第第頁浙江省寧波市余姚市子陵中學(xué)教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文12月月考試卷一、【溫故知新】（21分）1．我會(huì)寫：根據(jù)語境完成題目。翻開七年級(jí)上冊(cè)語文課本，眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收。輕風(fēng)流水應(yīng)和著牧童嘹亮的短笛聲，讓春lì①____臨人間；可愛的水藻把終年貯蓄的綠色全拿出來，奉獻(xiàn)給溫晴的濟(jì)南；人跡罕至的百草園，藏著童年魯迅毫不吝嗇地喜愛；費(fèi)城那個(gè)zhuó②____熱午后的遭遇，至今還讓我的心怦怦跳動(dòng)……同學(xué)們，閱讀吧，讓閱讀拓寬我們的視野，豐盈我們的生命。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①②（2）下面詞語中加點(diǎn)的字和“應(yīng)和”的“和”字讀音相同的一項(xiàng)是（）A．平和 B．附和 C．摻和2．我會(huì)填：根據(jù)下表中的提示，填寫最合適的古詩文句子。萬物有靈詩句作者與出處深情之月，托付對(duì)友人的深切關(guān)懷。，隨君直到夜郎西。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》不羈之山，寄托個(gè)性解放的少年意氣。河流大野猶嫌束，。譚嗣同《潼關(guān)》愁苦之雨，見證羈旅中的苦澀與無奈。君問歸期未有期，。李商隱《夜雨寄北》堅(jiān)韌之菊，不負(fù)秋陽，競(jìng)相怒放。，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》凌云之鶴，承載一腔豪情，直沖云霄。，。劉禹錫《秋詞（其一）》奔流之水，提醒時(shí)光流逝，且行且珍惜。，?！丁凑撜Z〉十二章》3．我會(huì)選：下列文學(xué)文化常識(shí)中，正確的一項(xiàng)是（）A．漢語中有不少帶有或褒或貶的感情色彩的詞語，如“愚蠢”“結(jié)果”等，稱為貶義詞；如“偉大”“慈愛”等，稱為褒義詞。B．諸葛亮，字孔明，號(hào)臥龍，《誡子書》是諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書，教導(dǎo)兒子在日常生活中修身立志。C．古人稱謂有謙稱和尊稱的差別，像舍弟、鄙人都是謙稱，令尊、家母都是尊稱。D．古代官員的升遷降職通常會(huì)使用固定的詞匯，比如在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”就是指官員升職。4．我會(huì)解：解釋下列加點(diǎn)字。相委而去險(xiǎn)躁則不能治性不亦說乎意將隧入以攻其后也5．我會(huì)擬：701班正在開展“少年正是讀書時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)邀請(qǐng)你參加。（1）為了宣傳本次活動(dòng)，請(qǐng)你擬一條宣傳標(biāo)語以營(yíng)造氣氛。（2）請(qǐng)你為“少年正是讀書時(shí)”活動(dòng)擬定兩個(gè)具體項(xiàng)目。項(xiàng)目示例：“名著知識(shí)知多少”知識(shí)競(jìng)賽。項(xiàng)目一：項(xiàng)目二：二、【切問近思】（55分）6．閱讀如涓涓細(xì)流，澆灌著孩童的心靈。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》和《西游記》，補(bǔ)全閱讀留言墻的相關(guān)內(nèi)容。同學(xué)A：《朝花夕拾》和《西游記》兩本經(jīng)典名著讀起來很有意思！比如《朝花夕拾》中小魯迅和閏土下雪天在百草園用竹篩、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白頰的“張飛鳥”，很有趣味。同學(xué)B：閱讀《朝花夕拾》，我看到了人世間的美好：有粗鄙卻真心愛孩子，為孩子買《山海經(jīng)》的①，有幫助和慰藉孤身在外的弱國(guó)學(xué)子的老師②。同學(xué)C：對(duì)我成長(zhǎng)影響最大的名著是《西游記》，因?yàn)樗茏屓酥烙龅嚼щy時(shí)要勇敢面對(duì)，而不是逃避。③（請(qǐng)結(jié)合《西游記》的具體情節(jié)，闡述同學(xué)C的說法）文學(xué)類作品閱讀養(yǎng)鼠賈平凹①買了十三樓的一個(gè)單元房做書房，以為街道的灰塵不會(huì)上來，蚊子不會(huì)上來，卻沒想到上來了老鼠。它一拃多長(zhǎng)，皮毛淡黃，尖嘴長(zhǎng)尾，眼睛漂亮。那天早上一開門，它正立在客廳，門猛地一響，似乎嚇了一跳，跌坐在地上，便立即起身鉆到另一個(gè)房間去了。②我起先不愿意它留在書房，想了很多法子都無法捉住它和攆走它，畢竟是一條生命，那就養(yǎng)吧。一養(yǎng)便養(yǎng)了四年，我還在養(yǎng)著。③養(yǎng)老鼠其實(shí)不費(fèi)勁，給它提供食物就是。第一次我在晚上離開書房時(shí)將一塊饅頭放在一塊干凈的秦磚上，第二天早上再來時(shí)，那饅頭就不見了。以后的日子，我常在冰箱里備有兩三個(gè)饅頭。數(shù)月后，樓下的饅頭店搬走了，沒有了饅頭，我就放了花生，有生花生和油炸過的花生，但它好像僅吃個(gè)三粒就不吃了。我以為松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠應(yīng)該是同一類，我在超市買了一包，回書房放了，還說：“給你過個(gè)生日！”可它也不吃松子。我就有些生氣了。什么嘴呀，這么挑食的？！朋友請(qǐng)吃飯，剩下的魚呀，排骨呀，油餅鍋盔和餃子拿回來，全給它放了，它只吃鍋盔。饅頭和鍋盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我買了晚飯，剩下一根火腿腸，趁晚上放在那里了。那么長(zhǎng)的一根火腿腸，它竟吃得一點(diǎn)渣屑都不剩。原來它可以吃肉的，不要帶骨頭的那種。我每次外出吃飯便給它帶些剩肉，它卻又不吃了。豆腐吃過一次，再放就不吃了。那它還吃什么呢？我想起一首歌：我愛你，就像老鼠愛大米。抓了把米放在那里，結(jié)果它根本不吃。我看過漫畫，老鼠是偷油的，就在碟里放了菜油，它沒有吃；放過一顆雞蛋，它也沒有動(dòng)。而朋友送來的水果，比如梅子、蘋果、梨、香蕉、獼猴桃，它只吃香蕉和獼猴桃。但也只是在香蕉和獼猴桃上咂出一個(gè)小洞，吃一點(diǎn)就是了。它還是喜歡吃饅頭和鍋盔。我就笑了，陜西人愛吃這些，它還真是陜西的老鼠。有時(shí)我也冒出個(gè)想法，這老鼠咋和我的飲食習(xí)慣差不多：不要求多奢華，但定要講究。④我的書房擁擠不堪，但還算亂中有序，我到了外邊，尤其是晚上，想著那么大的房間里，堆放了那么多東西，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充滿了樂意。⑤但我仍對(duì)老鼠發(fā)過兩次火。一次我翻檢那些漢唐石碑的拓片，發(fā)現(xiàn)有三四張被咬破了。