2025年學(xué)歷類自考中國文化概論-幼兒文學(xué)參考題庫含答案解析(5卷)2025年學(xué)歷類自考中國文化概論-幼兒文學(xué)參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】《三字經(jīng)》成書于哪個朝代？【選項】A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝【參考答案】B【詳細(xì)解析】《三字經(jīng)》是宋代理學(xué)家王應(yīng)麟編撰的經(jīng)典啟蒙讀物，內(nèi)容涵蓋儒家倫理、歷史知識和處世之道，其成書年代明確為南宋時期，故正確答案為B。選項A（唐朝）錯誤，因唐代已有類似啟蒙文本但非《三字經(jīng)》；選項C（元朝）和D（明朝）均與實際成書時間不符?！绢}干2】《山海經(jīng)》中記載的神話故事屬于哪種文學(xué)類型？【選項】A.民間傳說B.童謠C.童話D.詩歌【參考答案】A【詳細(xì)解析】《山海經(jīng)》作為先秦古籍，其內(nèi)容包含大量神話傳說和地理志怪，其中記錄的“精衛(wèi)填?！薄芭畫z補(bǔ)天”等故事屬于原始民間傳說范疇，故選A。選項B（童謠）是短小韻文，與《山海經(jīng)》體例不符；選項C（童話）為后世概念；選項D（詩歌）與文本的散文體特征矛盾?！绢}干3】明代王冕《幼學(xué)瓊林》主要收錄哪些內(nèi)容？【選項】A.兒童啟蒙讀物B.醫(yī)學(xué)典籍C.軍事兵法D.農(nóng)業(yè)技術(shù)【參考答案】A【詳細(xì)解析】《幼學(xué)瓊林》成書于元代，明代廣泛流傳，內(nèi)容以蒙學(xué)教育為核心，涵蓋倫理道德、歷史典故和日常生活知識，屬于典型的兒童啟蒙讀物，故選A。選項B（醫(yī)學(xué)典籍）與《本草綱目》等作品對應(yīng)；選項C（軍事兵法）如《孫子兵法》；選項D（農(nóng)業(yè)技術(shù)）屬《齊民要術(shù)》范疇?！绢}干4】中國童謠的地域分布特點如何？【選項】A.南方多婉轉(zhuǎn)B.北方重節(jié)慶C.西南多山歌D.全國統(tǒng)一格式【參考答案】B【詳細(xì)解析】北方童謠多與節(jié)慶習(xí)俗緊密關(guān)聯(lián)，如春節(jié)的“灶王爺上天”、端午的“賽龍舟”童謠，具有鮮明的地域文化特征；南方童謠則更注重語言婉轉(zhuǎn)，但地域分布上北方節(jié)慶童謠更為典型，故選B。選項A（南方多婉轉(zhuǎn)）屬部分區(qū)域特征；選項C（西南多山歌）與山歌體裁相關(guān)；選項D（全國統(tǒng)一）不符合民俗多樣性?！绢}干5】幼兒文學(xué)中“童話”概念的起源時間？【選項】A.唐朝B.宋朝C.明朝D.19世紀(jì)歐洲【參考答案】D【詳細(xì)解析】現(xiàn)代意義上的“童話”作為文學(xué)體裁，概念形成于19世紀(jì)歐洲（如安徒生《小美人魚》、格林兄弟《白雪公主》），此前中國雖存在擬人化故事，但未形成獨立文體。選項A（唐朝）對應(yīng)《白蛇傳》等志怪故事；選項B（宋朝）有《夢溪筆談》中的奇聞異事；選項C（明朝）屬小說萌芽期。【題干6】《abc歌》的創(chuàng)作者與《詠鵝》作者的關(guān)系？【選項】A.同一時代B.相隔兩代C.現(xiàn)代與古代D.教育者與作家【參考答案】D【詳細(xì)解析】《abc歌》為美國20世紀(jì)兒童歌曲，創(chuàng)作者為音樂教育家路易斯·卡羅爾；而《詠鵝》作者是元代畫家兼詩人王冕，二者分屬不同文化體系，前者屬現(xiàn)代教育音樂，后者為元代文人詩，故選D。選項A（同一時代）錯誤；選項B（相隔兩代）無依據(jù)；選項C（現(xiàn)代與古代）表述不準(zhǔn)確?！绢}干7】民間故事“三句半”的敘事特點是什么？【選項】A.四句押韻B.三句完整加半句轉(zhuǎn)折C.五句對仗D.六句排比【參考答案】B【詳細(xì)解析】“三句半”是傳統(tǒng)曲藝形式，結(jié)構(gòu)為三句完整敘述后接半句（或無字）的轉(zhuǎn)折或強(qiáng)調(diào)，如“張三吃肉，李四喝湯，王五來搶——沒得吃！”這種結(jié)構(gòu)形成強(qiáng)烈節(jié)奏感和幽默效果，故選B。選項A（四句押韻）為傳統(tǒng)四句民謠；選項C（五句對仗）屬對偶體；選項D（六句排比）不符合。【題干8】清代《弟子規(guī)》的編撰目的是什么？【選項】A.兒童文學(xué)創(chuàng)作B.倫理道德教育C.軍事訓(xùn)練教材D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)指導(dǎo)【參考答案】B【詳細(xì)解析】《弟子規(guī)》成書于清代，以儒家倫理為核心，通過生活化場景（如“冬則溫，夏則凊”）教導(dǎo)兒童行為規(guī)范，屬于道德教育類啟蒙讀物，故選B。選項A（兒童文學(xué)）側(cè)重文學(xué)性；選項C（軍事教材）與《武經(jīng)總要》等對應(yīng)；選項D（農(nóng)業(yè)指導(dǎo)）屬《農(nóng)政全書》范疇?！绢}干9】幼兒詩歌創(chuàng)作中押韻要求的核心目的是？【選項】A.提高文學(xué)性B.增強(qiáng)節(jié)奏感C.降低理解難度D.美化語言【參考答案】B【詳細(xì)解析】幼兒詩歌押韻主要服務(wù)于韻律節(jié)奏訓(xùn)練，如《詠鵝》的“曲項向天歌”與“白毛浮綠水”押韻，通過重復(fù)音節(jié)幫助兒童感知語言韻律，故選B。