第第頁統(tǒng)編版六年級語文上冊第三單元綜合測試卷及答案單元分析：本單元圍繞“多彩的生活”展開，帶我們感受生活樂趣，探索未知奧秘。《竹節(jié)人》里，自制竹節(jié)人、課上斗竹節(jié)人的歡樂，滿是童年回憶；《宇宙生命之謎》展現(xiàn)了科學家探索地外生命的執(zhí)著，讓我們看到對未知的不懈追求；《故宮博物院》則通過多樣材料，呈現(xiàn)了這座宮殿的宏偉建筑與深厚文化。這些課文不僅內(nèi)容豐富有趣，還蘊含著實用的閱讀方法，為我們打開了不同的知識與體驗之門。復習時，要重點回顧“根據(jù)閱讀目的選方法”這一要素：讀《竹節(jié)人》梳理情節(jié)品樂趣，讀《宇宙生命之謎》提取信息懂探索，讀《故宮博物院》按需找知識。同時積累好詞好句，提升讀寫能力，重溫單元所學，收獲更多成長。通過反復實踐這些閱讀策略，逐步培養(yǎng)自主閱讀的能力，將從課文中學到的方法運用到更多的閱讀場景中，在廣闊的知識海洋里暢快遨游。根據(jù)知識要點對本單元做如下復習：復習導航知識梳理一、字詞積累★會認字10.竹節(jié)人：豁(huō)凜(lǐn)疙(gē)瘩(dá)棍(gùn)悟(wù)裁(cái)籌(chóu)橡(xiàng)雕(diāo)跺(duò)頹(tuí)沮(jǔ)趴(pā)屜(tì)11.宇宙生命之謎：謎(mí)嫦(cháng)娥(é)尚(shàng)攝(shè)傾(qīng)揭(jiē)斑(bān)燥(zào)漠(mò)磁(cí)御(yù)盜(dào)★會寫字10.竹節(jié)人：豁凜疙瘩棍悟裁籌橡雕跺頹沮趴屜11.宇宙生命之謎：謎嫦娥尚攝傾揭斑燥漠磁御盜★多音字豁：huō（豁開）huò（豁然開朗）縫：fèng（裂縫）féng（縫補）攢：cuán（攢湊）zǎn（積攢）哄：hòng（一哄而散）hǒng（哄騙）?。篵ó（單?。゜áo（薄被）著：zhuó（著陸）zháo（著火）模：mó（模型）mú（模板）難：nán（難題）nàn（難民）★形近字豁(豁口)凜(凜然)傾(傾聽)瘩(疙瘩)悟(領悟)割(收割)稟(稟告)頃(公頃)塔(寶塔)語(語言)裁(裁剪)頹(頹廢)揭(揭開)棍(木棍)籌(等備)栽(栽樹)頓(停頓)竭(竭力)混(混亂)壽(長壽)橡(橡皮)雕(雕刻)踩(跺腳)祖(沮喪)核(核心)像(好像)堆(扎堆)操(柴垛)淚(眼淚)該(應該)傾(傾注)揭(揭露)斑(斑駁)燥(干燥)滋(滋潤)頃(頃刻)渴(渴望)班(班級)噪(噪音)磁(磁性)★重點詞語10.竹節(jié)人威風凜凜疙瘩疲倦呆頭呆腦冰棍別出心裁技高一籌橡皮跺腳大步流星頹然暴露無遺沮喪念念有詞忘乎所以心滿意足輕手輕腳11.宇宙生命之謎發(fā)達理論類似猜測起源適當提供能源傾角晝夜揭開神秘觀測拍攝斑點枯萎干燥沙漠磁場抵御考察系列★近義詞風靡—盛行疲倦—疲乏沮喪—頹喪怨恨—嫉恨向往—憧憬仍然—依然猜測—猜想尚未—還未緊密—密切更替—更換揭開—揭露神秘—神奇考察—考查精美—精巧壯麗—壯觀排列—陳列寬闊—寬廣矗立—聳立優(yōu)美—美好心滿意足—如愿以償威風凜凜—八面威風別出心裁—別具一格井然有序—井井有條技高一籌—棋高一著全神貫注—聚精會神★反義詞新鮮—陳舊熱鬧—冷清沮喪—興奮怨恨—感激仰望—俯視發(fā)達—落后猜測—確定緊密—松散揭開—隱藏干燥—濕潤稀薄—濃厚精美—簡陋獨特—普通寬闊—狹窄適當—過分念念有詞—沉默寡言威風凜凜—萎靡不振大步流星—步履維艱怒氣沖沖—喜氣洋洋別出心裁—千篇一律惟妙惟肖—畫虎類犬井然有序—亂七八糟迥然不同—毫無二致★詞語積累詞語搭配(威風)的名號(適合)的溫度(矯健)的金龍(威武)的銅獅(遙遠)的太空(湛藍)的天空(擺)場子(瞪)大眼(揭開)面紗(斗)竹節(jié)人(看出)破綻(蹲著)身子(提供)能源(進行)分析(改變)顏色(拍攝)照片(舉行)典禮(批閱)奏章(廢棄)的鉤針(接受)朝賀(處理)政務(豁開)的裂縫(新鮮)的玩意兒(許許多多)的故事(威風)的名號(足夠)的光和熱(必要)的水分(適合)的溫度(縱橫)的黑色線條(干燥)的星球(和諧統(tǒng)一)的布局(遙遠)的太空(筆直)的大道(玲瓏奇巧)的角樓(寬廣)的庭院(精美)的石橋(威武)的銅獅(湛藍)的天空(金黃色)的琉璃瓦(矯健)的金龍(沒頭沒腦)地對打(輕手輕腳)地溜了詞語歸類①ABCC式詞語：威風凜凜類似的詞語：生機勃勃小心翼翼得意洋洋虎視眈眈怒氣沖沖②AABC式詞語：津津有味類似的詞語：栩栩如生斤斤計較③ABAC式詞語：輕手輕腳類似的詞語：自生自滅無聲無息沒頭沒腦輕手輕腳多態(tài)多姿④含有數(shù)字的詞語：滄海一粟類似的詞語：舉一反三四通八達⑤含有夸張成分的詞語：泰山壓頂類似的詞語：日理萬機寸步難行⑥含有四種事物的詞語：亭臺樓閣類似的詞語：風花雪月筆墨紙硯鍋碗瓢盆⑦修飾詞：劍拔弩張的古戰(zhàn)場縱橫的黑色線條宏偉的建筑群⑧含反義詞的:弄巧成拙⑥帶有動物名稱的詞語:虎視眈眈雞飛狗跳引狼入室如魚得水⑨含有比喻手法的成語:大步流星骨瘦如柴膽小如鼠巧舌如簧⑩形容小或少的成語:滄海一粟九牛一毛微不足道屈指可數(shù)?含動詞的成語:鳴鐘擊磬刻舟求劍聲東擊西挑肥揀瘦?量詞一(對)小眼一(道)裂縫一(根)冰棍棒一(把)偃月刀一(柄)蛇矛一(截)筆桿四(座)城門一(綹)紅絲線一(顆)行星一(位)天文學家兩(艘)宇宙飛船二、句式積累1.比喻句（1）教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。把課桌上的裂縫比作黃河長江，生動形象地寫出了課桌的破舊。（2）走進午門，是一個寬闊的廣場，彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。把內(nèi)金水河比作一條玉帶，生動形象地寫出了內(nèi)金水河的美麗。2.精彩句（1）只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。通過對老師的神態(tài)、動作的描寫，準確地再現(xiàn)了老師玩竹節(jié)人入迷的樣子。