我勃然大怒，罵道：“老鼠，你聽著，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬書咬紙，我清理整個(gè)房間也要把你打死！”從此，再?zèng)]有發(fā)現(xiàn)它咬碎過什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉著唐時(shí)的一尊銅佛和兩位菩薩的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿漬。我再次火冒三丈，大聲警告：“你去死吧，老鼠！去死吧，明天我抱一只貓來?！钡胰ナ袌?chǎng)買貓的時(shí)候，主意又變了，何必要它的性命呢？返回來給佛上了香，又供上水果和鮮花。我聽見什么地方響了一下，我猜想肯定是老鼠在暗處耍我。我沒有回頭，只說了一句：“你記著！”⑥它除了犯那兩次錯(cuò)，后來再?zèng)]有咬噬過什么，也不再到有佛像的條案和架子上去。我們互不見面，我就是每天放食或隔空喊話；它在某處偷偷耍我，偶爾到我夢(mèng)中。⑦朋友們知道我在書房養(yǎng)著老鼠，都取笑我。我說：“這是一只聽話的老鼠?！彼麄冋f：“聽話？該不會(huì)說這是一只有文化的老鼠吧?！蔽夷樕习l(fā)燒，說：“它進(jìn)來了，不得出去，我能不養(yǎng)嗎？或許是一種緣吧?！笔郎嫌心敲炊嗟睦鲜螅瑸槭裁雌瓦@一只老鼠進(jìn)了我的書房？它從地面到十三樓，容易嗎？它是沖著書籍來的，沖著古董玩物來的？那它真是有文化的老鼠了。如果它沒有文化，那四年了，它白天里要看我讀書寫作，聽我和朋友們說文論藝，晚上又和書籍古玩在一起，也該有些文化了吧。所以，我覺得我養(yǎng)老鼠并不丟人，也不是無聊。⑧一天下午，我在書房里寫小說，到了黃昏，寫累了，摘下眼鏡凝視對(duì)面的佛像。四年了，這是我第二次看到它。它還是那么一拃長(zhǎng)，皮毛淡黃。它在那里背向著我，突然上半身立起來，兩只前爪舉著，然后俯下身去；上半身立起舉著前爪，又俯下身去。我一下子驚呆了，也感動(dòng)不已。我沒有弄出聲響，看著它做完三次動(dòng)作，然后便去了另一個(gè)房間。等它走了，我吁了口氣，放下正寫的小說，就寫下了這篇小文。（選自《賈平凹散文集·游戲人間》，有刪改）7．作者對(duì)老鼠的情感經(jīng)歷了一個(gè)變化的過程，請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容完善下表。內(nèi)容情感想方設(shè)法捉它、攆它發(fā)現(xiàn)它的飲食習(xí)慣和我相似想到它如巡夜般在偌大的房間穿行勃然大怒，后來選擇寬恕它在佛像前學(xué)我拜佛8．作者筆下的老鼠很有特點(diǎn)。默讀選文，參照示例，以“這是一只的老鼠”的形式，再說兩條，談?wù)勀銓?duì)它的認(rèn)識(shí)。示例：這是一只挑食的老鼠，雖不要求多奢華，但定要講究?！案捎驳酿z頭鍋盔不吃”“水果只吃香蕉和獼猴桃”“剩肉不吃”。9．品味下列語句的表達(dá)效果。①那天早上一開門，它正立在客廳，門猛地一響，似乎嚇了一跳，跌坐在地上，便立即起身鉆到另一個(gè)房間去了。(從動(dòng)詞運(yùn)用的角度賞析)②我勃然大怒，罵道：“老鼠，你聽著，你競(jìng)敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬書咬紙，我清理整個(gè)房間也要把你打死！”（結(jié)合加點(diǎn)詞語，從口語化表達(dá)的角度賞析）10．文中結(jié)尾處提到“我覺得我養(yǎng)老鼠并不丟人，也不是無聊”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。非文學(xué)類作品閱讀[材料一]中國(guó)社科院社會(huì)心理與行為實(shí)驗(yàn)室以及社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布的《未成年人藍(lán)皮書》披露，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容媒介頻繁使用，影響未成年人價(jià)值觀取向。下面是來自中國(guó)青少年研究中心的相關(guān)數(shù)據(jù)：[材料二]家里有兩個(gè)孩子的翟女士沒有想過，原來中國(guó)科學(xué)院這樣嚴(yán)肅的科學(xué)機(jī)構(gòu)也是有抖音號(hào)的。打開抖音上@中科院之聲發(fā)布的短視頻《燃燒恒星“卡路里”》，將衰變釋放能量的過程比作“燃脂”，以火箭少女101演唱的歌曲《卡路里》作為配樂，恒星衰變的畫面隨歌曲節(jié)奏切換，非常能吸引眼球。在洗腦神曲和魔性剪輯的雙重快樂下，翟女士的兩個(gè)孩子跟著視頻蹦噠了一會(huì)兒，下午已經(jīng)可以向別的小朋友復(fù)述這個(gè)故事，甚至還有一位媽媽在群聊里吐槽：“我女兒在跟我講恒星衰變是什么，天吶，我都不知道恒星衰變是什么！”短視頻最直觀的表現(xiàn)就是讓大量專業(yè)、課本外的知識(shí)豐富了青少年的生活，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)搜索。（《短視頻如何改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式》，《三聯(lián)生活周刊》2021年7月5日）[材料三]短視頻傳播能力非常強(qiáng)，在科普知識(shí)方面確實(shí)有先天優(yōu)勢(shì)。但在短視頻平臺(tái)接受建議時(shí)要謹(jǐn)慎，如果接受了錯(cuò)誤信息就可能對(duì)自己造成傷害。即便是知識(shí)類短視頻，也很難向公眾傳遞特別有價(jià)值的信息。畢竟一條視頻的時(shí)間較短，你的注意力很快就轉(zhuǎn)移了，這就阻礙了我們?nèi)ド钊胩接懸粋€(gè)問題。和長(zhǎng)視頻不同，短視頻能一下子就抓住你的注意力?！爸砸凰⒕屯２幌聛?，和短視頻平臺(tái)的算法機(jī)制有關(guān)?！蹦暇┦械谝会t(yī)院心理門診主任牟曉東說，“短視頻的算法推薦機(jī)制決定了，不是你選擇了它，而是它選擇了你。短視頻是各個(gè)平臺(tái)依托他們的算法機(jī)制，推薦給你他們認(rèn)為你喜歡的東西，以此讓你接連不斷地刷下去?！蔽⒁饬?，然后奪走注意力，這就是爆火短視頻對(duì)人注意力的影響。那下班回家刷短視頻，能給我們帶來真正的快樂和放松嗎？“剛開始刷短視頻時(shí)我們可能會(huì)覺得有點(diǎn)安慰作用，自己好像在刷短視頻的過程中得到了放松。但這其實(shí)是一種‘假性放松’?！卑屠鑺W拜維利青少年治療與學(xué)習(xí)中心助理精神分析師王明睿提醒說，“因?yàn)橐坏┧⒌脮r(shí)間長(zhǎng)了，我們就會(huì)產(chǎn)生一種欲罷不能的感覺。與其說短視頻帶給我們的是一種快樂，不如說這其實(shí)是一種對(duì)大腦的刺激?！痹谒磥?，刷短視頻無法讓我們獲得真正的放松，還會(huì)越刷越疲勞。（《短視頻總讓你欲罷不能，刷還是不刷？》