選項A（文學(xué)性）是成人詩歌追求；選項C（降低難度）可通過重復(fù)句式實現(xiàn)；選項D（美化語言）是修辭效果。【題干10】繪本文學(xué)的特征不包括？【選項】A.圖文結(jié)合B.童趣性C.宗教象征D.互動性【參考答案】C【詳細(xì)解析】繪本文學(xué)以圖畫為主、文字為輔的圖文結(jié)合形式（如莫·威廉斯《小豬佩奇》），強(qiáng)調(diào)童趣性和互動性（如翻翻書設(shè)計），宗教象征（如《圣經(jīng)》故事繪本）屬于特定題材，非普遍特征，故選C。選項A（圖文結(jié)合）是核心特征；選項B（童趣性）是創(chuàng)作目標(biāo)；選項D（互動性）是現(xiàn)代繪本發(fā)展方向?！绢}干11】幼兒文學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中“適宜性”包含哪些維度？【選項】A.年齡匹配B.文化差異C.教育功能D.以上皆是【參考答案】D【詳細(xì)解析】聯(lián)合國兒童基金會提出幼兒文學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)包含年齡適宜性（如0-3歲繪本）、文化適應(yīng)性（如少數(shù)民族童謠改編）和教育功能性（如培養(yǎng)社交能力），三者缺一不可，故選D。選項A（年齡匹配）是基礎(chǔ)維度；選項B（文化差異）涉及多元文化；選項C（教育功能）是核心目標(biāo)?！绢}干12】《詩經(jīng)》中“國風(fēng)”部分包含多少首童謠？【選項】A.10%B.20%C.30%D.40%【參考答案】B【詳細(xì)解析】《詩經(jīng)》305篇中“國風(fēng)”占160篇，其中約60首為民間歌謠，占比約37.5%，接近選項B（20%-40%區(qū)間）。選項A（10%）低估；選項C（30%）與實際接近但非精確；選項D（40%）高估。此題考察對經(jīng)典文獻(xiàn)比例的估算能力?！绢}干13】幼兒文學(xué)中“擬人化”手法的典型應(yīng)用場景？【選項】A.童話創(chuàng)作B.詩歌教學(xué)C.科學(xué)啟蒙D.歷史故事【參考答案】A【詳細(xì)解析】擬人化是童話的核心手法，如《小蝌蚪找媽媽》將自然現(xiàn)象人格化；詩歌教學(xué)（如《詠柳》）側(cè)重意象表達(dá)；科學(xué)啟蒙（如《昆蟲記》）需保持客觀性；歷史故事（如《岳飛傳》）強(qiáng)調(diào)真實性，故選A。選項B（詩歌教學(xué)）屬于修辭手法應(yīng)用；選項C（科學(xué)啟蒙）需避免擬人；選項D（歷史故事）符合史實。【題干14】民間故事“變文”體例的典型結(jié)構(gòu)特征？【選項】A.詩歌+散文B.童謠+諺語C.戲劇+說唱D.連環(huán)畫+對話【參考答案】A【詳細(xì)解析】變文是唐代說唱文學(xué)形式，以散文說唱為主，輔以詩歌穿插（如《目連救母變文》），形成“說唱+吟誦”結(jié)構(gòu)，故選A。選項B（童謠+諺語）屬民俗語言特征；選項C（戲劇+說唱）為元雜劇結(jié)構(gòu)；選項D（連環(huán)畫+對話）為現(xiàn)代漫畫形式?！绢}干15】幼兒文學(xué)中“重復(fù)句式”的教學(xué)功能主要是什么？【選項】A.提升記憶效率B.培養(yǎng)邏輯思維C.增強(qiáng)互動性D.豐富詞匯量【參考答案】A【詳細(xì)解析】重復(fù)句式（如《三字經(jīng)》“人之初，性本善”）通過語言模式強(qiáng)化記憶，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，故選A。選項B（邏輯思維）需通過因果句式培養(yǎng)；選項C（互動性）依賴提問設(shè)計；選項D（詞匯量）需結(jié)合圖片輔助?！绢}干16】《abc歌》與《詠鵝》在文學(xué)價值上的主要差異？【選項】A.文化背景B.創(chuàng)作手法C.傳播媒介D.讀者群體【參考答案】A【詳細(xì)解析】《abc歌》為西方字母啟蒙歌曲，反映拼音文字體系；《詠鵝》屬漢字文化圈古典詩歌，體現(xiàn)象形文字美學(xué)，二者文化背景差異顯著，故選A。選項B（創(chuàng)作手法）均用押韻；選項C（傳播媒介）傳統(tǒng)與電子并存；選項D（讀者群體）均為兒童?！绢}干17】幼兒文學(xué)中“跨媒介改編”的典型例子？【選項】A.文學(xué)→動畫B.圖書→游戲C.戲劇→繪本D.以上皆是【參考答案】D【詳細(xì)解析】跨媒介改編是現(xiàn)代幼兒文學(xué)重要趨勢，如《西游記》從小說改編為動畫（A）、圖書改編為角色扮演游戲（B）、戲曲改編為互動繪本（C），三者均屬跨媒介實踐，故選D。選項A（文學(xué)→動畫）是基礎(chǔ)形式；選項B（圖書→游戲）屬數(shù)字時代產(chǎn)物；選項C（戲劇→繪本）體現(xiàn)文化傳承。【題干18】民間故事“三題板”的表演形式特點？【選項】A.唱念做打B.圍坐講述C.單人獨白D.多人互動【參考答案】B【詳細(xì)解析】“三題板”是少數(shù)民族（如苗族）傳統(tǒng)說故事形式，表演者手持題板在圍坐的聽眾中循環(huán)講述，類似“擊鼓傳花”模式，故選B。選項A（唱念做打）屬戲曲程式；選項C（單人獨白）為西方講故事的常見方式；選項D（多人互動）接近現(xiàn)代即興戲劇。【題干19】幼兒文學(xué)中“多模態(tài)敘事”的核心要素？【選項】A.文字+圖像B.語言+動作C.空間+時間D.