第第頁【新教材】統(tǒng)編版（2024）八年級上冊道德與法治第三課共建網(wǎng)絡(luò)美好家園教案課題第一課時(shí)《網(wǎng)絡(luò)改變世界》科目年級課型主備人課時(shí)時(shí)間道德與法治八年級新授課145分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)對個(gè)人生活和社會發(fā)展的影響，學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)信息識別能力與媒介素養(yǎng)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，積極適應(yīng)信息社會的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的責(zé)任意識和道德法治觀念。教材分析本框是八年級上冊道德與法治第一單元第三課的起始部分。教材從網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活、推動社會進(jìn)步以及帶來的弊端等方面，全面闡述網(wǎng)絡(luò)對世界的改變。通過真實(shí)案例和生活場景，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待網(wǎng)絡(luò)，為后續(xù)學(xué)習(xí)合理利用網(wǎng)絡(luò)奠定基礎(chǔ)，對學(xué)生正確認(rèn)識和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具有重要指導(dǎo)意義。核心素養(yǎng)

目標(biāo)政治認(rèn)同：讓學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在國家發(fā)展、社會進(jìn)步中的積極作用，如網(wǎng)絡(luò)推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)民主政治進(jìn)步等，增強(qiáng)對國家利用網(wǎng)絡(luò)推動現(xiàn)代化建設(shè)的認(rèn)同，堅(jiān)定對國家發(fā)展道路的信心。?道德修養(yǎng)：幫助學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)的利弊，形成正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)交往中尊重他人、誠實(shí)守信，提升自身道德修養(yǎng)。?法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，學(xué)會識別網(wǎng)絡(luò)陷阱，避免網(wǎng)絡(luò)危害，明白在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中依法行事的重要性，樹立依法參與網(wǎng)絡(luò)生活的意識，增強(qiáng)法治觀念。?健全人格：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我管理能力和辨別是非能力，使其能夠理性對待網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)交往，不沉迷網(wǎng)絡(luò)，保持健康的心理和積極的生活態(tài)度，塑造健全人格。?責(zé)任意識：促使學(xué)生明確在網(wǎng)絡(luò)生活中的責(zé)任，對自己的網(wǎng)絡(luò)言行負(fù)責(zé)，不傳播不良信息，積極傳播正能量；同時(shí)，對他人和社會負(fù)責(zé)，共同維護(hù)健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，增強(qiáng)責(zé)任意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活的具體表現(xiàn)，如信息傳遞和交流便捷、促進(jìn)人際交往、使生活便利多彩；網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步的體現(xiàn)，包括為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力、促進(jìn)民主政治進(jìn)步、為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建平臺；正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，理解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。?教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深刻理解網(wǎng)絡(luò)弊端，如網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害、個(gè)人隱私易被侵犯等，并在實(shí)際生活中提高自控力和辨識力，理性、合理地利用網(wǎng)絡(luò)，真正成為網(wǎng)絡(luò)生活的主人。?教學(xué)方法講授法：系統(tǒng)講解網(wǎng)絡(luò)改變世界的重要知識點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識框架，如網(wǎng)絡(luò)對日常生活和社會進(jìn)步的影響機(jī)制。?小組討論法：組織學(xué)生分組討論網(wǎng)絡(luò)相關(guān)話題，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生間的思想交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，如討論網(wǎng)絡(luò)對青少年成長的利弊。?案例分析法：展示豐富的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中網(wǎng)絡(luò)的作用及存在的問題，加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)影響的理解，如分析網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)公益等案例。?情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)情境，讓學(xué)生身臨其境感受網(wǎng)絡(luò)的影響，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)對能力，如模擬網(wǎng)絡(luò)交友場景。?