教師招聘之《幼兒教師招聘》試題（得分題）第一部分單選題(30題)1、__________創(chuàng)建于福州市黎明村。（）

A.流動(dòng)幼兒園

B.兒童游戲場(chǎng)

C.巡回輔導(dǎo)班

D.游戲點(diǎn)

【答案】：B

【解析】本題主要考查特定機(jī)構(gòu)的創(chuàng)建地點(diǎn)相關(guān)知識(shí)。正確答案是B選項(xiàng)兒童游戲場(chǎng)。兒童游戲場(chǎng)創(chuàng)建于福州市黎明村，而流動(dòng)幼兒園、巡回輔導(dǎo)班、游戲點(diǎn)均與題干中“創(chuàng)建于福州市黎明村”這一信息不匹配。"2、現(xiàn)代許多領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者必須善于夢(mèng)想、提出遠(yuǎn)景、確定目標(biāo)、制定戰(zhàn)略、動(dòng)員群眾，而夢(mèng)想和遠(yuǎn)景來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)者和下屬的心聲，因此優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須富有（）。

A.想象能力

B.激勵(lì)能力

C.宣傳能力

D.溝通能力

【答案】：D

【解析】本題可結(jié)合題干中對(duì)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所需能力的描述，逐一分析每個(gè)選項(xiàng)來(lái)確定正確答案。A選項(xiàng)：想象能力想象能力主要側(cè)重于個(gè)體在腦海中創(chuàng)造形象、情景或概念的能力。雖然領(lǐng)導(dǎo)者在夢(mèng)想、提出遠(yuǎn)景等方面可能需要一定的想象力，但題干強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想和遠(yuǎn)景來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)者和下屬的心聲，重點(diǎn)在于與下屬進(jìn)行交流獲取信息，而不是單純的想象，所以想象能力并非本題所強(qiáng)調(diào)的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的關(guān)鍵能力，A選項(xiàng)不符合題意。B選項(xiàng)：激勵(lì)能力激勵(lì)能力是指激發(fā)和鼓勵(lì)他人，使其產(chǎn)生動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力。題干中并沒(méi)有突出領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬進(jìn)行激勵(lì)的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)在于領(lǐng)導(dǎo)者要獲取領(lǐng)導(dǎo)者和下屬的心聲以形成夢(mèng)想和遠(yuǎn)景，所以激勵(lì)能力不是本題強(qiáng)調(diào)的核心能力，B選項(xiàng)不符合題意。C選項(xiàng)：宣傳能力宣傳能力主要是將某種觀點(diǎn)、理念或事物向外界進(jìn)行傳播推廣的能力。題干未涉及領(lǐng)導(dǎo)者向外宣傳的相關(guān)描述，其關(guān)鍵在于與下屬溝通獲取心聲，宣傳能力并非本題所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，C選項(xiàng)不符合題意。D選項(xiàng)：溝通能力溝通能力是指人與人之間傳遞信息、交流思想和情感的能力。由于題干明確指出夢(mèng)想和遠(yuǎn)景來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)者和下屬的心聲，這就意味著優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需要通過(guò)與下屬進(jìn)行有效的溝通，傾聽(tīng)下屬的想法和意見(jiàn)，才能獲取這些重要信息，進(jìn)而善于夢(mèng)想、提出遠(yuǎn)景等，所以?xún)?yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須富有溝通能力，D選項(xiàng)符合題意。綜上，本題的正確答案是D。3、在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，非公有制經(jīng)濟(jì)是（）

A.集體經(jīng)濟(jì)的主要形式

B.逐步向公有制過(guò)渡的經(jīng)濟(jì)

C.社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充

D.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

【答案】：D

【解析】本題主要考查非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的地位。選項(xiàng)A：集體經(jīng)濟(jì)是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，是生產(chǎn)資料歸一部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)形式，而非公有制經(jīng)濟(jì)是指除了公有制經(jīng)濟(jì)形式以外的所有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)形式，所以非公有制經(jīng)濟(jì)并非集體經(jīng)濟(jì)的主要形式，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，有其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著重要作用，并不是逐步向公有制過(guò)渡的經(jīng)濟(jì)，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：在過(guò)去，非公有制經(jīng)濟(jì)曾被視為社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和理論的完善，這種表述已不再準(zhǔn)確。黨的十五大明確提出，非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、增加就業(yè)、推動(dòng)創(chuàng)新等方面具有重要作用，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，D選項(xiàng)正確。綜上，本題正確答案是D。4、甲、乙兩企業(yè)簽訂購(gòu)銷(xiāo)合同，為保證合同的履行，甲按約給付對(duì)方4萬(wàn)元定金后，乙企業(yè)違約。甲企業(yè)依法有權(quán)要求乙企業(yè)給付（）。

A.2萬(wàn)元

B.4萬(wàn)元

C.8萬(wàn)元

D.6萬(wàn)元

【答案】：C

【解析】這道題考查的是定金罰則的相關(guān)法律知識(shí)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)民法典》規(guī)定，當(dāng)事人可以約定一方向?qū)Ψ浇o付定金作為債權(quán)的擔(dān)保。定金合同自實(shí)際交付定金時(shí)成立。債務(wù)人履行債務(wù)的，定金應(yīng)當(dāng)?shù)肿鲀r(jià)款或者收回。給付定金的一方不履行債務(wù)或者履行債務(wù)不符合約定，致使不能實(shí)現(xiàn)合同目的的，無(wú)權(quán)請(qǐng)求返還定金；收受定金的一方不履行債務(wù)或者履行債務(wù)不符合約定，致使不能實(shí)現(xiàn)合同目的的，應(yīng)當(dāng)雙倍返還定金。在本題中，甲企業(yè)按約給付乙企業(yè)4萬(wàn)元定金，之后乙企業(yè)違約，那么乙企業(yè)應(yīng)適用定金罰則，雙倍返還甲企業(yè)定金，即4萬(wàn)元的2倍，也就是8萬(wàn)元。所以甲企業(yè)依法有權(quán)要求乙企業(yè)給付8萬(wàn)元，答案選C。5、繼承人先于被繼承人死亡的，繼承人的（）有代位繼承的權(quán)利。

A.父母

B.配偶

C.子女

D.兄弟姐妹

【答案】：C

【解析】本題考查代位繼承的相關(guān)知識(shí)。代位繼承是指被繼承人的子女先于被繼承人死亡時(shí)，由被繼承人子女的晚輩直系血親代替先死亡的長(zhǎng)輩直系血親繼承被繼承人遺產(chǎn)的一項(xiàng)法定繼承制度。選項(xiàng)A，繼承人的父母是繼承人的長(zhǎng)輩，不符合代位繼承中“晚輩直系血親”這一條件，所以繼承人的父母沒(méi)有代位繼承的權(quán)利，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，配偶是基于婚姻關(guān)系形成的親屬，并非代位繼承所規(guī)定的晚輩直系血親，所以繼承人的配偶沒(méi)有代位繼承的權(quán)利，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，子女屬于繼承人的晚輩直系血親，在繼承人先于被繼承人死亡的情況下，符合代位繼承的條件，有代位繼承的權(quán)利，C選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D，兄弟姐妹是平輩親屬，不屬于晚輩直系血親，不滿(mǎn)足代位繼承的主體要求，所以繼承人的兄弟姐妹沒(méi)有代位繼承的權(quán)利，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上所述，本題的正確答案是C。6、我國(guó)《憲法》的修改權(quán)屬于（）

A.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

B.人民政協(xié)

C.全國(guó)人民代表大會(huì)

D.全國(guó)人民代表大會(huì)法律工作

【答案】：C

【解析】本題考查《憲法》修改權(quán)的歸屬?！吨腥A人民共和國(guó)憲法》第六十二條規(guī)定，全國(guó)人民代表大會(huì)行使下列職權(quán)：（一）修改憲法；（二）監(jiān)督憲法的實(shí)施；（三）制定和修改刑事、民事、國(guó)家機(jī)構(gòu)的和其他的基本法律等。由此可知，我國(guó)《憲法》的修改權(quán)專(zhuān)門(mén)賦予了全國(guó)人民代表大會(huì)。選項(xiàng)A，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)主要行使解釋?xiě)椃ǎO(jiān)督憲法的實(shí)施；制定和修改除應(yīng)當(dāng)由全國(guó)人民代表大會(huì)制定的法律以外的其他法律等職權(quán)，并不擁有憲法修改權(quán)。選項(xiàng)B，人民政協(xié)是中國(guó)人民愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商的重要機(jī)構(gòu)，主要職能是政治協(xié)商、民主監(jiān)督、參政議政，并非擁有憲法修改權(quán)的主體。選項(xiàng)D，全國(guó)人民代表大會(huì)法律工作委員會(huì)是全國(guó)人大常委會(huì)的立法工作機(jī)構(gòu)，協(xié)助全國(guó)人大常委會(huì)和專(zhuān)門(mén)委員會(huì)做好立法相關(guān)工作，不具備憲法修改權(quán)。綜上，答案選C。7、下列哪一項(xiàng)不屬于人的素質(zhì)所具有的特征?()

A.穩(wěn)定性

B.基本性

C.個(gè)體性

D.外顯性

【答案】：D

【解析】本題可通過(guò)分析人的素質(zhì)所具有的特征來(lái)判斷各選項(xiàng)是否符合要求，從而確定正確答案。選項(xiàng)A：穩(wěn)定性人的素質(zhì)是個(gè)體在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的，一旦形成就具有相對(duì)的穩(wěn)定性。它不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的情境變化或偶然的事件而輕易改變，能夠在一定時(shí)期內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。所以穩(wěn)定性是人的素質(zhì)所具有的特征，該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：基本性人的素質(zhì)是個(gè)體從事各種活動(dòng)、適應(yīng)社會(huì)生活所必須具備的基本條件和基礎(chǔ)。它涵蓋了個(gè)體的生理、心理、思想道德、科學(xué)文化等多個(gè)方面的基本要素，這些基本要素是個(gè)體生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)體的行為和發(fā)展起著根本性的作用。因此基本性是人的素質(zhì)的重要特征，該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：個(gè)體性由于每個(gè)人的遺傳因素、生活環(huán)境、教育背景、社會(huì)實(shí)踐等方面存在差異，所以每個(gè)人的素質(zhì)都具有獨(dú)特的個(gè)性特征。不同的個(gè)體在素質(zhì)的結(jié)構(gòu)、水平和表現(xiàn)形式上都有所不同，體現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異?？梢?jiàn)個(gè)體性也是人的素質(zhì)所具有的特征，該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)D：外顯性人的素質(zhì)更多地是內(nèi)在的、潛在的，并不是完全外顯的。雖然人的素質(zhì)可以通過(guò)行為、言語(yǔ)等外在表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)，但這些外在表現(xiàn)只是素質(zhì)的一部分反映，不能完全等同于素質(zhì)本身。很多素質(zhì)如價(jià)值觀、思維方式等是隱藏在個(gè)體內(nèi)心深處的，需要通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和了解才能逐漸認(rèn)識(shí)和把握。所以外顯性不屬于人的素質(zhì)所具有的特征，該選項(xiàng)符合題意。綜上，本題正確答案是D。8、中華人民共和國(guó)公民享有受教育的()。

