2025年教師招聘之《幼兒教師招聘》模擬考試試卷第一部分單選題(30題)1、在2013年度“南南合作獎”頒獎典禮上，獲得“人道主義成就獎”的是（）。

A.曼德拉

B.阿拉法特

C.德克勒克

D.甘地

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項人物的主要事跡和相關(guān)獎項情況來進行分析。選項A：曼德拉曼德拉是南非著名的反種族隔離革命家、政治領(lǐng)袖。他為了消除種族隔離、爭取平等和自由，奉獻了自己的一生，經(jīng)歷了長期的牢獄生活，但始終堅持斗爭。在國際社會，曼德拉因其為世界和平與人道主義事業(yè)所做出的卓越貢獻，在2013年度“南南合作獎”頒獎典禮上獲得“人道主義成就獎”。所以選項A正確。選項B：阿拉法特阿拉法特是巴勒斯坦民族解放運動的發(fā)起者，巴勒斯坦國總統(tǒng)，被尊稱為“巴勒斯坦國父”。他一生致力于巴勒斯坦民族的獨立和解放事業(yè)，為巴勒斯坦人民的權(quán)益不懈奮斗，但他并未獲得2013年度“南南合作獎”的“人道主義成就獎”。所以選項B錯誤。選項C：德克勒克德克勒克是南非白人政治家，他在南非種族隔離制度的終結(jié)過程中發(fā)揮了重要作用，與曼德拉一同推動了南非的民主轉(zhuǎn)型，并因此獲得1993年諾貝爾和平獎。然而，他未獲得2013年度“南南合作獎”的“人道主義成就獎”。所以選項C錯誤。選項D：甘地甘地是印度民族解放運動的領(lǐng)導人和印度國家大會黨領(lǐng)袖，他帶領(lǐng)印度人民通過非暴力抵抗的方式，為印度的獨立和解放事業(yè)做出了巨大貢獻，被尊稱為“圣雄甘地”。但甘地沒有獲得2013年度“南南合作獎”的“人道主義成就獎”。所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A。2、“近朱者赤，近墨者黑”體現(xiàn)的是()。

A.遺傳因素對人的影響

B.環(huán)境對人的影響

C.學校教育對人的影響

D.成熟對人的影響

【答案】：B

【解析】“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑，比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，強調(diào)的是周圍環(huán)境對人的影響。A選項遺傳因素主要是指生物體通過基因傳遞給后代的特征和特質(zhì)，與該俗語表達的含義不符；C選項學校教育是一種有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動，和“近朱者赤，近墨者黑”所體現(xiàn)的寬泛的環(huán)境影響概念不同；D選項成熟主要側(cè)重于個體生理和心理上的發(fā)展達到一定水平和階段，并非此俗語所表達的內(nèi)容。所以該題答案選B。"3、幼兒計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵是能夠()。

A.口頭數(shù)數(shù)

B.按物取數(shù)

C.說出總數(shù)

D.按數(shù)取物

【答案】：C

【解析】本題主要考查幼兒計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵。選項A，口頭數(shù)數(shù)只是按照數(shù)的順序說出數(shù)字，這僅僅是計數(shù)的初步表現(xiàn)，它并不意味著幼兒真正理解了數(shù)的實際意義和數(shù)量關(guān)系，所以口頭數(shù)數(shù)并非幼兒計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵。選項B，按物取數(shù)是指根據(jù)所看到的物體數(shù)量，拿出與之對應的數(shù)量物品，但這只是在操作層面體現(xiàn)對數(shù)量的一種對應，沒有從整體上反映出幼兒對數(shù)的概念的掌握程度，因此按物取數(shù)也不是關(guān)鍵。選項C，說出總數(shù)是指幼兒在點數(shù)完一組物體后，能夠準確說出這組物體的總數(shù)量，這表明幼兒已經(jīng)理解了數(shù)的實際意義，能夠?qū)Ⅻc數(shù)的結(jié)果進行整合，形成對整體數(shù)量的認知，是幼兒計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵標志，所以該選項正確。選項D，按數(shù)取物是根據(jù)給定的數(shù)字，拿出相應數(shù)量的物品，這同樣是對數(shù)量的一種操作應用，但它側(cè)重于依據(jù)已知數(shù)字去操作，而不是對數(shù)量概念的本質(zhì)把握，故按數(shù)取物不是幼兒計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵。綜上，答案是C。4、我國土地資源總量大，人均量少。按農(nóng)林牧合計，我國平均每人土地資源僅為世界平均水平的（）左右。

A.1／2

B.1／3

C.1／4

D.1／5

【答案】：B

【解析】本題主要考查我國人均土地資源與世界平均水平的對比情況。我國土地資源具有總量大但人均量少的特點，在農(nóng)林牧合計的統(tǒng)計范疇下，經(jīng)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析可知，我國平均每人土地資源僅為世界平均水平的1／3左右，所以本題正確答案選B。"5、歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞應含有較多的重復部分，每段中最好只含有一種形象動作，這適合()的歌詞創(chuàng)編活動。

A.小小班

B.小班

C.中班

D.大班

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展特點來判斷適合該歌詞創(chuàng)編活動的班級。選項A分析小小班幼兒年齡較小，認知和語言能力發(fā)展尚處于初步階段，他們主要以簡單的感知和動作活動為主，對于歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等元素的理解和創(chuàng)編能力極為有限，這類具有一定要求的歌詞創(chuàng)編活動難度遠超小小班幼兒的能力范圍，所以該活動不適合小小班，A選項錯誤。選項B分析小班幼兒的認知和語言能力有了一定發(fā)展，但仍處于直觀形象階段。歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞含有較多重復部分，便于小班幼兒記憶和模仿；每段只含有一種形象動作，符合小班幼兒形象思維的特點，有助于他們更好地理解和參與歌詞創(chuàng)編活動，所以該活動適合小班，B選項正確。選項C分析中班幼兒的認知能力有所提升，開始能夠理解較為復雜的事物，他們對于歌詞創(chuàng)編的需求和能力也有所增強。相較于簡單重復且形象動作單一的創(chuàng)編要求，中班幼兒可能更適合具有一定變化和挑戰(zhàn)性的歌詞創(chuàng)編活動，所以該活動不太適合中班，C選項錯誤。選項D分析大班幼兒在認知、語言和創(chuàng)造力等方面發(fā)展更為成熟，他們能夠理解并運用較為豐富的詞匯和多樣的表達方式進行歌詞創(chuàng)編。對于他們來說，歌曲僅含較多重復部分和單一形象動作的創(chuàng)編活動過于簡單，不能充分激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力，所以該活動不適合大班，D選項錯誤。綜上，答案選B。6、監(jiān)護人處理被監(jiān)護人的財產(chǎn)，必須（）

A.征得被監(jiān)護人同意

B.經(jīng)被監(jiān)護人所在單位批準

C.為了被監(jiān)護人的利益

D.經(jīng)法院判決認定

【答案】：C

【解析】本題考查監(jiān)護人處理被監(jiān)護人財產(chǎn)的相關(guān)規(guī)定。解題的關(guān)鍵在于明確法律對于監(jiān)護人處理被監(jiān)護人財產(chǎn)的限制條件。選項A：被監(jiān)護人可能由于年齡、心智等原因，不具備完全的民事行為能力和正確的判斷能力。若僅以征得被監(jiān)護人同意作為處理財產(chǎn)的條件，可能會損害被監(jiān)護人的利益。所以監(jiān)護人處理被監(jiān)護人財產(chǎn)并非必須征得被監(jiān)護人同意，該選項錯誤。選項B：法律并未規(guī)定監(jiān)護人處理被監(jiān)護人財產(chǎn)需要經(jīng)被監(jiān)護人所在單位批準。這種做法缺乏法律依據(jù)，也不符合實際的法律規(guī)范，該選項錯誤。選項C：根據(jù)我國相關(guān)法律規(guī)定，監(jiān)護人的職責是保護被監(jiān)護人的人身、財產(chǎn)及其他合法權(quán)益。因此，監(jiān)護人處理被監(jiān)護人的財產(chǎn)時，必須是為了被監(jiān)護人的利益。這一規(guī)定旨在確保被監(jiān)護人的財產(chǎn)權(quán)益不受侵害，保障其合法權(quán)益，該選項正確。選項D：在一般情況下，監(jiān)護人處理被監(jiān)護人財產(chǎn)并不需要經(jīng)法院判決認定。只有在涉及特殊情況或發(fā)生爭議時，才可能需要通過法律途徑由法院進行裁決，該選項錯誤。綜上，本題答案選C。7、下列說法中，錯誤的是（）。

A.典型的計算機硬件結(jié)構(gòu)由運算器、控制器、存儲器、輸人設備和輸出設備組成

B.計算機病毒可以通過U盤、光盤或Internet網(wǎng)絡進行傳播

C.www.baidu.Com是一個搜索引擎網(wǎng)站

D.08是一個非法的IP地址

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各選項所涉及的計算機相關(guān)知識逐一分析判斷。選項A：典型的計算機硬件結(jié)構(gòu)由運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備組成在計算機領(lǐng)域，運算器負責進行各種算術(shù)和邏輯運算，控制器負責指揮和協(xié)調(diào)計算機各部件的工作，存儲器用于存儲數(shù)據(jù)和程序，輸入設備用于向計算機輸入信息，輸出設備用于將計算機處理的結(jié)果輸出。這五大部分構(gòu)成了典型的計算機硬件結(jié)構(gòu)，該選項說法正確。選項B：計算機病毒可以通過U盤、光盤或Internet網(wǎng)絡進行傳播計算機病毒是一種能夠自我復制、破壞計算機系統(tǒng)的程序。U盤和光盤作為移動存儲設備，當在受感染的計算機上使用后，可能會攜帶病毒，再在其他計算機上使用時就會傳播病毒；而Internet網(wǎng)絡環(huán)境復雜，病毒可以通過網(wǎng)絡攻擊、惡意軟件下載等方式進行傳播。所以計算機病毒可以通過U盤、光盤或Internet網(wǎng)絡進行傳播，該選項說法正確。選項C：www.baidu.Com是一個搜索引擎網(wǎng)站百度是全球最大的中文搜索引擎，用戶可以通過訪問www.baidu.Com這個網(wǎng)址，在該網(wǎng)站上輸入關(guān)鍵詞進行信息搜索。所以www.baidu.Com是一個搜索引擎網(wǎng)站，該選項說法正確。選項D：08是一個非法的IP地址IP地址由32位二進制數(shù)組成，通常分為4個字節(jié)，每個字節(jié)用十進制數(shù)表示，范圍是0-255，中間用點分隔。08符合IP地址的格式要求，是一個有效的IP地址，并非非法的IP地址，該選項說法錯誤。綜上，答案選D。8、在直觀形象法中示范性最強的是（）。