（2）這里的建筑布局、環(huán)境氣氛，和前幾部分迥然不同。亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。來到這里，仿佛進入蘇州園林。通過生動、細致的描述，把御花園美景展現(xiàn)在讀者面前，表達了作者對御花園美景的喜愛之情。3.說明方法（1）地球自轉一圈是23小時56分4秒，火星自轉一圈是24小時37分。說明方法及作用：運用列數(shù)字、作比較，具體寫出地球和火星自轉特點，讓讀者了解二者自轉周期大致相同。（1）走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。說明方法及作用：運用打比方，把金水河比作玉帶，生動形象地寫出金水河的美麗。三、課文回顧。10.《竹節(jié)人》（1）主要內(nèi)容：文章回憶了制作竹節(jié)人、玩竹節(jié)人以及老師沒收后自己偷偷玩竹節(jié)人的情景。（2）主題思想：表現(xiàn)童年游戲的樂趣，表達兒童的喜悅與滿足，體現(xiàn)老師童心未泯，抒發(fā)對老師的親近與理解，流露出簡易玩具帶來的心靈快樂。（3）竹節(jié)人制作方法材料：毛筆桿、小鋸（小刀）、釘子、納鞋底的線。步驟：①把毛筆桿鋸成一截寸把長的和八截同樣短的；②在長桿上方兩側用釘子各鉆一個小眼裝手臂；③用納鞋底的線將八截短桿分別與長桿穿在一起。竹節(jié)人玩法：把穿好竹節(jié)的線嵌入課桌裂縫，在桌洞里一緊一松即可玩，兩個竹節(jié)人可搏斗。11.《宇宙生命之謎》（1）主要內(nèi)容：這篇科普說明文介紹了科學家對“地球以外其他星球上是否有生命存在”的探究。（2）生命存在的條件：①適合生物生存的溫度；②必要的水分；③適當成分的大氣；④足夠的光和熱。（3）對其他星球的分析：水星：表面溫度太高，不可能有生命。金星：表面溫度極高，不可能有生命。木星、土星、天王星和海王星：表面溫度太低，不可能有生命。（4）火星與地球的相似處：①自轉時間相似；②晝夜長短相近，都有四季；③火星表面有縱橫黑線，可能是運河；④火星表面可能有植物。（5）語言準確性：“但是，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球?！敝小爸两瘛辈荒苋サ?，體現(xiàn)用詞嚴謹準確，表明目前未找到，不代表以后找不到。12..《故宮博物院》（1）文本構成：由四篇材料組成，包括對故宮全景介紹的說明性文字、太和門被燒的故事、官方網(wǎng)站游覽須知和平面示意圖。（2）說明順序：材料一沿故宮中軸線，按由南向北順序介紹主體建筑。（3）故宮布局：前朝：武英殿、文華殿、太和殿、中和殿、保和殿，是皇帝處理政務之地。后廷：慈寧宮、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園、東六宮、西六宮，是皇帝和后妃起居生活之處。（3）語言特色：“站在京山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連而又井然有序?！边\用疊詞，生動再現(xiàn)故宮雄偉壯觀景象。四、考試熱點1.《竹節(jié)人》：課文主要內(nèi)容常以填空考查。2.《宇宙生命之謎》：第3自然段常以課內(nèi)閱讀考查。3.《故宮博物院》：“材料一”第6自然段常以課內(nèi)閱讀考查。4.習作：常以“讓生活更美好”為半命題考查寫作。五、語文要素與閱讀方法1.核心語文要素：本單元的核心語文要素是“根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法”。這一要素貫穿整個單元的學習，旨在培養(yǎng)我們靈活運用閱讀策略的能力，提高閱讀效率。2.具體閱讀方法及應用：（1）精讀與略讀結合①閱讀《竹節(jié)人》時，若目的是感受童年樂趣，可精讀描寫制作和玩竹節(jié)人過程的段落，品味其中的細節(jié)和情感；對于無關緊要的過渡內(nèi)容，可略讀。②閱讀《宇宙生命之謎》時，若想快速了解科學家對其他星球是否存在生命的探究結論，可略讀具體的分析過程，精讀結尾的總結性語句。（2）提取關鍵信息①在《宇宙生命之謎》中，尋找“生命存在的條件”時，可通過圈畫關鍵詞句（如“適合生物生存的溫度”“必要的水分”等），快速提取有效信息。②閱讀《故宮博物院》的平面示意圖和游覽須知時，可根據(jù)自己的游覽需求，提取開放時間、主要景點位置等關鍵信息。（3）帶著問題閱讀①閱讀《竹節(jié)人》前，可提出“竹節(jié)人是如何制作的”“竹節(jié)人有哪些玩法”等問題，帶著這些問題在文中尋找答案，增強閱讀的針對性。②閱讀《故宮博物院》時，若想知道“前朝和后廷有什么區(qū)別”，可帶著這個問題閱讀相關段落，準確把握二者的功能和建筑特點。六、習作指導?1.習作主題本單元的習作主題是“讓生活更美好”，要求我們結合自己的生活體驗，選擇一個具體的事物或現(xiàn)象，寫一篇記敘文，表達它如何讓生活變得更美好。?2.寫作思路①確定寫作對象：可以是科技產(chǎn)品（如手機、互聯(lián)網(wǎng)）、興趣愛好（如閱讀、運動）、美好品質（如誠信、友善）等，選擇自己最熟悉、感受最深的對象來寫。②構思具體事例：圍繞所選對象，選取1-2個具體的事例來展現(xiàn)它讓生活變得美好的地方。事例要真實、具體，能夠突出主題。例如，寫“閱讀讓生活更美好”，可以寫閱讀如何豐富了自己的知識、開闊了視野，或者在自己遇到困難時，閱讀如何給予了自己力量。③表達真情實感：在敘述事例的過程中，要融入自己的真情實感，讓讀者感受到自己對所選對象的喜愛和贊美之情?？梢酝ㄟ^描寫自己的心理活動、動作、神態(tài)等，來表達情感。④注意文章結構：文章可以采用“總-分-總”的結構。開頭點明所選對象及它對生活的影響；中間通過具體事例進行敘述；結尾總結全文，再次強調(diào)它讓生活變得美好，升華主題。3.寫作技巧①細節(jié)描寫：在敘述事例時，要注重細節(jié)描寫，如環(huán)境描寫、人物的動作、語言、神態(tài)等，讓讀者如臨其境，增強文章的感染力。