A.權(quán)利

B.義務(wù)

C.權(quán)利與義務(wù)

D.權(quán)力

【答案】：C

【解析】《中華人民共和國(guó)憲法》第四十六條規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。這一規(guī)定明確了受教育對(duì)于公民而言，既是其享有的權(quán)利，國(guó)家有責(zé)任為公民提供接受教育的機(jī)會(huì)和條件保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)也是公民應(yīng)盡的義務(wù)，公民有責(zé)任通過(guò)接受教育提升自身素質(zhì)，以適應(yīng)國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。所以該題應(yīng)選C。"9、狂喜、暴怒、恐怖絕望等都是（）的表現(xiàn)

A.應(yīng)激

B.心境

C.激動(dòng)

D.激情

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)所涉及概念的特點(diǎn)，來(lái)判斷狂喜、暴怒、恐怖絕望等屬于哪種表現(xiàn)。選項(xiàng)A：應(yīng)激應(yīng)激是機(jī)體在各種內(nèi)外環(huán)境因素及社會(huì)、心理因素刺激時(shí)所出現(xiàn)的全身性非特異性適應(yīng)反應(yīng)。它通常是由突發(fā)的、具有威脅性的事件引起的，比如遭遇突發(fā)的自然災(zāi)害、面臨重大危險(xiǎn)等情況下個(gè)體產(chǎn)生的緊張、警覺(jué)等反應(yīng)，而不是狂喜、暴怒、恐怖絕望這類(lèi)典型表現(xiàn)，所以選項(xiàng)A不符合。選項(xiàng)B：心境心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它具有彌漫性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，并不具有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。例如，一個(gè)人可能會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)處于一種淡淡的愉悅或憂傷的心境中，但這種情緒比較平穩(wěn)，不會(huì)像狂喜、暴怒等那樣強(qiáng)烈，所以選項(xiàng)B不符合。選項(xiàng)C：激動(dòng)“激動(dòng)”不是心理學(xué)中規(guī)范的情緒分類(lèi)概念，通常用于描述人在受到某種刺激時(shí)，感情沖動(dòng)、不能平靜的狀態(tài)，但它并不是本題所考查的規(guī)范的情緒類(lèi)型，所以選項(xiàng)C不符合。選項(xiàng)D：激情激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為?？裣?、暴怒、恐怖絕望等情緒都具有強(qiáng)烈爆發(fā)、持續(xù)時(shí)間較短的特點(diǎn)，符合激情的定義，所以選項(xiàng)D正確。綜上，本題答案選D。10、4-5歲兒童能夠借助一些花片進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，到了小學(xué)階段，就可以擺脫花片進(jìn)行加減運(yùn)算。這說(shuō)明兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)是（）

A.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

B.從被動(dòng)到主動(dòng)

C.從具體到抽象

D.從零亂到成體系

【答案】：C

【解析】本題主要考查兒童心理發(fā)展趨勢(shì)的相關(guān)知識(shí)。破題點(diǎn)在于理解題干中兒童不同階段數(shù)學(xué)運(yùn)算方式的變化特點(diǎn)，并與各個(gè)選項(xiàng)所描述的心理發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行匹配。分析題干題干中提到4-5歲兒童需要借助花片才能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，花片是具體的實(shí)物，代表著具體的操作；而到了小學(xué)階段，兒童可以擺脫花片進(jìn)行加減運(yùn)算，即不再依賴(lài)具體的實(shí)物，而是在頭腦中進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算。分析選項(xiàng)A選項(xiàng)“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜”：此趨勢(shì)側(cè)重于心理活動(dòng)從低級(jí)、容易的形式向高級(jí)、復(fù)雜的形式發(fā)展。但題干強(qiáng)調(diào)的并非運(yùn)算復(fù)雜程度的變化，而是運(yùn)算方式從依賴(lài)具體實(shí)物到擺脫具體實(shí)物的轉(zhuǎn)變，所以A選項(xiàng)不符合。B選項(xiàng)“從被動(dòng)到主動(dòng)”：該趨勢(shì)主要體現(xiàn)為兒童心理活動(dòng)由最初的被動(dòng)接受外界刺激，逐漸發(fā)展為主動(dòng)地探索和認(rèn)識(shí)世界。而題干中未涉及兒童在運(yùn)算過(guò)程中被動(dòng)或主動(dòng)狀態(tài)的變化，所以B選項(xiàng)不正確。C選項(xiàng)“從具體到抽象”：這一趨勢(shì)符合題干中兒童從借助花片這一具體實(shí)物進(jìn)行運(yùn)算，發(fā)展到擺脫花片進(jìn)行抽象的加減運(yùn)算的描述，即兒童的思維從依賴(lài)具體事物過(guò)渡到能夠進(jìn)行抽象的思考和運(yùn)算，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)“從零亂到成體系”：此趨勢(shì)是指兒童心理活動(dòng)從最初的零散、缺乏組織，逐漸形成有系統(tǒng)、有規(guī)律的體系。題干中并沒(méi)有體現(xiàn)出兒童心理活動(dòng)從零散到成體系的變化，所以D選項(xiàng)不合適。綜上，答案選C。11、在事業(yè)單位管理中，受聘人員如果連續(xù)曠工超過(guò)（），聘用單位可以隨時(shí)單方面解除合同。

A.10個(gè)工作日

B.15個(gè)工作日

C.20個(gè)工作日

D.25個(gè)工作日

【答案】：B

【解析】本題主要考查事業(yè)單位管理中聘用單位可單方面解除合同的曠工時(shí)長(zhǎng)規(guī)定。在事業(yè)單位管理里，對(duì)于受聘人員的管理有明確的規(guī)章制度。當(dāng)受聘人員連續(xù)曠工達(dá)到一定時(shí)長(zhǎng)時(shí)，聘用單位擁有單方面解除合同的權(quán)利。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，受聘人員如果連續(xù)曠工超過(guò)15個(gè)工作日，聘用單位可以隨時(shí)單方面解除合同。選項(xiàng)A，10個(gè)工作日未達(dá)到規(guī)定的可解除合同的曠工時(shí)長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)；選項(xiàng)C，20個(gè)工作日超過(guò)了規(guī)定的15個(gè)工作日標(biāo)準(zhǔn)；選項(xiàng)D，25個(gè)工作日同樣超過(guò)了規(guī)定時(shí)長(zhǎng)。所以本題正確答案是B。12、德國(guó)教育家福祿培爾的教育著作是（）。

A.《愛(ài)彌兒》

B.《大教學(xué)論》

C.《兒童的發(fā)現(xiàn)》

D.《人的教育》

【答案】：D

【解析】本題可通過(guò)對(duì)各選項(xiàng)所涉及著作及其作者的了解來(lái)進(jìn)行解答。選項(xiàng)A《愛(ài)彌兒》是法國(guó)思想家盧梭的作品。在該著作中，盧梭闡述了他的自然主義教育思想，強(qiáng)調(diào)教育要順應(yīng)兒童的天性發(fā)展，培養(yǎng)“自然人”。所以選項(xiàng)A不符合題意。選項(xiàng)B《大教學(xué)論》的作者是捷克教育家夸美紐斯。這部著作是教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，它系統(tǒng)地闡述了班級(jí)授課制等教學(xué)理論和方法，對(duì)后世教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。所以選項(xiàng)B不符合題意。選項(xiàng)C《兒童的發(fā)現(xiàn)》并非福祿培爾的教育著作。該作品在不同語(yǔ)境下可能有不同指代，但與本題所考查人物及內(nèi)容無(wú)關(guān)。所以選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)D《人的教育》是德國(guó)教育家福祿培爾的教育著作，福祿培爾在書(shū)中闡述了他的教育思想，尤其是關(guān)于幼兒教育的理念和方法，強(qiáng)調(diào)兒童的自我發(fā)展和內(nèi)在潛力的挖掘，他也被稱(chēng)為“幼兒教育之父”。所以選項(xiàng)D正確。綜上，答案選D。13、在2013年度“南南合作”頒獎(jiǎng)禮上，獲得“人道主義成就獎(jiǎng)”的是（）。

A.曼德拉

B.阿拉法特

C.德克勒克

D.甘地

【答案】：A

【解析】本題考查的是2013年度“南南合作”頒獎(jiǎng)禮上“人道主義成就獎(jiǎng)”的獲得者。選項(xiàng)A，曼德拉是南非著名的反種族隔離革命家、政治家、慈善家。他一生致力于反對(duì)種族隔離制度，為南非的民主轉(zhuǎn)型和種族和解做出了卓越貢獻(xiàn)，因其偉大的人道主義精神和對(duì)和平與正義的不懈追求，在2013年度“南南合作”頒獎(jiǎng)禮上獲得“人道主義成就獎(jiǎng)”，所以A選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B，阿拉法特是巴勒斯坦民族解放運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人、巴勒斯坦國(guó)總統(tǒng)，他為巴勒斯坦的民族獨(dú)立和解放事業(yè)奮斗終生，但他并非2013年度“南南合作”頒獎(jiǎng)禮上“人道主義成就獎(jiǎng)”的獲得者，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C，德克勒克是南非白人政治家，他在推動(dòng)南非種族隔離制度的廢除和民主轉(zhuǎn)型方面起到了重要作用，但他沒(méi)有獲得該獎(jiǎng)項(xiàng)，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，甘地是印度民族解放運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人和印度國(guó)家大會(huì)黨領(lǐng)袖，他帶領(lǐng)印度人民通過(guò)非暴力抵抗運(yùn)動(dòng)為印度的獨(dú)立而奮斗，但他也不是該獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得者，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。14、小華活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速靈活，善于交際，興趣愛(ài)好廣泛，他的氣質(zhì)類(lèi)型是（）。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)氣質(zhì)類(lèi)型特征的理解與應(yīng)用，需根據(jù)題干中對(duì)小華氣質(zhì)特點(diǎn)的描述來(lái)判斷其所屬氣質(zhì)類(lèi)型。選項(xiàng)A膽汁質(zhì)的人通常表現(xiàn)為直率熱情、精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)，但暴躁易怒、脾氣急、易感情用事、好沖動(dòng)。題干中小華的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、善于交際等，與膽汁質(zhì)的典型特征不相符，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B多血質(zhì)的人活潑好動(dòng)、反應(yīng)迅速、熱愛(ài)交際、能說(shuō)會(huì)道、適應(yīng)性強(qiáng)，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉且興趣廣泛。題干中描述小華活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速靈活，善于交際，興趣愛(ài)好廣泛，這與多血質(zhì)的氣質(zhì)類(lèi)型特點(diǎn)高度契合，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C黏液質(zhì)的人安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，自制力強(qiáng)（性格堅(jiān)韌），話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性，可塑性差，有些死板，缺乏生氣。小華的表現(xiàn)與黏液質(zhì)的特點(diǎn)差異較大，所以C選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D抑郁質(zhì)的人行為孤僻、不善交往、易多愁善感、反應(yīng)遲緩、適應(yīng)能力差、容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。小華活潑好動(dòng)、善于交際，與抑郁質(zhì)的特征不相符，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選B。15、幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段是能夠（）

A.口頭數(shù)數(shù)

B.按物點(diǎn)數(shù)

C.說(shuō)出總數(shù)