，《光明日?qǐng)?bào)》2022年2月26日）[材料四]王湘蓉（《教育家》雜志主編）：經(jīng)常刷短視頻、玩網(wǎng)游會(huì)造成腦損傷嗎？持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間會(huì)造成腦損傷？張錦濤（北京師范大學(xué)教授）：青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題20世紀(jì)末已經(jīng)出現(xiàn)，現(xiàn)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，手機(jī)成為主要的上網(wǎng)工具，網(wǎng)癮也越來越嚴(yán)重，國(guó)際大型追蹤研究報(bào)告顯示：一天中玩手機(jī)、電腦的總時(shí)長(zhǎng)達(dá)到2小時(shí)之上，消極情緒就會(huì)快速增加，心理健康水平、幸福感會(huì)顯著下降。陶然（北京軍區(qū)總醫(yī)院成癮醫(yī)學(xué)中心主任）：肯定有損傷，我們對(duì)兒童青少年的前額葉進(jìn)行核磁掃描，并做了大量的研究。當(dāng)孩子進(jìn)行人際交往及其他復(fù)雜活動(dòng)時(shí)，會(huì)使整個(gè)大腦前額葉處于興奮狀態(tài)。而玩游戲、看短視頻，只是興奮局部的一個(gè)區(qū)域，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者前額葉耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是說長(zhǎng)期玩游戲，只使用了其中一部分腦區(qū)。根據(jù)用進(jìn)廢退的理論，長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，腦細(xì)胞的代謝會(huì)受到影響。（《經(jīng)常刷短視頻、玩網(wǎng)游，會(huì)造成腦損傷嗎？》，《教育家》2021年7月29日，有刪改）11．選出下列表述符合材料原意的一項(xiàng)（）A．科普短視頻打破了知識(shí)傳播和理解的壁壘，讓學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、輕松，又深入。B．青少年一天中玩手機(jī)、電腦總時(shí)長(zhǎng)達(dá)到2小時(shí)之上，會(huì)用腦過度造成腦損傷。C．刷短視頻，能讓我們獲得心里安慰，也能獲得真正的快樂與放松。D．短視頻能一下子抓住用戶的注意力并讓你欲罷不能，與其獨(dú)特的算法機(jī)制有關(guān)。12．通讀材料，分析孩子迷戀短視頻的原因。13．結(jié)合下面小楊同學(xué)的具體情況，運(yùn)用文本所給信息，幫忙勸說。（要求：有理有據(jù)，語言得體）小楊正上初三，上網(wǎng)課之余喜歡用手機(jī)打游戲，后來又迷上了刷短視頻，他暢想以后的理想生活是成為一名網(wǎng)紅，白天看視頻，晚上打游戲。小楊的媽媽對(duì)小楊的學(xué)習(xí)成績(jī)、精神狀態(tài)和他對(duì)未來的“追求”表示很擔(dān)憂，苦于屢屢勸說沒有效果，想請(qǐng)作為小楊同學(xué)的你幫忙勸說。14．文言文閱讀【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(選自諸葛亮《誡子書》)【乙】臘底由九弟處寄到弟信，具悉一切。弟于世事，閱歷漸深，而信中不免有一種驕氣；天地間惟謙謹(jǐn)是載福之道。驕則滿，滿則傾矣。凡動(dòng)口動(dòng)筆，厭人之俗，嫌人之鄙，議人之短，發(fā)人之覆①，皆驕也。無論所指未必果當(dāng)，即使一一切當(dāng)，已為天道所不許。吾家子弟，滿腔驕傲之氣開口便道人短長(zhǎng)笑人鄙陋均非好氣象。賢弟欲戒子弟之驕，先須將自己好議人短，好發(fā)人覆之習(xí)氣痛改一番，然后令后輩事事警改。（選自曾國(guó)藩《致四弟·教子弟去驕氣惰習(xí)》(節(jié)選)）【注釋】①發(fā)人之覆：斥責(zé)人家的失敗。請(qǐng)根據(jù)上面文言語段，完成對(duì)話。學(xué)生：老師，《誡子書》一文中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”中的“以”字不知該如何解釋？老師：“以”字常見的用法：①表目的，可譯為“來”“用來”。②表因果關(guān)系，譯為“因?yàn)椤薄＂郾硎緞?dòng)作行為所用或所憑借的工具、方法，可譯為“拿”“用”“把”等。①表示人的觀點(diǎn)，可譯為“認(rèn)為”?，F(xiàn)在你能判斷了嗎？學(xué)生：我明白了，上面句子中“以”字的意思是(填序號(hào))那么“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”可以這樣翻譯：老師：準(zhǔn)確理解關(guān)鍵字詞，整體把握句子，是翻譯的基本原則，你能翻譯“天地間惟謙謹(jǐn)是載福之道”嗎？學(xué)生：我會(huì)這樣翻譯：老師：看來你已經(jīng)掌握了翻譯的技巧。我再考考你的斷句能力，你能給下面的句子斷句嗎？學(xué)生：我這樣斷：滿腔驕傲之氣開口便道人短長(zhǎng)笑人鄙陋均非好氣象(限斷三處)老師：最后我們來探討內(nèi)容。上述兩封信都是修身養(yǎng)德的箴言，你能具體說說嗎？試結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，任選一點(diǎn)談?wù)勀愕睦斫?。學(xué)生：我覺得兩封信分別強(qiáng)調(diào)了和的重要性。我選擇來談?wù)勎业睦斫庠姼梃b賞定林①所居[宋]王安石屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑。二月四日作②[宋]陸游早春風(fēng)力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。【注釋】①定林：地名。②此詩作于淳熙八年（1181年），作者落職閑居家鄉(xiāng)。15．《定林所居》中的“溪”“山”分別具有、高聳的特點(diǎn)；《二月四日作》通過輕柔之風(fēng)、、飛蝶鳴鳩來描寫早春的景色。16．兩首詩都有“閑”字，詩人的情感一樣嗎？請(qǐng)具體分析。三、【擇善而從】（40分）17．閱讀下面文字，按要求作文。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！痹谀愕某砷L(zhǎng)歷程中，是否遇見了那個(gè)他/她/它，給你帶來了影響，請(qǐng)以“遇見”為題寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外），字?jǐn)?shù)不少于500字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等個(gè)人相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】（1）蒞；灼（2）B【解析】【分析】（1）蒞臨lìlín來到；來臨，多用于貴賓。