A.觀察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

E.實驗法

【答案】：D

【解析】本題考查直觀形象法中示范性最強的方法。選項A：觀察法觀察法是指研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計劃地對研究對象進行觀察，從而獲取相關(guān)信息的方法。它側(cè)重于讓觀察者主動去感知和發(fā)現(xiàn)，并非以示范為主要特點，所以該選項不符合題意。選項B：演示法演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。雖然具有一定的示范作用，但它更強調(diào)通過展示和操作來呈現(xiàn)知識，示范性并非其最突出的特點。選項C：示范法示范法通常是指做出榜樣或典范，供人們學習。在直觀形象法中，它有一定的示范意義，但相較于范例法，其示范性的全面性和典型性稍弱。選項D：范例法范例法是指按教學要求或者活動目標提供給幼兒一種可模仿的榜樣，它是直觀形象法中示范性最強的方法。范例具有形象鮮明、典型性強等特點，能夠為學習者提供明確的學習參照，通過對范例的觀察、分析和模仿，學習者可以快速理解和掌握相關(guān)知識和技能，所以該選項正確。選項E：實驗法實驗法是指研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設一定的條件，人為地影響研究對象，從而驗證假設，探討條件和現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的一種研究方法。它主要側(cè)重于通過實驗操作來揭示事物的規(guī)律，并非以示范為主要功能，因此該選項也不正確。綜上，答案選D。9、中共十八屆四中全會指出，必須完善司法管理體制和司法權(quán)力運行機制，規(guī)范司法行為，加強對司法的監(jiān)督，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到（）

A.公平正義

B.自由平等

C.公正法制

D.誠信有愛

【答案】：A

【解析】中共十八屆四中全會強調(diào)了完善司法管理體制和司法權(quán)力運行機制、規(guī)范司法行為以及加強司法監(jiān)督等重要內(nèi)容。司法的核心價值與目標在于保障公平正義，公平正義是人類社會追求的永恒價值，在司法領(lǐng)域更是至關(guān)重要。讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義，是我國司法工作的莊重承諾和不懈追求，它體現(xiàn)了司法的本質(zhì)要求和人民的期待。自由平等主要側(cè)重于公民的基本權(quán)利和社會的平等狀態(tài)，并非司法案件所重點體現(xiàn)的核心價值；“公正法制”表述不準確，正確表述應為“公正法治”，但它也沒有“公平正義”在司法語境中表述精準和貼切；誠信友愛是和諧社會的道德風尚方面的內(nèi)容，與司法案件帶給群眾的感受關(guān)聯(lián)不大。所以正確答案選A。10、鄧小平理論成熟的標志是（）

A.南方談話

B.闡述了社會主義初級階段理論

C.提出了社會主義商品經(jīng)濟論

D.提出了建設有中國特色的社會主義

【答案】：A

【解析】本題可對各選項進行逐一分析來確定鄧小平理論成熟的標志。選項A南方談話是鄧小平1992年春視察南方時發(fā)表的一系列重要講話。南方談話深刻總結(jié)了黨的十一屆三中全會以來的基本經(jīng)驗，明確回答了長期困擾和束縛人們思想的許多重大認識問題，如社會主義本質(zhì)論、“三個有利于”標準等，極大地解放了人們的思想，把改革開放和現(xiàn)代化建設推向新階段，是鄧小平理論成熟的標志，所以選項A正確。選項B社會主義初級階段理論是在1987年黨的十三大上系統(tǒng)闡述的。它主要是對我國所處的社會發(fā)展階段的科學判斷，為制定黨的基本路線和各項方針政策提供了重要依據(jù)，但它并非鄧小平理論成熟的標志，故選項B錯誤。選項C社會主義商品經(jīng)濟論是對社會主義經(jīng)濟屬性的重要認識，但這一理論并不是鄧小平理論走向成熟的標志性成果，所以選項C錯誤。選項D1982年，鄧小平在黨的十二大開幕詞中首次明確提出了“走自己的道路，建設有中國特色的社會主義”的嶄新命題，為我國的社會主義現(xiàn)代化建設指明了清晰而正確的方向，但這一命題的提出是鄧小平理論形成過程中的關(guān)鍵一步，并非理論成熟的標志，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案為A。11、繪畫時，幼兒常常會將無生命的物品賦予生命的情感，這是幼兒繪畫特殊畫法中的()。

A.擬人化

B.透明化

C.夸張式

D.展開式

【答案】：A

【解析】本題主要考查幼兒繪畫特殊畫法的相關(guān)知識。選項A，擬人化是指將無生命的物品賦予生命的情感，在幼兒繪畫中，幼兒常常會把一些無生命的物品當作有生命、有情感的對象來進行描繪，符合題目中“將無生命的物品賦予生命的情感”這一描述，所以該選項正確。選項B，透明化是指幼兒在繪畫時會把被遮擋的部分也畫出來，呈現(xiàn)出一種物體似乎是透明的效果，與題干中賦予無生命物品生命情感的表述不符，因此該選項錯誤。選項C，夸張式是幼兒在繪畫中對事物的某個部分或特征進行夸大處理，以突出其印象深刻的部分，并非是賦予無生命物品生命情感，所以該選項錯誤。選項D，展開式是指幼兒將物體從不同角度看到的樣子組合畫在一個畫面上，和賦予無生命物品生命情感沒有關(guān)系，故該選項錯誤。綜上，本題正確答案選A。12、中學生王某偶然得知同學李某有尿床之疾，便在同學中廣而告之，王某的做法侵犯了李某的()。

A.隱私權(quán)

B.人格尊嚴

C.人身安全

D.受教育權(quán)

【答案】：A

【解析】這道題的正確答案是A選項。隱私權(quán)是指自然人享有的私人生活安寧與私人信息秘密依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、收集、利用和公開的一種人格權(quán)。在本題中，中學生李某的尿床之疾屬于其個人隱私信息，王某將該隱私在同學中廣而告之的行為，顯然侵犯了李某的隱私權(quán)。B選項人格尊嚴是指公民作為平等的人的資格和權(quán)利應該受到國家的承認和尊重，包括與公民人身存在密切聯(lián)系的名譽、姓名、肖像等不容侵犯的權(quán)利，題干中王某的行為主要針對的是李某的隱私信息，并非直接指向人格尊嚴，所以該項不符合題意。C選項人身安全是指人的生命、健康、行動及住宅等不受非法侵害，王某的行為并未對李某的生命、健康、行動及住宅等造成直接侵害，所以該項不正確。D選項受教育權(quán)是公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，與王某公開李某隱私的行為無關(guān)，所以該項也不符合。綜上，本題應選A。13、王某有一棟可以眺望海景的別墅，當他得知有一棟大樓將要建設，從此別墅不能再眺望海景時，就將別墅賣給想得到一套可以眺望海景的房屋的張某，王某的行為違背了民法哪一原則？（）

A.自愿原則

B.誠實信用原則

C.等價有償原則

D.公平原則

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)民法各原則的定義，逐一分析選項來確定王某的行為違背了哪一原則。選項A：自愿原則自愿原則是指民事主體按照自己的意思設立、變更、終止民事法律關(guān)系。強調(diào)的是當事人的意思自治，即當事人可以自主決定是否參與民事活動、與誰進行民事活動以及以何種方式進行民事活動等。在本題中，王某在出售別墅時并沒有違背張某自主決定是否購買別墅的意愿，張某是基于自己的意愿決定購買該別墅的，所以王某的行為沒有違背自愿原則。選項B：誠實信用原則誠實信用原則要求民事主體在從事民事活動時，應當秉持誠實，恪守承諾，善意行使權(quán)利和履行義務。王某在明知別墅即將無法眺望海景的情況下，卻沒有將這一重要信息告知張某，而是將別墅賣給想得到一套可以眺望海景房屋的張某，這種隱瞞重要事實的行為明顯違背了誠實信用原則。所以該選項正確。選項C：等價有償原則等價有償原則是指民事主體在從事民事活動中要按照價值規(guī)律的要求進行等價交換，以實現(xiàn)各自的經(jīng)濟利益。本題中并沒有涉及到交易價格是否等價、是否有償?shù)膯栴}，主要強調(diào)的是王某隱瞞信息的行為，因此王某的行為沒有違背等價有償原則。選項D：公平原則公平原則是指民事主體合理地確定各方的權(quán)利和義務，在民事活動中，要兼顧他人利益和社會公共利益。本題中，并沒有體現(xiàn)出雙方權(quán)利義務明顯失衡、不公平的情況，主要問題在于王某的不誠信行為，所以王某的行為沒有違背公平原則。綜上，答案選B。""14、對學生的培養(yǎng)即全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的()。