D.按數(shù)取物

【答案】：C

【解析】本題主要考查幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段。逐一分析各選項(xiàng)：-選項(xiàng)A：口頭數(shù)數(shù)是幼兒最初學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)的方式，但僅僅能口頭數(shù)數(shù)并不意味著真正理解了數(shù)的實(shí)際意義，它只是一種機(jī)械的語(yǔ)言模仿，并非計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段。-選項(xiàng)B：按物點(diǎn)數(shù)是指幼兒用手逐一指點(diǎn)物體，同時(shí)有順序地說(shuō)出數(shù)詞，將物體與數(shù)詞建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。這雖然是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的重要步驟，但還未達(dá)到關(guān)鍵階段。-選項(xiàng)C：說(shuō)出總數(shù)是指幼兒在按物點(diǎn)數(shù)后，能說(shuō)出所數(shù)物體的總數(shù)量。這表明幼兒已經(jīng)能夠理解數(shù)的實(shí)際意義，將數(shù)與具體的物體數(shù)量建立了聯(lián)系，是幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，因?yàn)橹挥姓嬲斫饬藬?shù)的含義和計(jì)數(shù)的目的，才能準(zhǔn)確說(shuō)出總數(shù)。所以該選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)D：按數(shù)取物是在幼兒能夠說(shuō)出總數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展的能力，即根據(jù)給定的數(shù)詞取出相應(yīng)數(shù)量的物體，它依賴(lài)于幼兒對(duì)總數(shù)概念的掌握，是計(jì)數(shù)能力發(fā)展到一定程度后的表現(xiàn)，并非關(guān)鍵階段。綜上，答案選C。16、關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說(shuō)法是（）。

A.定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位

B.有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展

C.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生

D.選擇性注意的范圍擴(kuò)大，定向性注意的范圍縮小

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)學(xué)前兒童注意發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：定向性注意是嬰兒與生俱來(lái)的生理反應(yīng)，主要由外物特點(diǎn)引起，隨著年齡增長(zhǎng)，兒童逐漸能夠主動(dòng)地控制自己的注意，有意注意逐漸發(fā)展并占據(jù)越來(lái)越重要的地位，而定向性注意的地位會(huì)逐漸下降，并非隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B：無(wú)意注意是不需要意志努力的注意，有意注意是需要意志努力的注意。學(xué)前兒童的無(wú)意注意先于有意注意發(fā)展，嬰兒最初只有無(wú)意注意，隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟和心理的發(fā)展，有意注意才逐漸產(chǎn)生和發(fā)展，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：定向性注意是嬰兒最初的注意形式，是與生俱來(lái)的生理反應(yīng)，而選擇性注意是在定向性注意的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它是指兒童傾向于對(duì)一類(lèi)刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類(lèi)刺激物注意得少的現(xiàn)象。因此，定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生，該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)D：隨著兒童年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)知能力的發(fā)展，無(wú)論是選擇性注意還是定向性注意，其范圍都會(huì)擴(kuò)大。選擇性注意范圍的擴(kuò)大有助于兒童更有效地從環(huán)境中選擇重要的信息，定向性注意范圍的擴(kuò)大則使兒童能夠?qū)Ω鼜V泛的刺激產(chǎn)生反應(yīng)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是C。17、幼兒在升旗活動(dòng)中，通過(guò)唱國(guó)歌、行注目禮等儀式，萌發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷。這體現(xiàn)社會(huì)性教育的特點(diǎn)是()。

A.潛移默化

B.模仿學(xué)習(xí)

C.直接說(shuō)教

D.游戲?qū)W習(xí)

【答案】：A

【解析】本題主要考查社會(huì)性教育特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，破題點(diǎn)在于分析題干中幼兒愛(ài)國(guó)情懷的萌發(fā)方式與各個(gè)選項(xiàng)所代表的教育特點(diǎn)是否相符。選項(xiàng)A：潛移默化潛移默化強(qiáng)調(diào)的是在不知不覺(jué)、悄無(wú)聲息的過(guò)程中受到影響。題干中幼兒在升旗活動(dòng)這個(gè)特定情境下，通過(guò)唱國(guó)歌、行注目禮等儀式，自然而然地萌發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷，并非通過(guò)刻意的、直接的方式進(jìn)行教育，這種影響是在活動(dòng)過(guò)程中逐漸滲透的，符合潛移默化的特點(diǎn)。選項(xiàng)B：模仿學(xué)習(xí)模仿學(xué)習(xí)通常是指?jìng)€(gè)體通過(guò)觀察他人的行為并進(jìn)行效仿來(lái)學(xué)習(xí)。而題干中并沒(méi)有提及幼兒是通過(guò)模仿他人的行為才萌發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，重點(diǎn)在于升旗活動(dòng)這一整體情境對(duì)幼兒的影響，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：直接說(shuō)教直接說(shuō)教是指通過(guò)直接、明確地向受教育者講述道理來(lái)進(jìn)行教育。但題干中幼兒愛(ài)國(guó)情懷的產(chǎn)生并非是由于直接的言語(yǔ)說(shuō)教，而是參與升旗活動(dòng)這種實(shí)踐形式帶來(lái)的影響，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)D：游戲?qū)W習(xí)游戲?qū)W習(xí)是以游戲?yàn)檩d體進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。題干中描述的是升旗活動(dòng)，并不是以游戲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)，所以該選項(xiàng)也不符合。綜上，答案選A。18、1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（）為基本活動(dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

A.跳舞

B.游戲

C.唱歌

D.識(shí)字

E.體育

【答案】：B

【解析】本題主要考查對(duì)《幼兒園工作規(guī)程》中幼兒園教育基本活動(dòng)的認(rèn)知?！队變簣@工作規(guī)程》是規(guī)范幼兒園教育工作的重要文件，在其1996年頒布的版本中明確規(guī)定，幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，將教育融入到各項(xiàng)活動(dòng)之中。游戲?qū)τ谟變旱纳硇陌l(fā)展具有重要意義，它能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒在認(rèn)知、情感、社會(huì)交往等多方面的發(fā)展。而跳舞、唱歌、識(shí)字、體育雖然也是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分，但并非基本活動(dòng)。所以本題正確答案是B。19、1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書(shū)是（）。

A.《義務(wù)教育法》

B.《未成年人保護(hù)法》

C.《兒童權(quán)利公約》

D.《幼兒園工作規(guī)程》

【答案】：C

【解析】本題主要考查對(duì)保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書(shū)的了解。A選項(xiàng)《義務(wù)教育法》是為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)而制定的法律，它并非是在1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書(shū)，所以A選項(xiàng)不符合題意。B選項(xiàng)《未成年人保護(hù)法》是為了保護(hù)未成年人身心健康，保障未成年人合法權(quán)益而制定的我國(guó)法律，并非國(guó)際性法律文書(shū)，也不是在1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C選項(xiàng)《兒童權(quán)利公約》是1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書(shū)，該選項(xiàng)符合題意。D選項(xiàng)《幼兒園工作規(guī)程》是為加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，規(guī)范辦園行為，提高保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展而制定的，并非是在1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文書(shū)，所以D選項(xiàng)不符合題意。綜上，本題正確答案選C。20、下列選項(xiàng)中教師進(jìn)行依法執(zhí)教的表現(xiàn)是（）。

A.私拆學(xué)生信件

B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

C.體罰學(xué)生

D.進(jìn)行有償家教

【答案】：B

【解析】本題主要考查教師依法執(zhí)教的表現(xiàn)。選項(xiàng)A，私拆學(xué)生信件侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，這是違反相關(guān)法律法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，不屬于依法執(zhí)教的表現(xiàn)。選項(xiàng)B，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是符合教育目的和法律法規(guī)要求的行為。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》等相關(guān)法律，教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神等。教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，是在履行其教育職責(zé)，是依法執(zhí)教的正確體現(xiàn)。選項(xiàng)C，體罰學(xué)生是嚴(yán)重違反《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)教師法》等法律法規(guī)的行為。體罰會(huì)對(duì)學(xué)生的身體和心理造成傷害，損害了學(xué)生的合法權(quán)益，不是依法執(zhí)教的表現(xiàn)。選項(xiàng)D，進(jìn)行有償家教違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的廉潔從教要求，也違背了相關(guān)教育部門(mén)的規(guī)定。教師的職責(zé)是專(zhuān)注于學(xué)校的教育教學(xué)工作，而不是通過(guò)有償家教謀取額外利益，這顯然不屬于依法執(zhí)教的范疇。綜上所述，正確答案是B。21、2009年4月6日，國(guó)務(wù)院正式發(fā)布新醫(yī)改方案，方案將“逐步實(shí)現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療生服務(wù)”作為基本目標(biāo)，未來(lái)3年，各級(jí)政府將投入8500億元，以保證新醫(yī)改方案的順利實(shí)施。這表明我國(guó)政府是（）

A.社會(huì)公共服務(wù)的提供者

B.國(guó)家權(quán)力的集中行使者

C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者

D.國(guó)家政治職能的承擔(dān)者

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項(xiàng)所涉及主體的職能和特點(diǎn)，結(jié)合題干中政府在新醫(yī)改方案中的行為來(lái)進(jìn)行分析。選項(xiàng)A社會(huì)公共服務(wù)職能是指政府在社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)中，提供公共服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境等。國(guó)務(wù)院發(fā)布新醫(yī)改方案，將“逐步實(shí)現(xiàn)人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)”作為基本目標(biāo)，并投入8500億元保證方案實(shí)施，這體現(xiàn)了政府為社會(huì)公眾提供基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，是在履行社會(huì)公共服務(wù)職能，是社會(huì)公共服務(wù)的提供者，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B在我國(guó)，國(guó)家權(quán)力由人民代表大會(huì)統(tǒng)一行使，人民代表大會(huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，政府是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)執(zhí)行國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)通過(guò)的法律和決議中有關(guān)行政工作的部分，并非國(guó)家權(quán)力的集中行使者，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參加者是企業(yè)，企業(yè)是以營(yíng)利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，向社會(huì)提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織。題干中強(qiáng)調(diào)的是政府在新醫(yī)改中的作為，并非市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要參與者，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D國(guó)家政治職能是指政府為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)治階級(jí)的利益，對(duì)外保護(hù)國(guó)家安全，對(duì)內(nèi)維持社會(huì)秩序的職能。主要包括軍事保衛(wèi)、外交、治安、民主政治建設(shè)等方面。而題干中政府實(shí)施新醫(yī)改方案，主要是為了提供基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，屬于社會(huì)公共服務(wù)職能，并非政治職能，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A選項(xiàng)。22、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本任務(wù)是:屏蔽本地資源與網(wǎng)絡(luò)資源的差異性,為用戶(hù)提供各種基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能,完成網(wǎng)絡(luò)共享系統(tǒng)資源的管理,并提供網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的（）

A.www服務(wù)

B.安全性服務(wù)

C.多媒體服務(wù)

D.E-mail服務(wù)