灼熱zhuórè像火燒著、燙著那樣熱。

（2）應(yīng)和yìnghè應(yīng)聲唱和。

A：平和pínghé性情和言語溫和不急躁。藥物的作用溫和，不劇烈。

B：附和fùhè指對(duì)別人的言行因贊同而表示應(yīng)和、追隨，也指隨和別人的言行。大多用于貶義。

C：摻和chānhuo混合在一起。參加進(jìn)去添亂。干擾；插手。

故答案為：（1）蒞、灼

（2）B

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯(cuò)別字。

（2）本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音。要特別注意多音字。2．【答案】我寄愁心與明月；山入潼關(guān)不解平；巴山夜雨漲秋池；遙憐故園菊；晴空一鶴排云上；便引詩情到碧霄；逝者如斯夫；不舍晝夜【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯(cuò)字的寫法，如“憐、霄”等字。

故答案為：我寄愁心與明月、山入潼關(guān)不解平、巴山夜雨漲秋池、遙憐故園菊、晴空一鶴排云上、便引詩情到碧霄、逝者如斯夫、不舍晝夜

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，第1、2、3、4空屬于直接默寫，比較簡(jiǎn)單；第5、6、7、8空屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯(cuò)字或漏字、添字均不能得分。3．【答案】B【解析】【分析】A錯(cuò)誤，“結(jié)果”是中性詞。

B正確

C錯(cuò)誤。家母——我的媽媽，謙稱。

D錯(cuò)誤。左遷——貶官。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。注意積累，結(jié)合具體分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。注意這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號(hào)、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r(shí)知識(shí)的積累，課文上的知識(shí)點(diǎn)一定要掌握，這是根本，平時(shí)做題遇到的常識(shí)，是額外發(fā)展要記住。4．【答案】舍棄；輕?。煌皭偂?，愉快；從通道【解析】【分析】①翻譯為：卻丟下別人先離開了。委，舍棄

②翻譯為：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。險(xiǎn)，輕薄

③翻譯為：不是很愉快嗎？樂，同“悅”，愉快

④翻譯為：意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來攻擊屠戶的后面。隧：通道，這里用作狀語，“從通道”的意思。

故答案為：①舍棄

②輕薄

③同“悅”，愉快

④從通道

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。5．【答案】（1）【示例】讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海；閱讀經(jīng)典，傳承文化；讀萬卷書，行萬里路；我讀書，我充實(shí)；好讀書一生受益等（2）“閱讀名著，陶冶情操”演講大賽；“名著走向舞臺(tái)”話劇表演；“讀書經(jīng)驗(yàn)談”專題墻報(bào)展；“名人讀書故事”大家講等【解析】【分析】（1）宣傳標(biāo)語要圍繞活動(dòng)主題展開，字不要多要精簡(jiǎn)，語言通順即可。如：書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯。

（2）圍繞活動(dòng)主題“少年正是讀書時(shí)”展開，可以是黑板報(bào)、朗誦比賽、征文大賽、主題演講、主題班會(huì)等，活動(dòng)合理可行即可。

故答案為：（1）讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海；閱讀經(jīng)典，傳承文化；讀萬卷書，行萬里路；我讀書，我充實(shí)；好讀書一生受益等

（2）“閱讀名著，陶冶情操”演講大賽；“名著走向舞臺(tái)”話劇表演；“讀書經(jīng)驗(yàn)談”專題墻報(bào)展；“名人讀書故事”大家講等

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬定宣傳標(biāo)語。宣傳標(biāo)語要圍繞活動(dòng)主題展開，字不要多要精簡(jiǎn)，語言通順即可。

（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。圍繞活動(dòng)主題“少年正是讀書時(shí)”展開，可以是黑板報(bào)、朗誦比賽、征文大賽、主題演講、主題班會(huì)等，活動(dòng)合理可行即可。6．【答案】①阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）；②藤野先生；③【示例一】唐僧師徒往西天取經(jīng)，經(jīng)歷了八十一難，三打白骨精，大戰(zhàn)紅孩兒，三調(diào)芭蕉扇等，歷經(jīng)千辛萬苦，始終沒有放棄，最終達(dá)成目標(biāo)，取得真經(jīng)。他們的事例說明人遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，而不是逃避，只有這樣才能獲得成功。【示例二】孫悟空一行人西行途中遇到了火焰山。八戒的“散伙”想法再次復(fù)燃，但孫悟空沒有退縮，他找羅剎女借扇不成，又去找靈吉菩薩，又和牛魔王大戰(zhàn)，最終借到芭蕉扇，成功過了火焰山。從中可見人遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，而不是逃避，只有這樣才能獲得成功【解析】【分析】①阿長(zhǎng)給迅哥兒買了有畫兒的‘三哼經(jīng)’（《山海經(jīng)》）。