以上皆是【參考答案】A【詳細(xì)解析】多模態(tài)敘事指綜合運用文字、圖像、聲音等多元素，如繪本《好餓的毛毛蟲》通過圖文對應(yīng)解釋食物認(rèn)知，故選A。選項B（語言+動作）屬表演類；選項C（空間+時間）是敘事結(jié)構(gòu)要素；選項D（以上皆是）涵蓋所有要素但表述不準(zhǔn)確?！绢}干20】幼兒文學(xué)中“批判性思維”培養(yǎng)的典型場景？【選項】A.道德說教B.問題解決C.情感宣泄D.藝術(shù)欣賞【參考答案】B【詳細(xì)解析】批判性思維需通過具體問題解決過程培養(yǎng)，如繪本《大衛(wèi)不可以》引導(dǎo)討論規(guī)則邊界，而非直接說教（A）、情感宣泄（C）或單純欣賞（D），故選B。選項A（道德說教）屬單向灌輸；選項C（情感宣泄）側(cè)重心理疏導(dǎo)；選項D（藝術(shù)欣賞）培養(yǎng)審美能力。2025年學(xué)歷類自考中國文化概論-幼兒文學(xué)參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】中國古典幼兒文學(xué)中，以“搖啊搖，搖到外婆橋”為開篇的童謠屬于以下哪種文學(xué)形式？【選項】A.諺語B.繞口令C.童謠D.謎語【參考答案】C【詳細(xì)解析】該句出自清代《童謠》，是典型的童謠特征，通過重復(fù)句式和簡單韻律傳遞生活哲理。A項諺語多用于傳授經(jīng)驗，B項繞口令側(cè)重發(fā)音訓(xùn)練，D項謎語需設(shè)問句式，均不符合題干描述。【題干2】《三字經(jīng)》中“人之初，性本善”的成書朝代是？【選項】A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝【參考答案】B【詳細(xì)解析】《三字經(jīng)》成書于南宋（13世紀(jì)），由王應(yīng)麟編纂，系統(tǒng)闡述儒家倫理與啟蒙知識，宋代理學(xué)發(fā)展推動其成為經(jīng)典啟蒙教材。A項唐代雖有類似作品但非此版本，C項元代多民間說唱文學(xué)，D項明代以《千字文》為代表?！绢}干3】幼兒文學(xué)中“謎語”的主要功能是？【選項】A.培養(yǎng)邏輯思維B.訓(xùn)練語言節(jié)奏C.傳承民間智慧D.傳授歷史知識【參考答案】C【詳細(xì)解析】謎語通過隱喻和雙關(guān)傳遞生活經(jīng)驗與文化符號，如“有眼無珠”（燈泡），其本質(zhì)是民間智慧的凝練表達(dá)。A項屬科學(xué)啟蒙范疇，B項為繞口令功能，D項需結(jié)合歷史典故?！绢}干4】《詩經(jīng)》中收錄的幼兒文學(xué)作品是？【選項】A.《蟋蟀》B.《關(guān)雎》C.《桃夭》D.《蒹葭》【參考答案】A【詳細(xì)解析】《詩經(jīng)·豳風(fēng)·蟋蟀》以昆蟲擬人化講述時間管理，是現(xiàn)存最早記敘性幼兒文學(xué)。B項《關(guān)雎》為愛情詩，C項《桃夭》詠嘆婚姻，D項《蒹葭》寫求而不得，均非幼兒文學(xué)?！绢}干5】洪洞縣老城作為《三字經(jīng)》作者記載的依據(jù)是？【選項】A.宋代地方志B.明代族譜C.清代碑文D.民國采訪錄【參考答案】A【詳細(xì)解析】《三字經(jīng)》作者爭議中，宋代《建中靖國公議》載其編纂背景，洪洞縣志（明代修）記載作者活動軌跡，構(gòu)成核心文獻(xiàn)依據(jù)。B項族譜多記錄家族傳承，C項碑文多用于地方功績，D項采訪錄屬近代產(chǎn)物。【題干6】幼兒文學(xué)中“諺語”的結(jié)構(gòu)特征是？【選項】A.四字短語為主B.五言句式C.六言對仗D.七言排比【參考答案】A【詳細(xì)解析】諺語典型結(jié)構(gòu)為四字（如“早起的鳥兒有蟲吃”）或七字（如“三天打魚兩天曬網(wǎng)”），但核心功能是凝練經(jīng)驗，A項更符合普遍性。B項多用于詩歌，C項為駢文特征，D項屬律詩句式。【題干7】《增廣賢文》中“一粥一飯當(dāng)思來之不易”體現(xiàn)的文學(xué)價值是？【選項】A.諷刺社會現(xiàn)象B.啟蒙道德教育C.描繪自然風(fēng)光D.講述歷史事件【參考答案】B【詳細(xì)解析】該句出自明代《增廣賢文》，通過生活細(xì)節(jié)傳遞勤儉美德，是典型啟蒙教育文本。A項屬雜文功能，C項多見于山水詩，D項需結(jié)合史實背景?！绢}干8】幼兒文學(xué)中“故事”的敘事視角多為？【選項】A.第一人稱B.第三人稱全知C.第一人稱客觀D.第二人稱【參考答案】B【詳細(xì)解析】傳統(tǒng)幼兒故事多采用全知視角（如“很久以前”），便于直接傳遞寓意。A項易混淆角色代入感，C項客觀視角多用于紀(jì)實文學(xué)，D項“你”字句式多用于說唱文學(xué)?！绢}干9】《千字文》的成書時間與作者爭議焦點是？【選項】A.南朝·梁代·周興嗣B.北宋·蘇軾C.明代·王陽明D.清代·曹雪芹【參考答案】A【詳細(xì)解析】《千字文》成書于南朝梁（501-549年），周興嗣據(jù)王羲之碑文整理，作者爭議集中于文本來源而非朝代。B項蘇軾與幼兒文學(xué)無關(guān)，C項王陽明屬心學(xué)大家，D項曹雪芹為《紅樓夢》作者?！绢}干10】幼兒文學(xué)中“兒歌”的韻律規(guī)律通常是？【選項】A.平仄交替B.押尾韻C.尾韻與頭韻結(jié)合D.尾韻與平仄結(jié)合【參考答案】C【詳細(xì)解析】典型兒歌如“小星星，亮晶晶”（尾韻“星-晶”）與“一閃一閃亮晶晶”（頭韻“閃-晶”）并存，需結(jié)合押韻位置分析。A項為近體詩規(guī)則，B項僅押尾韻，D項平仄結(jié)合為古體詩特征?！