【答案】：D

【解析】本題可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)基本任務(wù)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析。對(duì)題目進(jìn)行分析網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本任務(wù)包括屏蔽本地資源與網(wǎng)絡(luò)資源的差異性，為用戶(hù)提供各種基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能，完成網(wǎng)絡(luò)共享系統(tǒng)資源的管理等。對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析A選項(xiàng)：www服務(wù)是萬(wàn)維網(wǎng)服務(wù)，它是基于網(wǎng)絡(luò)的一種應(yīng)用服務(wù)，主要用于在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸和展示超文本信息。雖然網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)可以支持www服務(wù)，但這并不是其基本任務(wù)所強(qiáng)調(diào)的方面，故A選項(xiàng)不符合題意。B選項(xiàng)：安全性服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中重要的一部分，旨在保護(hù)網(wǎng)絡(luò)資源免受未經(jīng)授權(quán)的訪問(wèn)、攻擊和破壞等。然而，題干強(qiáng)調(diào)的是網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)基本任務(wù)相關(guān)的方面，安全性服務(wù)并非這里所指的核心內(nèi)容，故B選項(xiàng)不符合題意。C選項(xiàng)：多媒體服務(wù)是指在網(wǎng)絡(luò)上提供音頻、視頻等多媒體內(nèi)容的傳輸和處理服務(wù)。它是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一個(gè)特定領(lǐng)域，并非網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)基本任務(wù)的關(guān)鍵要點(diǎn)，故C選項(xiàng)不符合題意。D選項(xiàng)：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)要提供網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本服務(wù)，E-mail服務(wù)即電子郵件服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中非?；A(chǔ)且重要的服務(wù)之一，它在網(wǎng)絡(luò)共享系統(tǒng)資源管理和為用戶(hù)提供基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能的范疇內(nèi)，符合網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)基本任務(wù)的相關(guān)描述，故D選項(xiàng)正確。綜上，本題正確答案為D。23、在說(shuō)自己的理想時(shí),小華說(shuō)長(zhǎng)大后要當(dāng)個(gè)畫(huà)家,這種心理是（）

A.愿望性想象

B.擬人性想象

C.情景性想象

D.經(jīng)驗(yàn)性想象

【答案】：A

【解析】本題可對(duì)各選項(xiàng)所涉及的想象類(lèi)型概念進(jìn)行分析，再結(jié)合題干中小華表達(dá)長(zhǎng)大后要當(dāng)畫(huà)家這一心理進(jìn)行判斷。選項(xiàng)A：愿望性想象愿望性想象是指向未來(lái)并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象，它體現(xiàn)了個(gè)人對(duì)某種生活情景的向往。題干中小華說(shuō)長(zhǎng)大后要當(dāng)個(gè)畫(huà)家，這顯然是小華對(duì)未來(lái)的一種期望和向往，與個(gè)人愿望緊密相連，符合愿望性想象的特征。選項(xiàng)B：擬人性想象擬人性想象是把客觀事物想象成人，用人的生活、思想、情感、語(yǔ)言等去描述。而題干中小華表達(dá)的是自己未來(lái)的職業(yè)理想，并非將客觀事物進(jìn)行擬人化處理，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)C：情景性想象情景性想象是根據(jù)具體的情景或場(chǎng)景而展開(kāi)的想象。小華說(shuō)長(zhǎng)大后要當(dāng)畫(huà)家，并沒(méi)有體現(xiàn)出基于具體情景所產(chǎn)生的想象，因此該選項(xiàng)不符合。選項(xiàng)D：經(jīng)驗(yàn)性想象經(jīng)驗(yàn)性想象是憑借個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行的想象。題干主要強(qiáng)調(diào)的是小華的個(gè)人愿望，并非基于已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的想象，所以該選項(xiàng)也不正確。綜上，正確答案是A選項(xiàng)。24、我國(guó)客輪?？吭诿绹?guó)紐約港時(shí)，德國(guó)人甲在輪船上竊取我國(guó)公民乙價(jià)值4000元人民幣的財(cái)物。對(duì)本案確立我國(guó)刑法效力的依據(jù)是（）。

A.屬人原則

B.保護(hù)原則

C.普遍管轄原則

D.屬地原則

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)不同刑法效力原則的適用條件，結(jié)合題干案例來(lái)判斷確立我國(guó)刑法效力的依據(jù)。屬人原則：是指對(duì)于本國(guó)公民在國(guó)外犯罪的，適用本國(guó)刑法。該原則強(qiáng)調(diào)犯罪主體為本國(guó)公民。而在本題中，犯罪人甲是德國(guó)人，并非我國(guó)公民，所以不符合屬人原則的適用條件，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。保護(hù)原則：是指不論犯罪人是本國(guó)人還是外國(guó)人，也不論犯罪發(fā)生在本國(guó)領(lǐng)域內(nèi)還是本國(guó)領(lǐng)域外，只要侵害了本國(guó)國(guó)家或者公民的利益，就適用本國(guó)刑法。但該原則一般適用于在國(guó)外發(fā)生的侵害本國(guó)國(guó)家或公民利益的犯罪，且通常有一定的嚴(yán)重程度等條件限制。本題犯罪行為發(fā)生在我國(guó)客輪上，并非完全符合典型的需要依靠保護(hù)原則來(lái)適用我國(guó)刑法的情形，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。普遍管轄原則：是指對(duì)于國(guó)際犯罪，不論犯罪人的國(guó)籍，不論犯罪地點(diǎn)在哪一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)域內(nèi)，各國(guó)均有權(quán)對(duì)其實(shí)行管轄。而本題所涉及的是普通的盜竊犯罪，并非國(guó)際犯罪，不適用普遍管轄原則，C選項(xiàng)錯(cuò)誤。屬地原則：是指凡在中華人民共和國(guó)領(lǐng)域內(nèi)犯罪的，除法律有特別規(guī)定的以外，都適用本法。這里的“領(lǐng)域”包括我國(guó)的領(lǐng)土、領(lǐng)水、領(lǐng)空，以及船舶和航空器等擬制領(lǐng)土。我國(guó)客輪屬于我國(guó)的擬制領(lǐng)土，在我國(guó)客輪上發(fā)生的犯罪行為，應(yīng)依據(jù)屬地原則適用我國(guó)刑法。本題中犯罪行為發(fā)生在我國(guó)客輪上，因此確立我國(guó)刑法效力的依據(jù)是屬地原則，D選項(xiàng)正確。綜上，答案選D。25、幼兒社會(huì)化的內(nèi)容不包括（）。

A.心理社會(huì)化

B.道德社會(huì)化

C.職業(yè)社會(huì)化

D.認(rèn)知社會(huì)化

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)幼兒社會(huì)化的內(nèi)容，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，從而判斷出不包括的內(nèi)容。選項(xiàng)A心理社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體形成符合特定社會(huì)要求的心理狀態(tài)和行為模式的過(guò)程。心理社會(huì)化往往涉及到個(gè)體心理發(fā)展的多個(gè)方面，是一個(gè)較為寬泛且在個(gè)體成長(zhǎng)的各個(gè)階段都會(huì)持續(xù)進(jìn)行的過(guò)程。幼兒階段雖然也有一定的心理發(fā)展，但心理社會(huì)化并不是幼兒社會(huì)化所特有的、核心的內(nèi)容，故選項(xiàng)A符合題意。選項(xiàng)B道德社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體將社會(huì)所要求的道德準(zhǔn)則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念的過(guò)程。幼兒正處于道德觀念初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，他們開(kāi)始學(xué)習(xí)區(qū)分對(duì)錯(cuò)、善惡，了解社會(huì)的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，例如不隨意拿別人的東西、遵守游戲規(guī)則等。因此道德社會(huì)化是幼兒社會(huì)化的重要內(nèi)容之一，選項(xiàng)B不符合題意。選項(xiàng)C職業(yè)社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體為了適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的需要而進(jìn)行的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)過(guò)程。雖然幼兒距離真正的職業(yè)選擇還很遙遠(yuǎn)，但在幼兒階段就開(kāi)始對(duì)周?chē)煌殬I(yè)有所認(rèn)知和了解，例如知道醫(yī)生能治病、警察能抓壞人等，這種早期的職業(yè)認(rèn)知啟蒙是職業(yè)社會(huì)化的開(kāi)端，對(duì)幼兒未來(lái)的職業(yè)選擇和發(fā)展具有重要意義。所以職業(yè)社會(huì)化也是幼兒社會(huì)化內(nèi)容的一部分，選項(xiàng)C不符合題意。選項(xiàng)D認(rèn)知社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在與社會(huì)環(huán)境的相互作用中，獲得社會(huì)認(rèn)知能力和知識(shí)的過(guò)程。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)與他人的交往、觀察和學(xué)習(xí)，逐漸掌握語(yǔ)言、思維、記憶等認(rèn)知技能，了解社會(huì)的文化、習(xí)俗和社會(huì)角色等。例如，幼兒通過(guò)與同伴的游戲?qū)W會(huì)合作、分享等社會(huì)技能，這都屬于認(rèn)知社會(huì)化的范疇。因此認(rèn)知社會(huì)化是幼兒社會(huì)化的重要方面，選項(xiàng)D不符合題意。綜上，本題答案選A。26、學(xué)前教育行動(dòng)研究的目的是（）

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律

B.解決學(xué)前教育問(wèn)題

C.解釋學(xué)前教育現(xiàn)象

D.解釋學(xué)前教育因素

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)學(xué)前教育行動(dòng)研究的定義和特點(diǎn)來(lái)判斷其目的。學(xué)前教育行動(dòng)研究是指在學(xué)前教育情境中，由教育實(shí)踐者（如教師等）進(jìn)行的，為解決教育實(shí)際問(wèn)題而開(kāi)展的研究活動(dòng)。選項(xiàng)A，發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育規(guī)律通常需要較為系統(tǒng)和深入的理論研究以及長(zhǎng)期大量的實(shí)證觀察等，這并非學(xué)前教育行動(dòng)研究的核心目的，行動(dòng)研究更側(cè)重于解決當(dāng)下實(shí)際問(wèn)題，而非單純地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)B，解決學(xué)前教育問(wèn)題是學(xué)前教育行動(dòng)研究的關(guān)鍵目標(biāo)。教育工作者在實(shí)踐中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，通過(guò)行動(dòng)研究，可以針對(duì)性地探索解決這些實(shí)際問(wèn)題的方法和策略，該選項(xiàng)符合學(xué)前教育行動(dòng)研究的目的，所以B選項(xiàng)正確。選項(xiàng)C，解釋學(xué)前教育現(xiàn)象更多的是一種理論層面的探討，旨在對(duì)學(xué)前教育中的各種現(xiàn)象進(jìn)行說(shuō)明和闡釋?zhuān)袆?dòng)研究重點(diǎn)在于解決實(shí)際問(wèn)題，并非主要著眼于現(xiàn)象解釋?zhuān)訡選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D，解釋學(xué)前教育因素同樣偏向于理論分析，是對(duì)影響學(xué)前教育的各種因素進(jìn)行剖析和解讀，與行動(dòng)研究解決實(shí)際問(wèn)題的目的不相符，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題答案選B。27、從社會(huì)性發(fā)展的角度看，（）是社會(huì)化程度較高的游戲。

