中小學(xué)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則（2025修訂版）教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是人才培養(yǎng)的核心載體。學(xué)校各項(xiàng)工作須圍繞教學(xué)統(tǒng)籌推進(jìn)，為提升教學(xué)質(zhì)量提供全方位保障。教學(xué)常規(guī)管理作為教學(xué)工作規(guī)范化、科學(xué)化的重要支撐，是夯實(shí)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性工程。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的基本準(zhǔn)則，是教學(xué)規(guī)律的具體體現(xiàn)。為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理、優(yōu)化教學(xué)流程、全面提升教學(xué)質(zhì)量，特制定本細(xì)則。一、教學(xué)規(guī)劃與計(jì)劃管理教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，是保障教學(xué)有序開展的重要依據(jù)。各級(jí)各類教學(xué)計(jì)劃須科學(xué)合理、切實(shí)可行。學(xué)校教學(xué)工作總體規(guī)劃學(xué)校應(yīng)制定中長期教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度教學(xué)工作計(jì)劃。中長期規(guī)劃需體現(xiàn)辦學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)籌各項(xiàng)教學(xué)工作；年度計(jì)劃需對(duì)標(biāo)教育主管部門要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，明確各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、督查措施及重點(diǎn)工作安排。教研組工作計(jì)劃教研組計(jì)劃須依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)及教師隊(duì)伍實(shí)際制定，內(nèi)容包括：學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、主要教研活動(dòng)安排、集體備課計(jì)劃、聽課評(píng)課方案、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施、教師培訓(xùn)計(jì)劃等。計(jì)劃經(jīng)全組教師討論通過后，于開學(xué)后一周內(nèi)報(bào)教導(dǎo)處審定備案。備課組工作計(jì)劃備課組計(jì)劃需更具體細(xì)致，重點(diǎn)明確本年級(jí)本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度、重難點(diǎn)、集體備課安排、學(xué)生輔導(dǎo)措施等。由備課組長負(fù)責(zé)制定與實(shí)施，確保落地見效。個(gè)人教學(xué)計(jì)劃任課教師須在深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，明確學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，合理安排進(jìn)度，預(yù)設(shè)重難點(diǎn)，制定具體教學(xué)措施。計(jì)劃于開學(xué)后一周內(nèi)完成，報(bào)備課組長審核。計(jì)劃執(zhí)行與督查各級(jí)計(jì)劃制定后須嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)校建立計(jì)劃執(zhí)行督查制度，定期核查落實(shí)情況；學(xué)期結(jié)束時(shí)，各責(zé)任部門及個(gè)人須對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)反思，形成書面材料。二、教案編寫與備課管理備課是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提與關(guān)鍵，須堅(jiān)持集體備課與個(gè)人備課協(xié)同推進(jìn)，嚴(yán)禁無備課授課。教案編寫規(guī)范（1）內(nèi)容要素：須包含教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維度）、教學(xué)重難點(diǎn)、課型與課時(shí)、教學(xué)準(zhǔn)備（教具、學(xué)具、多媒體課件等）、教學(xué)過程（詳細(xì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)）、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教學(xué)反思。（2）撰寫標(biāo)準(zhǔn)：分課時(shí)撰寫，內(nèi)容詳實(shí)、結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)過程描述具體明確（不少于200字）。嚴(yán)禁使用陳舊教案，不得以教材標(biāo)記替代教案；復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、試卷講評(píng)課等須有完整教案。（3）電子教案管理：提倡使用電子教案，須保證紙質(zhì)版與電子版同步更新；不得直接下載使用，須結(jié)合教學(xué)實(shí)際修改完善。集體備課制度（1）組織形式：以備課組為單位，每周至少開展1次活動(dòng)，由備課組長組織，全體組員參與，活動(dòng)需固定時(shí)間、地點(diǎn)，詳實(shí)記錄過程與成果。（2）研討內(nèi)容：聚焦教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、進(jìn)度、學(xué)情分析、作業(yè)設(shè)計(jì)等，重點(diǎn)解決共性問題，分享優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一教學(xué)要求。（3）實(shí)施流程：遵循“個(gè)人初備—集體研討—修改完善—課后反思”程序，每次活動(dòng)確定中心發(fā)言人，提前準(zhǔn)備材料，鼓勵(lì)全員參與討論。