A.能力

B.方法

C.態(tài)度

D.學識

【答案】：C

【解析】在對學生進行培養(yǎng)以提高其全面素質(zhì)的過程中，教師的態(tài)度起著關(guān)鍵作用。教師能力的高低雖然在一定程度上會影響教學效果，但僅有能力而缺乏正確的態(tài)度，可能無法全身心投入到學生培養(yǎng)中，不能充分發(fā)揮能力優(yōu)勢促進學生全面發(fā)展。教師所采用的方法對于教學有重要意義，但方法的有效實施依賴于教師積極的態(tài)度，若教師態(tài)度消極，再好的方法也難以落實到位。教師的學識是教學的基礎(chǔ)，但如果沒有良好的態(tài)度，不能以耐心、關(guān)愛等態(tài)度對待學生，學生可能難以從教師豐富的學識中獲得最大收益。而具有積極且正確態(tài)度的教師，會以高度的責任心和熱情投入教學，關(guān)注學生的全面成長，不僅傳授知識，還注重培養(yǎng)學生的品德、價值觀等綜合素質(zhì)。所以起關(guān)鍵作用的是教師的態(tài)度，本題應選C。"15、能夠掌握左、右概念的年齡階段是()。

A.2～3歲

B.3～4歲

C.4～5歲

D.5～6歲

【答案】：D

【解析】本題主要考查能夠掌握左、右概念的年齡階段。兒童的認知發(fā)展是一個循序漸進的過程，不同年齡段會掌握不同的空間方位概念。一般來說，2-3歲的兒童開始辨別上下方位；3-4歲的兒童能辨別前后方位；4-5歲的兒童開始有一些初步的自身左右方位的感知，但還不夠準確和穩(wěn)定；而到了5-6歲，兒童能夠比較準確地掌握左、右概念。所以能夠掌握左、右概念的年齡階段是5-6歲，本題答案選D。16、我國的《幼兒園工作規(guī)程》是在（）年正式頒布實施的。

A.1986

B.1989

C.1996

D.1949

【答案】：C

【解析】本題主要考查我國《幼兒園工作規(guī)程》正式頒布實施的年份。《幼兒園工作規(guī)程》于1996年正式頒布實施，因此該題正確答案是選項C。A選項1986年、B選項1989年和D選項1949年均不符合《幼兒園工作規(guī)程》正式頒布實施的時間。"17、教師在與那些認為自己的孩子完美無缺的家長交談時，采取以下哪種談話方式較易被接受？（）

A.首先向家長指出孩子在園的不足之處，讓家長明白孩子并非十全十美。

B.告訴家長他們的教育觀有問題，需要改進。

C.向家長介紹別的孩子的長處，建議向他們學習。

D.首先肯定孩子的優(yōu)點，再站在孩子的立場上來談論問題。

【答案】：D

【解析】本題主要考查教師與認為自己孩子完美無缺的家長交談時，哪種談話方式更易被接受。選項A分析首先向家長指出孩子在園的不足之處，讓家長明白孩子并非十全十美。這種方式可能會讓家長產(chǎn)生抵觸情緒，因為家長認為自己的孩子完美無缺，直接指出孩子的不足，家長可能難以接受，不利于與家長的溝通交流，所以該選項不符合要求。選項B分析告訴家長他們的教育觀有問題，需要改進。這種表述非常直接和強硬，會讓家長感覺自己的教育方式被否定，容易引發(fā)家長的不滿和反感，不利于建立良好的教師與家長關(guān)系，因此該選項不合適。選項C分析向家長介紹別的孩子的長處，建議向他們學習。這樣的做法可能會讓家長覺得教師在貶低自己的孩子，抬高其他孩子，從而引起家長的不愉快，難以達到良好的溝通效果，故該選項也不正確。選項D分析首先肯定孩子的優(yōu)點，再站在孩子的立場上來談論問題。先肯定孩子的優(yōu)點能夠讓家長在心理上更容易接受后續(xù)的談話內(nèi)容，而站在孩子的立場上談論問題，體現(xiàn)了對孩子的理解和關(guān)心，也能讓家長感受到教師的善意和專業(yè)，有助于建立良好的溝通氛圍，使家長更容易接受教師的觀點和建議，所以該選項是較易被接受的談話方式。綜上，正確答案是D。18、下列哪一項不是幼兒常見的心理健康問題？（）

A.經(jīng)常咬指甲

B.夜驚

C.有意說謊

D.嬰兒吮吸手指

【答案】：D

【解析】本題考查幼兒常見心理健康問題相關(guān)知識。解題關(guān)鍵在于明確每個選項所涉及行為是否屬于幼兒常見心理健康問題。選項A經(jīng)常咬指甲是幼兒常見的心理健康問題表現(xiàn)之一。幼兒在心理壓力或情緒緊張等情況下，可能會通過咬指甲來緩解，該行為反映了幼兒在心理方面存在一定的不適應，所以選項A屬于幼兒常見心理健康問題。選項B夜驚也是幼兒常見的心理健康問題。它通常是指幼兒在睡眠中突然驚醒、尖叫、哭鬧等，這可能與幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善、心理受到驚嚇等多種心理因素有關(guān)，因此選項B屬于幼兒常見心理健康問題。選項C有意說謊體現(xiàn)了幼兒在認知和道德發(fā)展過程中出現(xiàn)的心理偏差。幼兒有意說謊可能是為了逃避懲罰、獲取關(guān)注等心理動機，這屬于幼兒成長過程中可能出現(xiàn)的心理健康問題，所以選項C屬于幼兒常見心理健康問題。選項D嬰兒吮吸手指是嬰兒期一種正常的生理現(xiàn)象。在嬰兒階段，吮吸手指是他們探索世界、滿足口腔欲望的一種方式，隨著年齡增長，這種行為通常會自然消失，并非心理健康問題的表現(xiàn)，所以選項D不是幼兒常見的心理健康問題。綜上，答案是D。19、人本位兒童觀認為（）。

A.兒童是家族繁衍的工具

B.兒童是父母的私有財產(chǎn)

C.兒童是國家的財富

D.兒童享有蟹存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)

【答案】：D

【解析】本題主要考查人本位兒童觀的內(nèi)涵，需要對每個選項進行分析判斷。選項A：“兒童是家族繁衍的工具”體現(xiàn)的是一種將兒童視為家族延續(xù)的工具，注重兒童在家族傳承方面的功能，這是一種傳統(tǒng)的、忽視兒童個體價值的觀點，不符合人本位兒童觀強調(diào)以兒童為本位、尊重兒童個體的理念，所以該選項錯誤。選項B：“兒童是父母的私有財產(chǎn)”將兒童的歸屬權(quán)定義為父母，忽視了兒童作為獨立個體所應享有的權(quán)利和尊嚴，沒有突出兒童自身的價值和地位，與人本位兒童觀相悖，因此該選項不正確。選項C：“兒童是國家的財富”側(cè)重于強調(diào)兒童對于國家的經(jīng)濟價值和未來發(fā)展的作用，這種觀點雖然認識到兒童對于國家的重要性，但沒有從兒童自身的權(quán)利和需求出發(fā)，沒有體現(xiàn)人本位兒童觀中對兒童個體權(quán)益的尊重，所以該選項也不正確。選項D：人本位兒童觀強調(diào)兒童是獨立的個體，享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)等基本權(quán)利，該選項體現(xiàn)了對兒童個體權(quán)利的尊重和保障，符合人本位兒童觀的核心思想，因此該選項正確。綜上，答案選D。20、布線系統(tǒng)與（）緊密相關(guān).

A.網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)

B.局域網(wǎng)

C.樓群

D.傳輸介質(zhì)

【答案】：A

【解析】本題主要考查布線系統(tǒng)與各選項內(nèi)容的關(guān)聯(lián)程度。選項A網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)是對計算機網(wǎng)絡應完成的功能進行的分層結(jié)構(gòu)設計，它定義了網(wǎng)絡中各個層次的功能、接口以及數(shù)據(jù)傳輸?shù)母袷胶鸵?guī)則等。布線系統(tǒng)作為網(wǎng)絡物理層面的基礎(chǔ)設施，其設計和規(guī)劃需要依據(jù)網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)來進行。不同的網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)對布線系統(tǒng)的拓撲結(jié)構(gòu)、線纜類型、連接方式等都有不同的要求。例如，在一個遵循特定網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)的企業(yè)網(wǎng)絡中，布線系統(tǒng)要能夠支持該體系結(jié)構(gòu)下不同層次設備之間的通信需求，所以布線系統(tǒng)與網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)。選項B局域網(wǎng)是指在某一區(qū)域內(nèi)由多臺計算機互聯(lián)成的計算機組，它強調(diào)的是網(wǎng)絡的覆蓋范圍和使用場景。布線系統(tǒng)確實是局域網(wǎng)建設中的一部分，但相比網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)，局域網(wǎng)只是布線系統(tǒng)應用的一個場景，布線系統(tǒng)的設計不僅僅是為了滿足局域網(wǎng)的需求，還可以用于廣域網(wǎng)等其他網(wǎng)絡環(huán)境，所以布線系統(tǒng)與局域網(wǎng)的關(guān)聯(lián)并非最為緊密。選項C樓群代表的是地理位置上的建筑集合，布線系統(tǒng)可能會涉及樓群之間的連接，但這只是布線系統(tǒng)應用的一個方面，主要是關(guān)注物理位置上的布局。布線系統(tǒng)的核心是為了實現(xiàn)網(wǎng)絡通信，而不是單純基于樓群的存在，其更重要的是要符合網(wǎng)絡的功能和架構(gòu)要求，所以布線系統(tǒng)與樓群的關(guān)系不是最緊密的。選項D傳輸介質(zhì)是布線系統(tǒng)中用于傳輸信號的物理媒介，如雙絞線、光纖等，它是布線系統(tǒng)的組成部分。雖然傳輸介質(zhì)對于布線系統(tǒng)很重要，但它只是布線系統(tǒng)實現(xiàn)功能的一個基礎(chǔ)要素，布線系統(tǒng)的整體設計和運行需要依據(jù)網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)來統(tǒng)籌規(guī)劃，而不是僅僅圍繞傳輸介質(zhì)，所以布線系統(tǒng)與傳輸介質(zhì)的關(guān)聯(lián)程度不如與網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)緊密。綜上，答案選A。21、學前兒童感知理解和表現(xiàn)音樂最自然、最重要的途徑是()。