角色扮演法：安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如扮演網(wǎng)絡(luò)主播、網(wǎng)絡(luò)警察等，體驗(yàn)不同網(wǎng)絡(luò)角色的職責(zé)和挑戰(zhàn)，強(qiáng)化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)生活的認(rèn)識。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）?展示圖片和數(shù)據(jù)：呈現(xiàn)一些體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)便捷生活的圖片，如人們使用手機(jī)掃碼支付、在線學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程辦公等場景，同時(shí)展示我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)，如網(wǎng)民規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模等。?提問引導(dǎo)：同學(xué)們，看到這些圖片和數(shù)據(jù)，你們能感受到什么？在我們的生活中，網(wǎng)絡(luò)是不是無處不在？它到底給我們的世界帶來了哪些神奇的改變呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)改變世界”，探尋其中的奧秘。?（二）知識講解（10分鐘）?網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活?信息傳遞和交流便捷：以學(xué)生日常查閱學(xué)習(xí)資料為例，讓學(xué)生分享自己是如何通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎快速獲取大量信息的。對比過去查閱書籍、去圖書館的方式，引導(dǎo)學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)使信息傳遞和交流變得方便迅捷，互聯(lián)網(wǎng)就像一座海量信息的移動圖書館，提供便捷檢索渠道。?促進(jìn)人際交往：組織學(xué)生分組討論自己通過網(wǎng)絡(luò)結(jié)交朋友、與遠(yuǎn)方親人交流的經(jīng)歷，如使用社交軟件視頻通話、參與興趣小組交流等。教師總結(jié)網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制，讓世界變成地球村，即使相隔萬里也能隨時(shí)交流互動。?生活便利多彩：展示網(wǎng)絡(luò)購物、在線旅游預(yù)訂、線上醫(yī)療掛號等生活場景圖片，讓學(xué)生說一說自己或家人的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)生活體驗(yàn)，如購物的便捷、旅游規(guī)劃的輕松、就醫(yī)的方便等。得出網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩，大大節(jié)約成本、提高效率。?網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步?為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力：分析互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)融合的案例，如電商平臺促進(jìn)商品銷售、共享經(jīng)濟(jì)模式創(chuàng)新等，讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了人才、資金、技術(shù)、物資的流動，推動傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，創(chuàng)造新業(yè)態(tài)，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。?促進(jìn)民主政治進(jìn)步：介紹政府網(wǎng)站開設(shè)民意征集板塊、政務(wù)新媒體平臺發(fā)布政策信息并與民眾互動等事例，組織學(xué)生討論公民如何通過網(wǎng)絡(luò)參與民主生活，如提出意見建議、監(jiān)督政府工作等，明確網(wǎng)絡(luò)豐富了民主形式，拓寬了民主渠道，保障公民知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。?為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建平臺：播放一段傳統(tǒng)文化通過網(wǎng)絡(luò)直播走向世界的視頻，以及介紹網(wǎng)絡(luò)助力科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的新聞報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生思考網(wǎng)絡(luò)對文化傳播速度、范圍的拓展作用，以及對科技創(chuàng)新資源匯聚、共享的促進(jìn)作用。?（三）趣味活動（15分鐘）?網(wǎng)絡(luò)生活大比拼?活動準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備一些寫有不同網(wǎng)絡(luò)生活場景或任務(wù)的卡片，如“通過網(wǎng)絡(luò)購買一本心儀的書籍”“在線觀看一場科普講座并分享收獲”“利用網(wǎng)絡(luò)地圖規(guī)劃一次周末出行路線”等。?活動開展：將學(xué)生分成若干小組，每組輪流抽取卡片。抽到卡片的小組要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，通過網(wǎng)絡(luò)完成卡片上的任務(wù)，并向其他小組展示完成過程和結(jié)果。其他小組進(jìn)行打分，從任務(wù)完成的準(zhǔn)確性、速度、創(chuàng)新性等方面評價(jià)。得分最高的小組獲勝，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。?活動總結(jié)：活動結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧活動過程，進(jìn)一步體會網(wǎng)絡(luò)在日常生活中的豐富應(yīng)用和便捷性。?網(wǎng)絡(luò)角色模擬秀?角色分配：準(zhǔn)備一些寫有不同網(wǎng)絡(luò)角色的卡片，如網(wǎng)絡(luò)博主、網(wǎng)絡(luò)客服、網(wǎng)絡(luò)志愿者、網(wǎng)絡(luò)工程師等。