②《藤野先生》回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，表達(dá)了對(duì)藤野嚴(yán)九郎先生的深切懷念之情。文中熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠摯友誼，同時(shí)也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想以及同帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗精神。③結(jié)合具體情節(jié)分析即可。如《西游記》中師徒四人至獅駝嶺，遇青獅、白象、大鵬三魔，三藏遭災(zāi)，行者苦斗難勝，但是也沒有放棄，而是去西方求告佛祖。如來宣文殊、普賢降妖，原來獅、象乃二菩薩之坐騎，如來又迫使大鵬皈依。面對(duì)困難，永不言棄才可以。再如經(jīng)過稀柿衕，滿山污路沒法前進(jìn)，但是師徒四人并沒有放棄，八戒變大豬拱開滿山污路。面對(duì)困難，積極面對(duì)才可以。

故答案為：①阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）②藤野先生③【示例一】唐僧師徒往西天取經(jīng)，經(jīng)歷了八十一難，三打白骨精，大戰(zhàn)紅孩兒，三調(diào)芭蕉扇等，歷經(jīng)千辛萬苦，始終沒有放棄，最終達(dá)成目標(biāo)，取得真經(jīng)。他們的事例說明人遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，而不是逃避，只有這樣才能獲得成功。

【示例二】孫悟空一行人西行途中遇到了火焰山。八戒的“散伙”想法再次復(fù)燃，但孫悟空沒有退縮，他找羅剎女借扇不成，又去找靈吉菩薩，又和牛魔王大戰(zhàn)，最終借到芭蕉扇，成功過了火焰山。從中可見人遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，而不是逃避，只有這樣才能獲得成功【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的理解與分析能力。注意名著作者的文學(xué)常識(shí)，包括作者字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。還有作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。【答案】7．討厭，不愿和它共處；內(nèi)心充滿樂意；咬壞漢唐石碑的拓片；在案桌的佛像前拉屎撒尿；驚呆，感動(dòng)8．【示例一】這是一只頑皮的老鼠，它咬壞“我”的拓片，在佛像前拉屎撒尿，“在暗處偷偷耍我”?！臼纠窟@是一只通人性（聽話）的老鼠，被“我”“隔空喊話”教訓(xùn)過后，再?zèng)]犯過錯(cuò)?！臼纠窟@是一只有文化的老鼠，四年里“它白天里要看我讀書寫作，聽我和朋友們說文論藝，晚上又和書籍古玩在一起”?！臼纠摹窟@是一只可愛的老鼠，它竟在佛前學(xué)“我”拜佛的動(dòng)作。9．①“立、跌、鉆”等動(dòng)作，生動(dòng)地寫出了老鼠受到驚嚇后的樣子，真實(shí)而又可愛，活靈活現(xiàn)，與人無異，富有趣味，字里行間流露出對(duì)這只老鼠的喜愛。②“你聽著”“我警告你”這些詞語，口語化十足，仿佛在教訓(xùn)一個(gè)犯錯(cuò)的孩子，語言幽默，將作者的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，感情真實(shí)，富有生活氣息10．這是對(duì)前文朋友取笑“我”養(yǎng)鼠的回應(yīng)，作者覺得和鼠有緣，既然進(jìn)來了，捉不了也攆不走，就養(yǎng)著了；“不是無聊”指作者并非為了打發(fā)時(shí)間，養(yǎng)它來嘩眾取寵，圖個(gè)樂子；“不丟人”指四年來沒虐待它，餓著它，而是把它當(dāng)作一個(gè)可愛的生命看待，一本正經(jīng)地喂它食物，還給它“過生日”。當(dāng)它犯錯(cuò)時(shí)，又會(huì)火冒三丈地訓(xùn)斥它。四年來，彼此互相陪伴，養(yǎng)鼠過程中有歡樂也有煩惱。動(dòng)物是有靈性的，作者能尊重動(dòng)物，善待生命，有一顆悲憫之心，亦有一顆童心童趣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對(duì)應(yīng)句，整合語言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（2）本題考查對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí)。在文中找到有關(guān)老鼠的句子，分析老鼠的特點(diǎn)。注意參考例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。組織下語言即可。

（3）本題考查賞析加點(diǎn)字。注意三步法，第一步先看加點(diǎn)字①詞性，如動(dòng)詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫。④詞語本義和語境義。第二步結(jié)合句子分析這個(gè)加點(diǎn)字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達(dá)作者何種情感態(tài)度。分析的時(shí)候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個(gè)賞析的點(diǎn)。

（4）本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。7．概括題在文中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納即可。

②我起先不愿意它留在書房，想了很多法子都無法捉住它和攆走它，畢竟是一條生命，那就養(yǎng)吧。即剛開始我討厭它，不愿和它共處。

③我就笑了，陜西人愛吃這些，它還真是陜西的老鼠。有時(shí)我也冒出個(gè)想法，這老鼠咋和我的飲食習(xí)慣差不多：不要求多奢華，但定要講究。此刻我的內(nèi)心很樂意。

⑤但我仍對(duì)老鼠發(fā)過兩次火。一次我翻檢那些漢唐石碑的拓片，發(fā)現(xiàn)有三四張被咬破了。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉著唐時(shí)的一尊銅佛和兩位菩薩的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿漬。

⑧我一下子驚呆了，也感動(dòng)不已。

故答案為：①討厭，不愿和它共處②內(nèi)心充滿樂意③咬壞漢唐石碑的拓片；在案桌的佛像前拉屎撒尿④驚呆，感動(dòng)8．在文中找到關(guān)于我和老鼠的句子，理解老鼠的特點(diǎn)，仿照例句格式展開即可。

⑤但我仍對(duì)老鼠發(fā)過兩次火。一次我翻檢那些漢唐石碑的拓片，發(fā)現(xiàn)有三四張被咬破了。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉著唐時(shí)的一尊銅佛和兩位菩薩的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿漬。老鼠很調(diào)皮?？梢允牵哼@是一只頑皮的老鼠，它咬壞“我”的漢唐石碑拓片，在佛像前拉屎撒尿。