A.平行游戲

B.單獨(dú)游戲

C.旁觀游戲

D.合作游戲

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)不同游戲類(lèi)型的特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)化程度的高低來(lái)進(jìn)行判斷。選項(xiàng)A：平行游戲平行游戲是指兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系，不與同伴一起玩。在這種游戲中，兒童之間的互動(dòng)較少，主要關(guān)注自己的游戲行為，社會(huì)化程度相對(duì)較低。選項(xiàng)B：?jiǎn)为?dú)游戲單獨(dú)游戲是兒童獨(dú)自一個(gè)人在玩，只專(zhuān)注于自己的活動(dòng)，不管別人在做什么，也沒(méi)有接近其他兒童的嘗試。這是一種自我中心的游戲行為，幾乎沒(méi)有與他人的互動(dòng)和合作，社會(huì)化程度是比較低的。選項(xiàng)C：旁觀游戲旁觀游戲中，兒童會(huì)觀察其他兒童的游戲，但自己并不參與其中。雖然兒童在觀察過(guò)程中能了解他人的游戲行為，但并沒(méi)有真正參與到互動(dòng)中，社會(huì)化程度同樣不高。選項(xiàng)D：合作游戲合作游戲是指兒童為了達(dá)到某種共同目標(biāo)，有分工、有協(xié)作地進(jìn)行游戲。在合作游戲中，兒童需要與同伴進(jìn)行溝通、交流、協(xié)商，共同制定游戲規(guī)則、分配角色、完成任務(wù)，這需要較強(qiáng)的社會(huì)交往能力和合作意識(shí)。因此，合作游戲的社會(huì)化程度較高。綜上，從社會(huì)性發(fā)展的角度看，合作游戲是社會(huì)化程度較高的游戲，本題正確答案是D。28、骨折的現(xiàn)場(chǎng)急救原則是避免受傷肢體再活動(dòng),使骨折不再加重。所以應(yīng)先對(duì)骨折部位（）

A.藥敷

B.固定

C.區(qū)納

D.包扎

【答案】：B

【解析】本題考查骨折現(xiàn)場(chǎng)急救的相關(guān)知識(shí)。骨折現(xiàn)場(chǎng)急救的原則是避免受傷肢體再活動(dòng)，防止骨折進(jìn)一步加重。接下來(lái)對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析：-選項(xiàng)A：藥敷一般用于緩解疼痛、消除腫脹等，但在骨折現(xiàn)場(chǎng)急救的首要任務(wù)是固定骨折部位，避免其再活動(dòng)，藥敷并非此時(shí)的關(guān)鍵操作，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)B：對(duì)骨折部位進(jìn)行固定可以限制受傷肢體的活動(dòng)，有效避免骨折斷端的移動(dòng)，從而防止骨折加重，符合骨折現(xiàn)場(chǎng)急救原則，所以該選項(xiàng)正確。-選項(xiàng)C：“區(qū)納”并非骨折現(xiàn)場(chǎng)急救針對(duì)骨折部位的常規(guī)操作，與防止骨折加重的急救原則無(wú)關(guān)，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。-選項(xiàng)D：包扎主要是用于止血、保護(hù)傷口等，但對(duì)于避免骨折加重，固定骨折部位更為關(guān)鍵，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是B。29、公共管理是以（）為核心的公共部門(mén)整合社會(huì)的各種力量，廣泛運(yùn)用政治的、經(jīng)濟(jì)的、管理的、法律的方法，進(jìn)而提升公共服務(wù)品質(zhì)。

A.政府

B.非政府組織

C.公民

D.事業(yè)單位

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)公共管理的概念來(lái)分析各選項(xiàng)。公共管理是以政府為核心的公共部門(mén)整合社會(huì)的各種力量，廣泛運(yùn)用政治的、經(jīng)濟(jì)的、管理的、法律的方法，強(qiáng)化政府的治理能力，提升政府績(jī)效和公共服務(wù)品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)公共的福利與公共利益。選項(xiàng)A：政府是公共管理的核心主體，在公共管理中起著主導(dǎo)作用，政府通過(guò)制定政策、法規(guī)等手段，整合社會(huì)資源，提供公共服務(wù)，維護(hù)社會(huì)秩序，所以該選項(xiàng)正確。選項(xiàng)B：非政府組織是公共管理中的重要參與力量，但并非核心主體，它們?cè)谔囟I(lǐng)域和范圍內(nèi)發(fā)揮著補(bǔ)充和協(xié)助政府的作用，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：公民是公共管理的對(duì)象和服務(wù)的接受者，同時(shí)公民也可以通過(guò)一定的途徑參與公共管理，但不是公共管理的核心，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：事業(yè)單位是受?chē)?guó)家行政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有生產(chǎn)收入、所需經(jīng)費(fèi)由公共財(cái)政支出、不實(shí)行經(jīng)濟(jì)核算、主要提供教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動(dòng)非物質(zhì)生產(chǎn)和勞務(wù)服務(wù)的社會(huì)公共組織，它是公共管理的參與者之一，但不是核心，故該選項(xiàng)錯(cuò)誤。綜上，本題正確答案是A。30、輝輝一邊拆卸遙控汽車(chē)一邊說(shuō)：“我想知道汽車(chē)是怎么跑起來(lái)的?！边@說(shuō)明輝輝()。

A.好動(dòng)

B.不愛(ài)惜玩具

C.具有探究欲望

D.無(wú)規(guī)則意識(shí)

【答案】：C

【解析】本題考查對(duì)題干中人物行為表現(xiàn)的理解與分析。破題點(diǎn)在于分析輝輝“拆卸遙控汽車(chē)并表示想知道汽車(chē)怎么跑起來(lái)”這一行為所體現(xiàn)的特質(zhì)。選項(xiàng)A：好動(dòng)通常指的是身體動(dòng)作比較多、活躍，難以安靜下來(lái)，但題干中輝輝的行為重點(diǎn)在于對(duì)遙控汽車(chē)運(yùn)行原理的好奇和探索，并非單純體現(xiàn)好動(dòng)這一特點(diǎn)，所以該選項(xiàng)不符合題意。選項(xiàng)B：題干中沒(méi)有任何信息表明輝輝拆卸遙控汽車(chē)是不愛(ài)惜玩具的表現(xiàn)，他拆卸汽車(chē)是出于想要了解其運(yùn)行原理的目的，并非隨意破壞玩具，所以該選項(xiàng)不正確。選項(xiàng)C：輝輝一邊拆卸遙控汽車(chē)，一邊表達(dá)自己想知道汽車(chē)是怎么跑起來(lái)的，這充分顯示出他對(duì)事物的運(yùn)行原理有著強(qiáng)烈的好奇心，想要去探究其中的奧秘，具有明顯的探究欲望，該選項(xiàng)符合題意。選項(xiàng)D：無(wú)規(guī)則意識(shí)是指不遵守相關(guān)的規(guī)則和規(guī)范，而題干中并未涉及規(guī)則相關(guān)內(nèi)容，也沒(méi)有體現(xiàn)出輝輝有無(wú)規(guī)則意識(shí)，所以該選項(xiàng)與題干無(wú)關(guān)。綜上，正確答案是C。第二部分多選題(10題)1、黨的十八屆五中全會(huì)提出，推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造（）的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展新格局。

A.要素有序自由流動(dòng)

B.主體功能約束有效

C.基本公共服務(wù)均等

D.資源環(huán)境可承載

【答案】：ABCD"

【解析】本題答案選ABCD。黨的十八屆五中全會(huì)提出，推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，塑造要素有序自由流動(dòng)、主體功能約束有效、基本公共服務(wù)均等、資源環(huán)境可承載的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展新格局。這四個(gè)方面相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，共同構(gòu)成了區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展新格局的有機(jī)整體。要素有序自由流動(dòng)有利于實(shí)現(xiàn)資源在區(qū)域間的優(yōu)化配置，提高經(jīng)濟(jì)效率；主體功能約束有效能夠確保各區(qū)域依據(jù)自身的資源稟賦和功能定位實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展；基本公共服務(wù)均等可保障不同區(qū)域居民都能享受到大致相同的公共服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)公平正義；資源環(huán)境可承載則強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要與資源環(huán)境的承載能力相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。"2、交往的社會(huì)作用有()。

A.使人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展

B.推動(dòng)社會(huì)關(guān)系的變革和改善

C.有利于人的自身發(fā)展

D.使后代人獲得前代人所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富

E.使后代人在前代人創(chuàng)造的科學(xué)文化基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的創(chuàng)造

【答案】：BCD

【解析】本題主要考查交往的社會(huì)作用相關(guān)知識(shí)，以下對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行分析：A選項(xiàng)：使人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展主要涉及人類(lèi)在實(shí)踐活動(dòng)中遵循自然規(guī)律、合理利用自然資源等方面，與交往的社會(huì)作用并無(wú)直接關(guān)聯(lián)。交往側(cè)重于人與人之間的互動(dòng)和聯(lián)系，而不是人與自然界的關(guān)系協(xié)調(diào)，所以A選項(xiàng)不符合題意。B選項(xiàng)：交往是人類(lèi)社會(huì)互動(dòng)的重要形式，人們?cè)诮煌^(guò)程中會(huì)形成各種社會(huì)關(guān)系。隨著交往范圍的擴(kuò)大、交往方式的變化，原有的社會(huì)關(guān)系可能會(huì)受到?jīng)_擊和調(diào)整，從而推動(dòng)社會(huì)關(guān)系的變革和改善。例如，商業(yè)交往的發(fā)展可能會(huì)促使經(jīng)濟(jì)關(guān)系發(fā)生改變，所以B選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)：在交往中，人們可以相互學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)、分享知識(shí)和技能。通過(guò)與他人的互動(dòng)，個(gè)人能夠不斷拓展自己的視野、豐富自己的思想，從而有利于自身的發(fā)展。比如，在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中，學(xué)者們相互交流觀點(diǎn)，能夠促進(jìn)自身學(xué)術(shù)水平的提高，所以C選項(xiàng)正確。D選項(xiàng)：人類(lèi)社會(huì)是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過(guò)程，后代人通過(guò)與前代人的交往，包括文化傳承、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)傳授等方式，獲得前代人所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富。例如，后人繼承前人建造的建筑、生產(chǎn)的工具等物質(zhì)成果，所以D選項(xiàng)正確。E選項(xiàng)：雖然交往在一定程度上有利于知識(shí)和文化的傳播，但該選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是后代人在前代人創(chuàng)造的科學(xué)文化基礎(chǔ)上進(jìn)行新的創(chuàng)造，重點(diǎn)在于創(chuàng)新這一過(guò)程，而不是單純的交往作用。新的創(chuàng)造更多地涉及到人類(lèi)的創(chuàng)新思維、科研活動(dòng)等方面，與交往本身的社會(huì)作用概念不符，所以E選項(xiàng)不符合題意。綜上，答案選BCD。3、關(guān)于《紅樓夢(mèng)》，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.成書(shū)于清代康熙年間