讓學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，然后進(jìn)行角色扮演，展現(xiàn)該角色在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的工作或行為。?表演與討論：學(xué)生表演結(jié)束后，其他同學(xué)進(jìn)行討論，分析扮演者對角色的理解是否準(zhǔn)確，該角色在網(wǎng)絡(luò)世界中的作用和影響，以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。通過這種方式，加深學(xué)生對不同網(wǎng)絡(luò)角色的認(rèn)識，以及網(wǎng)絡(luò)對社會分工和發(fā)展的影響。?（四）小組合作探究（12分鐘）?設(shè)置探究問題：展示一些網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞案例，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)謠言引發(fā)社會恐慌、青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲影響身心健康等，讓學(xué)生分組探究網(wǎng)絡(luò)帶來的這些弊端產(chǎn)生的原因、造成的危害，以及如何有效防范。?小組討論：各小組圍繞問題展開深入討論，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，如引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)、人性弱點(diǎn)、監(jiān)管機(jī)制等角度分析原因，從個(gè)人、家庭、社會等層面思考危害和防范措施。?小組匯報(bào)：每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果。匯報(bào)過程中，其他小組可以提出疑問和補(bǔ)充意見，促進(jìn)全班同學(xué)的共同思考。?教師總結(jié)：教師對各小組的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，我們要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)弊端的嚴(yán)重性，提高自身防范意識和辨別能力，學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)，趨利避害。?（五）課堂總結(jié)（4分鐘）?回顧重點(diǎn)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活、推動社會進(jìn)步的表現(xiàn)，以及網(wǎng)絡(luò)存在的弊端，強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的記憶，確保學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)改變世界有全面清晰的認(rèn)識。?情感升華：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活中不可或缺的一部分，它既帶來了無限機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，積極利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，提升自己，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量；同時(shí)，要時(shí)刻保持警惕，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良影響，做一名理性、負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)使用者，共同營造健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)世界。?（六）布置作業(yè)（1分鐘）?讓學(xué)生寫一篇短文，談?wù)勛约簩W(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和在網(wǎng)絡(luò)生活中的自我規(guī)劃，如如何合理安排上網(wǎng)時(shí)間、選擇有益的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容等，下節(jié)課進(jìn)行分享。?要求學(xué)生在本周內(nèi)，觀察身邊的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，記錄一個(gè)網(wǎng)絡(luò)改變生活或社會的具體事例，并分析其積極或消極影響，形成簡單的觀察報(bào)告，在課堂上與同學(xué)們交流。通過作業(yè)，將課堂知識延伸到課外實(shí)踐，促使學(xué)生進(jìn)一步思考網(wǎng)絡(luò)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。第2課時(shí)營造清朗空間科目年級課型主備人課時(shí)時(shí)間道德與法治八年級新授課145分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)初中道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)狀，認(rèn)識到營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的重要性，學(xué)會理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，提高媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我保護(hù)意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中的道德觀念和法治意識，引導(dǎo)學(xué)生積極傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，為構(gòu)建健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。教材分析本框是八年級上冊道德與法治第一單元第三課的第二部分。教材基于前一框“網(wǎng)絡(luò)改變世界”所闡述的網(wǎng)絡(luò)對生活和社會的影響，進(jìn)一步深入探討如何營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。通過剖析網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)生活中的不良現(xiàn)象以及應(yīng)對策略，引導(dǎo)學(xué)生從自身出發(fā)，理性參與網(wǎng)絡(luò)生活，積極傳播正能量，培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀，為學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中健康成長提供指導(dǎo)，是對網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)的深化和實(shí)踐導(dǎo)向部分。核心素養(yǎng)