A.跟隨音樂做動作

B.觀看與他們所欣賞音樂一致的視覺藝術(shù)作品

C.感受與他們所欣賞音樂一致的文學藝術(shù)作品

D.了解音樂作品的創(chuàng)作背景

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)學前兒童感知理解和表現(xiàn)音樂的特點，對各選項進行逐一分析，從而得出正確答案。選項A對于學前兒童而言，他們的身體協(xié)調(diào)性和感知能力正處于發(fā)展階段，通過跟隨音樂做動作，能夠直接、自然地感受音樂的節(jié)奏、韻律和情感。身體的運動與音樂緊密結(jié)合，能讓學前兒童更直觀地體驗音樂，這種方式符合他們的認知特點和發(fā)展水平，是學前兒童感知理解和表現(xiàn)音樂最自然、最重要的途徑，所以選項A正確。選項B觀看與所欣賞音樂一致的視覺藝術(shù)作品，雖然可以為學前兒童提供一定的視覺輔助，幫助他們更好地理解音樂所表達的情境或情感，但這種方式相對較為間接，主要是通過視覺形象來引導對音樂的理解，并非學前兒童感知理解和表現(xiàn)音樂最自然的方式，所以選項B錯誤。選項C感受與所欣賞音樂一致的文學藝術(shù)作品，同樣是一種通過其他藝術(shù)形式來輔助理解音樂的方式。文學藝術(shù)作品需要一定的語言理解能力和想象力，對于學前兒童來說，理解文學作品的內(nèi)容可能存在一定難度，而且這種方式也不如直接跟隨音樂做動作那樣自然和直接，所以選項C錯誤。選項D了解音樂作品的創(chuàng)作背景，對于深入理解音樂有一定幫助，但對于學前兒童來說，他們的知識儲備和認知能力有限，創(chuàng)作背景的理解對他們來說過于抽象，難以真正從中獲得對音樂的感知和理解，也不是他們感知理解和表現(xiàn)音樂最自然的途徑，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是A。22、領(lǐng)導者在整個決策過程中吸收下屬參與制定政策，決策權(quán)上下分享，這種領(lǐng)導體制的類型稱作（）。

A.民主型

B.獨裁型

C.放任型

D.自決型

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)不同領(lǐng)導體制類型的特點，對各選項進行分析，從而得出正確答案。選項A：民主型民主型領(lǐng)導體制是指領(lǐng)導者在整個決策過程中吸收下屬參與制定政策，決策權(quán)上下分享。在這種體制下，領(lǐng)導者會鼓勵下屬積極參與決策，充分聽取他們的意見和建議，使決策更加科學、合理。題干中描述的“領(lǐng)導者在整個決策過程中吸收下屬參與制定政策，決策權(quán)上下分享”與民主型領(lǐng)導體制的特點相符合，所以該選項正確。選項B：獨裁型獨裁型領(lǐng)導體制是指領(lǐng)導者獨自掌握決策權(quán)，下屬只能服從領(lǐng)導者的命令，沒有參與決策的機會。這與題干中“吸收下屬參與制定政策，決策權(quán)上下分享”的描述不符，所以該選項錯誤。選項C：放任型放任型領(lǐng)導體制是指領(lǐng)導者對下屬采取自由放任的態(tài)度，幾乎不施加任何領(lǐng)導和控制，讓下屬自行決定工作的方式和進度。這種領(lǐng)導體制下不存在決策權(quán)的上下分享以及吸收下屬參與決策的情況，與題干描述不一致，所以該選項錯誤。選項D：自決型自決型并非常見的領(lǐng)導體制類型，且題干描述的是決策權(quán)上下分享、吸收下屬參與政策制定，并非自決的含義，所以該選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。23、1943年國民政府與英美簽定協(xié)議，廢除外國攫取的治外法權(quán)，主要是因為（）

A.帝國主義為爭取中國抗日而妥協(xié)

B.中國成為反抗日本法西斯侵略戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場

C.國民政府致力于外交斡旋

D.國民黨統(tǒng)治時期，中國的外交威望高

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項內(nèi)容逐一分析其是否是1943年國民政府與英美簽定協(xié)議廢除外國攫取的治外法權(quán)的主要原因。選項A：帝國主義為爭取中國抗日而妥協(xié)在當時的歷史背景下，帝國主義雖有一定的戰(zhàn)略考量，但單純說其為爭取中國抗日而妥協(xié)這并非主要原因。而且帝國主義有著自身復雜的利益訴求，不會僅僅因為爭取中國抗日就輕易做出廢除治外法權(quán)這樣重大的讓步，所以該選項不符合。選項B：中國成為反抗日本法西斯侵略戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場在二戰(zhàn)期間，中國戰(zhàn)場成為抗擊日本法西斯的主要戰(zhàn)場，中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭作出了巨大的貢獻和犧牲。中國戰(zhàn)場在整個反法西斯戰(zhàn)爭中有著關(guān)鍵的戰(zhàn)略地位，英美的利益也在一定程度上受到日本法西斯的威脅，中國的抗戰(zhàn)對盟國取得最終勝利至關(guān)重要?；诖?，為了更好地聯(lián)合中國共同抗擊法西斯，英美等國與國民政府簽定協(xié)議，廢除外國攫取的治外法權(quán)，該選項符合要求。選項C：國民政府致力于外交斡旋國民政府進行外交斡旋是廢除治外法權(quán)的一個因素，但并非主要原因。外交斡旋需要有一定的實力和國際地位作為支撐，如果沒有中國在戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)略地位和巨大貢獻，僅靠外交斡旋難以讓英美等國真正做出廢除治外法權(quán)的決定，所以該選項不準確。選項D：國民黨統(tǒng)治時期，中國的外交威望高在國民黨統(tǒng)治時期，中國面臨著內(nèi)憂外患的局面，國內(nèi)政治局勢復雜，經(jīng)濟發(fā)展受到諸多限制，在國際上的外交威望并非很高。而且外交威望的提升是一個綜合因素的結(jié)果，不能簡單地說當時中國外交威望高就使得英美廢除治外法權(quán)，該選項不符合實際情況。綜上，正確答案是B選項。24、為未成年人進行預防未成年人犯罪教育的目的是()。

A.增強未成年人的防范意識

B.增強未成年人的道德素質(zhì)

C.增強未成年人的法制觀念

D.增強未成年人的思想水平

【答案】：C

【解析】本題考查為未成年人進行預防未成年人犯罪教育的目的。A選項，增強未成年人的防范意識主要側(cè)重于讓未成年人具備應對各種危險和不良情況的警覺和能力，但這并非預防未成年人犯罪教育的核心目的，防范意識與預防犯罪的直接關(guān)聯(lián)不如法制觀念緊密，故A選項不符合。B選項，增強未成年人的道德素質(zhì)是教育的一個重要方面，道德素質(zhì)有助于引導未成年人形成正確的價值觀和行為準則，但預防未成年人犯罪教育更強調(diào)法律層面的規(guī)范和約束，道德素質(zhì)并非直接針對預防犯罪這一特定目標，所以B選項不準確。C選項，增強未成年人的法制觀念能夠讓未成年人了解法律規(guī)定，明白什么是合法行為、什么是違法行為以及違法后需要承擔的法律后果。只有讓未成年人樹立起正確的法制觀念，才能從根本上預防他們實施犯罪行為，這是預防未成年人犯罪教育的關(guān)鍵目的，所以C選項正確。D選項，增強未成年人的思想水平范圍較為寬泛，思想水平涵蓋了多個方面，包括道德、認知、價值觀等，它不能精準地體現(xiàn)預防未成年人犯罪教育的特定目標和重點，故D選項不合適。綜上，本題答案選C。25、（）是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。

A.活動

B.語言

C.游戲

D.學習

【答案】：A

【解析】本題正確答案選A。幼兒的發(fā)展是在其與周圍環(huán)境積極主動的相互作用中實現(xiàn)的，而活動是幼兒與周圍環(huán)境相互作用的橋梁和中介，通過各種活動，幼兒能夠直接感知和體驗周圍世界，積累豐富的感性經(jīng)驗，促進身體、認知、情感、社會性等多方面的發(fā)展，所以活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。選項B中，語言是幼兒交流和表達的工具，對幼兒的認知、社會性發(fā)展等有重要作用，但它并非是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，語言的發(fā)展也是基于幼兒的各種活動實踐。選項C，游戲是幼兒最喜愛的活動形式，在幼兒發(fā)展中具有重要地位，能促進幼兒身體、智力、情感、社會性等方面的發(fā)展，但它只是活動的一種具體形式，不能等同于活動，不能全面涵蓋幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉這一概念。選項D，學習是幼兒獲取知識和技能、發(fā)展能力的過程，但幼兒的學習更多是在生活和活動中進行的，以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，單純的學習概念不能準確表述幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。26、幼兒園教學內(nèi)容的綜合性是指（）。