②運用修辭手法：適當運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使文章的語言更生動、形象。例如，“閱讀就像一盞明燈，照亮了我前行的道路”。③前后對比：可以通過對比的手法，突出所選對象讓生活發(fā)生的變化。例如，寫“運動讓生活更美好”，可以寫運動前自己的狀態(tài)和運動后自己的狀態(tài)，形成鮮明的對比。七、拓展延伸1.相關科普知識①除了地球和火星，太陽系中的其他行星也有各自的特點。例如，木星是太陽系中最大的行星，它的體積是地球的1300多倍；土星有美麗的光環(huán)，由冰塊和巖石碎片組成。②故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木質結構古建筑之一，被譽為“世界五大宮之首”（其他四宮分別是法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、美國白宮、俄羅斯克里姆林宮）。2.推薦閱讀《童年的玩與學》：這本書收錄了許多關于童年游戲和學習的文章，與《竹節(jié)人》的主題相近，能讓我們感受到更多童年的樂趣?！队钪娴膴W秘》：這是一本科普讀物，介紹了宇宙中的各種天體、現(xiàn)象等，能幫助我們更好地理解《宇宙生命之謎》中的相關知識?！豆蕦m里的大怪獸》：以故宮為背景，講述了一系列奇幻故事，能讓我們在閱讀中了解更多故宮的歷史和文化。易錯精講一、易讀錯的字“風靡”的“靡”讀mǐ，常被誤讀成mí。“風靡全班”的“靡”讀音要特別注意。?“叱咤風云”的“咤”讀zhà，不少同學會誤讀為chà。?“叉腿”的“叉”讀chǎ，并非chā，如“他叉腿站在那里”，“叉腿”的讀音需牢記。?“土壤”的“壤”讀rǎng，容易誤讀為ráng。?“滄海一粟”的“粟”讀sù，易錯讀成lì。?“傾角”的“傾”讀qīng，不是qǐng。?“輻射”的“輻”讀fú，而不是fù。二、易寫錯的字1.部件混淆?“疙”：里邊是“乞”，不是“氣”，比如“疙瘩”的“疙”，不能寫錯部件。?“雕”：右部是“隹”，有四橫，不要少寫一橫，也不要寫成“住”，在書寫“雕刻”時要注意?！按拧保河也俊捌潯钡纳线叢皇恰捌H”，“磁場”的“磁”要寫對。?“御”：左邊是雙人旁，中間豎是一筆寫成，右邊是“卩”不是“阝”，像“抵御”的“御”常有人寫錯。?“傾”：中間不要寫成“匕”，豎彎鉤變成豎提，如“傾角”的“傾”書寫時要留意。?“揭”：右下部不要寫成“兇”，“揭開”的“揭”字形要記清。?2.易錯筆畫?“頹”：左邊“禿”最后一筆要變?yōu)闄M折提，很多同學在寫“頹然”的“頹”時會寫錯這一筆畫。?“裁”：左下角是“衣”，寫得小一點，最后一筆變成點，“別出心裁”的“裁”書寫時需注意這一細節(jié)。?“斑”：中間是“文”，寫“斑點”時別寫錯。?“燥”：干燥與火有關，因而是火字旁，注意與“煩躁”的“躁”區(qū)別，“干燥”的“燥”不能寫成“躁”。三、多音字精講?！昂濉保骸捌鸷濉钡摹昂濉弊xhòng，“哄鬧”的“哄”讀hōng，“哄騙”的“哄”讀hǒng，極易混淆。例如在“同學們哄堂大笑”中，“哄堂大笑”的“哄”應讀hōng，部分同學會誤讀為hòng。?“?！保骸澳Ｐ汀钡摹澳！弊xmó，“模樣”的“?！弊xmú，很多同學在區(qū)分時容易出錯。像“他模仿大猩猩的模樣十分滑稽”，“模樣”的“?！本筒荒苷`寫為mó。?“薄”：“薄餅”的“薄”讀báo，“單薄”的“薄”讀bó，“薄荷”的“薄”讀bò，讀音根據(jù)不同語境變化大，同學們經(jīng)?；煜?。如“她穿著單薄的衣服在寒風中瑟瑟發(fā)抖”，“單薄”的“薄”不能誤讀成báo。?“卡”：“卡住”的“卡”讀qiǎ，“卡片”的“卡”讀kǎ，在實際運用中容易讀錯。例如“鑰匙卡在鎖眼里了”，這里“卡住”的“卡”讀qiǎ。四、形近字易錯點精講豁與?。骸盎怼弊鬄椤昂Α保ㄈ纭盎黹_”），“浴”左為三點水（如“沐浴”），易將“豁開”誤寫為“浴開”。?悟與語：“悟”左為豎心旁（如“領悟”），“語”左為言字旁（如“語文”），易將“領悟”誤寫為“語悟”。?裁與載：“裁”下為“衣”（如“別出心裁”），“載”下為“車”（如“載貨”），易將“別出心裁”誤寫為“別出心載”。?橡與像：“橡”左為木字旁（如“橡皮”），“像”左為單人旁（如“好像”），易將“橡皮”誤寫為“像皮”。?雕與難：“雕”右為“隹”（四橫，如“雕刻”），“難”左為“又”（如“困難”），易寫錯“雕”的右部。沮與祖：“沮”左為三點水（如“沮喪”），“祖”左為示字旁（如“祖先”），易將“沮喪”誤寫為“祖喪”。趴與扒：“趴”左為足字旁（如“趴在桌上”），“扒”左為提手旁（如“扒開”），易混淆二者。嫦與常：“嫦”左為女字旁（專指“嫦娥”），“?！睙o女字旁（如“經(jīng)常”），易將“嫦娥”誤寫為“常娥”。?娥與餓：“娥”左為女字旁（如“嫦娥”），“餓”左為食字旁（如“饑餓”），易混淆二者。傾與頃：“傾”左為單人旁（如“傾角”），“頃”無單人旁（如“頃刻”），易將“傾角”誤寫為“頃角”。?揭與渴：“揭”左為提手旁（如“揭開”），“渴”左為三點水（如“口渴”），易將“揭開”誤寫為“渴開”。?斑與班：“斑”中間為“文”（如“斑點”），“班”中間為“王”（如“班級”），易寫錯“斑”的中間部分。?燥與澡：“燥”左為火字旁（如“干燥”），“澡”左為三點水（如“洗澡”），易將“干燥”誤寫為“干澡”。?漠與模：“漠”左為三點水（如“沙漠”），“?！弊鬄槟咀峙裕ㄈ纭澳Ｐ汀保讓ⅰ吧衬闭`寫為“沙?！?。五、語句理解與運用易錯點。1.修辭手法判斷失誤：①比喻句：“教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了?！辈糠滞瑢W可能無法準確判斷該句使用了比喻修辭，將課桌裂縫比作黃河長江，生動形象地寫出裂縫又寬又歪的特點。還有可能不能理解比喻句在文中的作用，即通過夸張的比喻體現(xiàn)當時學習條件差及玩具稀少，突出竹節(jié)人在孩子心中的重要地位。?