B.突破了古典小說(shuō)章回體的傳統(tǒng)體制

C.高鶚續(xù)寫(xiě)版本最為流行

D.對(duì)《牡丹亭》《金瓶梅》有重要影響

【答案】：ABD

【解析】本題可對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析：A選項(xiàng)：《紅樓夢(mèng)》成書(shū)于清代乾隆年間，而非康熙年間。所以該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。B選項(xiàng)：《紅樓夢(mèng)》是章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)，它并沒(méi)有突破古典小說(shuō)章回體的傳統(tǒng)體制。章回體是中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)的主要形式，《紅樓夢(mèng)》在結(jié)構(gòu)上依然遵循了章回體的特點(diǎn)，分章回?cái)⑹?。所以該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。C選項(xiàng)：《紅樓夢(mèng)》原書(shū)僅八十回，后四十回一般認(rèn)為是高鶚續(xù)寫(xiě)，高鶚續(xù)寫(xiě)版本在民間流傳最廣、影響最大，為一般讀者接受，成為了通行本。所以該選項(xiàng)說(shuō)法正確。D選項(xiàng)：應(yīng)該是《牡丹亭》《金瓶梅》對(duì)《紅樓夢(mèng)》有重要影響，《牡丹亭》的愛(ài)情主題和奇幻色彩，《金瓶梅》對(duì)世情的細(xì)致描寫(xiě)等都為《紅樓夢(mèng)》提供了借鑒。所以該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。本題要求選擇說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)，因此答案選ABD。4、“人民群眾最講實(shí)際。你干好事，他就鼓掌。你干得不好，他就有意見(jiàn)。我們黨員干部一定要眼睛向下，多為老百姓辦些實(shí)事，當(dāng)好人民的勤務(wù)員。”這段話表明中國(guó)共產(chǎn)黨（）

A.要立黨為公、執(zhí)政為民

B.要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨

C.要為人民執(zhí)好政、掌好權(quán)

D.要切實(shí)維護(hù)最廣大人民的根本利益

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨相關(guān)理念和宗旨的理解。選項(xiàng)A：要立黨為公、執(zhí)政為民“立黨為公、執(zhí)政為民”是中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念，強(qiáng)調(diào)黨的全部工作是以最廣大人民的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。題干中提到黨員干部要眼睛向下，多為老百姓辦實(shí)事，當(dāng)好人民的勤務(wù)員，這體現(xiàn)了黨將人民的利益放在首位，一心為公，為人民執(zhí)政，符合立黨為公、執(zhí)政為民的理念，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：要堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨全心全意為人民服務(wù)是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本宗旨?！叭嗣袢罕娮钪v實(shí)際。你干好事，他就鼓掌。你干得不好，他就有意見(jiàn)”，這表明黨需要通過(guò)為人民干好事、辦實(shí)事來(lái)回應(yīng)人民的期待，而黨員干部多為老百姓辦些實(shí)事，正是堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)宗旨的具體體現(xiàn)，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C：要為人民執(zhí)好政、掌好權(quán)中國(guó)共產(chǎn)黨掌握國(guó)家政權(quán)，權(quán)力是人民賦予的，就必須要為人民執(zhí)好政、掌好權(quán)。題干強(qiáng)調(diào)黨員干部要多為老百姓辦實(shí)事，這意味著黨要切實(shí)運(yùn)用手中的權(quán)力為人民謀福利，將權(quán)力用在為人民服務(wù)上，體現(xiàn)了為人民執(zhí)好政、掌好權(quán)的要求，所以選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)D：要切實(shí)維護(hù)最廣大人民的根本利益黨員干部眼睛向下，多為老百姓辦些實(shí)事，目的就是要滿(mǎn)足人民群眾的實(shí)際需求，保障人民的權(quán)益，切實(shí)維護(hù)最廣大人民的根本利益。人民群眾對(duì)黨員干部工作好壞有直接的反饋，這促使黨要不斷努力維護(hù)人民的利益，所以選項(xiàng)D正確。綜上，ABCD四個(gè)選項(xiàng)均符合題干所表達(dá)的中國(guó)共產(chǎn)黨的相關(guān)要求，本題答案選ABCD。5、幼兒美育的內(nèi)容包括和（）。

A.審美情感

B.審美感知

C.審美標(biāo)準(zhǔn)

D.審美想象

【答案】：ABD

【解析】本題主要考查幼兒美育的內(nèi)容。我們來(lái)逐一分析各選項(xiàng)：選項(xiàng)A：審美情感審美情感是幼兒在審美活動(dòng)中產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，它是美育的重要組成部分。培養(yǎng)幼兒的審美情感，能夠讓幼兒在感受美、欣賞美的過(guò)程中，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)美的熱愛(ài)，豐富幼兒的內(nèi)心世界，所以審美情感屬于幼兒美育的內(nèi)容。選項(xiàng)B：審美感知審美感知是幼兒通過(guò)自己的感官（如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等）對(duì)美的事物進(jìn)行直接感受和認(rèn)識(shí)的能力。幼兒通過(guò)審美感知，能夠辨別美丑，了解不同事物的形態(tài)、顏色、聲音等特征，為進(jìn)一步的審美活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，因此審美感知是幼兒美育不可或缺的內(nèi)容。選項(xiàng)C：審美標(biāo)準(zhǔn)審美標(biāo)準(zhǔn)通常是一種相對(duì)固定和較為抽象的準(zhǔn)則，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們正處于審美能力的初步發(fā)展階段，還難以理解和形成抽象的審美標(biāo)準(zhǔn)。幼兒美育更注重引導(dǎo)幼兒去感受、體驗(yàn)和表達(dá)美，而不是過(guò)早地給他們灌輸審美標(biāo)準(zhǔn)，所以審美標(biāo)準(zhǔn)不屬于幼兒美育的內(nèi)容。選項(xiàng)D：審美想象審美想象是指幼兒在審美過(guò)程中對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工、改造，創(chuàng)造出新形象的能力。培養(yǎng)幼兒的審美想象能夠拓展幼兒的思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使幼兒在審美活動(dòng)中更加主動(dòng)和富有個(gè)性，所以審美想象是幼兒美育的重要內(nèi)容之一。綜上，幼兒美育的內(nèi)容包括審美情感、審美感知和審美想象，本題答案選ABD。6、下列選項(xiàng)中，不屬于公文的密級(jí)標(biāo)志的有（）

A.特密

B.秘密

C.機(jī)密

D.隱秘

【答案】：AD"

【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)保守國(guó)家秘密法》相關(guān)規(guī)定，公文的密級(jí)分為“絕密機(jī)密秘密”三級(jí)。“特密”并非法定的公文密級(jí)標(biāo)志，“隱秘”同樣也不是公文密級(jí)標(biāo)志。而選項(xiàng)B“秘密”和選項(xiàng)C“機(jī)密”屬于法定的公文密級(jí)。所以本題不屬于公文密級(jí)標(biāo)志的是選項(xiàng)A“特密”和選項(xiàng)D“隱秘”，答案選AD。"7、德育模式中，體諒模式的特點(diǎn)有()。

A.堅(jiān)持性善論

B.主張人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向

C.主張人的本質(zhì)是理性的

D.倡導(dǎo)民主的德育觀

【答案】：ABD

【解析】本題可根據(jù)體諒模式的相關(guān)特點(diǎn)，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析。選項(xiàng)A：堅(jiān)持性善論體諒模式假定與人友好相處是人類(lèi)的基本需要，滿(mǎn)足這種需要是教育的首要職責(zé)。該模式強(qiáng)調(diào)道德教育應(yīng)重在提高學(xué)生的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)體諒，這是建立在堅(jiān)持性善論的基礎(chǔ)之上的，相信人具有善良的本性，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：主張人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向體諒模式強(qiáng)調(diào)個(gè)體具有自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，認(rèn)為人天生就有一種不斷向上、追求自我完善和自我實(shí)現(xiàn)的趨向。在道德教育中，應(yīng)順應(yīng)人的這種趨向，通過(guò)引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展來(lái)培養(yǎng)其良好的品德，所以選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)C：主張人的本質(zhì)是理性的主張人的本質(zhì)是理性的是認(rèn)知模式的觀點(diǎn)。認(rèn)知模式注重培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知能力，強(qiáng)調(diào)通過(guò)理性思考和邏輯推理來(lái)判斷道德問(wèn)題。而體諒模式更側(cè)重于情感和人際關(guān)系方面的培養(yǎng)，并非強(qiáng)調(diào)人的理性本質(zhì)，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：倡導(dǎo)民主的德育觀體諒模式強(qiáng)調(diào)教師要營(yíng)造民主的教育氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與道德討論和實(shí)踐活動(dòng)，在民主平等的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)交往能力，所以倡導(dǎo)民主的德育觀是體諒模式的特點(diǎn)之一，選項(xiàng)D正確。綜上，本題正確答案選ABD。8、提示紅細(xì)胞破壞最可靠的檢查是（）。

A.紅細(xì)胞壽命測(cè)定

B.尿含鐵血黃素測(cè)定

C.血清結(jié)合珠蛋白鍘定

D.血清游離血紅蛋白測(cè)定

E.外周血網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對(duì)值計(jì)數(shù)

【答案】：A

【解析】本題主要考查提示紅細(xì)胞破壞最可靠的檢查方法。選項(xiàng)A：紅細(xì)胞壽命測(cè)定是直接反映紅細(xì)胞在體內(nèi)生存時(shí)間和破壞情況的檢查，它能夠精確地衡量紅細(xì)胞的破壞程度與速率，是判斷紅細(xì)胞破壞最直接、最可靠的指標(biāo)，所以選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B：尿含鐵血黃素測(cè)定主要用于檢測(cè)血管內(nèi)溶血，當(dāng)發(fā)生慢性血管內(nèi)溶血時(shí)，血紅蛋白在腎小管上皮細(xì)胞內(nèi)分解為含鐵血黃素，隨尿液排出，但該指標(biāo)不能全面反映紅細(xì)胞的破壞情況，不是提示紅細(xì)胞破壞最可靠的檢查，所以選項(xiàng)B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：血清結(jié)合珠蛋白測(cè)定可用于檢測(cè)血管內(nèi)溶血，當(dāng)發(fā)生溶血時(shí)，血清結(jié)合珠蛋白會(huì)與游離血紅蛋白結(jié)合，使血清結(jié)合珠蛋白水平下降，但其他一些情況如肝臟疾病等也可能導(dǎo)致血清結(jié)合珠蛋白降低，因此特異性不強(qiáng)，不能作為提示紅細(xì)胞破壞最可靠的檢查，所以選項(xiàng)C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：血清游離血紅蛋白測(cè)定可以反映血管內(nèi)溶血的情況，當(dāng)紅細(xì)胞破壞時(shí)，血紅蛋白釋放到血液中，血清游離血紅蛋白會(huì)升高，但它只能反映血管內(nèi)紅細(xì)胞的破壞情況，不能反映血管外紅細(xì)胞的破壞，并且其升高也可能受其他因素影響，并非提示紅細(xì)胞破壞最可靠的檢查，所以選項(xiàng)D錯(cuò)誤。選項(xiàng)E：外周血網(wǎng)織紅細(xì)胞絕對(duì)值計(jì)數(shù)主要反映骨髓造血功能，當(dāng)紅細(xì)胞破壞增加時(shí)，骨髓會(huì)代償性增生，網(wǎng)織紅細(xì)胞計(jì)數(shù)可能升高，但它是間接反映紅細(xì)胞破壞的指標(biāo)，不能直接、準(zhǔn)確地提示紅細(xì)胞破壞情況，所以選項(xiàng)E錯(cuò)誤。綜上，答案選A。9、使用流式細(xì)胞術(shù)對(duì)細(xì)胞大群體進(jìn)行分析，可在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成