A.主題教學不應考慮教學內(nèi)容的綜合性

B.分科教學不應考慮教學內(nèi)容的綜合性

C.只有綜合教學才考慮教學內(nèi)容的綜合性

D.無論采用哪種教學方式，都應考慮教學內(nèi)容的綜合性

E.活動課程不必考慮內(nèi)容的綜合性

【答案】：D

【解析】本題主要考查對幼兒園教學內(nèi)容綜合性的理解。選項A，主題教學是一種將教學內(nèi)容圍繞特定主題進行整合的教學方式，在主題教學中，為了使幼兒形成完整的知識體系和認知結(jié)構(gòu)，是需要考慮教學內(nèi)容的綜合性的，所以該選項錯誤。選項B，分科教學雖然是按照不同學科領(lǐng)域進行教學，但在實際教學中，各學科之間并非完全孤立，也需要考慮教學內(nèi)容的綜合性，以促進幼兒全面發(fā)展，該選項錯誤。選項C，綜合教學強調(diào)教學內(nèi)容的整合，但并非只有綜合教學才考慮教學內(nèi)容的綜合性，其他教學方式同樣需要考慮，該選項錯誤。選項D，無論采用主題教學、分科教學還是其他教學方式，都應該考慮教學內(nèi)容的綜合性，這樣才能滿足幼兒全面發(fā)展的需求，為幼兒提供豐富多樣的學習體驗，該選項正確。選項E，活動課程是以幼兒的興趣和需要為基礎(chǔ)，通過各種活動來開展教學的課程形式，它同樣需要考慮內(nèi)容的綜合性，以保證活動的豐富性和教育意義，該選項錯誤。綜上，本題的正確答案是D。27、當幼兒流鼻血時，現(xiàn)場處理首先要()。

A.頭壓低，張口呼吸

B.捏住鼻翼，壓迫十分鐘

C.安慰孩子不要緊張，安靜坐著

D.用濕毛巾冷敷前額，鼻部

【答案】：C

【解析】本題考查幼兒流鼻血時的現(xiàn)場處理要點。當幼兒流鼻血時，首要的是讓幼兒保持鎮(zhèn)定，避免因緊張導致血壓升高，從而加重流鼻血的情況。選項C“安慰孩子不要緊張，安靜坐著”符合這一處理原則。選項A“頭壓低，張口呼吸”雖然是處理流鼻血的一個步驟，但不是首先要做的。如果在孩子緊張的狀態(tài)下直接進行該操作，可能會加劇孩子的恐慌，不利于后續(xù)處理。選項B“捏住鼻翼，壓迫十分鐘”是在讓孩子情緒穩(wěn)定后采取的止血措施，并非現(xiàn)場首先要做的事情。選項D“用濕毛巾冷敷前額，鼻部”同樣是輔助止血的方法，應在孩子安靜下來之后進行，不是首要步驟。綜上所述，答案選C。28、以下關(guān)于兒童情緒的表述，不正確的是（）。

A.游戲帶來的歡樂對兒童心理發(fā)展是有益的，成人應該高度重視

B.身體和心里的分離是引起嬰幼兒痛苦的重要原因

C.嬰幼兒的情緒非常不穩(wěn)定，容易變化，常常破涕為笑

D.6歲左右幼兒情緒穩(wěn)定性逐漸增強，基本可以不受家庭和老師感染

【答案】：D

【解析】本題可對每個選項進行分析判斷，從而得出正確答案。選項A游戲帶來的歡樂對兒童心理發(fā)展具有積極意義，能夠促進兒童的認知、社交和情感發(fā)展等。成人高度重視游戲給兒童帶來的歡樂，有助于為兒童創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，讓兒童在愉悅的氛圍中健康成長。所以該選項表述正確。選項B對于嬰幼兒來說，他們在身體和心理尚未完全融合，身體和心理的分離，例如與親人的分離等情況，往往會使他們?nèi)狈Π踩?，進而引起痛苦情緒。所以該選項表述正確。選項C嬰幼兒的情緒調(diào)控能力較弱，其情緒非常不穩(wěn)定，容易受到外界因素的影響而發(fā)生變化?？赡芮耙豢踢€在哭泣，下一刻因為一個新鮮的事物或者安撫就會破涕為笑。所以該選項表述正確。選項D6歲左右的幼兒雖然情緒穩(wěn)定性逐漸增強，但他們的情感體驗仍然較為敏感，家庭和老師在他們的生活中占據(jù)著重要地位，家庭環(huán)境、老師的態(tài)度和行為等都會對幼兒的情緒產(chǎn)生重要影響。所以說6歲左右幼兒基本可以不受家庭和老師感染是不正確的。綜上，答案選D。29、小明剛上小學時候,課間只顧自己玩,老是忘記上廁所。這表明小明在幼兒園教育階段缺乏（）

A.主動性培養(yǎng)

B.獨立性培養(yǎng)

C.人際交往能力培養(yǎng)

D.動作培養(yǎng)

【答案】：B

【解析】本題主要考查幼兒園教育階段對幼兒各項能力培養(yǎng)的理解。解題關(guān)鍵在于分析題干中小明的行為表現(xiàn)與各選項所代表能力培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)。對題干進行分析題干描述小明剛上小學時，在課間只顧自己玩，老是忘記上廁所。這反映出小明在自主安排生活事務方面存在不足，缺乏獨立處理個人生活事宜的能力。對各選項進行分析A選項主動性培養(yǎng)：主動性強調(diào)個體積極主動地參與活動、探索新事物等方面的意愿和行為。但題干中小明只是忘記上廁所，并非缺乏積極主動參與活動的表現(xiàn)，所以該項不符合。B選項獨立性培養(yǎng)：獨立性著重于幼兒能夠自主地完成一些生活自理任務和自我管理。小明忘記上廁所，體現(xiàn)出他在自主安排個人生活事務上不夠獨立，說明在幼兒園教育階段可能缺乏獨立性培養(yǎng)，該項符合。C選項人際交往能力培養(yǎng)：人際交往能力主要涉及幼兒與他人之間的溝通、合作、分享等社交行為。而題干中主要圍繞小明個人在課間忘記上廁所這一情況，未體現(xiàn)出人際交往方面的問題，所以該項不符合。D選項動作培養(yǎng)：動作培養(yǎng)側(cè)重于幼兒身體動作技能的發(fā)展，如大肌肉動作和小肌肉動作的訓練。題干中未涉及小明動作發(fā)展相關(guān)內(nèi)容，所以該項不符合。綜上，答案是B。30、學前教育學的研究對象是（）

A.學前教育內(nèi)容

B.學前教育方法

C.學前教育問題

D.學前教育現(xiàn)象和問題

【答案】：D

【解析】本題主要考查學前教育學的研究對象。學前教育學是一門研究學前教育現(xiàn)象和問題、揭示學前教育規(guī)律、指導學前教育實踐的科學。選項A，學前教育內(nèi)容是學前教育過程中所傳授的具體知識和技能等，并非學前教育學的研究對象；選項B，學前教育方法是實施學前教育所采用的具體方式和手段，也不是其研究對象；選項C，只提及學前教育問題，表述不完整，學前教育學不僅研究問題，還研究與之相關(guān)的現(xiàn)象；而選項D“學前教育現(xiàn)象和問題”準確涵蓋了學前教育學的研究范疇，所以正確答案是D。"第二部分多選題(10題)1、“經(jīng)驗”中心課程的特點（）。

A.關(guān)注的重心是學生的個性形成和自我實現(xiàn)

B.課程內(nèi)容是完全預定的

C.學生積極參與課程的設計、實施與評價

D.課程以學生的興趣和需要為基礎(chǔ)編制

E.學生主動學習，全面發(fā)展

【答案】：ACD

【解析】本題可根據(jù)“經(jīng)驗”中心課程的特點，對各選項逐一分析：A選項：“經(jīng)驗”中心課程強調(diào)以學生為中心，關(guān)注學生的個性發(fā)展與自我實現(xiàn)。學生的個性形成和自我實現(xiàn)是該課程體系中極為重要的部分，該課程會為學生創(chuàng)造條件，讓他們在學習過程中探索和發(fā)展自身獨特的個性，追求自我價值的實現(xiàn)。所以該選項符合“經(jīng)驗”中心課程的特點，是正確的。B選項：“經(jīng)驗”中心課程關(guān)注學生的興趣、需要和經(jīng)驗，課程內(nèi)容并非完全預定，而是會根據(jù)學生在學習過程中的實際情況和反饋進行調(diào)整和變化，具有一定的靈活性和開放性。因此，該選項不符合“經(jīng)驗”中心課程的特點，是錯誤的。C選項：在“經(jīng)驗”中心課程模式下，學生不再僅僅是知識的被動接受者，而是積極參與到課程設計、實施和評價等各個環(huán)節(jié)中。他們可以根據(jù)自己的興趣和需求提出課程內(nèi)容的建議，在課程實施過程中發(fā)揮主觀能動性，并且在課程結(jié)束后對學習效果進行評價和反思。所以該選項符合“經(jīng)驗”中心課程的特點，是正確的。D選項：“經(jīng)驗”中心課程是以學生的興趣和需要為出發(fā)點來編制的。課程的設計會充分考慮學生的實際情況，圍繞學生感興趣的主題和他們在生活中遇到的實際問題來組織教學內(nèi)容，這樣可以提高學生的學習積極性和主動性。所以該選項符合“經(jīng)驗”中心課程的特點，是正確的。E選項：雖然“經(jīng)驗”中心課程有助于學生主動學習，但題干問的是“經(jīng)驗”中心課程的特點，“學生主動學習，全面發(fā)展”更側(cè)重于課程所達成的結(jié)果，而非課程自身的特點。所以該選項不符合題意，是錯誤的。綜上，答案選ACD。2、下列屬于我國教育政策制定程序的是（）。