②借代句：“下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧?！边@里“黑腦袋”代指同學們，有些同學不能識別這種借代手法，也難以體會借代手法使表達更生動形象、引發(fā)讀者聯(lián)想的效果。?2.說明方法理解偏差：①在《宇宙生命之謎》中，“地球自轉一圈是23小時56分4秒，火星自轉一圈是24小時37分。”運用了列數(shù)字、作比較的說明方法，部分同學可能只看出列數(shù)字，忽略作比較，或者不理解作比較是將地球和火星自轉特點對比，讓讀者了解二者自轉周期大致相同。?②“走進午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋?！边\用了打比方說明方法，把金水河比作玉帶，形象地寫出金水河的美麗。有些同學會將其與比喻修辭混淆，不能從說明事物特征的角度理解說明方法的作用。六、閱讀易錯點1.閱讀目的與方法不匹配本單元要求根據(jù)不同閱讀目的選用恰當閱讀方法。如閱讀《竹節(jié)人》，若目的是寫玩具制作指南并教別人玩，應采用掃描式閱讀，重點關注制作和玩法相關段落（第3自然段寫制作指南，第8、9等自然段寫玩法）；若為體會傳統(tǒng)玩具樂趣，則需研讀法，關注“我們”做玩具、玩玩具的投入部分。但很多同學在實際閱讀時，不能根據(jù)給定閱讀目的選擇合適方法，導致無法有效提取關鍵信息。2.對文章內(nèi)容理解不深入①在《宇宙生命之謎》中，對于生命存在的條件（適合生物生存的溫度、必要的水分、適當成分的大氣、足夠的光和熱）以及科學家對其他星球是否存在生命的探究過程（水星、金星表面溫度太高，木星、土星、天王星和海王星表面溫度太低，都不可能有生命；火星與地球有相似處，但目前也未發(fā)現(xiàn)生命跡象），部分同學理解模糊，不能準確概括。比如在回答“為什么說水星不可能有生命存在”時，不能清晰答出水星表面溫度太高這一關鍵原因，對各星球特點及與生命存在關系的梳理不清晰，影響對文章核心內(nèi)容的把握。?②《故宮博物院》是一組非連續(xù)性文本，由多篇材料組成。有些同學在根據(jù)不同任務（如畫參觀路線圖、講解景點）篩選閱讀材料時，不能精準定位所需信息。畫參觀路線圖需要重點關注“材料一”中對故宮建筑布局從南到北的介紹，以及“材料三”游覽須知里關于開放區(qū)域等信息和“材料四”平面示意圖，部分同學卻可能在無關材料上浪費時間。對故宮建筑布局（前朝和后廷的劃分及各自功能，前朝是皇帝舉行大典、召見群臣、行使權力的地方，后廷是皇帝與后妃居住生活的區(qū)域）、主要建筑特點（如太和殿的重要地位，是故宮三大殿之首，舉行重大典禮的場所，建筑宏偉壯觀等）理解不到位，在講解景點時無法清晰準確地向他人介紹。七、寫作易錯點1.主題不突出?本單元習作主題是“讓生活更美好”，部分同學在寫作時，所選事例不能很好地體現(xiàn)主題，如寫“運動讓生活更美好”，事例僅簡單描述運動過程，未突出運動給生活帶來哪些積極改變，導致文章主題不鮮明。2.缺乏細節(jié)描寫在敘述事例時，很多同學不注重細節(jié)，如寫“閱讀讓生活更美好”，只說讀了某本書很有收獲，沒有描寫閱讀時的心理活動、環(huán)境氛圍，或者自己被書中內(nèi)容吸引的具體表現(xiàn)，使得文章內(nèi)容空洞，缺乏感染力，難以讓讀者產(chǎn)生共鳴。3.文章結構混亂?寫作時沒有清晰的結構安排，開頭不能簡潔明了地引出主題，中間敘述雜亂無章，缺乏條理，結尾也不能很好地總結全文、升華主題，使文章整體結構松散，邏輯不清晰。易錯精練一、基礎檢測1.用“√”給下面的字選擇正確的讀音。培養(yǎng)(péipén)土壤(rǎnglǎng)矗立(chùcù)額枋(fāngfān)氣氛(fēnfēi)內(nèi)廷(tingtín)迥然不同(jiǒngjǒng)滄(cāngchāng)海一粟(sùshù)2.讀拼音，寫詞語。在同學們的手工作品展示會上，形象逼真的ɡēndiāo，居然是用樹ɡēdɑ做成的；飄飄欲仙的chánɡé，居然是用廢舊畫報cáijiǎn而成的；古靈精怪的sūnwùkōnɡ，居然是用從舊家電上拆卸下來的cítiě構成的……3.讀句子，將帶點字的正確意思寫在括號里。（1）系：①系統(tǒng)，有連屬關系的②聯(lián)結；拴③牽掛

太陽系只是銀河系中一個極小的部分。（）（2）尚：①尊崇；注重②風氣習慣③還人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。（）（3）至：①到②最好的③極；最人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。（）生命的存在至少應有三個條件。（）4.把下面的詞語補充完整，并完成練習。()妙()肖井然()()別出()()()()有味心()意()大步()()忘乎()()暴露()()（1）“李剛想出的辦法與眾不同，讓媽媽大吃一驚?！本渲挟嬀€部分可以用“”來替代。（2）小科神采奕奕，地走進圖書館。5.照樣子，寫詞語。怒氣沖沖（ABCC）：呆頭呆腦（ABAC）：晝夜（反義詞構成）：枯萎（近義詞構成）：6.給下列句子選出合適的詞語，用橫線畫出。（1）這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最（完整工整整齊）的古代宮殿建筑群，有六百多年歷史了。（2）走進午門，是一個寬闊的廣場，彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座（精致精美精彩）的漢白玉石橋。（3）三座大殿（聳立矗立挺立）在七米多高的白石臺基上。（4）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人（驚嘆驚喜吃驚）。二、積累運用1.選擇填空，將正確答案的序號填在括號里。(1)“只要有一個人做了一件新鮮玩意，大家看了有趣，很快就能風靡全班，以至全校?！