A.1～2分鐘

B.4～5分鐘

C.6～7分鐘

D.8～10分鐘

E.10～12分鐘

【答案】：A"

【解析】本題考查使用流式細(xì)胞術(shù)對(duì)細(xì)胞大群體進(jìn)行分析所需的時(shí)間。流式細(xì)胞術(shù)是一種對(duì)細(xì)胞大群體進(jìn)行快速分析的技術(shù)，具有高效、快速等特點(diǎn)。在實(shí)際應(yīng)用中，使用流式細(xì)胞術(shù)對(duì)細(xì)胞大群體進(jìn)行分析，可在1-2分鐘內(nèi)完成。因此，正確答案是A選項(xiàng)。"10、下列學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，屬于外部動(dòng)機(jī)的有()。

A.“萬(wàn)般皆下品。唯有讀書(shū)高”

B.讀書(shū)是一種樂(lè)趣

C.“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”

D.“為中華之崛起而讀書(shū)”

【答案】：AC

【解析】本題可根據(jù)外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)的定義，對(duì)各選項(xiàng)進(jìn)行逐一分析，從而判斷屬于外部動(dòng)機(jī)的選項(xiàng)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)，而外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。A選項(xiàng)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”：該觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的地位高于其他行業(yè)，認(rèn)為讀書(shū)能帶來(lái)較高的社會(huì)地位等外部好處，是受到外部因素的影響而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以屬于外部動(dòng)機(jī)。B選項(xiàng)“讀書(shū)是一種樂(lè)趣”：此表述體現(xiàn)了個(gè)體將讀書(shū)視為一種樂(lè)趣，是因?yàn)樽陨韺?duì)讀書(shū)有內(nèi)在的興趣和喜好而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)，不符合要求。C選項(xiàng)“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”：意思是通過(guò)讀書(shū)可以獲得美人、財(cái)富等外在的物質(zhì)利益，是由外部誘因引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于外部動(dòng)機(jī)。D選項(xiàng)“為中華之崛起而讀書(shū)”：表達(dá)的是為了國(guó)家和民族的振興而讀書(shū)，是基于自身對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任感、使命感等內(nèi)在因素產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)，不符合題意。綜上，屬于外部動(dòng)機(jī)的是A和C選項(xiàng)。第三部分大題(5題)1、健康保險(xiǎn)服務(wù)措施主要從（）等方面開(kāi)展。

【答案】：健康保險(xiǎn)服務(wù)措施主要從以下幾方面開(kāi)展：①不斷豐富健康保險(xiǎn)和健康管理產(chǎn)品和服務(wù)，開(kāi)發(fā)推廣“一個(gè)主險(xiǎn)＋若干附加險(xiǎn)”的組合型產(chǎn)品，滿(mǎn)足客戶(hù)的個(gè)性化和多樣化需求；②建立功能完備的醫(yī)療健康數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)療健康數(shù)據(jù)的深度挖掘和分析，建立和完善實(shí)時(shí)查詢(xún)、趨勢(shì)預(yù)測(cè)、醫(yī)療質(zhì)量評(píng)估等管理工具，為醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)管控、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、健康管理服務(wù)優(yōu)化等提供有效支持，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)健康保險(xiǎn)公司的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；③精心做好參保對(duì)象就診信息和醫(yī)藥費(fèi)用審核、報(bào)銷(xiāo)、結(jié)算、支付等工作，提供醫(yī)療即時(shí)結(jié)算服務(wù)，簡(jiǎn)化理賠手續(xù)；通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式提供全方位的咨詢(xún)、查詢(xún)和投訴服務(wù)；發(fā)揮遠(yuǎn)程醫(yī)療和健康服務(wù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)來(lái)共享優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，從而不斷豐富健康服務(wù)方式；④保險(xiǎn)公司與醫(yī)療機(jī)構(gòu)加強(qiáng)合作，依據(jù)診療規(guī)范和臨床路徑等標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)定，做好對(duì)新增民營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和農(nóng)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)療行為的監(jiān)督管理；⑤健全城鄉(xiāng)醫(yī)保關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法，實(shí)現(xiàn)保障權(quán)益隨參保居民流動(dòng)轉(zhuǎn)移；⑥依據(jù)國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一信息系統(tǒng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目、藥品、疾病名稱(chēng)和編碼等標(biāo)準(zhǔn)。"

【分析】健康保險(xiǎn)服務(wù)措施主要從保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、理賠服務(wù)優(yōu)化、健康管理服務(wù)、客戶(hù)服務(wù)質(zhì)量提升、風(fēng)險(xiǎn)管控等方面開(kāi)展。以上列舉僅供參考，具體內(nèi)容可能因題目相關(guān)的背景知識(shí)、不同的考查范圍等，答案可能?chē)@保障范圍、費(fèi)率設(shè)定、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、信息化服務(wù)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)等方面展開(kāi)。若你能提供更多相關(guān)信息，我將為你生成更契合的內(nèi)容。

【解析】健康保險(xiǎn)服務(wù)措施的開(kāi)展是一個(gè)綜合性的工作，它涉及多個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)是健康保險(xiǎn)服務(wù)的基礎(chǔ)。合理的產(chǎn)品設(shè)計(jì)能夠精準(zhǔn)地滿(mǎn)足不同客戶(hù)群體的需求，通過(guò)科學(xué)設(shè)定保障范圍、費(fèi)率等內(nèi)容，為客戶(hù)提供多樣化的選擇，使保險(xiǎn)產(chǎn)品更貼合市場(chǎng)實(shí)際需求，保障民眾的健康風(fēng)險(xiǎn)，體現(xiàn)了保險(xiǎn)的本質(zhì)功能。理賠服務(wù)優(yōu)化是增強(qiáng)客戶(hù)體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。高效、便捷、公正的理賠流程可以讓客戶(hù)在遭遇風(fēng)險(xiǎn)時(shí)能夠快速獲得賠付，減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。這不僅有助于提高客戶(hù)的滿(mǎn)意度和信任度，還能提升保險(xiǎn)行業(yè)的整體形象和公信力。健康管理服務(wù)是健康保險(xiǎn)服務(wù)的延伸和拓展。通過(guò)為客戶(hù)提供諸如健康咨詢(xún)、疾病預(yù)防、康復(fù)指導(dǎo)等服務(wù)，促進(jìn)客戶(hù)的健康水平，減少疾病的發(fā)生概率。這不僅有利于客戶(hù)自身的健康，也有助于降低保險(xiǎn)公司的賠付風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)雙贏?？蛻?hù)服務(wù)質(zhì)量提升貫穿于保險(xiǎn)服務(wù)的全過(guò)程。良好的客戶(hù)服務(wù)能夠及時(shí)響應(yīng)客戶(hù)的需求和疑問(wèn)，為客戶(hù)提供專(zhuān)業(yè)、貼心的服務(wù)。這包括在售前為客戶(hù)提供詳細(xì)的產(chǎn)品介紹和方案規(guī)劃，售中協(xié)助客戶(hù)完成投保手續(xù)，售后為客戶(hù)處理各種問(wèn)題等，從而提高客戶(hù)的忠誠(chéng)度。風(fēng)險(xiǎn)管控是健康保險(xiǎn)可持續(xù)發(fā)展的保障。保險(xiǎn)公司需要對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別、評(píng)估和控制，確保保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的穩(wěn)定運(yùn)營(yíng)。這包括對(duì)投保人的健康狀況進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，對(duì)保險(xiǎn)資金進(jìn)行合理運(yùn)用和管理等。此外，服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、信息化服務(wù)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)等方面也會(huì)影響健康保險(xiǎn)服務(wù)措施的實(shí)施效果。完善的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)能夠讓客戶(hù)更便捷地享受保險(xiǎn)服務(wù)；信息化服務(wù)可以提高服務(wù)效率和質(zhì)量；專(zhuān)業(yè)人才則是推動(dòng)健康保險(xiǎn)服務(wù)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的核心力量。綜上所述，健康保險(xiǎn)服務(wù)措施主要從保險(xiǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、理賠服務(wù)優(yōu)化、健康管理服務(wù)、客戶(hù)服務(wù)質(zhì)量提升、風(fēng)險(xiǎn)管控等方面開(kāi)展，同時(shí)也會(huì)涉及保障范圍、費(fèi)率設(shè)定、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、信息化服務(wù)、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)等方面內(nèi)容。"2、患者男性，21歲?？人园槲绾蟮蜔嵋辉掠?。體檢：體溫37.9℃，呼吸音較粗，叩診左肺清音界上移。實(shí)驗(yàn)室檢查：WBC6.2×109/L，ESR96mm/h。X線檢查顯示左側(cè)肋隔角消失。該患者無(wú)吸煙史。LD酶分子是由幾個(gè)亞基組成的（）。

【答案】：LD由H亞基和M亞基組成的四聚體。

【分析】乳酸脫氫酶（LD）酶分子是由4個(gè)亞基組成的。在人體中，LD是一種含鋅的糖蛋白，有兩種不同的亞基（H亞基和M亞基），這兩種亞基以不同比例組成5種同工酶，即LD1（H4）、LD2（H3M）、LD3（H2M2）、LD4（HM3）和LD5（M4），每種同工酶均由4個(gè)亞基構(gòu)成。本題雖題干給出患者咳嗽、低熱等一系列癥狀信息，但問(wèn)題是LD酶分子亞基組成，與患者病情無(wú)關(guān)。所以答案是4個(gè)。"

【解析】本題主要考查乳酸脫氫酶（LD）酶分子的亞基組成，破題點(diǎn)在于準(zhǔn)確掌握該知識(shí)點(diǎn)，且不受題干中患者病情信息的干擾。題干分析題干給出了一位21歲男性患者的癥狀（咳嗽伴午后低熱一月余）、體檢結(jié)果（體溫37.9℃，呼吸音較粗，叩診左肺清音界上移）、實(shí)驗(yàn)室檢查數(shù)據(jù)（WBC6.2×10?/L，ESR96mm/h）以及X線檢查結(jié)果（左側(cè)肋膈角消失）等信息，最后提問(wèn)LD酶分子是由幾個(gè)亞基組成。具體推理過(guò)程乳酸脫氫酶（LD）是一種含鋅的糖蛋白，在人體中它有兩種不同的亞基，分別為H亞基和M亞基。這兩種亞基以不同比例組成5種同工酶，即LD1（H?）、LD2（H?M）、LD3（H?M?）、LD4（HM?）和LD5（M?），而每種同工酶均由4個(gè)亞基構(gòu)成。所以，LD酶分子是由4個(gè)亞基組成的。需要注意的是，題干中關(guān)于患者病情的一系列描述與本題所問(wèn)的LD酶分子亞基組成并無(wú)關(guān)聯(lián)。綜上，答案是4個(gè)。"3、留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題，隨著中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青年農(nóng)民走入城市。在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國(guó)農(nóng)村目前“留守兒童”超過(guò)了5800萬(wàn)人，其中57.2％的留守兒童是父母一方外出，42．8％的留守兒童是父母同時(shí)外出。留守兒童中的79.7％由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，3％的孩子被托付給某地親戚、朋友，7.3％為不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)。這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，使得他們?cè)谛睦斫】怠⑿愿竦确矫娉霈F(xiàn)偏差、學(xué)習(xí)受到影響，一些孩子甚至因此走上犯罪道路。請(qǐng)回答：(1)當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村留守兒童面臨哪些問(wèn)題?造成他們面臨這些問(wèn)題的原因是什么?(2)針對(duì)農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，我們能采取哪些對(duì)策?請(qǐng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際進(jìn)行闡述。

