智取生辰綱文學(xué)價(jià)值與敘事技巧探究：高中語文課文教學(xué)教案一、教案取材出處《智取生辰綱》選自中國(guó)古典四大名著之一《水滸傳》，由施耐庵、羅貫同創(chuàng)作。該故事講述的是梁山好漢智取生辰綱的故事，具有極高的文學(xué)價(jià)值和敘事技巧。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解《智取生辰綱》的故事背景和人物關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生分析作品文學(xué)價(jià)值的能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。使學(xué)生掌握敘事技巧，學(xué)會(huì)從不同角度分析作品。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的溝通能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)11.理解《智取生辰綱》的故事情節(jié)和人物性格。2.分析作品的文學(xué)價(jià)值。1.如何從多個(gè)角度分析作品的敘事技巧。2.如何引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品的內(nèi)涵。21.分析《智取生辰綱》中的人物形象。2.探討作品的敘事技巧。1.如何結(jié)合具體情節(jié)分析人物性格。2.如何引導(dǎo)學(xué)生理解敘事技巧在作品中的作用。31.分析《智取生辰綱》的故事結(jié)構(gòu)。2.探討作品的文學(xué)價(jià)值。1.如何引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)角度分析作品。2.如何引導(dǎo)學(xué)生理解作品文學(xué)價(jià)值的重要性。41.分析《智取生辰綱》的敘事手法。2.探討作品的敘事技巧。1.如何引導(dǎo)學(xué)生理解敘事手法的運(yùn)用。2.如何引導(dǎo)學(xué)生分析敘事技巧在作品中的作用。51.分析《智取生辰綱》中的象征意義。2.探討作品的文學(xué)價(jià)值。1.如何引導(dǎo)學(xué)生理解象征意義的運(yùn)用。2.如何引導(dǎo)學(xué)生分析作品象征意義的文學(xué)價(jià)值。四、教案教學(xué)方法情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解故事情節(jié)和人物性格。討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的合作能力。案例分析法：選取典型片段，讓學(xué)生分析作品中的敘事技巧和文學(xué)價(jià)值。比較法：將《智取生辰綱》與其他作品進(jìn)行比較，幫助學(xué)生更好地理解其特點(diǎn)。角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的人物，體驗(yàn)人物心理，加深對(duì)作品的理解。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道《水滸傳》嗎？誰能簡(jiǎn)要介紹一下？”引導(dǎo)學(xué)生回顧《水滸傳》的相關(guān)知識(shí)。提出問題：“《智取生辰綱》這個(gè)故事，大家有沒有印象？”情景再現(xiàn)：教師播放《智取生辰綱》的相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生觀看并討論：“你們覺得這個(gè)片段中，哪些情節(jié)讓你印象深刻？為什么？”小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)情節(jié)進(jìn)行深入分析，討論該情節(jié)的敘事技巧和文學(xué)價(jià)值。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)。案例分析法：教師選取《智取生辰綱》中的一個(gè)典型片段，如“智取生辰綱”的過程，引導(dǎo)學(xué)生分析：這個(gè)片段中使用了哪些敘事技巧？這些技巧如何增強(qiáng)了故事的緊張感和戲劇性？這個(gè)片段對(duì)整個(gè)故事的發(fā)展有何影響？比較法：教師選取《智取生辰綱》與其他故事（如《三國(guó)演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”）進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生分析：兩個(gè)故事在敘事技巧上的異同是什么？這種異同反映了怎樣的文學(xué)價(jià)值？角色扮演：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生扮演故事中的主要人物，模擬故事情節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)人物心理。其他學(xué)生觀察并討論：“從這個(gè)角色扮演中，你們能感受到什么？”教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《智取生辰綱》的敘事技巧和文學(xué)價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀《水滸傳》，摸索更多的文學(xué)價(jià)值。六、教案教材分析序號(hào)教材內(nèi)容分析1《智取生辰綱》的故事情節(jié)故事情節(jié)緊湊，懸念迭起，具有較強(qiáng)的吸引力。2人物性格人物性格鮮明，具有代表性，如吳用機(jī)智勇敢，宋江忠誠(chéng)善良。3敘事技巧敘事技巧多樣，如倒敘、插敘、對(duì)比等，增強(qiáng)了故事的戲劇性。4文學(xué)價(jià)值具有較高的文學(xué)價(jià)值，如展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的黑暗面。5教育意義培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作練習(xí)：任務(wù)：讓學(xué)生根據(jù)《智取生辰綱》中自己最感興趣的人物，撰寫一篇短篇傳記。操作步驟：學(xué)生選擇一個(gè)人物，如智多星吳用。搜集相關(guān)信息，包括人物背景、性格特點(diǎn)、重要事件等。以傳記的形式，敘述該人物的一生，突出其重要成就和個(gè)性特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用描寫、敘述和對(duì)話等寫作技巧，使傳記生動(dòng)有趣。角色分析報(bào)告：任務(wù)：讓學(xué)生選擇一個(gè)角色，分析其在故事中的角色定位和作用。操作步驟：學(xué)生選擇一個(gè)角色，如楊志。分析角色的性格特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)、行為及其對(duì)故事發(fā)展的影響。使用表格或圖表形式展示分析結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)角色的個(gè)人觀點(diǎn)，并給出支持論據(jù)。小組項(xiàng)目：任務(wù)：分組創(chuàng)作一個(gè)與《智取生辰綱》相關(guān)的故事劇本。操作步驟：學(xué)生分組，每組選取一個(gè)故事片段。設(shè)計(jì)劇情發(fā)展，包括角色對(duì)話、場(chǎng)景布置和關(guān)鍵事件。將劇本分發(fā)給全班，進(jìn)行表演和反饋。各組根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整，最終呈現(xiàn)一個(gè)完整的劇本。創(chuàng)意續(xù)寫：任務(wù)：讓學(xué)生續(xù)寫《智取生辰綱》的結(jié)局。操作步驟：學(xué)生思考故事可能的后續(xù)發(fā)展。以一篇短文的形式，續(xù)寫故事結(jié)局，保證情節(jié)合理，人物性格一致。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，但也注意故事的邏輯性和連貫性。八、教案結(jié)語在課程結(jié)束之際，教師可以這樣總結(jié)：“今天，我們一起深入探討了《智取生辰綱》這個(gè)故事，不僅學(xué)習(xí)了豐富的歷史知識(shí)和文學(xué)技巧，還體驗(yàn)了角色扮演的樂趣。大家通過自己的努力，展現(xiàn)了對(duì)故事的理解和創(chuàng)造力。希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像《水滸傳》中的好漢一樣，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，智慧解決問題。我想請(qǐng)每位同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得，無論是關(guān)于故事情節(jié)、人物性格，還是敘事技巧，都可以。同時(shí)我也期待大家在課后的作業(yè)中，能展現(xiàn)出更多的思考和創(chuàng)意。