毕铝屑狱c詞與句中“新鮮”一詞意思相同的一項是()。A.共享汽車在大城市里已經(jīng)普及，但在很多地區(qū)還是個新鮮事物。B.小雨過后，竹林里的空氣很新鮮。C.媽媽從早市上買了新鮮的水果和蔬菜。D.剛出爐的新鮮面包。(2)下列句子運用的說明方法是()。火星是一個非常干燥燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少只有地球上沙漠地區(qū)的1%。A.列數(shù)字打比方B列數(shù)字作比較C.列數(shù)字舉例子D.作比較舉例子(3)下列表述不正確的一項是()。A.要想把觀點表達得清禁、有條理，可以先總說，再逐條進行說明。B.讀書時，先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇合適的閱讀方法。C.閱讀文章時，與閱讀目的關聯(lián)性不強的內(nèi)容，也需要逐字逐句地讀。D.對于某些信息量特別大的段落，提取出關鍵信息有利于達到閱讀目的。(4)學了《宇宙生命之謎》這篇課文后，陳文軒對“火星是否存在生命”非常感興趣，他想深人探究這個問題，下列參考書籍不適合的是()。A.《火星：我們在紅色星球上的未來》B.《我們?yōu)槭裁匆セ鹦?？》C.《時間簡史》D.《火星全書》2.按要求完成下面的句子練習。（1）規(guī)模宏大的故宮集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的獨特風格。（縮句）（2）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。改為反問句：改為陳述句改感嘆句：改為雙重否定句：（3）適合生物生存的溫度，一般應在-50~150℃之間。（加點的詞語能否去掉，為什么)（4）偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。（照樣子，寫一寫小明看書迷的樣子)3.指出下列各句所用的說明方法。（1）紫禁城的城墻十多米高，有四座城門。（）（2）走進午門，是一個寬闊的廣場，彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西。（）（3）乾清宮、交泰殿、坤寧宮稱“后三宮”，布局和前三殿基本一樣，但莊嚴肅穆的氣氛減少了，彩畫圖案也有明顯的變化。（）（4）木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。（）（5）為了揭開火星神秘的面紗，科學家們決定利用探測器對火星作近距離的觀測。1971年，美國發(fā)射的“水手9號”探測器進入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（）4.判斷正誤。正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（1）“于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了?！本渲械摹跋嘁曇恍Α笔恰拔覀儭睂蠋煹某靶Α＃ǎ?）“可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體?！边@種猜測毫無科學依據(jù)，因為人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的確鑿證據(jù)。（）（3）《故宮博物院》材料一是按照“總—分—總”的行文思路來寫的。（）（4）我們無論讀什么文章，都要逐字逐句仔細閱讀，切不可瀏覽一下就可以了。（）5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）根據(jù)不同的目的，我們能從《竹節(jié)人》一文中獲得不同的信息：可以知道竹節(jié)人的,可以感受到玩竹節(jié)人的。（2）《宇宙生命之謎》一文圍繞著“”這個問題展開研究與探索。（3）迎著和煦的春風，欣賞萬紫千紅的景象，我想起了詩人寫的《春日》中的詩句：“，?！保?）故宮的“三大殿”指、、。說明建筑物的說明文一般采用順序，說明事理的說明文一般采用順序，說明事物發(fā)展演變過程的說明文一般采用順序。這是決定的。（5）假如你要讓媽媽同意你每周六、周日看一個小時的電視節(jié)目，你將會用什么樣的理由來說服她？三、課內(nèi)閱讀。（一）《竹節(jié)人》課文片段閱讀還有同學別出心（），想技高一（），給竹節(jié)人粘上一個橡皮雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙來觀摩。誰知弄巧成（），中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。其實，竹節(jié)人的動作壓根不由扯線人做主，那不過是在竹節(jié)間的線一緊一松間的胡亂聳動而已，可看上去，卻挺像是那么回事。黒虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！1.在句子中的括號里填上合適的字。2.這些別出心裁的同學想出了什么點子？3.“挺像是那么一回事”指的是什么？4.“咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！”是哪里來的聲音？5.你知道的傳統(tǒng)玩具有哪些？把你最喜歡的一種介紹給大家好嗎？（二）《宇宙生命之謎》課文片段閱讀哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在-50~150℃之間；二是必要的水分，生命物質諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。1.讀文中畫浪紋線的句子，想想它們有什么作用。2.生命存在的必備條件有哪些?在文中圈畫出與這個問題有關的關鍵詞。3.