⑤我沒有回頭，只說了一句：“你記著！”⑥它除了犯那兩次錯(cuò)，后來再?zèng)]有咬噬過什么，也不再到有佛像的條案和架子上去。老鼠被我教訓(xùn)后再也沒犯錯(cuò)了，很聽話了。可以是：這是一只聽話的老鼠，被我教訓(xùn)后，再?zèng)]犯過錯(cuò)。

故答案為：【示例一】這是一只頑皮的老鼠，它咬壞“我”的拓片，在佛像前拉屎撒尿，“在暗處偷偷耍我”。

【示例二】這是一只通人性（聽話）的老鼠，被“我”“隔空喊話”教訓(xùn)過后，再?zèng)]犯過錯(cuò)。

【示例三】這是一只有文化的老鼠，四年里“它白天里要看我讀書寫作，聽我和朋友們說文論藝，晚上又和書籍古玩在一起”。

【示例四】這是一只可愛的老鼠，它竟在佛前學(xué)“我”拜佛的動(dòng)作。9．①立在、跌坐、鉆到，一系列的動(dòng)作，寫了老鼠受到驚嚇后立馬躲起來的樣子，活潑可愛，像小孩子一樣，讓人感受到作者對(duì)這只老鼠的喜愛。②你聽著，我警告你。你我之間，把老鼠當(dāng)成了人，口語化的表述，語氣強(qiáng)硬，就似在教訓(xùn)一個(gè)不懂事不聽話犯了錯(cuò)的孩子，讓人感受到作者此刻很生氣，氣的當(dāng)場(chǎng)對(duì)老鼠發(fā)火了，富有生活氣息。

故答案為：①“立、跌、鉆”等動(dòng)作，生動(dòng)地寫出了老鼠受到驚嚇后的樣子，真實(shí)而又可愛，活靈活現(xiàn)，與人無異，富有趣味，字里行間流露出對(duì)這只老鼠的喜愛。

②“你聽著”“我警告你”這些詞語，口語化十足，仿佛在教訓(xùn)一個(gè)犯錯(cuò)的孩子，語言幽默，將作者的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致，感情真實(shí)，富有生活氣息。10．作者認(rèn)為養(yǎng)老鼠并不丟人，朋友們嘲笑是不對(duì)的。因?yàn)樵谧髡呖磥?，這只老鼠并不是普通的老鼠，它和我有緣，畢竟我家在十三樓，之前攆也攆不走就待下了。在這四年里，這只老鼠陪我讀書寫作，聽我和朋友們說文論藝，晚上又和書籍古玩在一起，算得上的只有文化的老鼠了。而且作者把這只老鼠看成了家人般的存在，給老鼠過生日，喂老鼠吃的。在老鼠咬壞拓片，在佛像前拉屎撒尿后也會(huì)教訓(xùn)老鼠這是不對(duì)的，就像人一樣對(duì)待老鼠，這四年里作者和老鼠的相處雖有點(diǎn)小瑕疵，但是總體來說很美滿，作者從中收獲了幸福。作者尊重每個(gè)生命，也有童心。

故答案為：這是對(duì)前文朋友取笑“我”養(yǎng)鼠的回應(yīng)，作者覺得和鼠有緣，既然進(jìn)來了，捉不了也攆不走，就養(yǎng)著了；“不是無聊”指作者并非為了打發(fā)時(shí)間，養(yǎng)它來嘩眾取寵，圖個(gè)樂子；“不丟人”指四年來沒虐待它，餓著它，而是把它當(dāng)作一個(gè)可愛的生命看待，一本正經(jīng)地喂它食物，還給它“過生日”。當(dāng)它犯錯(cuò)時(shí)，又會(huì)火冒三丈地訓(xùn)斥它。四年來，彼此互相陪伴，養(yǎng)鼠過程中有歡樂也有煩惱。動(dòng)物是有靈性的，作者能尊重動(dòng)物，善待生命，有一顆悲憫之心，亦有一顆童心童趣?！敬鸢浮?1．D12．①學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、心理壓力大、人際關(guān)系緊張的孩子非常喜歡去短視頻中獲取短暫的快樂；②短視頻中也提供了大量專業(yè)、課本外的知識(shí)，將專業(yè)知識(shí)變得豐富有趣，受孩子們歡迎；③各個(gè)短視頻平臺(tái)依托他們的算法機(jī)制，推薦給用戶他們認(rèn)為你喜歡的東西，以此接連不斷地刷下去，吸引注意力，奪走注意力。④刷短視頻時(shí)，會(huì)刺激大腦興奮局部的一個(gè)區(qū)域，帶給孩子們欲罷不能的感覺。13．示例：小楊同學(xué)，你好！看視頻、打游戲也許能帶給你短暫的放松與快樂，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，還是會(huì)帶來很多問題。首先網(wǎng)絡(luò)上信息錯(cuò)綜復(fù)雜、視頻質(zhì)量參差不齊，如果接受了錯(cuò)誤的信息就可能給我們自己帶來傷害；其次，專家研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，會(huì)影響腦細(xì)胞的代謝，對(duì)大腦造成損傷。若你是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力等原因而選擇看視頻、打游戲，那么，我們可以一起互助學(xué)習(xí)，一起多參加運(yùn)動(dòng)，慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，注意力集中了，身心放松了，成績(jī)也會(huì)有進(jìn)步。小楊同學(xué)，未來的憧憬都在當(dāng)下的努力中，即使當(dāng)網(wǎng)紅也要有真才實(shí)學(xué)，我們一起加油吧！【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在材料中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（2）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀材料，抓住材料的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在材料中找到對(duì)應(yīng)句，整合語言，簡(jiǎn)要概括孩子迷戀短視頻的原因即可。

（3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，圍繞勸說小楊不要沉迷刷視頻打游戲展開，注意在材料中找到有關(guān)沉迷刷視頻打游戲的危害，語言簡(jiǎn)潔明了，有邏輯，突出重點(diǎn)即可。語言表達(dá)題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。11．A：錯(cuò)誤。【材料二】第二段原話：短視頻最直觀的表現(xiàn)就是讓大量專業(yè)、課本外的知識(shí)豐富了青少年的生活，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)搜索。

