出了李老師對學生的真誠關懷和耐心教導，表達的是李老師的贊美之情，彰顯出教師教書育人的高尚品質。

故答案為：示例一：我認為李老師是主人公。本文通過寫郝長強在李老師的耐心指導下，終于順利讀出課文句子的故事，表現了李老師熱愛學生、耐心施教的品質，表達了對李老師的贊美之情。示例二：我認為郝長強是主人公。本文通過寫郝長強在李老師的耐心指導下，終于順利讀出課文句子的故事，表現了只要努力，后進生也能獲得進步的主題?！敬鸢浮?8．①從容，悠閑；②打洞；③跑；④背著19．屠急捉之/令出不去/但思無計可以死之20．①禽獸的欺騙手段能有多少啊?只給人增加笑料罷了。②只有一把不滿一寸長的小刀21．【甲】：對待像狼一樣狡詐的惡人，要敢于斗爭、善于斗爭，最后一定能取得勝利?！疽摇浚簩Υ窭且粯拥膼喝?，要勇敢地面對，勇敢機智地進行斗爭；因為退縮，忍讓是沒有出路的?！窘馕觥俊军c評】（1）本道題考查對淺易文言文中常見的文言實詞的意思的理解。解答本題的關鍵是要確定這個詞在特定語境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用方面。

（2）本道題考查文言文斷句。斷句一般遵循“主語+謂語+賓語/主語+謂語++賓語/主語+謂語+賓語”的規(guī)律劃分。另外，當有多個謂語連用時，其中一般也斷開。

（3）本道題考查對淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結合。翻譯的方法謹記“六字訣”：留、換、調、刪、補、變。

（4）本道題考查對文章的啟示感悟。解答本題要做到：緊扣原文；找到文中的議論抒情句；聯系實際。

參考譯文：

【甲】一會兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會兒，狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經鉆進入一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。

狼也是狡猾的動物，但是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了。

【乙】有一個屠夫，傍晚走在路上，被狼緊緊地追趕著。路旁有個農民留下的田間休息處，他就跑進去躲藏在里面。狼從苫房的草簾中伸進兩只爪子。于是屠夫急忙捉住狼爪，不讓它離開，但是沒有辦法可以殺死它。只有一把不滿一寸長的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹豬的方法往里吹氣。（屠夫）用力吹了一陣兒，覺得狼不怎么動了，才用繩子把狼腿捆起來。出去一看，只見狼渾身膨脹，就像一頭牛。四條腿直挺挺地不能彎曲，張著嘴也無法閉上。屠夫就把它背回去了。（如果）不是屠夫，誰有這個辦法呢？18．①意暇甚：神情悠閑得很。暇：從容，悠閑。

②一狼洞其中：一只狼在其中打洞。洞：打洞。

③奔入伏焉：跑進去躲藏在里面。奔：跑。

④遂負之以歸：屠夫就把它背回去了。負：背著。

故答案為：從容，悠閑；打洞；跑；背著19．該句句意為：屠夫急忙捉住狼爪，不讓它離開，但是沒有辦法可以殺死它。故古文應劃分為：屠急捉之/令出不去/但思無計可以死之。

故答案為：屠急捉之/令出不去/但思無計可以死之20．①變詐：作假，欺騙。幾何：多少。耳：語氣助詞，罷了。

②盈：滿。

故答案為：①禽獸的欺騙手段能有多少啊?只給人增加笑料罷了。

②只有一把不滿一寸長的小刀21．根據甲文的描述可知，屠戶在文中的