小學(xué)英語期中復(fù)習(xí)測試卷期中復(fù)習(xí)是小學(xué)英語知識體系構(gòu)建的關(guān)鍵節(jié)點，一份科學(xué)的測試卷既能“掃描”知識漏洞，又能“指引”復(fù)習(xí)方向。結(jié)合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求與一線教學(xué)經(jīng)驗，我將從設(shè)計原則、分年級測試示例、復(fù)習(xí)策略三方面展開，助力學(xué)生高效查漏補缺。一、測試卷設(shè)計的核心邏輯（一）錨定課標(biāo)，貼合學(xué)段目標(biāo)低年級（三、四年級）英語以“聽說認(rèn)讀”為核心，測試卷應(yīng)側(cè)重語言感知與基礎(chǔ)運用（如聽單詞選圖、簡單句型填空）；中高年級（五、六年級）需強化“讀寫綜合能力”，增加語篇理解（閱讀）、創(chuàng)意表達(dá)（寫作）類題目，呼應(yīng)課標(biāo)對“語言運用能力”的要求。（二）梯度設(shè)題，兼顧基礎(chǔ)與拓展測試題要像“臺階”一樣分層：基礎(chǔ)層：考查詞匯拼寫（如“根據(jù)圖片寫單詞”）、語法識別（如“選擇正確的be動詞”），幫孩子筑牢知識根基；能力層：通過“閱讀理解短文”“寫5句話介紹周末”等題目，考驗孩子能否用英語解決實際問題，實現(xiàn)“從學(xué)單詞句型到會用英語交流”的跨越。（三）情境真實，滲透文化意識題目語境要貼近孩子生活（如“班級寵物”“周末計劃”），降低理解難度；同時融入文化元素（如西方節(jié)日習(xí)俗、日常禮儀表達(dá)），讓孩子在做題時感知“英語是溝通工具，也是文化窗口”。二、分年級測試卷示例（以三年級、五年級為例）（一）三年級期中復(fù)習(xí)測試卷（側(cè)重“聽說+基礎(chǔ)讀寫”）■聽力模塊（35分，占比近40%，契合低年級聽說目標(biāo)）1.語音小能手：聽錄音，圈出含/?/音的單詞（選項：cat、bag、cake）——訓(xùn)練語音感知，呼應(yīng)教材“自然拼讀”內(nèi)容。2.場景對對碰：聽句子（如“Let’splayfootballontheplayground.”），從三張圖（操場踢球、教室看書、公園賞花）中選對應(yīng)圖——考查語境理解能力。3.信息捕捉站：聽短文（“Myclasshasapet.It’sarabbit.It’swhite.Wealllikeit.”），填寫動物名稱（rabbit/dog）和顏色（white/black）——初步培養(yǎng)語篇信息提取習(xí)慣?！龉P試模塊（65分，夯實基礎(chǔ)能力）1.詞匯大闖關(guān)：根據(jù)中文寫單詞：“書”→____（book）；“貓”→____（cat）；選詞填空：“I____(have/has)anewruler.”（have）——考查詞匯拼寫與主謂一致。2.句型建構(gòu)坊：連詞成句：“is/she/my/sister”→____（Sheismysister.）；仿寫句子：例句“I’mhappy.”→“I’m____(sad/hungry).”（sad）——強化句子結(jié)構(gòu)認(rèn)知。3.短文小偵探：閱讀短文（“MynameisAmy.Ilikered.Mycatiswhite.”），判斷句子正誤：“Amylikesblue.”→（×）——培養(yǎng)文本解讀習(xí)慣。（二）五年級期中復(fù)習(xí)測試卷（側(cè)重“讀寫+綜合運用”）■聽力模塊（30分，深化語篇理解）1.交際應(yīng)答臺：聽問題（“WhatdoyoudoonSundays?”），選最佳答語（A.Ioftenreadbooks.B.I’mreading.C.Ilikebooks.）——考查口語交際的“時效性”（區(qū)分一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)行時）。2.語篇填空屋：聽短文（“Ourschoolhasmanyclubs.Wehaveamusicclub,asportsclubandanartclub.I’minthe____club.”），補全缺失單詞（music/sports）——提升語篇信息整合能力。3.觀點判斷題：聽對話（“LiMing:Iwillgototheparkthisweekend.Amy:Great!I’llgowithyou.”），判斷“LiMingwillgotothepark.”是否正確（√）——訓(xùn)練邏輯推理能力?！龉P試模塊（70分，提升綜合素養(yǎng)）1.語法精析站：用所給詞的適當(dāng)形式填空：“He____(go)toschoolbybikeeveryday.”（goes）；選擇正確選項：“____(Do/Does)shelikeapples?”（Does）——強化語法規(guī)則運用。2.語篇完形營：閱讀短文（介紹春節(jié)習(xí)俗：“ChineseNewYearisabigfestival.People____(clean/play)theirhouses.Theyeatdumplingsand____(watch/look)TVtogether.”），從選項中選單詞補全——考查詞匯辨析與語境理解。3.閱讀拓展園：記敘文《MyWeekend》：回答問題“WhatdoesTomdoonSaturdaymorning?”；說明文《ChineseNewYear》：選擇最佳標(biāo)題（A.ABigFestivalB.MyFamily）——訓(xùn)練不同文體的閱讀策略。4.寫作實踐坊：以“MyFavouriteSeason”為題，寫5-8句話，要求包含“天氣特點”“常做的活動”“個人感受”（示例：“Ilikespring.It’swarmandsunny.Ioftenflykiteswithmyfriends.Ifeelhappyinspring.”）——落實“寫清要點、正確表意”的寫作目標(biāo)。三、復(fù)習(xí)與測試的聯(lián)動策略（一）測試前：靶向梳理知識結(jié)合測試卷題型，按模塊復(fù)習(xí)：詞匯：用“主題思維導(dǎo)圖”整理（如“動物類”cat、dog；“顏色類”red、blue），強化記憶；語法：低年級抓“名詞單復(fù)數(shù)”“be動詞用法”，高年級攻“一般現(xiàn)在時”“情態(tài)動詞”，用“例句+錯題”鞏固；語篇：讀教材課文，分析“記敘文（誰做了什么）”“說明文（介紹什么特點）”的結(jié)構(gòu)，積累常用表達(dá)。（二）測試后：錯題深度歸因限時完成測試后，用“錯題分類法”分析：知識漏洞：如“主謂一致”錯誤，需專項練習(xí)（每天5道“主語+動詞”匹配題）；能力短板：如閱讀時“找不到關(guān)鍵句”，可訓(xùn)練“圈畫題干關(guān)鍵詞→回文定位”的技巧。（三）鞏固時：精準(zhǔn)提升能力語法薄弱：整理錯題成“語法錯題本”，標(biāo)注錯誤原因（如“forgothe是第三人稱單數(shù)，動詞要加s”），每天練同類題；閱讀薄弱：每天讀1篇同難度短文，用“5W1H”（who/what/when/where/why/how）梳理內(nèi)容，總結(jié)題型規(guī)律（如“細(xì)節(jié)題→找原句，主旨題→看首尾”）；寫作薄弱：從“仿寫范文句型”開始（如范文用了“Ilike...because...”，就模仿寫“IlikesummerbecauseIcanswim.