【答案】：(1)當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村留守兒童面臨如下問(wèn)題：①學(xué)習(xí)問(wèn)題：學(xué)習(xí)狀況一般，學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，紀(jì)律不強(qiáng)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只是被動(dòng)學(xué)習(xí)。②心理問(wèn)題：心理封閉和情感世界問(wèn)題?！傲羰貎和庇捎谠谇楦猩先鄙俳∪年P(guān)愛(ài)和溝通，容易產(chǎn)生心理障礙。③行為習(xí)慣問(wèn)題：由于缺乏有效監(jiān)管和教育，容易導(dǎo)致留守兒童的道德行為變差。④觀念問(wèn)題：留守兒童容易受到打工父母的一些觀念的負(fù)面影響，比如“讀書(shū)無(wú)用論”。⑤親情問(wèn)題：留守兒童存在著嚴(yán)重的“親情饑渴”。親情的撫慰與關(guān)懷對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。⑥安全問(wèn)題：監(jiān)護(hù)人不明確或監(jiān)護(hù)人缺乏保護(hù)意識(shí)導(dǎo)致的意外傷害比例較大。以上問(wèn)題多是由監(jiān)護(hù)方式引起的：①隔代監(jiān)護(hù)。一方面由于血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護(hù)者多采用溺愛(ài)的管教方式，較多地給予物質(zhì)生活上的滿(mǎn)足和過(guò)多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)；另一方面祖孫輩年齡差距大，觀念不一樣，“代溝”明顯，難以相互溝通。②上代監(jiān)護(hù)，即由父母的同輩人撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)方式。由于監(jiān)護(hù)對(duì)象并非己子，監(jiān)護(hù)人在教養(yǎng)過(guò)程中難免有所顧慮。不敢嚴(yán)格管教。這樣。上代監(jiān)護(hù)也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教方式，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。(2)留守兒童無(wú)論是學(xué)業(yè)、心理、健康、前途都是值得我們關(guān)注的方面。為了改善留守兒童的問(wèn)題，可以嘗試以下方式：④建立“留守兒童”成長(zhǎng)檔案，以學(xué)校為單位，對(duì)全部“留守兒童”的生活思想、學(xué)習(xí)和家庭教育情況進(jìn)行調(diào)查摸底，逐一登記造冊(cè)；建立反映其進(jìn)步與不足的成長(zhǎng)記錄檔案，并實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤及進(jìn)行歸檔、分類(lèi)管理、信息共通的工作程序，根據(jù)檔案記錄情"

【分析】（1）當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村留守兒童面臨的問(wèn)題及原因面臨的問(wèn)題-心理問(wèn)題：“親情饑渴”現(xiàn)象突出，在心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，易產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮、自卑等負(fù)面情緒。-學(xué)習(xí)問(wèn)題：學(xué)習(xí)受到一定程度的影響，成績(jī)可能不如非留守兒童，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性相對(duì)較低。-社會(huì)問(wèn)題：部分孩子容易走上犯罪道路，增加了社會(huì)不穩(wěn)定因素。造成這些問(wèn)題的原因-家庭監(jiān)護(hù)缺失：父母一方或雙方外出務(wù)工，79.7％的留守兒童由祖輩撫養(yǎng)，3％被托付給親戚朋友，還有7.3％不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)，導(dǎo)致親情陪伴不足，家庭教育和監(jiān)管難以有效落實(shí)。-社會(huì)發(fā)展不平衡：中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，大量青年農(nóng)民為了生計(jì)走入城市務(wù)工，從而產(chǎn)生了農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。（2）針對(duì)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀可采取的對(duì)策家庭層面-加強(qiáng)親子溝通：外出務(wù)工的父母應(yīng)增加與孩子的溝通頻率和質(zhì)量，利用電話、視頻等方式定期與孩子交流，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，給予孩子足夠的關(guān)心和鼓勵(lì)。-合理安排返鄉(xiāng)時(shí)間：父母應(yīng)盡量合理安排工作，增加返鄉(xiāng)與孩子團(tuán)聚的次數(shù)，讓孩子感受到家庭的溫暖。學(xué)校層面-加強(qiáng)心理健康教育：學(xué)校應(yīng)配備專(zhuān)業(yè)的心理教師，開(kāi)設(shè)心理健康課程和心理咨詢(xún)服務(wù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決留守兒童的心理問(wèn)題。-建立關(guān)愛(ài)制度：教師要關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況，建立留守兒童檔案，定期與監(jiān)護(hù)人溝通，給予他們更多的關(guān)心和幫助。政府層面-推動(dòng)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展：加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的投入，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，吸引農(nóng)民就地就近就業(yè)，減少父母外出務(wù)工的情況。-完善社會(huì)保障體系：建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)體系，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的救助和保障，確保他們的基本生活和權(quán)益得到保障。社會(huì)層面-鼓勵(lì)社會(huì)組織參與：引導(dǎo)和支持社會(huì)組織開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、捐贈(zèng)物資等，為留守兒童提供更多的幫助和支持。-營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍：通過(guò)媒體宣傳等方式，提高社會(huì)各界對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注度，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍。

【解析】題目分析本題聚焦于農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，圍繞兩個(gè)核心要點(diǎn)展開(kāi)考查，一是了解當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村留守兒童面臨的問(wèn)題以及導(dǎo)致這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因；二是要求結(jié)合社會(huì)實(shí)際，提出針對(duì)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的可行對(duì)策。這不僅考查考生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注和認(rèn)知，更考驗(yàn)考生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。答案解析（1）當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村留守兒童面臨的問(wèn)題及原因面臨的問(wèn)題：心理層面：由于父母長(zhǎng)期不在身邊，留守兒童出現(xiàn)“親情饑渴”現(xiàn)象，這對(duì)他們的心理健康和性格發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響，容易滋生孤獨(dú)、焦慮、自卑等負(fù)面情緒，進(jìn)而導(dǎo)致心理和性格出現(xiàn)偏差。學(xué)習(xí)層面：家庭監(jiān)護(hù)的缺失使得留守兒童在學(xué)習(xí)上缺乏必要的監(jiān)督和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)受到一定程度的影響，與非留守兒童相比，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)可能相對(duì)較差，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也較低。社會(huì)層面：部分留守兒童由于成長(zhǎng)環(huán)境的不利因素，更容易走上犯罪道路，這不僅給個(gè)人和家庭帶來(lái)了悲劇，也增加了社會(huì)不穩(wěn)定因素。造成這些問(wèn)題的原因：家庭因素：父母一方或雙方外出務(wù)工，導(dǎo)致家庭監(jiān)護(hù)出現(xiàn)嚴(yán)重缺失。大部分留守兒童由祖輩撫養(yǎng)，他們可能由于年齡、教育程度等原因，難以給予孩子全面有效的家庭教育和監(jiān)管。此外，還有一部分孩子被托付給親戚朋友，甚至存在不確定或無(wú)人監(jiān)護(hù)的情況，這使得親情陪伴嚴(yán)重不足，家庭教育難以落實(shí)到位。社會(huì)因素：中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的問(wèn)題依然突出。大量青年農(nóng)民為了改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況，不得不離開(kāi)農(nóng)村，走入城市務(wù)工，從而產(chǎn)生了農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。城鄉(xiāng)發(fā)展差距是導(dǎo)致留守兒童問(wèn)題產(chǎn)生的深層次社會(huì)原因。（2）針對(duì)農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀可采取的對(duì)策家庭層面：加強(qiáng)親子溝通：外出務(wù)工的父母應(yīng)充分利用現(xiàn)代通信技術(shù)，如電話、視頻等方式，定期與孩子進(jìn)行交流，增加溝通的頻率和質(zhì)量。通過(guò)溝通，父母可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，給予孩子足夠的關(guān)心和鼓勵(lì)，彌補(bǔ)親情陪伴的不足。合理安排返鄉(xiāng)時(shí)間：父母在安排工作時(shí)，應(yīng)充分考慮孩子的情感需求，盡量合理安排返鄉(xiāng)時(shí)間，增加與孩子團(tuán)聚的次數(shù)。讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中能夠感受到家庭的溫暖，增強(qiáng)家庭的凝聚力和孩子的安全感。學(xué)校層面：加強(qiáng)心理健康教育：學(xué)校作為學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，應(yīng)高度重視留守兒童的心理健康問(wèn)題。配備專(zhuān)業(yè)的心理教師，開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的心理健康課程和心理咨詢(xún)服務(wù)，幫助留守兒童及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決心理問(wèn)題，培養(yǎng)他們積極健康的心理品質(zhì)。建立關(guān)愛(ài)制度：教師要關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和生活情況，建立詳細(xì)的留守兒童檔案，記錄他們的基本信息、學(xué)習(xí)情況、家庭狀況等。定期與監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，及時(shí)反饋孩子的情況，給予留守兒童更多的關(guān)心和幫助。政府層面：推動(dòng)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展：政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)的投入力度，制定相關(guān)政策，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過(guò)發(fā)展農(nóng)村特色產(chǎn)業(yè)、提供就業(yè)培訓(xùn)等方式，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，吸引農(nóng)民就地就近就業(yè)，從根本上減少父母外出務(wù)工的情況，降低留守兒童的數(shù)量。完善社會(huì)保障體系：建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)體系，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的救助和保障。制定相關(guān)法律法規(guī)，明確各部門(mén)的職責(zé)，確保留守兒童的基本生活和權(quán)益得到有效保障。社會(huì)層面：鼓勵(lì)社會(huì)組織參與：引導(dǎo)和支持社會(huì)組織積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的公益活動(dòng)。例如，組織志愿者服務(wù)，為留守兒童提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理陪伴等幫助；開(kāi)展捐贈(zèng)物資活動(dòng)，改善留守兒童的生活和學(xué)習(xí)條件。通過(guò)社會(huì)組織的參與，為留守兒童提供更多的支持和資源。營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍：通過(guò)媒體宣傳、公益活動(dòng)等方式，提高社會(huì)各界對(duì)留守兒童問(wèn)題的關(guān)注度，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，讓留守兒童在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。綜上所述，農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校、政府和社會(huì)各方共同努力，形成合力，采取綜合有效的措施加以解決。只有這樣，才能為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。"4、患者男性，21歲?？人园槲绾蟮蜔嵋辉掠?。體檢：體溫37.9℃，呼吸音較粗，叩診左肺清音界上移。實(shí)驗(yàn)室檢查：WBC6.2×109/L，ESR96mm/h。X線檢查顯示左側(cè)肋隔角消失。該患者無(wú)吸煙史。連續(xù)監(jiān)測(cè)法測(cè)定活性時(shí)，血清用量10μl，底物量350μl光徑1cm，NADH在340nm的摩爾吸光系數(shù)為6300，計(jì)算K值為（）。

【答案】：K值計(jì)算公式為：K＝（V