目標(biāo)政治認(rèn)同：幫助學(xué)生深刻理解國家為營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間所采取措施的重要意義，認(rèn)同國家對網(wǎng)絡(luò)空間的治理理念，增強(qiáng)對國家網(wǎng)絡(luò)發(fā)展戰(zhàn)略的認(rèn)同感，積極支持國家在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的建設(shè)與管理工作。?道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，在網(wǎng)絡(luò)交往中做到文明有禮、誠實(shí)守信、尊重他人隱私，抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不道德行為，提升自身在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的道德修養(yǎng)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)道德氛圍。?法治觀念：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，明確在網(wǎng)絡(luò)世界中哪些行為是合法的、哪些是違法的，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法治意識，使其能夠依法規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)言行，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益，同時(shí)對網(wǎng)絡(luò)違法行為保持警惕并積極舉報(bào)。?健全人格：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自律能力、辨別是非能力和情緒管理能力，使學(xué)生能夠理性對待網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)交往，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)、受網(wǎng)絡(luò)不良影響而產(chǎn)生心理問題，塑造積極向上、健康穩(wěn)定的健全人格，以良好的心態(tài)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展。?責(zé)任意識：促使學(xué)生認(rèn)識到自己在營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間中的責(zé)任和義務(wù)，積極主動地傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，參與網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，帶動身邊的人共同遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，為構(gòu)建健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)社會的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理性參與網(wǎng)絡(luò)生活的具體要求，如提高媒介素養(yǎng)、學(xué)會信息節(jié)食、辨析網(wǎng)絡(luò)信息、遵守道德和法律等；傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的途徑和方式，包括利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策、踐行社會主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)正能量文化等。?教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生將理性參與網(wǎng)絡(luò)生活和傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的認(rèn)識真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，在日常生活中始終保持自律，克服網(wǎng)絡(luò)帶來的誘惑和干擾，持續(xù)踐行正確的網(wǎng)絡(luò)行為，形成穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識；引導(dǎo)學(xué)生在面對復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識和技能，準(zhǔn)確辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)魏蛢r(jià)值，做出正確的行為選擇。?教學(xué)方法講授法：系統(tǒng)講解營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的重要知識點(diǎn)，如網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、傳播正能量的意義等，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識框架，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。?小組討論法：組織學(xué)生分組討論網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件、網(wǎng)絡(luò)行為案例等，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，如討論網(wǎng)絡(luò)謠言的危害及應(yīng)對措施。?