在2025年第41個教師節(jié)慶祝暨表彰大會上，校長致辭：鑄師魂以固根本，擔(dān)使命再啟新程！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師，同志們：大家上午好！又到一年丹桂飄香時，我們?nèi)缙谟瓉砹说?1個教師節(jié)。首先，我謹(jǐn)代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子，向一年來辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的全體教職工，致以節(jié)日最誠摯的問候和最崇高的敬意！也向一直以來堅定支持學(xué)校發(fā)展的離退休老教師、家長朋友，以及社會各界人士，表示衷心的感謝！【一】這是一所由教師精神托舉起來的學(xué)校，這是一群“走心”的教育人在我們的校園里，有些場景幾乎每天都在重復(fù)：天剛亮，學(xué)生還沒到，教室里已有老師在備課、布置黑板；傍晚放學(xué)的最后一批腳步聲中，常有老師的叮囑聲與講解聲交織；有老師的微信消息從不“下班”，即使深夜也耐心回復(fù)家長的疑問。你們沒有舞臺、沒有聚光燈，但你們的日常，就是教育最真實、最溫暖的模樣。正是因為這樣的一群老師，這所學(xué)校取得了值得真心點贊的成績——這一年，我們的老師在全國、省、市各類教學(xué)競賽上捧回獎杯50余項；這一年，我們的學(xué)生在科技創(chuàng)新、信息奧賽、勞動教育等多個領(lǐng)域斬獲佳績，走進(jìn)了更多國家級、省級決賽現(xiàn)場；這一年，我們擴(kuò)容新校區(qū)，完善“強(qiáng)基礎(chǔ)、重實踐”的校本課程，潤澤更多孩子的童年。如何定義“好學(xué)?！?？不是講幾個學(xué)科考得多高，而是能否讓每位教師都心有所歸，每個學(xué)生都各有所成。而這樣的“好”，不是幾項制度敲出來的，是靠人——靠一位位老師咬牙、耐心、克制、走心地“熬”出來的。今天借教師節(jié)這個節(jié)日，我想說：你們是最可敬的人，是這個時代最堅韌、最柔軟，也最值得信任的人?！径亢翱谔柌浑y，但真正堅守教育初心，需要“韌”和“情”每年教師節(jié)，我們談使命、談責(zé)任、談師德，似乎說過很多遍了。但真正走到講臺前，事情不是說起來那么容易的。我知道，有的老師，三年帶畢業(yè)班不下火線，習(xí)慣性中午不吃飯、晚飯不吃熱的，被學(xué)生稱為“人類高質(zhì)量班主任”；也有老師，為了目標(biāo)學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽中進(jìn)一個梯隊，把孩子一暑假接回自家餐廳里陪讀，我后來聽學(xué)生說起時，都有點哽咽；還有一位年輕班主任，為了一個“網(wǎng)癮少年”能夠重新站起來，找心理中心，走家訪，操碎了心，最后那學(xué)生順利回歸課堂；這些事，我們不做材料，也不上社交平臺。但這才是真正的師魂所在——愛學(xué)生，卻不過分縱容；講道理，也愿意犧牲自我。所謂“初心”，從不是一兩篇文章能講明白的，它是我們每天拒絕平庸、認(rèn)真改作業(yè)、認(rèn)真講每一課的選擇。是你被情緒擊垮后，依然選擇站穩(wěn)講臺、堅持讓課堂有靈魂的勇氣。我常說，教育不是“大新聞”，但它就發(fā)生在你們每一個“回來再試一遍”的微小決定里?！救吭诮逃龔?qiáng)國的征程中，學(xué)校要走在前，教師要扛起責(zé)任今年，是《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》推進(jìn)的關(guān)鍵之年。國家對教育的新要求，比以往更高也更實。中央提出了弘揚(yáng)教育家精神，要培養(yǎng)‘大先生’、辦好人民滿意的教育。從國家的聲音到課堂的細(xì)節(jié)，關(guān)鍵靠誰？靠我們一線的教師隊伍。今天，我們談教育強(qiáng)國，不能只看硬件、大樓、實驗室裝備——真正決定一個教育生態(tài)的，是“人”。尤其是價值觀、專業(yè)力、領(lǐng)導(dǎo)力都健全的“好老師”。那么這些“新特質(zhì)”老師，需要什么樣的素養(yǎng)？我歸納為三個關(guān)鍵詞，送給今天在座的全體老師：1.有敬畏的“信仰者”你不是粉筆的搬運(yùn)工，而是在用生命點燃另一群人的未來。再忙，也別忘了講臺的神圣感。再累，也不要在課堂上“降維施教”。你對教育的敬畏，構(gòu)成了學(xué)生對世界的仰望。2.有溫度的“陪跑人”教育，是陪著學(xué)生找到方向，不是幫他們設(shè)置答案。一個愿意陪學(xué)生走“彎路”的老師，往往構(gòu)建了一種教師和學(xué)生之間更緊密、也更久遠(yuǎn)的心理托付關(guān)系。3.有專業(yè)的“向上者”“教案能寫幾遍，學(xué)生看不看得懂？”是最核心的問題。我們希望每位老師不是“至少完成”的姿態(tài)，而是“怎樣做得更好”的自我追問者?！舅摹课磥砦覀円黄鹱呦蛏钏畢^(qū)，而不是一個人走我們學(xué)校接下來的3～5年，是教育質(zhì)量提質(zhì)與教師隊伍磨煉的關(guān)鍵階段。我們將不再是“起步階段需要扶一把”的隊伍，而是已經(jīng)能夠“排兵布陣要出精準(zhǔn)招”的戰(zhàn)士們。我們下一步的方向：推進(jìn)“以學(xué)生為中心”的課堂變革，我們將建立“校本教研迭代清單制度”，讓每次教研有抓手、有成效；每個教研組每學(xué)期推一節(jié)“真實評估+真實教學(xué)改進(jìn)”案例，讓成長看的見；樹立“教學(xué)成績+團(tuán)隊貢獻(xiàn)+班級氛圍”三維評價，健全教師評價方式；完善青藍(lán)工程機(jī)制，打造比“師徒責(zé)任制”更強(qiáng)的“同路人文化”；建構(gòu)“班主任+德育導(dǎo)師+心理疏導(dǎo)”三位一體機(jī)制，服務(wù)每一個孩子；這些工作，不是負(fù)擔(dān)，而是讓我們更有抓手、更有歸屬感地去工作。只要我們做教師的自己“心里坐得住”，這份職業(yè)就會越來越讓人尊重?！疚濉孔詈?，說幾句“掏心窩子”的話我知道，有老師講課成本高、壓力大，家里孩子小、年紀(jì)輕輕身上擔(dān)子重，常常暗自嘆一句“還要堅持么？”但你想想，當(dāng)年那個報考師范的你，是不是也曾寫過“愿做一盞燈，溫暖一生人”的志愿？你熬過了疫情、熬過了雙減、扛過了改革，也把一屆又一屆學(xué)生送進(jìn)了更大的世界。很多事情，是我們教學(xué)生懂的，也是學(xué)生教我們明白的。你教他們：“做事要負(fù)責(zé)”；其實你也在學(xué)著：如何做一個對人生負(fù)責(zé)的人。你鼓勵他們“別害怕失敗”；其實你也在深夜里安慰自己“咬牙堅持，再挺一挺”。所以教師節(jié)這天，不只是“感謝所有老師”，也是一場“教育者精神的回望儀式”。最后一段話