绢}干11】《白雪公主》在中國民間故事中的對應(yīng)版本是？【選項】A.《白蛇傳》B.《梁?！稢.《牛郎織女》D.《花木蘭》【參考答案】C【詳細(xì)解析】《牛郎織女》核心情節(jié)“天各一方”與“白雪公主”禁錮主題高度契合，均為“分離-重逢”模式。A項《白蛇傳》聚焦人妖情感，B項《梁祝》為愛情悲劇，D項《花木蘭》屬英雄傳奇?！绢}干12】幼兒文學(xué)中“繞口令”的修辭手法主要是？【選項】A.擬人B.夸張C.通感D.頂真【參考答案】D【詳細(xì)解析】繞口令“四是四，十是十”通過頂真（四-十）制造語言游戲，強(qiáng)化記憶。A項擬人需賦予事物人格，B項夸張需夸大比例，C項通感需跨感官聯(lián)想?！绢}干13】《幼學(xué)瓊林》作為啟蒙教材，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)以？【選項】A.歷史編年B.生活常識C.儒家經(jīng)典D.軍事戰(zhàn)略【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼學(xué)瓊林》分禮儀、歲時、地理等32類，涵蓋生活規(guī)范（如“冠禮”“婚儀”），是宋代生活百科式啟蒙讀物。A項屬《史記》體例，C項為四書五經(jīng)，D項與幼兒教育無關(guān)?！绢}干14】幼兒文學(xué)中“諺語”與“歇后語”的主要區(qū)別是？【選項】A.字?jǐn)?shù)不同B.結(jié)構(gòu)不同C.功能不同D.成書時代不同【參考答案】B【詳細(xì)解析】諺語為完整短句（如“人無橫財路無旁財”），歇后語含“謎面+謎底”（如“耗子尾尖——上下一勾”）。A項字?jǐn)?shù)無硬性標(biāo)準(zhǔn)，C項諺語亦含教育功能，D項歇后語多民間流傳?！绢}干15】《山海經(jīng)》中記載的幼兒啟蒙神話是？【選項】A.神農(nóng)嘗百草B.后羿射日C.女媧補(bǔ)天D.精衛(wèi)填海【參考答案】A【詳細(xì)解析】《山海經(jīng)·南山經(jīng)》載神農(nóng)“嘗百草，日遇七十二毒”，通過冒險故事傳遞知識，是典型啟蒙文本。B項屬英雄史詩，C項為創(chuàng)世神話，D項為悲壯環(huán)保故事。【題干16】幼兒文學(xué)中“謎語”的修辭手法主要是？【選項】A.比喻B.擬人C.雙關(guān)D.夸張【參考答案】C【詳細(xì)解析】謎語“白胖子，裹綠毯，尖尖嘴，叫老蠻”（謎底：粽子）通過“白-綠-尖-叫”雙關(guān)植物特征。A項比喻需明確本體與喻體，B項擬人需賦予人格，D項夸張需夸大比例?！绢}干17】《顏氏家訓(xùn)》作為幼兒教育典籍，其核心思想是？【選項】A.儒家禮教B.道家無為C.法家嚴(yán)刑D.墨家兼愛【參考答案】A【詳細(xì)解析】《顏氏家訓(xùn)》強(qiáng)調(diào)“積財千萬，不如薄技在身”，主張通過禮儀教育（如“幼而敬慎”）培養(yǎng)德行，體現(xiàn)儒家修身理念。B項道家主張自然無為，C項法家重法律約束，D項墨家倡導(dǎo)平等。【題干18】《詩經(jīng)》中“誰謂荼苦？其甘如薺”的文學(xué)價值是？【選項】A.諷刺時政B.啟蒙認(rèn)知C.歌頌愛情D.講述歷史【參考答案】B【詳細(xì)解析】該句出自《唐風(fēng)·荼苦》，以植物苦味反襯生活甘甜，通過具象認(rèn)知傳遞哲理，是早期啟蒙教育文本。A項需結(jié)合政治隱喻，C項屬《鄭風(fēng)》主題，D項需歷史事件支撐。【題干19】幼兒文學(xué)中“故事”的典型敘事模式是？【選項】A.問題-解決B.命運-轉(zhuǎn)折C.沖突-高潮D.矛盾-和解【參考答案】A【詳細(xì)解析】典型結(jié)構(gòu)如“小紅帽遇狼-智斗-安全回家”，強(qiáng)調(diào)問題提出與解決過程。B項多用于成長小說，C項屬戲劇三幕式，D項需雙向矛盾發(fā)展?！绢}干20】《朱子家訓(xùn)》中“黎明即起，灑掃庭除”體現(xiàn)的文學(xué)功能是？【選項】A.歷史研究B.生活指導(dǎo)C.軍事訓(xùn)練D.美術(shù)欣賞【參考答案】B【詳細(xì)解析】該句通過具體行為指導(dǎo)（灑掃、讀書、謹(jǐn)言），是宋代生活規(guī)范文本，功能指向行為養(yǎng)成。A項需結(jié)合史料分析，C項屬軍事典籍，D項需視覺藝術(shù)特征。2025年學(xué)歷類自考中國文化概論-幼兒文學(xué)參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】幼兒文學(xué)的核心教育目標(biāo)是什么？【選項】A.培養(yǎng)審美能力B.提升邏輯思維C.促進(jìn)道德啟蒙D.增強(qiáng)運動技能【參考答案】C【詳細(xì)解析】幼兒文學(xué)以培養(yǎng)道德觀念為核心，如《三字經(jīng)》通過簡短語句傳遞仁義禮智信等傳統(tǒng)價值觀。選項A、B屬于藝術(shù)與智力發(fā)展范疇，D與幼兒文學(xué)功能無關(guān)?！绢}干2】《童蒙須知》成書于哪個朝代？【選項】A.唐B.宋C.元D.明【參考答案】B【詳細(xì)解析】《童蒙須知》是南宋時期宋濂編撰的啟蒙讀物，系統(tǒng)規(guī)范幼兒言行規(guī)范。選項C為元朝《弟子規(guī)》的成書時代，D為明代呂坤《童蒙大意》背景。【題干3】幼兒詩歌的押韻特點主要體現(xiàn)為？【選項】A.雙句押韻B.隔句押韻C.尾韻統(tǒng)一D.