B：錯(cuò)誤?！静牧纤摹康诙卧挘阂惶熘型媸謾C(jī)、電腦的總時(shí)長(zhǎng)達(dá)到2小時(shí)之上，消極情緒就會(huì)快速增加，心理健康水平、幸福感會(huì)顯著下降。

C：錯(cuò)誤。【材料三】第四段原話：與其說短視頻帶給我們的是一種快樂，不如說這其實(shí)是一種對(duì)大腦的刺激?！痹谒磥?，刷短視頻無法讓我們獲得真正的放松，還會(huì)越刷越疲勞。

D：正確

故答案為：D12．在材料中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納即可。

【材料一】不同程度學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的未成年人使用過度視頻比例顯示：比較重占比70.1%。不同心里感受的未成年人使用過短視頻的比例顯示：感到心理上有壓力占比72.0%。不同人際關(guān)系感受的未成年人使用過短視頻的比例顯示：感到在學(xué)校被人看不起占比70.6%。即學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、心理壓力大、人際關(guān)系緊張的未成年人刷短視頻多，通過刷視頻獲得短暫快樂。

【材料二】第二段：短視頻最直觀的表現(xiàn)就是讓大量專業(yè)、課本外的知識(shí)豐富了青少年的生活，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)接受為主動(dòng)搜索。

【材料三】第二段：短視頻是各個(gè)平臺(tái)依托他們的算法機(jī)制，推薦給你他們認(rèn)為你喜歡的東西，以此讓你接連不斷地刷下去?！蔽⒁饬?，然后奪走注意力，這就是爆火短視頻對(duì)人注意力的影響。

【材料三】第四段：因?yàn)橐坏┧⒌脮r(shí)間長(zhǎng)了，我們就會(huì)產(chǎn)生一種欲罷不能的感覺。與其說短視頻帶給我們的是一種快樂，不如說這其實(shí)是一種對(duì)大腦的刺激。在他看來，刷短視頻無法讓我們獲得真正的放松，還會(huì)越刷越疲勞。

故答案為：①學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、心理壓力大、人際關(guān)系緊張的孩子非常喜歡去短視頻中獲取短暫的快樂；②短視頻中也提供了大量專業(yè)、課本外的知識(shí)，將專業(yè)知識(shí)變得豐富有趣，受孩子們歡迎；③各個(gè)短視頻平臺(tái)依托他們的算法機(jī)制，推薦給用戶他們認(rèn)為你喜歡的東西，以此接連不斷地刷下去，吸引注意力，奪走注意力。④刷短視頻時(shí)，會(huì)刺激大腦興奮局部的一個(gè)區(qū)域，帶給孩子們欲罷不能的感覺。13．【材料三】第一段：短視頻傳播能力非常強(qiáng)，在科普知識(shí)方面確實(shí)有先天優(yōu)勢(shì)。但在短視頻平臺(tái)接受建議時(shí)要謹(jǐn)慎，如果接受了錯(cuò)誤信息就可能對(duì)自己造成傷害。

【材料三】第四段：與其說短視頻帶給我們的是一種快樂，不如說這其實(shí)是一種對(duì)大腦的刺激。在他看來，刷短視頻無法讓我們獲得真正的放松，還會(huì)越刷越疲勞。

【材料四】第三段：而玩游戲、看短視頻，只是興奮局部的一個(gè)區(qū)域，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者前額葉耗氧量比正常孩子少了8%～12%左右。也就是說長(zhǎng)期玩游戲，只使用了其中一部分腦區(qū)。根據(jù)用進(jìn)廢退的理論，長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，腦細(xì)胞的代謝會(huì)受到影響。

勸說注意結(jié)合上述危害，語言得體即可。如：小楊你好，白天看視頻，晚上打游戲確實(shí)很爽。但是從遠(yuǎn)處看還是有很多危害的。第一網(wǎng)上信息魚龍混雜不知真假，如果接受了錯(cuò)誤信息就可能對(duì)自己造成傷害。第二專家表示刷短視頻無法讓我們獲得真正的放松，還會(huì)越刷越疲勞。長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，腦細(xì)胞的代謝會(huì)受到影響。我們可以一起運(yùn)動(dòng)，打打羽毛球，跑跑步，身心放松，學(xué)習(xí)自然更有精力。理想生活是成為一名網(wǎng)紅，那是以后的事情。但是活在當(dāng)下，學(xué)生時(shí)代好好學(xué)習(xí)才是目前最重要的一條路哦。

故答案為：小楊同學(xué)，你好！看視頻、打游戲也許能帶給你短暫的放松與快樂，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，還是會(huì)帶來很多問題。首先網(wǎng)絡(luò)上信息錯(cuò)綜復(fù)雜、視頻質(zhì)量參差不齊，如果接受了錯(cuò)誤的信息就可能給我們自己帶來傷害；其次，專家研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)，會(huì)影響腦細(xì)胞的代謝，對(duì)大腦造成損傷。若你是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力等原因而選擇看視頻、打游戲，那么，我們可以一起互助學(xué)習(xí)，一起多參加運(yùn)動(dòng)，慢慢地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，注意力集中了，身心放松了，成績(jī)也會(huì)有進(jìn)步。小楊同學(xué)，未來的憧憬都在當(dāng)下的努力中，即使當(dāng)網(wǎng)紅也要有真才實(shí)學(xué)，我們一起加油吧！14．【答案】①；不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。；天地之間只有謙虛謹(jǐn)慎才是通向幸福的路。；滿腔驕傲之氣/開口便道人短長(zhǎng)/笑人鄙陋/均非好氣象；①靜（或儉）；戒驕；【示例】靜；人只有內(nèi)心寧靜、平靜，才能不忘初心，朝著既定目標(biāo)出發(fā)，獲得成功。內(nèi)心寧靜，修養(yǎng)身心【解析】【分析】（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。翻譯為：不看淡眼前的名利得失，心有雜念與糾結(jié)，就不會(huì)有明確堅(jiān)定的志向；不能安靜平和全神貫注地學(xué)習(xí)，就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。以：來，用來。對(duì)應(yīng)①。