根據(jù)下面的閱讀任務閱讀相關段落,并完成后面的練習。閱讀任務:太陽系除地球以外的其他行星是否有生命存在?第1步:瀏覽發(fā)現(xiàn)第自然段的內(nèi)容眼閱讀任務關系不大,不需要詳細閱讀。第2步:通過詳細閱讀第自然段,可以提取出以下關鍵信息:①水星、金星因為，不可能存在生命;②木星、土星、天王星和海王星因為,也不可能存在生命。4.舉例說明選文運用了哪些說明方法。5.注意文中加點的部分，想想這樣寫有什么好處。真題演練一、（2025·昆明市官渡區(qū)·六年級期末）看拼音，寫詞語。在同學們的手工作品展示會上，形象逼真的ɡēndiāo，居然是用樹ɡēdɑ做成的；飄飄欲仙的chánɡé，居然是用廢舊畫報cáijiǎn而成的；古靈精怪的sūnwùkōnɡ，居然是用從舊家電上拆卸下來的cítiě構成的……二、（2025·海南省懷化市通道縣·六年級期末）給下列多音字選擇正確讀音。哄（hōnghòng）鬧起哄（hōnghòng）哄（hōnghòng）騙?模（múmó）樣模（múmó）型一模（múmó）一樣??。╞áobó）霧?。╞áobó）餅單薄（báobó）三、（2025·昆明市官渡區(qū)·六年級期末）照樣子，寫詞語。?怒氣沖沖（ABCC）：呆頭呆腦（ABAC）：晝夜（反義詞構成）：枯萎（近義詞構成）：四、（2025·鄭州榮陽市期·六年級專題練習）句子練習。?1.彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。（仿寫比喻句）2.按要求改寫句子。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。?改陳述句：改感嘆句：改反問句：3.讀句子，說說加點的詞語能否去掉，為什么。?適合生物生存的溫度，一般應在-50~150℃之間。4.仿寫一個人“入迷”的句子。?偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。5.判斷下列句子所運用的修辭手法，寫在括號里。?（1）教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江。（）（2）下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。（）?（3）那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。（）五、（2025·浙江麗水市蓮都區(qū)·六年級專題練習）根據(jù)課文內(nèi)容填空。?1.《竹節(jié)人》圍繞“迷”字展開，講述了作者小時候制作竹節(jié)人、以及____________________________________________的趣事，表現(xiàn)了_____________________________。?2.《宇宙生命之謎》介紹了科學家探索地球之外__________________的艱難歷程，這個謎現(xiàn)在__________（已經(jīng)解開仍然未解）。文中提到生命存在的四個必要條件是：一是__________________；二是__________________；三是__________________；四是__________________。3.《故宮博物院》中“材料一”按照__________順序，由南到北介紹了故宮__________以及__________，贊揚了__________。4.默寫宋代詩人朱熹的《春日》：____________________，____________________。____________________，____________________。其中，飽含哲理的名句是：____________________，____________________。六、（2025·遼寧大連中山區(qū)·六年級專題練習）傳統(tǒng)玩具探索之旅學習了《竹節(jié)人》后，同學們對傳統(tǒng)玩具有了濃厚興趣。六（1）班決定開展“傳統(tǒng)玩具的魅力”實踐活動。1.資料收集大比拼：請你通過網(wǎng)絡、書籍等途徑，收集至少三種傳統(tǒng)玩具的資料，包括名稱、玩法、起源朝代。（3分）?示例：?名稱：陀螺?玩法：用鞭子抽打陀螺，使其在地面快速旋轉，旋轉時間越久越好，也可讓多個陀螺相互碰撞，看誰的陀螺最后停止轉動。?起源朝代：宋朝（可根據(jù)實際查閱資料填寫，不同資料對起源朝代說法可能有差異）2.玩具制作坊：選擇一種你收集到的傳統(tǒng)玩具，嘗試動手制作。制作完成后，填寫下面的制作報告。（5分）?玩具名稱：所需材料：制作步驟：遇到的困難及解決方法：成品展示（可簡單描述或畫圖）：3.成果展示會：班級要舉辦傳統(tǒng)玩具成果展示會，假如你是主持人，請寫一段開場詞，向同學們介紹本次活動目的和流程，不少于100字。七、（2025·四川省成都市青羊區(qū)·六年級專題練習）閱讀《宇宙生命之謎》選段，回答問題。太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星?；鹦桥c地球有不少相似之處：地球自轉一圈是23小時56分4秒，火星自轉一圈是24小時37分；地球自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。更有趣的的是，1877年，意大利的一位天文學家觀察到火星表面有很縱橫的黑色線條，人們猜測這是火星人開挖的運河。人們還觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化，有人認為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色。為了揭開火星神秘的面紗，科學家們決定利用探測器對火星作近距離的觀測。1971年，美國發(fā)射的“水手9號”探測器進入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。