A.認定教育政策問題

B.確定教育政策目標

C.選擇教育政策方案

D.公布教育政策方案

【答案】：ABCD

【解析】本題可根據(jù)我國教育政策制定程序的相關(guān)知識，對每個選項進行分析。A選項：認定教育政策問題在制定教育政策時，首先需要發(fā)現(xiàn)并認定存在的教育政策問題。這是政策制定的起點，只有準確地識別出教育領(lǐng)域中存在的問題，如教育資源分配不均、教育質(zhì)量參差不齊等，才能為后續(xù)的政策制定提供方向和目標。所以認定教育政策問題屬于我國教育政策制定程序，A選項正確。B選項：確定教育政策目標在認定了教育政策問題之后，需要明確通過制定和實施教育政策想要達到的預期結(jié)果，即確定教育政策目標。例如，如果認定的問題是農(nóng)村地區(qū)教育資源匱乏，那么政策目標可能是提高農(nóng)村地區(qū)學校的師資水平、改善教學設施等。明確的政策目標有助于后續(xù)選擇合適的政策方案，因此確定教育政策目標是教育政策制定程序的重要環(huán)節(jié)，B選項正確。C選項：選擇教育政策方案在明確了教育政策目標后，需要設計多種可能的政策方案，并對這些方案進行評估和比較，從中選擇最優(yōu)的方案。不同的政策方案可能在實施方式、資源投入、預期效果等方面存在差異，通過科學的評估和分析，選擇最能實現(xiàn)政策目標、最具可行性和有效性的方案。所以選擇教育政策方案是教育政策制定過程中的關(guān)鍵步驟，C選項正確。D選項：公布教育政策方案經(jīng)過前面幾個步驟確定了最終的教育政策方案后，需要將其向社會公布。公布教育政策方案可以讓相關(guān)利益主體了解政策的具體內(nèi)容、實施范圍和實施時間等信息，便于政策的順利實施和監(jiān)督。同時，公布政策方案也是保障公眾知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)的體現(xiàn)。因此，公布教育政策方案是教育政策制定程序的必要環(huán)節(jié)，D選項正確。綜上，ABCD四個選項均屬于我國教育政策制定程序，本題答案選ABCD。3、黨的十一屆三中全會后，中國實現(xiàn)了若干重要轉(zhuǎn)變，即（）

A.從“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)到以發(fā)展生產(chǎn)力為中心

B.從固守成規(guī)到各方面的改革

C.從封閉半封閉到對外開放

D.從基本上是蘇聯(lián)模式的社會主義轉(zhuǎn)到建設有中國特色的社會主義

【答案】：ABCD

【解析】本題正確答案為ABCD。以下對各選項進行具體分析：A選項：黨的十一屆三中全會果斷停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設上來、實行改革開放的歷史性決策，也就是從“以階級斗爭為綱”轉(zhuǎn)到以發(fā)展生產(chǎn)力為中心，該選項正確。B選項：十一屆三中全會開啟了我國改革開放的歷史新時期，從固守成規(guī)轉(zhuǎn)向各方面的改革。此后中國逐步推進經(jīng)濟體制、政治體制等多領(lǐng)域的改革，不斷破除體制機制障礙，激發(fā)市場活力和社會創(chuàng)造力，該選項正確。C選項：十一屆三中全會后，中國開始實行對外開放政策，從封閉半封閉狀態(tài)走向?qū)ν忾_放。通過設立經(jīng)濟特區(qū)、開放沿海城市等一系列舉措，加強與世界各國的經(jīng)濟交流與合作，積極融入世界經(jīng)濟體系，該選項正確。D選項：過去中國在社會主義建設過程中一定程度上受蘇聯(lián)模式影響，十一屆三中全會后，中國開始探索適合本國國情的社會主義建設道路，即從基本上是蘇聯(lián)模式的社會主義轉(zhuǎn)到建設有中國特色的社會主義，開辟了中國特色社會主義道路，該選項正確。4、患者，女性，20歲。半月前自購"美膚霜"化妝品，每日擦抹于面部，1周后面部紅腫、皮疹。2d前上肢和胸、背部出現(xiàn)皮疹、大水皰，滲出明顯，局部皮膚有剝脫，請求醫(yī)治。無其他化妝品使用史，半月來無服藥史。

A.遲發(fā)型超敏反應

B.細胞毒性超敏反應

C.免疫復合物型超敏反應

D.速發(fā)型超敏反應

E.自身免疫

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)患者癥狀及超敏反應各類型的特點來判斷該病例所屬的超敏反應類型。題干信息分析患者為20歲女性，半月前開始使用自購的“美膚霜”化妝品，1周后面部出現(xiàn)紅腫、皮疹，2天前上肢和胸、背部出現(xiàn)皮疹、大水皰，滲出明顯，局部皮膚有剝脫，且無其他化妝品使用史和服藥史。由此可知，患者是在接觸化妝品一段時間后才出現(xiàn)癥狀，并非立即發(fā)作。各選項分析選項A：遲發(fā)型超敏反應遲發(fā)型超敏反應是由效應T細胞與相應抗原作用后，引起的以單個核細胞浸潤和組織損傷為主要特征的炎癥反應，其特點是發(fā)生緩慢，一般在接觸抗原后24-72小時出現(xiàn)。該患者在接觸化妝品1周后才出現(xiàn)面部癥狀，2天后上肢和胸、背部也出現(xiàn)癥狀，符合遲發(fā)型超敏反應發(fā)生緩慢的特點，所以選項A正確。選項B：細胞毒性超敏反應細胞毒性超敏反應是抗體（IgG、IgM）直接作用于相應細胞或組織上的抗原，在補體、巨噬細胞和NK細胞參與下，造成細胞損傷的超敏反應，其發(fā)生機制主要涉及抗體對細胞的直接殺傷，與題干中患者接觸化妝品后逐漸出現(xiàn)的皮膚癥狀特點不符，所以選項B錯誤。選項C：免疫復合物型超敏反應免疫復合物型超敏反應是由中等大小可溶性免疫復合物沉積于局部或全身毛細血管基底膜后，通過激活補體和在血小板、嗜堿性粒細胞、中性粒細胞參與下，引起的以充血水腫、局部壞死和中性粒細胞浸潤為主要特征的炎癥反應。通常會在抗原抗體結(jié)合后較短時間內(nèi)出現(xiàn)癥狀，而不是像本題患者這樣接觸抗原較長時間后才發(fā)病，所以選項C錯誤。選項D：速發(fā)型超敏反應速發(fā)型超敏反應又稱過敏反應，其特點是發(fā)生迅速，消退也快，通常在接觸過敏原后數(shù)分鐘內(nèi)即可出現(xiàn)癥狀，與該患者接觸化妝品1周后才出現(xiàn)癥狀的情況不符，所以選項D錯誤。選項E：自身免疫自身免疫是指機體對自身抗原發(fā)生免疫反應而導致自身組織損害所引起的疾病。而本題中患者是因接觸外部化妝品后出現(xiàn)的皮膚癥狀，并非自身免疫系統(tǒng)對自身抗原產(chǎn)生異常反應，所以選項E錯誤。綜上，答案選A。5、下列不屬于血液感染的常見病原菌的是

A.腦膜炎奈瑟菌

B.大腸埃希菌

C.傷寒沙門菌

D.福氏志賀菌

E.銅綠假單胞菌

【答案】：D

【解析】本題主要考查血液感染的常見病原菌相關(guān)知識點。我們需要對每個選項進行分析，判斷其是否屬于血液感染的常見病原菌。選項A：腦膜炎奈瑟菌腦膜炎奈瑟菌可引起流行性腦脊髓膜炎，該菌在一定情況下可進入血液，引發(fā)菌血癥甚至敗血癥等血液感染情況，所以它屬于血液感染的常見病原菌。選項B：大腸埃希菌大腸埃希菌是腸道正常菌群之一，但在機體免疫力下降、腸道屏障功能受損等情況下，該菌可入血導致血液感染，是臨床中較為常見的引起血液感染的病原菌。選項C：傷寒沙門菌傷寒沙門菌主要通過消化道侵入人體，隨后會進入血液循環(huán)系統(tǒng)，引起傷寒等疾病，是典型的可導致血液感染的病原菌。選項D：福氏志賀菌福氏志賀菌主要引起細菌性痢疾，主要侵襲腸黏膜，一般不侵入血液，通常不會引起血液感染，故該選項符合題意。選項E：銅綠假單胞菌銅綠假單胞菌是一種常見的條件致病菌，廣泛存在于自然界及人體皮膚、呼吸道、腸道等部位。當機體免疫力低下時，該菌可入血引發(fā)血液感染，是血液感染的常見病原菌之一。綜上，答案選D。6、幼兒掌握概念的一般特點有（）。

A.內(nèi)涵不精確

B.隨年齡的增長而發(fā)展

C.外延逐漸擴大

D.外延不適當

【答案】：AD

【解析】本題主要考查幼兒掌握概念的一般特點。選項A幼兒由于認知水平和生活經(jīng)驗的限制，在掌握概念時，對于概念內(nèi)涵的理解往往是不精確的。他們可能不能準確把握概念所包含的本質(zhì)特征，對概念的理解較為模糊，所以內(nèi)涵不精確是幼兒掌握概念的特點之一，該選項正確。選項B雖然幼兒掌握概念的能力一般會隨年齡的增長而有所發(fā)展，但這并非是幼兒掌握概念本身所具有的特點，而是一個發(fā)展趨勢，并非直接描述掌握概念這一行為的特性，所以該選項不符合題意。選項C幼兒掌握概念時，其概念的外延通常不是逐漸擴大的。在幼兒初期，由于對概念內(nèi)涵把握不準確，往往會出現(xiàn)外延過大或過小等不適當?shù)那闆r，而不是呈現(xiàn)逐漸擴大的規(guī)律，所以該選項錯誤。選項D由于幼兒對概念內(nèi)涵理解不精確，所以在確定概念的外延時容易出現(xiàn)不適當?shù)那闆r，要么把不屬于某概念的事物包含進來，要么把屬于某概念的事物排除在外，因此外延不適當是幼兒掌握概念的特點之一，該選項正確。綜上，本題答案選AD。7、人的每一種品德都由（）等幾個要素構(gòu)成。．