（2）翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“廣、成”。廣：增長(zhǎng)。成：達(dá)成，成就。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。（3）翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字“惟、謙、謹(jǐn)、載”。惟：只有。謙：謙虛。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。載：通向。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。（4）例句翻譯為：我們家的子弟都充滿了驕傲之氣，一開口就批評(píng)他人，嘲笑他人的低微，這并不是好的氣質(zhì)。斷句注意結(jié)合翻譯，完整句子結(jié)構(gòu)前后可斷句。在“氣”后面斷句?！暗廊硕涕L(zhǎng)”和“笑人鄙陋”并列，在“長(zhǎng)、陋”后面斷句。

（5）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。翻譯為：德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?jī)?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠自律、儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)德的。強(qiáng)調(diào)靜和儉的意義。

（6）【乙】驕則滿，滿則傾矣。吾家子弟，滿腔驕傲之氣，開口便道人短長(zhǎng)，笑人鄙陋，均非好氣象。翻譯為：驕傲則自滿，自滿則失去平衡。我們家的子弟都充滿了驕傲之氣，一開口就批評(píng)他人，嘲笑他人的低微，這并不是好的氣質(zhì)。強(qiáng)調(diào)戒驕的必要性。

（7）（8）分析言之合理即可。如靜，人只有內(nèi)心寧靜、平靜，才能不忘初心，朝著既定目標(biāo)出發(fā)，獲得成功。內(nèi)心寧靜，修養(yǎng)身心。如儉，生活儉樸，不慕名利，堅(jiān)定目標(biāo)，培養(yǎng)道德。如戒驕，人外有人，山外有山，人一定不能驕傲自滿，不做井底之蛙，要正確認(rèn)識(shí)自己。

故答案為：（1）①

（2）不學(xué)習(xí)就無法增長(zhǎng)才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。

（3）天地之間只有謙虛謹(jǐn)慎才是通向幸福的路。

（4）滿腔驕傲之氣/開口便道人短長(zhǎng)/笑人鄙陋/均非好氣象

（5）靜（或儉）

（6）戒驕

（7）靜?；蛘撸簝€?；蛘撸航潋?。

（8）靜，人只有內(nèi)心寧靜、平靜，才能不忘初心，朝著既定目標(biāo)出發(fā)，獲得成功。內(nèi)心寧靜，修養(yǎng)身心。

或者：儉，生活儉樸，不慕名利，堅(jiān)定目標(biāo)，培養(yǎng)道德。

或者：戒驕，人外有人，山外有山，人一定不能驕傲自滿，不做井底之蛙，要正確認(rèn)識(shí)自己。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文虛詞。初中階段遇到的虛詞有：而，何，乎，乃，其，且，為，焉，也，以，于，則，者。?？嫉氖牵褐?、而、以、于、其。

（2）（3）這兩題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（4）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對(duì)話標(biāo)志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（5）（6）這兩題考查文言文中心主旨。掌握常見文言詞匯，讀懂文言文大意，注意抓住描寫對(duì)象特征、情感句、作者評(píng)價(jià)等分析作者情感態(tài)度觀點(diǎn)。

（7）（8）這兩題考查文言文道理感悟。通讀文言文，理解大意，結(jié)合文中人物及事件，歸納特點(diǎn)，結(jié)合自身經(jīng)歷談感悟，態(tài)度積極向上，言之合理即可。

【譯文】

【甲】

德才兼?zhèn)淙说钠沸?，是依靠?jī)?nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的，是依靠自律、儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)德的。不看淡眼前的名利得失，心有雜念與糾結(jié)，就不會(huì)有明確堅(jiān)定的志向；不能安靜平和全神貫注地學(xué)習(xí)，就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。學(xué)習(xí)必須身心寧靜、專心致志，增長(zhǎng)才干必須不斷學(xué)習(xí)。不努力學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)才智，不明確志向就不能學(xué)有所成。追求過度享樂和怠惰散漫就不能振奮精神；莽撞草率、輕薄浮躁就不能陶冶性情。年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉般一天天衰老下去，成了無所作為的人，大多對(duì)社會(huì)沒有任何用處，到那時(shí)，困守在自家狹小的窮家破舍里，悲傷嘆息，又怎么來得及呢

【乙】

請(qǐng)轉(zhuǎn)交給我的九弟臘底，讓他了解我目前的情況。我在世間經(jīng)歷了些事情，見識(shí)漸廣，但我在信中可能有些傲慢之氣；在天地間，唯有謙遜是取得幸福的道路。驕傲則自滿，自滿則失去平衡。無論口頭還是書面表達(dá)，討厭世俗，輕視庸人，議論他人缺點(diǎn)，希望看到他人失敗，這都是驕傲的表現(xiàn)。說出的話并不一定就是事實(shí)，即使所有都是真的，也不是天意所允許的。

我們家的子弟都充滿了驕傲之氣，一開口就批評(píng)他人，嘲笑他人的低微，這并不是好的氣質(zhì)。我希望我的弟弟能夠戒除驕慢，首先要改掉自己喜歡批評(píng)他人、希望看到他人失敗的壞習(xí)慣，然后再教導(dǎo)后輩們?！敬鸢浮?5．蜿蜒曲折（彎曲）；消殘之雪16．不一樣?！抖炙印访鑼懥嗽娙司铀那逵沫h(huán)境以及詩人的閑適生活?！跋B山花共我閑”，溪水、鳥兒、山花和我一起共享這份悠閑，抒發(fā)了詩人縱享山水的怡然自得之情?！抖滤娜兆鳌肥窃娙寺渎氶e居時(shí)所作，“東風(fēng)因笑我閑愁”，東風(fēng)應(yīng)該笑話我落職閑居的苦悶?！伴e愁”寫出了落職閑居家鄉(xiāng)的失意和落寞?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查古詩內(nèi)容理解。讀懂古詩句，理解古詩內(nèi)容。抓住意象，結(jié)合詩句分析意象的特征，根據(jù)題目要求答題即可。

（2）本題考查古詩情感分析。理解古詩句表達(dá)含義，抓住詩句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點(diǎn)。

【譯文】

《定林所居》

房屋被溪水環(huán)繞著，竹林環(huán)繞著青山，溪水和高山又襲直插白云間。

靠著溪水放下竹杖，靠著山坐，溪水、鳥兒、鮮花和我一起悠閑。

《二月四日作》

早春的風(fēng)輕輕吹過，瓦上的白雪融化了，但溝里的雪還是白茫茫一片。

飛舞的蝴蝶，鳴叫的鳩鳥都快活起來，而東風(fēng)