這些照片表明，意大利天文學家觀察到的所謂“運河”，原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點。通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn)，以前觀察到的火星表面上所謂顏色的四季變化，并不是植物的生長和枯萎造成的，而是風把火星表面上的塵土吹來吹去引起的顏色明暗變化?？茖W家們還發(fā)現(xiàn)：火星是一個非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。1.閱讀目的不同,關注的內(nèi)容也會不同。如果一位同學想了解火星與地球的相似之處,應該重點讀此文段的第自然段;如果想了解火星上是否有生命存在,應該重點讀此文段的第自然段。2.火星與地球有不少相似之處,下面說法錯誤的一項是（）。A.地球自轉一圈是23小時56分4秒,火星自轉一圈是24小時37分。B.地球自轉軸與公轉軌道平面有66度34分的傾角,而火星的傾角約66度1分。C.火星和地球一樣有四季,但沒有晝夜。3.畫“”的句子采用了、的說明方法,突出了火星和地球的特點,語言表達準確、嚴密,科學性強。4.宇宙知識辯論賽上,反方認為人類目前不可能在火星上生存,他們提出了自己的理由。請你從文中摘錄要點寫在辯論提示卡上。(每條不超過10個字)第一：第二:第三:第四:沒有磁場和臭氧層。5.朋朋想繼續(xù)探索火星的奧秘,以下哪本書是最不適合閱讀的?（）A.《火星全書》B.《火星生命:前往須知》C.《星際戰(zhàn)爭》D.《火星零距離:好奇號火星探索全記錄》E.《登陸火星:紅色行星的極客進程》八、（2025·浙江麗水市蓮都區(qū)·六年級專題練習）閱讀短文，完成練習。最佳路徑世界著名的建筑大師格羅培斯設計的迪士尼樂園,經(jīng)過三年的精心施工,馬上就要對外開放了。然而,各景點之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。施工部打電話給正在法國參加慶典的格羅培斯,請他趕快定稿,以便按計劃竣工和開放。格羅培斯是美國哈佛大學建筑學院的院長。他從事建筑研究四十多年,攻克過無數(shù)個建筑方面的難題,在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而,建筑學中最微不足道的一點兒——路徑設計卻常讓他大傷腦筋。對迪士尼樂園景點之間的道路方案,他已修改了五十多次,沒有一次是讓他滿意的。接到催促電報,他心里更加焦躁。巴黎的慶典一結束,他就讓司機駕車帶他去了地中海海濱。他想清理一下思緒,爭取在回國前把方案定下來。汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳,這兒是法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū),到處是漫山遍野的葡萄園。一路上,他看到許多葡萄園主把葡萄摘下來提到路邊,向過往的車輛和行人叫賣,然而那些人和車很少有停下來的。當他們車子拐入一個小山谷時,卻發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車子。原來這兒是一個無人看管的葡萄園,你只要在路旁的箱子里投入五法郎,就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園,她因年邁無力料理而想出這個辦法,起初她還擔心這種辦法是否能賣出葡萄,誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū),總是她的葡萄最先賣完。她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一籃葡萄,就立即返回了巴黎?；氐阶〉?他給施工部拍了封電報:撒上草種,提前開放。施工部按格羅培斯的指示,在樂園的空地上撒滿草種。沒多久,小草出來了,整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪士尼樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多小道,這些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設了人行道。1971年在倫敦國際園林建筑藝術研討會上,迪士尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計。1.從文中畫“”的句子中可以看出。2.樂園提前開放是為了。3.根據(jù)短文內(nèi)容,判斷下列說法是否正確,正確的打“√”,錯誤的打“×”。(1)以格羅培斯的身份和所獲得的成就,就能保證他設計出來的路徑是最好的。()(2)格羅培斯在法國的經(jīng)歷,與后面獲得設計路徑的靈感相對照,豐富了情節(jié)。()4.將下列思維過程補充完整,并寫出受到的啟發(fā)。老太太賣葡萄——自由選擇——最先賣完景點的路徑——（）——（）受到的啟發(fā):。5.請你為格羅培斯寫段頒獎詞。九、《故宮博物院》非連續(xù)性文本閱讀。材料一故宮簡介?故宮，舊稱紫禁城，位于北京中軸線中心，是明清兩代的皇家宮殿，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最為完整的木質結構古建筑群之一。故宮始建于明成祖永樂四年（1406年），以南京故宮為藍本營建，到永樂十八年（1420年）建成，占地面積72萬平方米，建筑面積約15萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千余間。故宮前部宮殿，當時建筑造型要求宏偉壯麗，庭院明朗開闊，象征封建政權至高無上；后部內(nèi)廷則庭院深邃，建筑緊湊，是帝后妃嬪居住的地方。