四年級(jí)語(yǔ)文默寫(xiě)及古詩(shī)文練習(xí)題匯編一、編寫(xiě)說(shuō)明與學(xué)習(xí)價(jià)值四年級(jí)是小學(xué)語(yǔ)文能力進(jìn)階的關(guān)鍵期，字詞積累的精準(zhǔn)度、古詩(shī)文的理解運(yùn)用，直接影響語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)建。本匯編緊扣部編版四年級(jí)語(yǔ)文教材，整合基礎(chǔ)默寫(xiě)（字詞、名句）與古詩(shī)文拓展（理解性默寫(xiě)、文本賞析）兩大模塊，通過(guò)“分層訓(xùn)練+情境應(yīng)用”的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、提升文學(xué)感知力。二、基礎(chǔ)字詞默寫(xiě)訓(xùn)練（一）易錯(cuò)字專項(xiàng)默寫(xiě)四年級(jí)課文中“同音字混淆”“形近字誤用”是易錯(cuò)點(diǎn)，結(jié)合課文語(yǔ)境設(shè)計(jì)填空，強(qiáng)化記憶：1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（選自《觀潮》《走月亮》單元）：潮來(lái)前，江面上（hé）______風(fēng)平浪靜，岸上人聲（dǐng）______沸；潮頭過(guò)后，余波（shà）______時(shí)奔涌，（yú）______波還在漫天卷地般涌來(lái)。秋夜的小路上，（é）______卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)都（yìn）______著一個(gè)月亮。2.選字填空（形近字辨析）：「暮幕墓」：夜（______）降臨，我們?cè)冢╛_____）色中來(lái)到烈士（______）前獻(xiàn)花?！皋p瓣辨」：妹妹的（______）子上別著一朵花（______），她能（______）認(rèn)出每種植物的名字。（二）多音字、近義詞默寫(xiě)結(jié)合課文《麻雀》《普羅米修斯》等，設(shè)計(jì)“一詞多義+近義詞替換”練習(xí)，提升語(yǔ)境運(yùn)用能力：1.給多音字注音并組詞（選2個(gè)造句）：系：______（系鞋帶）______（關(guān)系）強(qiáng)：______（______）______（______）2.近義詞填空（根據(jù)語(yǔ)境選最恰當(dāng)?shù)脑~）：老麻雀（______）（勇敢/勇猛）地從樹(shù)上飛下，（______）（掩護(hù)/保護(hù)）小麻雀，它的（______）（力量/力氣）雖然弱小，卻讓獵狗愣住了。三、古詩(shī)文名句默寫(xiě)與應(yīng)用（一）課本必背名句填空按“寫(xiě)景·抒情·哲理”分類，覆蓋《題西林壁》《出塞》《夏日絕句》等課文，標(biāo)注易錯(cuò)字：1.寫(xiě)景名句：橫看成嶺側(cè)成峰，________________。（蘇軾《題西林壁》，注意“嶺”“峰”的寫(xiě)法）________________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》，課本拓展句）2.愛(ài)國(guó)抒情：但使龍城飛將在，________________。（王昌齡《出塞》，“教”易誤寫(xiě)為“叫”）生當(dāng)作人杰，________________。（李清照《夏日絕句》，“作”“鬼”的結(jié)構(gòu)）3.哲理思辨：不識(shí)廬山真面目，________________。（蘇軾《題西林壁》，結(jié)合“當(dāng)局者迷”理解）梅須遜雪三分白，________________。（盧鉞《雪梅》，“遜”“輸”的字義）（二）理解性默寫(xiě)（結(jié)合詩(shī)意/語(yǔ)境）要求學(xué)生不僅會(huì)背，更能結(jié)合場(chǎng)景運(yùn)用，題目設(shè)計(jì)貼近生活或課文主題：1.當(dāng)同學(xué)因“只看自己優(yōu)點(diǎn)，忽視不足”時(shí)，可用“________________，________________”（《題西林壁》）提醒他全面看待問(wèn)題。2.中秋佳節(jié)，望著明月思念遠(yuǎn)方親人，會(huì)想起詩(shī)句“________________，________________”（可選《十五夜望月》或課本拓展句）。3.班會(huì)課上，老師用“________________，________________”（《夏日絕句》）告訴我們：做人要有氣節(jié)，為國(guó)為民方能不朽。四、古詩(shī)文文本賞析與拓展（一）經(jīng)典古詩(shī)文精讀（課本篇目+拓展）以《出塞》為例，設(shè)計(jì)“詩(shī)意理解+情感分析”練習(xí)，培養(yǎng)文學(xué)感知：《出塞》（王昌齡）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。1.用自己的話說(shuō)說(shuō)“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的意思：____________________2.詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的愿望？（提示：結(jié)合“飛將”“不教”的情感色彩分析）____________________（二）主題拓展默寫(xiě)（同類意象/情感）圍繞“愛(ài)國(guó)·邊塞·自然”等主題，拓展課外名句，拓寬積累：1.邊塞詩(shī)中，詩(shī)人常用“黃沙”“烽火”寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，________________。（王昌齡《從軍行》）烽火連三月，________________。（杜甫《春望》，課本拓展）2.借自然景物抒懷的詩(shī)句：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，________________。（鄭燮《竹石》，課本要求背誦）________________，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（杜甫《春夜喜雨》）五、練習(xí)使用建議與進(jìn)階方法1.分層訓(xùn)練：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生先完成“字詞+名句填空”，能力較強(qiáng)者挑戰(zhàn)“理解性默寫(xiě)+賞析題”。2.錯(cuò)題復(fù)盤(pán)：準(zhǔn)備“默寫(xiě)錯(cuò)題本”，將易錯(cuò)字、記錯(cuò)的名句分類整理，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如“同音字混淆”“詩(shī)意理解偏差”）。3.情境化運(yùn)用：學(xué)完古詩(shī)后，嘗試用詩(shī)句寫(xiě)日記（如用《雪梅》的哲理句寫(xiě)一次和同學(xué)的爭(zhēng)論），讓古詩(shī)文“活”起來(lái)。4.定期回顧：每周抽10分鐘復(fù)習(xí)錯(cuò)題本，每