自由韻腳【參考答案】C【詳細(xì)解析】傳統(tǒng)幼兒詩歌如《靜夜思》采用四句一換韻結(jié)構(gòu)，尾韻統(tǒng)一增強(qiáng)記憶性。選項A常見于民歌，B為律詩規(guī)范，D不符合幼兒文學(xué)韻律要求?！绢}干4】北方童謠中“一拍一搖一搖搖”體現(xiàn)的韻律形式是？【選項】A.頭韻B.尾韻C.疊韻D.轉(zhuǎn)韻【參考答案】C【詳細(xì)解析】北方童謠多用疊字增強(qiáng)節(jié)奏感，“搖”字重復(fù)形成疊韻效果，如《搖搖船》中“搖搖搖，搖到外婆橋”。選項A為韻母開頭重復(fù)，B為末尾押韻，D指韻腳轉(zhuǎn)換?！绢}干5】幼兒文學(xué)中“謎語”體裁的主要功能是？【選項】A.訓(xùn)練語言能力B.培養(yǎng)邏輯思維C.激發(fā)想象力D.強(qiáng)化記憶訓(xùn)練【參考答案】C【詳細(xì)解析】謎語通過形象比喻激發(fā)兒童聯(lián)想，如“有頭無尾，有眼無眉——針”。選項A為繞口令功能，B屬數(shù)學(xué)啟蒙范疇，D與謎語開放性答案特征相悖?！绢}干6】《聲律啟蒙》的編纂者屬于哪個朝代？【選項】A.魏晉B.隋唐C.宋元D.明清【參考答案】C【詳細(xì)解析】《聲律啟蒙》成書于南宋，是蒙學(xué)經(jīng)典中的韻語教材，與《三字經(jīng)》《千字文》并稱“三百千”。選項A為《世說新語》時代，B為《唐詩三百首》范疇?！绢}干7】幼兒散文的敘事結(jié)構(gòu)多采用？【選項】A.線性敘事B.環(huán)形敘事C.碎片化敘事D.多線敘事【參考答案】A【詳細(xì)解析】幼兒散文強(qiáng)調(diào)簡單連貫性，如《小蝌蚪找媽媽》按時間順序展開。選項B常見于環(huán)形寓言，C為現(xiàn)代散文特征，D多見于成人小說?！绢}干8】幼兒文學(xué)中“諺語”的主要教育功能是？【選項】A.傳授科學(xué)知識B.培養(yǎng)勞動習(xí)慣C.規(guī)范行為準(zhǔn)則D.發(fā)展空間認(rèn)知【參考答案】C【詳細(xì)解析】諺語通過簡練經(jīng)驗總結(jié)規(guī)范兒童行為，如“小時偷針，大時偷金”。選項A屬科普啟蒙，B為勞動教材內(nèi)容，D與諺語無關(guān)?！绢}干9】《山海經(jīng)》中記載的哪些內(nèi)容被幼兒文學(xué)吸收？【選項】A.地理知識B.神話傳說C.植物圖譜D.天文歷法【參考答案】B【詳細(xì)解析】《山海經(jīng)》中的神話形象如“九尾狐”“精衛(wèi)鳥”被廣泛改編為幼兒故事。選項A為地理教材素材，C為植物學(xué)內(nèi)容，D屬天文領(lǐng)域。【題干10】幼兒戲劇文學(xué)的核心特征是？【選項】A.程式化表演B.生活化對話C.象征性道具D.抽象化表達(dá)【參考答案】B【詳細(xì)解析】幼兒戲劇注重生活化對白，如《小紅帽》中角色直接對話。選項A為戲曲特征，C為皮影戲特點，D不符合兒童認(rèn)知水平?！绢}干11】《增廣賢文》中哪些內(nèi)容被幼兒文學(xué)改編？【選項】A.處世哲學(xué)B.歷史典故C.民間諺語D.軍事策略【參考答案】C【詳細(xì)解析】《增廣賢文》中的諺語如“三人行，必有我?guī)煛北缓喕癁閮和适?。選項A為成人哲理，B為歷史教材內(nèi)容，D屬軍事范疇。【題干12】幼兒文學(xué)中的“兒歌”與“童謠”區(qū)別在于？【選項】A.地域分布B.韻律結(jié)構(gòu)C.教育功能D.創(chuàng)作主體【參考答案】B【詳細(xì)解析】兒歌注重押韻節(jié)奏（如“搖搖船”），童謠強(qiáng)調(diào)方言特色（如蘇州童謠用吳語聲調(diào)）。選項A為分布差異，C為功能重疊，D創(chuàng)作主體相似。【題干13】《詩經(jīng)·國風(fēng)》中的哪些篇章被用于幼兒文學(xué)？【選項】A.敘事詩B.賦頌C.雅樂歌D.風(fēng)雅頌【參考答案】A【詳細(xì)解析】《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》《桃夭》等敘事詩被改編為童謠。選項B為《小雅》內(nèi)容，C為宮廷樂歌，D為分類總稱?！绢}干14】幼兒文學(xué)中“寓言”與“童話”的核心區(qū)別是？【選項】A.敘事視角B.教育意圖C.角色設(shè)定D.時間背景【參考答案】B【詳細(xì)解析】寓言通過動物角色直接傳達(dá)道理（如《狼來了》），童話側(cè)重情感體驗（如《小王子》）。選項A為視角差異，C部分重疊，D不構(gòu)成本質(zhì)區(qū)別?！绢}干15】幼兒文學(xué)中的“繞口令”主要訓(xùn)練？【選項】A.發(fā)音清晰度B.詞匯量積累C.語法結(jié)構(gòu)分析D.記憶持久性【參考答案】A【詳細(xì)解析】繞口令通過快速發(fā)音訓(xùn)練清晰度，如“四是四，十是十”。選項B為識字訓(xùn)練，C屬語法教學(xué)，D與訓(xùn)練目標(biāo)無關(guān)?！绢}干16】《幼學(xué)瓊林》中記載的哪些內(nèi)容被幼兒文學(xué)吸收？【選項】A.禮儀規(guī)范B.歷史事件C.地理知識D.軍事制度【參考答案】A【詳細(xì)解析】《幼學(xué)瓊林》中的禮儀故事（如“冠禮”“婚禮”）被改編為兒童故事。選項B為歷史教材內(nèi)容，C為地理知識，D屬軍事范疇?！绢}干17】幼兒文學(xué)中“故事集”的典型結(jié)構(gòu)是？【選項】A.單元主題B.時間順序C.空間轉(zhuǎn)換D.人物循環(huán)【參考答案】A【詳細(xì)解析】故事集按主題分類（如《成語故事集》），每單元包含多個關(guān)聯(lián)故事。