故宮宮殿是沿著一條南北向中軸線排列，三大殿、后三宮、御花園都位于這條中軸線上，并向兩旁展開，南北取直，左右對稱。故宮不僅擁有宏偉的建筑，還收藏有大量珍貴文物，是中國古代文化藝術的寶庫。材料二故宮游覽須知開放時間：旺季（4月1日-10月31日）8:30-17:00；淡季（11月1日-次年3月31日）8:30-16:30。?門票價格：旺季60元/人，淡季40元/人。?購票方式：可通過故宮博物院網(wǎng)絡售票網(wǎng)站或微信小程序提前預約購票，不售當日票。?參觀路線：故宮實行自南向北單向參觀路線，游客從午門（南門）進入，參觀結束后由神武門（北門）或東華門（東門）離開。?注意事項：禁止攜帶易燃易爆等危險物品、寵物進入；請勿在故宮內(nèi)吸煙、刻畫、攀爬等；愛護文物和環(huán)境，保持景區(qū)整潔。材料三故宮平面示意圖1.計劃全家周末去故宮游玩，需要了解哪些信息？2.如果要向同學介紹故宮的建筑特色，你會重點閱讀哪則材料？從中能獲取哪些關鍵信息？3.判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。（1）小明一家可以在周日早上直接去故宮售票窗口購買門票進入?yún)⒂^。（）?（2）故宮內(nèi)建筑造型都要求宏偉壯麗，庭院開闊。（）?（3）游客參觀故宮只能從午門進入，從神武門或東華門離開。（）4.結合材料，說說故宮為什么被稱為中國古代文化藝術的寶庫。十、習作真題拓展（任選一題）?真題一(廣州市花都區(qū))親人朋友的陪伴,讓我們內(nèi)心感到溫暖;精彩的活動,讓我們的生活更加有趣;閱讀一本好書,讓我們的精神世界豐富多彩……生活中,讓你感觸深刻、為你的生活增添美好的事物是什么?請把你心中的“美好”分享給大家吧!題目自擬,不少于400字。寫作提示①選擇的事例要緊扣“美好”展開。②把“美好”的原因寫清楚,感受最深的部分寫具體、寫生動。③注意寫出自己的真情實感。真題二(新鄉(xiāng)市牧野區(qū))題目:，讓生活生活中發(fā)生的大大小小的事情都會給我們帶來影響,“雙減”政策的實施、社會實踐的開展、父母的支持、成績的提高……這些事情都會對我們的生活產(chǎn)生影響。回想一下,影響你生活的具體事件是什么?它是如何影響你的生活的?注意把題目補充完整,把原因寫具體。寫作提示①寫之前先想一想哪件事對你的生活影響最大,如科技讓生活更便捷、游戲讓生活更有趣等。②圍繞中心意思,寫清楚這件事對你的影響體現(xiàn)在哪些方面。③注意把自己的感受或體會融入具體事例中去寫。參考答案易錯精練一、1.péirǎngchùfāngfēntingjiǒngcāngsù2.根雕疙瘩嫦娥裁剪孫悟空磁鐵3.（1）①（2）③（3）①③4.惟惟有序心裁津津滿足流星所以無遺（1）別出心裁（2）大步流星5.虎視眈眈氣勢洶洶輕手輕腳自言自語買賣安危甘甜觀察6.（1）完整（2）精美（3）矗立（4）驚嘆二、1.（1）A（2）B（3）C（4）C2.(1)故宮體現(xiàn)了獨特風格。(2)樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，怎能不令人驚嘆呢？這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，實在令人驚嘆。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，真令人驚嘆??！這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。(3)不能?！耙话恪北硎就ǔ！⑵毡?、大多數(shù)情況下是這樣，如果去掉，就表示所有的情況都是這樣了，與原文的意思不相符合。體現(xiàn)了說明文用詞的科學性和準確性。(4)示例：小明時而皺緊眉頭想著什么，時而扶扶那滑落到鼻梁上的眼鏡，看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事里了，連媽媽喊他吃飯都沒聽到。3.（1）列數(shù)字（2）打比方（3）作比較（4）列數(shù)字（5）舉例子4.（1）×（2）×（3）√（4）×5.（1）制作指南樂趣（2）地球之外是否有生命存在（3）朱熹等閑識得東風面萬紫千紅總是春（4）太和殿中和殿保和殿空間邏輯時間被說明事物的特征（5）示例：媽媽，看電視也有很多好處，一是可以讓我放松身心，解除疲勞，有更充沛的精力投入到學習中去；二是可以讓我開闊眼界，不會閉目塞聽，做井底之蛙；三是可以學到書本上學不到的東西。媽媽，您就讓我周六周日看一個小時的電視節(jié)目，好嗎？三、（一）1.裁籌拙2.給竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做了一套紙盔甲。3.竹節(jié)人做出的各種搏斗動作。4.觀戰(zhàn)的同學們喊出的為竹節(jié)人助威的叫喊聲。5.風箏、面人、瓦狗、七巧板、九連環(huán)等。做直升飛機。泡沫球用鋁箔紙包好，邊沿可以用雙面膠粘貼一下。雪糕棒中間鉆個小孔。小孔疊在一起，十字形，用乳膠固定。插入螺絲釘，插到機身上。尾巴：剪一段大吸管插入泡沫球。剪一段雪糕棒插入尾部。牙簽剪成兩段。插到泡沫球上。根據(jù)插好牙簽的距離，剪兩段小吸管。吸管上剪個口子，插入直升機的腳。直升機就做好了。剪一些窗戶裝飾直升飛機。（二）1.兩個反問句，起著激發(fā)讀者思考，引出下文的作用。2.圈畫出的關鍵詞：溫度水分大氣光和熱3.2表面溫度極高表面溫度太低4.一是列數(shù)字，如“適合生物生存的溫度，一般應在-50~150℃之間”；二是舉例子，如“諸如蛋白質、核酸的活力都和水緊密相關”；三是作假設，如“沒有水，也就沒有生命”。5.用分層列舉的說明方法，可以讓說明的內(nèi)容層次更加清晰、內(nèi)容更加具體、更具有說服力。真題演練一、根雕疙瘩嫦娥裁剪孫悟空磁鐵二、hōnghònghǒngmúmómúbóbáobó三、小心翼翼、生機勃勃?自言自語、自由自在?黑白、開關?明亮、疼