案例分析法：展示豐富的網(wǎng)絡(luò)正面和負(fù)面案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中人物的行為動機(jī)、行為過程和行為結(jié)果，加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)生活規(guī)范和傳播正能量重要性的理解，如分析網(wǎng)絡(luò)公益活動成功案例和網(wǎng)絡(luò)詐騙案例。?情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的網(wǎng)絡(luò)情境，如網(wǎng)絡(luò)社交場景、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)場景、網(wǎng)絡(luò)購物場景等，讓學(xué)生身臨其境感受網(wǎng)絡(luò)生活中的問題和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)對能力，引導(dǎo)學(xué)生在情境中思考如何理性參與網(wǎng)絡(luò)生活和傳播正能量。?實(shí)踐活動法：布置課后實(shí)踐任務(wù)，如讓學(xué)生制作網(wǎng)絡(luò)文明宣傳海報(bào)、開展網(wǎng)絡(luò)正能量主題演講、參與網(wǎng)絡(luò)文明監(jiān)督志愿者活動等，將課堂知識與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和社會責(zé)任感，使學(xué)生在實(shí)踐中真正踐行營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間的理念。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）?展示圖片和視頻：播放一段關(guān)于網(wǎng)絡(luò)暴力事件的視頻，視頻中一些網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上對他人進(jìn)行惡意辱罵、詆毀，導(dǎo)致當(dāng)事人心理受到嚴(yán)重傷害；同時(shí)展示一些網(wǎng)絡(luò)謠言引發(fā)社會恐慌的新聞圖片。?提問引導(dǎo)：同學(xué)們，看到這些視頻和圖片，你們有什么感受？在我們享受網(wǎng)絡(luò)帶來便利的同時(shí)，這些現(xiàn)象是不是也讓我們看到了網(wǎng)絡(luò)的另一面？我們生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)空間需要我們共同去維護(hù)。那怎樣才能營造一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)《營造清朗空間》，尋找答案。?（二）知識講解（10分鐘）?理性參與網(wǎng)絡(luò)生活?提高媒介素養(yǎng)：以學(xué)生查找學(xué)習(xí)資料為例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速、準(zhǔn)確地從海量網(wǎng)絡(luò)信息中獲取有用知識。講解媒介素養(yǎng)的含義，即正確認(rèn)識、理解、分析和運(yùn)用媒介信息的能力。鼓勵(lì)學(xué)生要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取新知識、開闊視野，提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，如通過在線課程學(xué)習(xí)新技能、觀看科普視頻拓寬知識面等。?學(xué)會信息節(jié)食：組織學(xué)生分享自己上網(wǎng)時(shí)容易沉迷的內(nèi)容，如網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等。分析過度沉迷網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)習(xí)、生活和身心健康的危害，如影響視力、耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間、導(dǎo)致社交能力下降等。教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會“信息節(jié)食”，合理安排上網(wǎng)時(shí)間，自覺抵制不良信息的誘惑，明確上網(wǎng)目的，有選擇地瀏覽信息。?辨析網(wǎng)絡(luò)信息：展示一些真假難辨的網(wǎng)絡(luò)信息，如虛假的健康養(yǎng)生知識、不實(shí)的娛樂新聞等，讓學(xué)生分組討論如何辨別這些信息的真?zhèn)?。總結(jié)辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚姆椒?，如查看信息來源是否可靠、是否有?quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)證、信息內(nèi)容是否符合常識和邏輯等。強(qiáng)調(diào)要警惕網(wǎng)絡(luò)謠言，做到不信謠、不傳謠，發(fā)現(xiàn)謠言及時(shí)舉報(bào)。?遵守道德和法律：列舉一些違反網(wǎng)絡(luò)道德和法律的案例，如網(wǎng)絡(luò)辱罵他人被行政拘留、傳播淫穢物品被依法懲處等。講解在網(wǎng)絡(luò)生活中遵守道德的具體要求，如文明用語、尊重他人、誠實(shí)守信等；同時(shí)介紹網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》中關(guān)于保護(hù)個(gè)人信息、禁止網(wǎng)絡(luò)詐騙等規(guī)定。讓學(xué)生明白遵守道德和法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則，只有遵守規(guī)則，才能營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。?傳播網(wǎng)絡(luò)正能量?利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策：展示一些政府部門通過網(wǎng)絡(luò)平臺征求民眾意見的新聞報(bào)道，如城市規(guī)劃方案在網(wǎng)上公示征求市民建議、政府開通政務(wù)熱線公眾號傾聽民意等。引導(dǎo)學(xué)生思考自己可以通過哪些網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展貢獻(xiàn)智慧，如在政府官方網(wǎng)站留言、參與網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查等。鼓勵(lì)學(xué)生積極關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，為解決社會問題提供合理建議，推動社會進(jìn)步。?