教案檢查評(píng)價(jià)學(xué)校建立教案檢查制度，采取定期檢查與隨機(jī)抽查結(jié)合的方式，檢查結(jié)果須明確評(píng)價(jià)等級(jí)并及時(shí)反饋。對(duì)優(yōu)秀教案予以表彰，不合格教案限期整改。三、課堂教學(xué)規(guī)范管理課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提升教學(xué)質(zhì)量的核心陣地。教師課堂行為規(guī)范（1）嚴(yán)格執(zhí)行課表：按課表授課，不隨意調(diào)課、缺課、擅自停課；特殊情況需調(diào)課的，須經(jīng)教導(dǎo)處審批并備案，調(diào)課后及時(shí)通知學(xué)生及相關(guān)教師。（2）規(guī)范儀容儀表：衣著整潔得體，符合教師職業(yè)身份，不穿奇裝異服、拖鞋進(jìn)課堂，不佩戴夸張飾品；儀表端莊，精神飽滿，彰顯為人師表形象。（3）做好課前準(zhǔn)備：提前2分鐘到教室，檢查多媒體設(shè)備、教具等是否完好，組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備（安靜就座、擺放學(xué)習(xí)用品）；上課鈴響后立即開課，不拖延。（4）優(yōu)化課堂組織：注重啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極參與；關(guān)注全體學(xué)生，兼顧不同層次需求，避免聚焦少數(shù)學(xué)生；及時(shí)調(diào)控課堂節(jié)奏，對(duì)違紀(jì)行為及時(shí)糾正，確保有序高效。（5）規(guī)范語言行為：使用普通話教學(xué)，語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，杜絕粗俗、諷刺、歧視性語言；舉止文明，不做與教學(xué)無關(guān)的事（如長時(shí)間看手機(jī)、閑聊），不體罰或變相體罰學(xué)生。（6）合理運(yùn)用教學(xué)手段：根據(jù)教學(xué)需要使用多媒體、教具等，不依賴或?yàn)E用技術(shù)；板書（含電子板書）工整清晰、條理分明，突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生理解記錄。（7）嚴(yán)格把控時(shí)間：按時(shí)下課，不拖堂；不提前結(jié)束課程，保證教學(xué)內(nèi)容完整；遇特殊情況（如設(shè)備故障），靈活調(diào)整安排，保障有效教學(xué)時(shí)間。（8）妥善處理突發(fā)情況：遇學(xué)生不適、設(shè)備故障等突發(fā)情況，沉著應(yīng)對(duì)，及時(shí)采取措施（聯(lián)系班主任、校醫(yī)等），優(yōu)先保障學(xué)生安全和課堂秩序，事后向教導(dǎo)處報(bào)備。學(xué)生課堂行為規(guī)范（1）課前準(zhǔn)備：提前進(jìn)入教室，備好課本、文具等，安靜就座等待上課；值日生及時(shí)清理黑板、整理講臺(tái)，保持教室整潔。（2）課堂聽講：專心聆聽教師講解和同學(xué)發(fā)言，不做與課堂無關(guān)的事（玩玩具、看課外書、交頭接耳、玩手機(jī)）；積極思考，跟隨教學(xué)節(jié)奏參與互動(dòng)。（3）發(fā)言與互動(dòng)：主動(dòng)舉手申請(qǐng)發(fā)言，經(jīng)允許后站立發(fā)言，聲音洪亮、表達(dá)清晰；認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，不隨意打斷，有不同意見禮貌提出。（4）遵守紀(jì)律：不擅自離座、走動(dòng)或喧嘩，不打鬧、不搞惡作?。蛔鹬貛熼L和同學(xué)，服從課堂管理。（5）愛護(hù)公物：妥善使用教室設(shè)施、教具等，不隨意刻畫損壞；課后主動(dòng)整理個(gè)人用品，保持座位周圍整潔。課堂教學(xué)基本要求（1）目標(biāo)明確：每節(jié)課圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，明確三維目標(biāo)，確保教學(xué)不偏離核心。（2）重難點(diǎn)突出：緊扣重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過案例分析、小組討論等方式幫助學(xué)生突破難點(diǎn)、鞏固重點(diǎn)，避免內(nèi)容平鋪直敘。（3）注重過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程，鼓勵(lì)自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的核心能力；教學(xué)方法靈活，符合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。（4）強(qiáng)化反饋與鞏固：設(shè)計(jì)針對(duì)性課堂練習(xí)，及時(shí)掌握學(xué)生掌握情況；對(duì)學(xué)生回答、作業(yè)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，確保教學(xué)效果實(shí)時(shí)反饋。（5）關(guān)注個(gè)體差異：為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，為學(xué)有余力學(xué)生設(shè)計(jì)拓展任務(wù)，滿足多樣化需求，促進(jìn)全體發(fā)展。課堂紀(jì)律管理與評(píng)價(jià)（1）教師是課堂紀(jì)律第一責(zé)任人，須明確紀(jì)律要求，對(duì)違紀(jì)行為以教育引導(dǎo)為主；情節(jié)嚴(yán)重（如擾亂秩序、頂撞教師）的，課后與班主任溝通處理并記錄在案。（2）學(xué)校定期通過巡課、學(xué)生問卷、課堂錄像等檢查教學(xué)情況，將課堂規(guī)范執(zhí)行納入教師考核，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先依據(jù)。（3）對(duì)課堂規(guī)范、效果突出的教師予以表彰；對(duì)存在隨意調(diào)課、課堂混亂等問題的，責(zé)令限期整改。四、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改管理作業(yè)是鞏固教學(xué)效果、檢測(cè)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，須堅(jiān)持“減量提質(zhì)、分層設(shè)計(jì)”原則，規(guī)范管理。