A.道德認識

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

E.道德情景

【答案】：ABCD

【解析】本題是關(guān)于人的品德構(gòu)成要素的題目。人的品德是一個綜合概念，一般由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為等要素構(gòu)成。道德認識是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分，它是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎(chǔ)上形成的道德觀念。選項A符合要求。道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，它伴隨著道德認識而產(chǎn)生和發(fā)展，對道德行為起著重要的調(diào)節(jié)作用。選項B符合要求。道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程，它能幫助人們抵制各種不良誘惑，堅持正確的道德行為。選項C符合要求。道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)，它是衡量品德的重要標志，道德行為的培養(yǎng)是品德教育的關(guān)鍵。選項D符合要求。而道德情景只是人們進行道德活動所處的具體情境，它并非構(gòu)成品德的要素。選項E不符合要求。綜上，本題答案選ABCD。8、十八屆三中全會明確提出要建立（）

A.國家安全委員會

B.國家安全局

C.全民深化改革領(lǐng)導委員會

D.全面深化改革領(lǐng)導小組

【答案】：AD

【解析】本題主要考查十八屆三中全會的重要決策內(nèi)容。選項A十八屆三中全會明確提出要設立國家安全委員會，完善國家安全體制和國家安全戰(zhàn)略，確保國家安全。國家安全委員會的設立是適應我國國家安全面臨的新形勢新任務作出的重要戰(zhàn)略決策，對于構(gòu)建集政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全等一體的國家安全體系有著重要意義，所以選項A正確。選項B國家安全局是中華人民共和國國務院的組成部門，是中國政府的反間諜機關(guān)和政治保衛(wèi)機關(guān)，它并不是十八屆三中全會提出建立的，所以選項B錯誤。選項C并不存在“全民深化改革領(lǐng)導委員會”這一表述，該選項說法錯誤。選項D十八屆三中全會審議通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，明確提出要成立全面深化改革領(lǐng)導小組，負責改革總體設計、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進、督促落實。全面深化改革領(lǐng)導小組的成立為全面深化改革提供了堅強的組織保障和領(lǐng)導力量，所以選項D正確。綜上，本題答案選AD。9、下列選項屬小班年齡段健康教育目標的有（）

A.形成自己的生活自理能力

B.有一定獨立性

C.喜歡自己進餐、如廁、入睡

D.學會洗手洗臉整理衣物

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查小班年齡段健康教育目標的相關(guān)知識。下面對各選項進行分析：A選項：形成自己的生活自理能力，這是小班年齡段健康教育的重要目標之一。在這個階段，引導幼兒逐漸掌握生活自理技能，有助于他們建立自信心和獨立性，為今后的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，所以該選項符合小班年齡段健康教育目標。B選項：培養(yǎng)幼兒具有一定的獨立性也是小班健康教育目標的一部分。讓幼兒在一定程度上能夠自主思考、自主行動，有助于其個性和社會性的發(fā)展，故該選項也屬于小班年齡段健康教育目標。C選項：喜歡自己進餐、如廁、入睡體現(xiàn)了幼兒在生活習慣和自理能力方面的積極態(tài)度。在小班階段，培養(yǎng)幼兒對這些基本生活活動的興趣和自主性，對其健康成長至關(guān)重要，因此該選項是小班年齡段健康教育目標的內(nèi)容。D選項：學會洗手洗臉整理衣物是幼兒生活自理能力的具體表現(xiàn)。通過學習這些技能，幼兒能更好地照顧自己的生活起居，同時也有助于培養(yǎng)他們的良好衛(wèi)生習慣和自我管理能力，所以該選項同樣屬于小班年齡段健康教育目標。綜上，ABCD四個選項均屬小班年齡段健康教育目標，本題答案為ABCD。10、制定具體的教育教學活動計劃的環(huán)節(jié)是（）。

A.確定目標

B.確定原則

C.觀察或評價

D.設計活動

【答案】：ACD

【解析】本題可根據(jù)制定具體教育教學活動計劃的環(huán)節(jié)相關(guān)知識，對各選項逐一分析：選項A：確定目標制定教育教學活動計劃時，首先需要明確活動要達成的目標。目標為整個活動提供了方向和指引，是后續(xù)環(huán)節(jié)開展的基礎(chǔ)。只有明確了目標，才能圍繞目標進行后續(xù)的設計等工作，因此確定目標是制定具體教育教學活動計劃的重要環(huán)節(jié)，該選項正確。選項B：確定原則確定原則并非制定具體教育教學活動計劃的核心環(huán)節(jié)。原則更多的是在教育教學活動開展過程中遵循的一般性準則，但它不是直接用于構(gòu)建活動計劃具體內(nèi)容的關(guān)鍵步驟，所以該選項錯誤。選項C：觀察或評價在制定教育教學活動計劃時，觀察學生的現(xiàn)有情況、能力水平等，能夠為活動計劃的制定提供依據(jù)。同時，在活動結(jié)束后進行評價可以總結(jié)經(jīng)驗教訓，為后續(xù)活動計劃的改進提供參考。觀察或評價貫穿于教育教學活動計劃制定和實施的過程中，是其中重要的一環(huán)，該選項正確。選項D：設計活動設計活動是將前面確定的目標轉(zhuǎn)化為具體行動方案的過程。依據(jù)確定的目標，結(jié)合觀察所獲得的學生情況等信息，設計出具體的活動內(nèi)容、形式和流程等，使教育教學活動具有可操作性，所以設計活動是制定具體教育教學活動計劃必不可少的環(huán)節(jié)，該選項正確。綜上，本題正確答案為ACD。第三部分大題(5題)1、《花衣裳》這首歌有什么主要特點?適合幼兒園哪個年齡班級演唱?為什么?花衣裳呀，逗人愛呀，小華穿著笑起來呀，搖一搖呀，擺一擺呀，嗨，都說小華長得乖。花衣裳呀，從哪里來呀，農(nóng)民伯伯把棉栽呀，工人紡紗織成布呀，媽媽又用剪刀裁，媽媽熬夜多辛苦呀，一針一針縫起來呀。

【答案】：(1)特點：內(nèi)容單一，道理淺顯；篇幅短小，貼近生活；節(jié)奏感強，易誦易唱。(2)這首兒歌適合大班演唱。因為這首兒歌不是簡單地講述生活中的一件事情，而是講述了一個道理，需要幼兒的理解。內(nèi)容深度適合大班。"

【分析】《花衣裳》的主要特點歌詞內(nèi)容方面：歌詞輕松活潑、貼近生活，以幼兒視角描述了穿著花衣裳的情景以及花衣裳的制作過程。通過生動形象的表述，如“花衣裳呀，逗人愛呀，小華穿著笑起來呀”，展現(xiàn)出花衣裳帶來的愉悅感；“農(nóng)民伯伯把棉栽呀，工人紡紗織成布呀，媽媽又用剪刀裁”，清晰地闡述了花衣裳從種植棉花到制成衣物的過程，具有較強的教育意義和生活氣息。韻律節(jié)奏方面：整體韻律感強，語句簡短且重復，如“搖一搖呀，擺一擺呀”“一針一針縫起來呀”，便于幼兒記憶和傳唱，具有節(jié)奏感和韻律美。適合的幼兒園班級及原因適合小班或中班演唱：對于小班幼兒，歌曲簡單易懂、韻律感強，歌詞中描述的穿著花衣裳開心的場景以及簡單的動作描述，如“搖一搖呀，擺一擺呀”，符合小班幼兒以直觀形象思維為主、喜歡模仿動作的特點，容易引起他們的興趣和參與熱情。對于中班幼兒，歌曲不僅能滿足他們對音樂活動的喜愛，而且歌詞中關(guān)于花衣裳制作過程的內(nèi)容，能夠拓寬他們的認知視野，讓他們了解一件衣物背后的勞動過程，符合中班幼兒逐漸開始關(guān)注周圍世界、有探索欲望的發(fā)展需求。