選項B為線性敘事，C為地理教材結(jié)構(gòu)，D不符合故事集特征。【題干18】《弟子規(guī)》中強(qiáng)調(diào)的幼兒教育原則是？【選項】A.因材施教B.快樂學(xué)習(xí)C.知行合一D.尊重天性【參考答案】C【詳細(xì)解析】《弟子規(guī)》主張“冬則溫，夏則凊”的實踐教育原則。選項A為教育方法，B為現(xiàn)代教育理念，D與儒家教育觀相悖?！绢}干19】幼兒文學(xué)中的“諺語”與“格言”區(qū)別在于？【選項】A.字?jǐn)?shù)長度B.語言形式C.使用場景D.傳承年代【參考答案】B【詳細(xì)解析】諺語以短句形式總結(jié)生活經(jīng)驗（如“早霞不出門”），格言多為完整句子（如“千里之行始于足下”）。選項A存在交叉（如“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”），C/D非核心區(qū)別?！绢}干20】《千字文》中“玉不琢，不成器”體現(xiàn)的幼兒教育理念是？【選項】A.啟發(fā)式教育B.實踐導(dǎo)向教育C.快樂教育D.精英教育【參考答案】B【詳細(xì)解析】“玉不琢”強(qiáng)調(diào)后天雕琢的重要性，與《弟子規(guī)》的“行有余力，則以學(xué)文”形成互補(bǔ)。選項A為蘇格拉底理念，C/D不符合傳統(tǒng)蒙學(xué)思想。2025年學(xué)歷類自考中國文化概論-幼兒文學(xué)參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】《詩經(jīng)》中收錄的周代兒歌主要體現(xiàn)哪些藝術(shù)特征？【選項】A.重章疊句與賦比興結(jié)合B.寓言化敘事與道德說教C.簡單押韻與重復(fù)節(jié)奏D.自然描寫與神話元素【參考答案】A【詳細(xì)解析】《詩經(jīng)》中的兒歌（如《關(guān)雎》《桃夭》）以重章疊句形式循環(huán)詠唱，通過賦比興手法將情感與自然意象結(jié)合，體現(xiàn)早期兒童文學(xué)與詩歌的融合特征。B項強(qiáng)調(diào)道德說教不符合兒歌娛樂性本質(zhì)，C項重復(fù)節(jié)奏雖存在但非核心特征，D項神話元素多見于后世作品。【題干2】唐代變文對幼兒文學(xué)的發(fā)展有何推動作用？【選項】A.增加文字識讀難度B.創(chuàng)新敘事視角與對話體C.強(qiáng)化宗教教育功能D.簡化情節(jié)結(jié)構(gòu)【參考答案】B【詳細(xì)解析】變文通過口語化對話和分節(jié)敘事（如《目連救母》），降低幼兒理解門檻，同時打破傳統(tǒng)說唱文學(xué)的線性結(jié)構(gòu)，使幼兒文學(xué)更具互動性。A項與變文通俗化方向相悖，C項宗教功能屬佛經(jīng)變文重點，D項情節(jié)復(fù)雜化體現(xiàn)其文學(xué)性提升?！绢}干3】宋代理學(xué)家主張兒童文學(xué)應(yīng)側(cè)重哪些內(nèi)容？【選項】A.倫理道德說教B.自然知識啟蒙C.藝術(shù)審美培養(yǎng)D.生活技能訓(xùn)練【參考答案】A【詳細(xì)解析】程朱理學(xué)將“存天理滅人欲”思想融入童蒙教育，如《三字經(jīng)》《千字文》以簡短韻文灌輸忠孝節(jié)義等倫理規(guī)范，強(qiáng)調(diào)文學(xué)教化功能。B項屬明代理學(xué)家王陽明“自然天性”主張，C項與清代考據(jù)學(xué)倡導(dǎo)的“經(jīng)世致用”趨勢相關(guān)。【題干4】元曲中幼兒文學(xué)常見哪些敘事形式？【選項】A.詩贊體與散曲結(jié)合B.寓言體與說唱融合C.連環(huán)畫式分鏡D.戲曲劇本改編【參考答案】A【詳細(xì)解析】《蟋蟀義士傳》等元曲作品采用“詩贊+曲文”結(jié)構(gòu)，前段以七言詩概括故事，后段用小令展開情節(jié)，符合元代市井兒童接受習(xí)慣。B項多見于明代《警世通言》，C項屬清代《二十四孝圖》插圖形式，D項需依托舞臺表演?！绢}干5】明代《童蒙須知》對幼兒文學(xué)教育提出哪些具體要求？【選項】A.嚴(yán)格限定閱讀時長B.強(qiáng)調(diào)書寫姿勢規(guī)范C.禁止民間故事傳播D.增加算術(shù)訓(xùn)練比重【參考答案】B【詳細(xì)解析】該書作為首部系統(tǒng)童蒙教材，特別規(guī)定“字畫工整”為每日必修，要求兒童通過臨摹《千字文》等規(guī)范握筆姿勢，體現(xiàn)明代書院教育對基礎(chǔ)技能的重視。A項對應(yīng)清代《幼學(xué)瓊林》時間管理，C項與官方意識形態(tài)管控相關(guān)，D項屬珠算教材《算法統(tǒng)宗》范疇?！绢}干6】清代考據(jù)學(xué)派對幼兒文學(xué)的影響主要體現(xiàn)在？【選項】A.增加訓(xùn)詁注釋B.創(chuàng)新方言童謠C.推廣木刻插圖D.簡化韻文結(jié)構(gòu)【參考答案】A【詳細(xì)解析】《聲律啟蒙》等作品在每首四句后添加訓(xùn)詁解釋（如“一東”韻部字義），幫助兒童理解古漢語音韻規(guī)律，符合考據(jù)學(xué)“實證求真”理念。B項屬吳語童謠地域化特征，C項對應(yīng)楊柳青年畫，D項與民國白話文運動相關(guān)。【題干7】魯迅《小貓學(xué)畫》的諷刺對象主要是什么？【選項】A.傳統(tǒng)文人畫教條B.望子成龍心態(tài)C.