作業(yè)設(shè)計(jì)要求（1）科學(xué)性：內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，符合學(xué)生認(rèn)知水平；避免機(jī)械重復(fù)、無效訓(xùn)練，突出知識(shí)應(yīng)用與能力培養(yǎng)（如探究性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性作業(yè)）。（2）層次性：按學(xué)業(yè)水平設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、提高題、拓展題，滿足不同層次需求，允許學(xué)生自主選擇部分內(nèi)容，避免“一刀切”。（3）適量性：嚴(yán)控作業(yè)總量，小學(xué)一、二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)；三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間≤60分鐘；初中≤90分鐘；高中≤120分鐘。嚴(yán)禁布置懲罰性、重復(fù)性作業(yè)。（4）多樣性：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)書面、口頭、實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、手工）、跨學(xué)科等作業(yè)，增強(qiáng)趣味性和實(shí)踐性。作業(yè)批改規(guī)范（1）及時(shí)性：當(dāng)天作業(yè)（或次日）完成批改，單元作業(yè)、階段性作業(yè)3日內(nèi)批改完畢，確保反饋時(shí)效。（2）規(guī)范性：批改符號(hào)統(tǒng)一（如“√”“×”“？”），評(píng)語簡(jiǎn)潔明了、針對(duì)性強(qiáng)，多鼓勵(lì)、少指責(zé)；對(duì)錯(cuò)誤需指出原因，必要時(shí)要求學(xué)生訂正后二次批改。（3）全面性：關(guān)注全體學(xué)生作業(yè)情況，記錄典型錯(cuò)誤和優(yōu)秀范例，作為課堂講評(píng)和教學(xué)改進(jìn)依據(jù)；不允許學(xué)生代批，不積壓未批改作業(yè)。作業(yè)反饋與講評(píng)（1）針對(duì)共性問題集中講評(píng)，分析原因、講解方法；個(gè)性問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題本，整理典型錯(cuò)誤，定期回顧反思，培養(yǎng)自主糾錯(cuò)能力。（3）學(xué)校定期檢查作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、反饋情況，納入教學(xué)常規(guī)考核，杜絕“只布置不批改”“批改不及時(shí)”等現(xiàn)象。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與反饋學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要手段，須堅(jiān)持全面性、發(fā)展性、激勵(lì)性導(dǎo)向。評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋知識(shí)技能掌握，及學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等。（2）采用多樣化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合課堂觀察、作業(yè)評(píng)定、單元測(cè)試、期中期末考試、實(shí)踐操作、成長檔案袋等，實(shí)現(xiàn)過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合?？荚嚬芾硪?guī)范（1）嚴(yán)控考試次數(shù)：小學(xué)一、二年級(jí)不組織紙筆考試；其他年級(jí)每學(xué)期語文、數(shù)學(xué)、外語可安排1-2次單元測(cè)試，期中、期末考試僅限上述三科；初中每學(xué)期每科單元測(cè)試≤2次，期中、期末考試科目按課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行；高中按教學(xué)進(jìn)度合理安排。（2）命題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重考查綜合能力和思維品質(zhì)，避免偏題、怪題、超綱題；試題難度適中，區(qū)分度合理。（3）考試組織嚴(yán)密，規(guī)范考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕作弊；閱卷客觀公正，采用流水閱卷等方式，確保評(píng)分準(zhǔn)確。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋與運(yùn)用（1）及時(shí)向?qū)W生和家長反饋結(jié)果，內(nèi)容包括成績(jī)、問題及改進(jìn)建議；反饋以鼓勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心。（2）教師分析評(píng)價(jià)結(jié)果，反思教學(xué)得失，調(diào)整策略；學(xué)校匯總各年級(jí)、學(xué)科評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，為教學(xué)管理和決策提供依據(jù)。（3）不公布考試成績(jī)排名，不將成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。六、教學(xué)研究與教師發(fā)展教學(xué)研究是提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，須健全教研機(jī)制，推動(dòng)教師持續(xù)發(fā)展。教研活動(dòng)開展（1）學(xué)校每學(xué)期組織不少于4次全校性教研活動(dòng)，如教學(xué)研討會(huì)、專題講座、名師示范課等。（2）教研組每周開展1次集體教研活動(dòng)，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)教育理論、研究教學(xué)問題、分享經(jīng)驗(yàn)等，活動(dòng)須有主題、計(jì)劃、記錄。