【解析】《花衣裳》題目解析問題拆解該問題主要包含三個子問題，分別是詢問《花衣裳》這首歌的主要特點、適合演唱的幼兒園年齡班級以及對應的原因。答案分析1.《花衣裳》的主要特點歌詞內(nèi)容維度：歌詞具有輕松活潑、貼近生活的顯著特征。它從幼兒視角出發(fā)，生動描繪了穿著花衣裳的歡快情景以及花衣裳的制作流程。像“花衣裳呀，逗人愛呀，小華穿著笑起來呀”這樣的表述，形象地傳達出花衣裳帶來的愉悅感受；“農(nóng)民伯伯把棉栽呀，工人紡紗織成布呀，媽媽又用剪刀裁”則清晰呈現(xiàn)了花衣裳從棉花種植到成衣制作的完整過程。這種內(nèi)容不僅具有較強的教育意義，讓幼兒了解生活常識，還充滿濃郁的生活氣息，容易引發(fā)幼兒的共鳴。韻律節(jié)奏維度：歌曲整體韻律感十分突出，語句呈現(xiàn)簡短且重復的特點，例如“搖一搖呀，擺一擺呀”“一針一針縫起來呀”。這樣的設計極大地方便了幼兒進行記憶和傳唱，使歌曲富有節(jié)奏感和韻律美，符合幼兒的認知和學習特點。2.適合的幼兒園班級及原因小班：歌曲對于小班幼兒具有很強的吸引力和適應性。其簡單易懂、韻律感強的特性，與小班幼兒以直觀形象思維為主的認知方式相契合。歌詞中描述的穿著花衣裳開心的場景以及簡單的動作描述，如“搖一搖呀，擺一擺呀”，能夠激發(fā)小班幼兒喜歡模仿動作的天性，容易引起他們對歌曲的興趣和參與演唱活動的熱情。中班：對于中班幼兒而言，這首歌曲同樣具有重要價值。中班幼兒逐漸開始關(guān)注周圍世界，有探索未知的欲望。歌曲中關(guān)于花衣裳制作過程的內(nèi)容，能夠拓寬他們的認知視野，讓他們了解一件衣物背后所蘊含的勞動過程，滿足了中班幼兒在認知發(fā)展方面的需求，同時也契合他們對音樂活動的喜愛。綜上，《花衣裳》這首歌以其獨特的歌詞內(nèi)容和韻律節(jié)奏特點，適合小班和中班幼兒演唱，能在不同層面滿足這兩個年齡段幼兒的發(fā)展需求。"2、留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題，隨著中國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青年農(nóng)民走入城市。在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”超過了5800萬人，其中57.2％的留守兒童是父母一方外出，42．8％的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79.7％由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，3％的孩子被托付給某地親戚、朋友，7.3％為不確定或無人監(jiān)護。這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，使得他們在心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差、學習受到影響，一些孩子甚至因此走上犯罪道路。請回答：(1)當前我國農(nóng)村留守兒童面臨哪些問題?造成他們面臨這些問題的原因是什么?(2)針對農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，我們能采取哪些對策?請結(jié)合社會實際進行闡述。

【答案】：(1)當前我國農(nóng)村留守兒童面臨如下問題：①學習問題：學習狀況一般，學習自覺性差，紀律不強，沒有良好的學習習慣。只是被動學習。②心理問題：心理封閉和情感世界問題?！傲羰貎和庇捎谠谇楦猩先鄙俳∪年P(guān)愛和溝通，容易產(chǎn)生心理障礙。③行為習慣問題：由于缺乏有效監(jiān)管和教育，容易導致留守兒童的道德行為變差。④觀念問題：留守兒童容易受到打工父母的一些觀念的負面影響，比如“讀書無用論”。⑤親情問題：留守兒童存在著嚴重的“親情饑渴”。親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。⑥安全問題：監(jiān)護人不明確或監(jiān)護人缺乏保護意識導致的意外傷害比例較大。以上問題多是由監(jiān)護方式引起的：①隔代監(jiān)護。一方面由于血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護者多采用溺愛的管教方式，較多地給予物質(zhì)生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導；另一方面祖孫輩年齡差距大，觀念不一樣，“代溝”明顯，難以相互溝通。②上代監(jiān)護，即由父母的同輩人撫養(yǎng)的監(jiān)護方式。由于監(jiān)護對象并非己子，監(jiān)護人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮。不敢嚴格管教。這樣。上代監(jiān)護也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教方式，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。(2)留守兒童無論是學業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關(guān)注的方面。為了改善留守兒童的問題，可以嘗試以下方式：④建立“留守兒童”成長檔案，以學校為單位，對全部“留守兒童”的生活思想、學習和家庭教育情況進行調(diào)查摸底，逐一登記造冊；建立反映其進步與不足的成長記錄檔案，并實行動態(tài)跟蹤及進行歸檔、分類管理、信息共通的工作程序，根據(jù)檔案記錄情況有效地做好工作。②建立“留守兒童”家長聯(lián)系熱線，通過書信、電話、家訪、召開家長會等形式，與“留守兒童”的家長主動溝通，經(jīng)常聯(lián)系，讓家長及時了解、掌握孩子的情況。⑧為留守兒童增設一些課程內(nèi)容和生活能力訓練內(nèi)容，提高孩子的自我保護意識和法律意識，增強生活自理能力，養(yǎng)成良好生活習慣。"

【分析】（1）當前我國農(nóng)村留守兒童面臨的問題及原因面臨問題心理健康問題：由于親情缺失，存在“親情饑渴”現(xiàn)象，在心理健康方面出現(xiàn)偏差。性格發(fā)展問題：親情的缺乏使得留守兒童在性格成長方面出現(xiàn)偏差，不利于其健全人格的形成。學習問題：受成長環(huán)境影響，學習受到一定程度的影響，學業(yè)發(fā)展受限。社會行為問題：部分孩子缺乏有效監(jiān)管和引導，甚至走上犯罪道路，影響社會秩序與穩(wěn)定。原因社會經(jīng)濟發(fā)展因素：中國社會政治經(jīng)濟快速發(fā)展，大量青年農(nóng)民為謀求更好的經(jīng)濟收入和發(fā)展機會走入城市，導致農(nóng)村出現(xiàn)眾多留守兒童。家庭監(jiān)護因素：父母一方或雙方外出，家庭監(jiān)護出現(xiàn)缺失。大部分留守兒童由祖輩撫養(yǎng)，他們可能因年齡、教育水平等因素無法給予孩子全面有效的照顧和引導；部分孩子被托付給親戚、朋友，監(jiān)護質(zhì)量難以保證；還有部分孩子處于不確定或無人監(jiān)護狀態(tài)。（2）針對農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀可采取的對策家庭層面加強親子溝通：外出務工的父母要充分利用現(xiàn)代通訊手段，如電話、視頻通話等，定期與孩子溝通交流，了解孩子的學習、生活和心理狀況，給予孩子情感支持和關(guān)懷，彌補親情缺失。合理安排返鄉(xiāng)時間：父母應盡量合理安排工作，增加返鄉(xiāng)與孩子團聚的機會，讓孩子感受到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛，增強親子關(guān)系。學校層面建立健全關(guān)愛機制：學校要建立留守兒童檔案，全面了解他們的家庭狀況、學習情況和心理狀態(tài)。安排專人關(guān)注留守兒童的學習和生活，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。加強心理健康教育：開設心理健康課程和心理咨詢服務，幫助留守兒童排解心理壓力，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。組織豐富多彩的文體活動，促進留守兒童的身心健康發(fā)展。加強家校合作：學校要與留守兒童的監(jiān)護人保持密切聯(lián)系，定期溝通孩子的情況，共同商討教育方法，形成家校教育合力。政府層面完善政策保障：政府應出臺相關(guān)政策，保障留守兒童的合法權(quán)益，推動解決留守兒童的教育、醫(yī)療、生活等問題。加大對農(nóng)村教育的投入，改善農(nóng)村學校的辦學條件，提高教育質(zhì)量。促進本地就業(yè)：通過發(fā)展地方經(jīng)濟，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，吸引外出務工人員返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，從源頭上減少留守兒童的產(chǎn)生。加強社會監(jiān)管：民政、公安等部門要加強對留守兒童監(jiān)護情況的監(jiān)管，確保每一個留守兒童都能得到有效的監(jiān)護和照顧。對無人監(jiān)護或監(jiān)護不力的情況要及時干預。社會層面組織志愿服務：鼓勵社會組織、志愿者團體開展關(guān)愛留守兒童的志愿服務活動，如課業(yè)輔導、心理陪伴、愛心捐贈等，為留守兒童提供更多的幫助和支持。營造社會氛圍：通過媒體宣傳等方式，提高社會各界對留守兒童問題的關(guān)注度和重視程度，營造全社會關(guān)心關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。

【解析】題目解析本題聚焦于農(nóng)村留守兒童問題，這是當前社會發(fā)展進程中較為突出的社會問題，與社會民生、教育、青少年成長等多個方面緊密相關(guān)，要求考生分析問題及成因，并結(jié)合社會實際提出具體對策，全面考查考生對社會現(xiàn)象的觀察分析能力、問題歸因能力以及提出有效解決方案的能力。答案解析（1）當前我國農(nóng)村留守兒童面臨的問題及原因關(guān)于面臨的問題：答案從多個維度清晰梳理出留守兒童面臨的主要問題。心理健康問題方面，明確指出親情缺失導致“親情饑渴”并引發(fā)心理偏差，這抓住了問題的關(guān)鍵心理因素；性格發(fā)展問題強調(diào)親情缺乏對健全人格形成的不利影響，符合青少年成長規(guī)律；學習問題指出成長環(huán)境對學業(yè)發(fā)展的限制，切中實際；社會行為問題提及部分孩子走上犯罪道路影響社會秩序，體現(xiàn)了問題的嚴重性和社會影響。整體對問題的概括全面且精準，涵蓋了留守兒童身心發(fā)展、學業(yè)以及社會影響等重要方面。關(guān)于原因分析：從社會經(jīng)濟發(fā)展和家庭監(jiān)護兩個層面進行剖析，具有很強的邏輯性和全面性。社會經(jīng)濟發(fā)展因素準確指出中國社會政治經(jīng)濟快速發(fā)展促使大量青年農(nóng)民進城，這是產(chǎn)生留守兒童群體的宏觀背景和根源性因素；家庭監(jiān)護因素進一步細分，說明父母外出導致家庭監(jiān)護缺失，以及不同監(jiān)護方式存在的缺陷，如祖輩撫養(yǎng)的局限性、親戚朋友監(jiān)護質(zhì)量難以保證、部分孩子無人監(jiān)護等，深入分析了家庭層面導致留守兒童問題產(chǎn)生的具體原因。（2）針對農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀可采取的對策家庭層面：提出的加強親子溝通和合理安排返鄉(xiāng)時間兩個對策具有很強的針對性和可操作性。加強親子溝通強調(diào)利用現(xiàn)代通訊手段定期交流，有助于彌補親情缺失