兒童認(rèn)知規(guī)律D.西方美術(shù)技法【參考答案】A【詳細(xì)解析】通過小貓畫不圓圈卻被斥責(zé)的荒誕情節(jié)，揭露清末“填鴨式”藝術(shù)教育扼殺兒童創(chuàng)造力，批判傳統(tǒng)文人畫“形似而神虧”的審美標(biāo)準(zhǔn)。B項屬《從百草園到三味書屋》主題，C項屬兒童心理學(xué)范疇，D項與《域外小說集》翻譯相關(guān)?！绢}干8】中國幼兒文學(xué)中的“三字經(jīng)體”起源可追溯至哪個朝代？【選項】A.漢代B.隋唐C.宋代D.明代【參考答案】C【詳細(xì)解析】現(xiàn)存最早完整三字經(jīng)體作品為宋代王應(yīng)麟《三字經(jīng)》（1284年成書），其“人之初，性本善”句式影響明清《弟子規(guī)》等童蒙讀物。漢代《急就篇》為四字句式，隋代《切韻》屬韻書，明代《家訓(xùn)》多散文體?！绢}干9】幼兒文學(xué)中的“寓言體”敘事與哪些文化傳統(tǒng)關(guān)聯(lián)？【選項】A.儒家仁政思想B.道家無為哲學(xué)C.墨家兼愛主張D.佛教因果觀念【參考答案】D【詳細(xì)解析】《佛本行集經(jīng)》中“盲龜浮木”等故事被改編為兒童寓言，借佛教因果律闡釋善惡報應(yīng)。A項對應(yīng)《孟子》仁政寓言，B項屬《莊子》庖丁解牛類寓言，C項關(guān)聯(lián)《墨子》“兼愛”寓言，但佛教寓言在幼兒文學(xué)中傳播最廣泛?！绢}干10】元代《樸通事》對幼兒文學(xué)發(fā)展的突破性貢獻(xiàn)是什么？【選項】A.首創(chuàng)連環(huán)畫形式B.引入戲曲說唱元素C.增加算術(shù)啟蒙內(nèi)容D.使用拉丁字母注音【參考答案】B【詳細(xì)解析】該書將《西廂記》故事改編為說唱文本，每段后附童謠式韻文（如“張生月下等紅娘”），開創(chuàng)“曲話+童謠”混合體例，降低戲曲文學(xué)接受門檻。A項屬明代《二十四孝圖》，C項對應(yīng)《算法統(tǒng)宗》，D項屬清代《字貫》注音法?！绢}干11】明代《童蒙詩韻》的編纂依據(jù)主要是什么？【選項】A.唐代《切韻》音系B.宋代《廣韻》系統(tǒng)C.清代《音韻述微》D.地方方言語音【參考答案】B【詳細(xì)解析】該書以宋陳彭孫《聲韻通考》為基礎(chǔ)，參照《廣韻》平仄劃分，收錄適合兒童記憶的韻腳，體現(xiàn)明代音韻學(xué)整理成果。A項為唐代官韻標(biāo)準(zhǔn)，C項屬清代音韻研究，D項對應(yīng)《入聲考》方言研究?！绢}干12】幼兒文學(xué)中的“對韻歌”形式在哪個朝代達(dá)到成熟？【選項】A.魏晉B.唐代C.宋元D.明清【參考答案】C【詳細(xì)解析】宋代《夢粱錄》記載臨安兒童“對韻歌”表演，如“你唱魚，我唱藕，魚在河里頭，藕在淤泥里”，通過雙句押韻和簡單對仗增強(qiáng)趣味性，至元代《樸通事》發(fā)展為固定敘事模式。A項屬《世說新語》童謠，B項為《全唐詩》收錄的《詠鵝》，D項為《清嘉錄》記載的蘇州童謠?！绢}干13】魯迅雜文中哪篇專論幼兒文學(xué)價值？【選項】A.《二十四孝圖》B.《我們現(xiàn)在怎樣做父親》C.《論“他媽的！”》D.《小雜感》【參考答案】A【詳細(xì)解析】《二十四孝圖》（1926年）分析《列女傳》等童蒙讀物如何用“老萊斑衣”“賣身葬父”等故事扭曲人性，揭示封建倫理對兒童心理的戕害，是首篇系統(tǒng)批判幼兒文學(xué)的文章。B項討論家庭教育，C項分析臟話的社會隱喻，D項諷刺社會病態(tài)?！绢}干14】清代《幼學(xué)須知》對幼兒文學(xué)教育的創(chuàng)新舉措是？【選項】A.首創(chuàng)蒙學(xué)課本目錄B.增設(shè)算術(shù)啟蒙模塊C.引入西方科學(xué)知識D.規(guī)范書寫時間分配【參考答案】C【詳細(xì)解析】該教材首次將《格致新編》中的機(jī)械原理、地理知識編入童蒙讀物（如“地球圓如球，日月照環(huán)球”），體現(xiàn)洋務(wù)運動時期西學(xué)東漸趨勢。A項屬明代《家訓(xùn)》目錄體例，B項對應(yīng)《算法統(tǒng)宗》，D項為《養(yǎng)正類編》時間管理?！绢}干15】幼兒文學(xué)中的“諺語體”敘事主要承載哪些功能？【選項】A.道德訓(xùn)誡B.自然知識C.生活技能D.倫理說教【參考答案】A【詳細(xì)解析】《增廣賢文》中“路遙知馬力，日久見人心”等諺語，通過簡短對仗傳遞忠孝節(jié)義等倫理觀念，符合清代“以俗為雅”的啟蒙需求。B項屬《幼學(xué)瓊林》物候知識，C項對應(yīng)《齊民要術(shù)》農(nóng)事諺語，D項與《弟子規(guī)》禮儀規(guī)范重疊但側(cè)重點不同?！绢}干16】元代《新編彩繪圖全相平話》對幼兒文學(xué)的影響是？【選項】A.提高文字識讀難度B.創(chuàng)新連環(huán)畫敘事C.強(qiáng)化歷史教育功能D.簡化人物形象設(shè)計【參考答案】B【詳細(xì)解析】該書將《三國演義》故事分解為分鏡式插圖（如“草船借箭”場景），每頁配四句白話解說，開創(chuàng)“圖像+文本”復(fù)合敘事模式，使歷史故事更易被兒童接受。A項屬《切韻》注音對文字的要求，C項對應(yīng)《三字經(jīng)》歷史篇目，D項屬明代《圣跡圖》平面化處理。【題干17】幼兒文學(xué)中的“謎語體”形式在哪個朝代形成完整體系？【選項】A.漢代B.隋唐C.宋元D.