踐行社會主義核心價(jià)值觀，傳播正能量文化：播放一段網(wǎng)絡(luò)正能量短視頻，視頻中展現(xiàn)了普通人在生活中踐行社會主義核心價(jià)值觀的感人瞬間，如樂于助人的志愿者服務(wù)、誠實(shí)守信的商家經(jīng)營等。組織學(xué)生討論在網(wǎng)絡(luò)上可以通過哪些方式傳播正能量文化，如制作并分享積極向上的圖文、視頻，宣傳身邊的好人好事，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都可以成為網(wǎng)絡(luò)正能量的傳播者，用自己的行動感染更多人，營造積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。?（三）趣味活動（15分鐘）?網(wǎng)絡(luò)知識大闖關(guān)?活動準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備一些與網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)規(guī)則、網(wǎng)絡(luò)正能量傳播等相關(guān)的題目，制作成PPT。題目形式可以包括選擇題、判斷題、簡答題等，如“以下哪種行為屬于網(wǎng)絡(luò)詐騙？（）A.網(wǎng)上兼職刷信譽(yù)返傭金B(yǎng).網(wǎng)絡(luò)購物正常支付C.在線學(xué)習(xí)課程”“在網(wǎng)絡(luò)上傳播未經(jīng)證實(shí)的消息是正確的嗎？（判斷對錯(cuò)）”“請列舉一種在網(wǎng)絡(luò)上傳播正能量的方式”等。?活動開展：將學(xué)生分成若干小組，每組推選一名代表進(jìn)行答題。答題過程中，其他小組成員可以通過討論為代表提供幫助。每答對一題得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)不扣分。題目全部答完后，統(tǒng)計(jì)各小組得分情況，得分最高的小組獲勝，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，如頒發(fā)“網(wǎng)絡(luò)小衛(wèi)士”榮譽(yù)證書、小獎(jiǎng)品等。?活動總結(jié)：活動結(jié)束后，教師對題目進(jìn)行詳細(xì)講解，強(qiáng)化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的理解和記憶，進(jìn)一步明確正確的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和傳播正能量的方法。?網(wǎng)絡(luò)文明情景模擬秀?情景設(shè)置：教師準(zhǔn)備一些寫有不同網(wǎng)絡(luò)情景的卡片，如“在網(wǎng)絡(luò)社交群里看到有人發(fā)布不文明言論，你會怎么做？”“收到一條不明來源的中獎(jiǎng)信息，要求你先轉(zhuǎn)賬手續(xù)費(fèi)，你如何應(yīng)對？”“發(fā)現(xiàn)同學(xué)在網(wǎng)上傳播謠言，你打算怎么勸阻他？”“在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上遇到學(xué)習(xí)困難，你會向誰求助，如何求助？”等。?角色分配：讓學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，然后進(jìn)行角色扮演。每個(gè)情景至少安排兩名學(xué)生參與，分別扮演不同角色，如信息發(fā)布者、應(yīng)對者等。學(xué)生要根據(jù)卡片內(nèi)容，模擬在該網(wǎng)絡(luò)情景下的對話和行為。?表演與討論：學(xué)生表演結(jié)束后，其他同學(xué)進(jìn)行討論，分析扮演者的應(yīng)對方式是否恰當(dāng)，是否符合理性參與網(wǎng)絡(luò)生活和傳播正能量的要求。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提出更好的解決方案，如在面對不文明言論時(shí)，可以委婉提醒發(fā)布者注意言辭，也可以向群主或管理員舉報(bào)；在遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙信息時(shí)，要保持警惕，及時(shí)向家長、老師或相關(guān)部門咨詢等。通過情景模擬和討論，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)生活中的應(yīng)對能力和判斷能力。?（四）小組合作探究（12分鐘）?設(shè)置探究問題：展示一些當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在的復(fù)雜問題，如網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)的亂象（低俗內(nèi)容、虛假宣傳等）、未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的治理難題、網(wǎng)絡(luò)隱私泄露的頻繁發(fā)生等，讓學(xué)生分組探究針對這些問題，作為中學(xué)生可以采取哪些具體行動來助力營造清朗網(wǎng)絡(luò)空間，以及如何聯(lián)合家庭、學(xué)校和社會的力量共同解決這些問題。?小組討論：各小組圍繞問題展開深入討論，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生從自身行為規(guī)范、宣傳教育、監(jiān)督舉報(bào)等方面思考具體行動，如中學(xué)生要自覺抵制低俗網(wǎng)絡(luò)直播內(nèi)容，向身邊人宣傳沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)隱私泄露問題及時(shí)向相關(guān)平臺或監(jiān)管部門反映等；同時(shí)，思考如何與家長溝通，讓家長加強(qiáng)對自己上網(wǎng)行為的監(jiān)督；如何建議學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育活動；如何呼吁社會加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的監(jiān)管等。?小組匯報(bào)：每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)小組討論的結(jié)果。匯報(bào)過程中，其他小組可以提出疑問和補(bǔ)充意見，促進(jìn)全班同學(xué)的共同思考。各小組代表要詳細(xì)闡述針對每個(gè)問題提出的具體措施和實(shí)施步驟，如組織開展“網(wǎng)絡(luò)文明進(jìn)社區(qū)”宣傳活動的具體方案，包括活動時(shí)間、地點(diǎn)、宣傳內(nèi)容、參與人員等。?教師總結(jié)：教師對各小組的匯報(bào)