（3）鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨年級(jí)教研，促進(jìn)學(xué)科、年級(jí)間交流合作。教師培訓(xùn)與學(xué)習(xí)（1）學(xué)校制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，定期組織思想政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等，確保教師按規(guī)定完成年度培訓(xùn)學(xué)時(shí)。（2）支持教師參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)交流、骨干教師培訓(xùn)等，為專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件。（3）建立教師學(xué)習(xí)制度，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)，撰寫讀書筆記和教學(xué)心得。課題研究與成果推廣（1）鼓勵(lì)教師申報(bào)各級(jí)教育教學(xué)課題，學(xué)校為研究提供必要經(jīng)費(fèi)和時(shí)間支持。（2）定期開展教學(xué)成果交流活動(dòng)，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、科研成果和教學(xué)方法；對(duì)研究成績(jī)突出的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。七、教學(xué)設(shè)施與資源管理教學(xué)設(shè)施與資源是教學(xué)順利開展的物質(zhì)保障，須加強(qiáng)管理，提高使用效益。教學(xué)設(shè)施管理（1）建立教學(xué)設(shè)施明細(xì)臺(tái)賬，定期檢查、維護(hù)、修繕教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、多媒體教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等，確保設(shè)施完好。（2）實(shí)驗(yàn)儀器、器材、藥品等分類存放，專人管理，建立領(lǐng)用、歸還制度；使用后及時(shí)清理，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。（3）多媒體設(shè)備、計(jì)算機(jī)等定期檢查、升級(jí)、維護(hù)，確保教學(xué)軟件正常運(yùn)行；教師須正確使用設(shè)備，避免損壞。教學(xué)資源建設(shè)與管理（1）加強(qiáng)圖書館、閱覽室建設(shè)，充實(shí)圖書、報(bào)刊、音像資料等，滿足師生閱讀和教學(xué)需求；建立圖書借閱制度，提高利用率。（2）結(jié)合地方文化、學(xué)校特色等開發(fā)校本課程資源，編寫校本教材及教學(xué)資料。（3）建立教學(xué)資源共享平臺(tái)，整合各類資源，方便教師查閱使用；鼓勵(lì)教師自制教具、課件等，并開展交流共享。八、課后輔導(dǎo)與特殊學(xué)生幫扶課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸補(bǔ)充，須關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，做好特殊學(xué)生幫扶。課后輔導(dǎo)要求（1）面向全體學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生和學(xué)有余力學(xué)生：為困難學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、解決問題；為學(xué)有余力學(xué)生提供拓展內(nèi)容，激發(fā)潛能。（2）采用個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等形式，合理安排時(shí)間，不擠占學(xué)生休息及課外活動(dòng)時(shí)段。（3）耐心細(xì)致輔導(dǎo)，尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)積極參與，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自信心。特殊學(xué)生幫扶（1）建立特殊學(xué)生檔案（含學(xué)習(xí)困難學(xué)生、殘疾學(xué)生、留守兒童等），精準(zhǔn)掌握其家庭背景、學(xué)習(xí)狀況及心理特征，制定個(gè)性化幫扶方案。（2）對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，分析成因，針對(duì)性輔導(dǎo)補(bǔ)課，幫助跟上教學(xué)進(jìn)度。（3）對(duì)殘疾學(xué)生，提供必要學(xué)習(xí)和生活便利，采用適合其身心特點(diǎn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)方式，保障受教育權(quán)利。（4）對(duì)留守兒童，加強(qiáng)情感關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，定期與家長溝通，形成家校共育合力。九、教學(xué)安全與質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)安全是教學(xué)工作的前提，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是提升質(zhì)量的重要手段。教學(xué)安全管理（1）教師須樹立安全第一意識(shí)，在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、課外活動(dòng)等環(huán)節(jié)加強(qiáng)安全教育，規(guī)范操作流程，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。（2）實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，加強(qiáng)易燃易爆、有毒有害物品管理，定期安全檢查，消除隱患。（3）組織校外實(shí)踐、研學(xué)旅行等活動(dòng)，須制定詳細(xì)安全預(yù)案，報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后實(shí)施，確保學(xué)生人身安全。（4）發(fā)生教學(xué)安全事故，及時(shí)報(bào)告學(xué)