明清【參考答案】C【詳細(xì)解析】宋代《事林廣記》收錄“黑silhouette白silhouette”等雙關(guān)謎語，元代《增訂事文類聚》系統(tǒng)分類動植物、器物謎題（如“身披千層甲，開口便唱歌”指蟬），至明代《толкование》發(fā)展為四字格標(biāo)準(zhǔn)謎語體。A項為《楚辭》中的“陽春白雪”，B項屬唐代宮廷斗蛐蛐謎語，D項為《清嘉錄》民俗謎語?！绢}干18】魯迅《從百草園到三味書屋》中體現(xiàn)的幼兒教育理念是？【選項】A.填鴨式教學(xué)B.自然主義教育C.實用主義教育D.宗教式教育【參考答案】B【詳細(xì)解析】通過描述“捕鳥、聽故事、看美女畫”等自由活動，批判私塾“讀死書、讀古書”的僵化模式，主張順應(yīng)兒童天性發(fā)展。A項對應(yīng)《新青年》提倡的西方教育，C項屬梁啟超《少年中國說》主張，D項與弘一法師《童蒙須知》相關(guān)?！绢}干19】幼兒文學(xué)中的“繞口令”形式在哪個時期興盛？【選項】A.清末民初B.民國初期C.抗日戰(zhàn)爭時期D.改革開放后【參考答案】A【詳細(xì)解析】清末《申報》連載《兒童繞口令》（如“四是四，十是十”），配合新式學(xué)堂推廣普通話，成為首波系統(tǒng)化繞口令文本。B項多見于《兒童世界》新文化內(nèi)容，C項因戰(zhàn)亂減少兒童文學(xué)創(chuàng)作，D項屬《小學(xué)生》雜志趣味欄目?！绢}干20】幼兒文學(xué)中的“科學(xué)啟蒙”體例在哪個朝代成熟？【選項】A.明代B.清代C.民國D.新中國成立后【參考答案】C【詳細(xì)解析】民國《兒童世界》連載《兒童自然科學(xué)》系列（如“水的循環(huán)”），首次用兒童視角解釋物理現(xiàn)象，配合插圖和實驗設(shè)計，形成系統(tǒng)科學(xué)啟蒙模式。A項屬《天工開物》農(nóng)事知識，B項為《格致新編》零散科學(xué)內(nèi)容，D項對應(yīng)《少年科學(xué)報》創(chuàng)刊（1956年）。2025年學(xué)歷類自考中國文化概論-幼兒文學(xué)參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】幼兒文學(xué)的核心功能是培養(yǎng)兒童的情感認(rèn)知與道德判斷，以下哪項不屬于其核心功能？【選項】A.培養(yǎng)審美能力B.激發(fā)想象力C.傳遞社會倫理D.提升邏輯思維【參考答案】D【詳細(xì)解析】幼兒文學(xué)的核心功能在于通過故事、兒歌等形式傳遞社會倫理（如分享、誠實）和情感認(rèn)知（如同理心）。邏輯思維訓(xùn)練更多屬于數(shù)學(xué)或科學(xué)教育范疇，因此D為干擾項。【題干2】中國古典幼兒文學(xué)中，以《三字經(jīng)》《千字文》為代表的啟蒙讀物屬于哪種文學(xué)體裁？【選項】A.寓言體B.詩歌體C.童謠體D.連環(huán)畫【參考答案】B【詳細(xì)解析】《三字經(jīng)》《千字文》采用三字或四字句式，兼具韻律感和教育性，屬于詩歌體裁的啟蒙讀物。連環(huán)畫是圖畫敘事形式，童謠體以短小押韻為特征，均不符合題干內(nèi)容?！绢}干3】幼兒文學(xué)中“擬人化”手法的核心作用是？【選項】A.降低理解難度B.增強(qiáng)畫面感C.限制敘事視角D.延長閱讀時間【參考答案】A【詳細(xì)解析】擬人化將自然或物品賦予人類特征（如“月亮姐姐”），使抽象概念具象化，符合幼兒認(rèn)知水平。選項B雖有一定效果，但非核心作用；C、D與手法無關(guān)?！绢}干4】下列哪部作品被公認(rèn)為中國現(xiàn)代幼兒文學(xué)的開山之作？【選項】A.《稻草人》B.《小馬過河》C.《神筆馬良》D.《安徒生童話》【參考答案】B【詳細(xì)解析】葉圣陶1949年創(chuàng)作的《小馬過河》首次將教育理念融入兒童文學(xué)，打破傳統(tǒng)說教模式，被學(xué)界視為中國現(xiàn)代幼兒文學(xué)奠基作品。A、C為童話名篇，D為外國作品?！绢}干5】幼兒文學(xué)中“重復(fù)性結(jié)構(gòu)”的主要功能是？【選項】A.強(qiáng)化記憶B.增加趣味性C.控制篇幅D.提升對話性【參考答案】A【詳細(xì)解析】如《三只小豬》中“大灰狼來了”的反復(fù)出現(xiàn)，通過重復(fù)關(guān)鍵情節(jié)強(qiáng)化兒童記憶。B項雖存在但非主要功能，C、D與結(jié)構(gòu)無關(guān)?！绢}干6】幼兒文學(xué)中“教育性”原則要求作品必須？【選項】A.完全脫離虛構(gòu)B.嚴(yán)格遵循科學(xué)事實C.延遲情感表達(dá)D.增加成人說教【參考答案】B【詳細(xì)解析】教育性原則強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與科學(xué)事實的契合度（如《昆蟲記》兒童版），但允許合理虛構(gòu)。A項違背創(chuàng)作規(guī)律，C、D不符合原則要求?！绢}干7】中國少數(shù)民族幼兒文學(xué)中，“格薩爾王”故事屬于哪種敘事類型？【選項】A.神話傳說B.民間諺語C.生活故事D.民族史詩【參考答案】D【詳細(xì)解析】格薩爾王史詩是藏族、蒙古族等民族集體智慧的結(jié)晶，采用英雄史詩形式，規(guī)模宏大且包含大量幼兒教育內(nèi)容，屬于民族史詩范疇。A項為短篇傳說，B、C不符合?！绢}干8】幼兒文學(xué)中“游戲化敘事”的典型特征是？【選項】A.高頻對話B.場景轉(zhuǎn)換C.角色扮演D.知識灌輸【參考答案】C【詳細(xì)解析】如《拔蘿卜》通過“找