本單元復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語一年級下冊牛津上海版（試用本）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本單元復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計針對2023-2024學(xué)年小學(xué)英語一年級下冊牛津上海版（試用本）教材，主要內(nèi)容包括：字母Aa-Zz的認讀與書寫，基礎(chǔ)單詞如“蘋果”、“香蕉”、“媽媽”、“爸爸”等，以及簡單的日常用語如“早上好”、“晚上好”、“請”、“謝謝”等。通過復(fù)習(xí)與測試，鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯和日常用語的掌握。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)字母和基礎(chǔ)詞匯，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫的基本技能，增強英語學(xué)習(xí)的自信心。同時，通過學(xué)習(xí)日常用語，學(xué)生能夠理解并運用英語進行簡單的交流，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。此外，通過復(fù)習(xí)和測試，學(xué)生能夠發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析針對小學(xué)英語一年級下冊的學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語的興趣和接受能力較強。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個英文字母，能夠進行基本的字母認讀。然而，由于英語并非母語，學(xué)生的詞匯量有限，對一些基礎(chǔ)單詞的理解和應(yīng)用能力有待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，能夠進行簡單的日常對話。但在書寫方面，由于缺乏練習(xí)，學(xué)生的字母書寫規(guī)范性和速度有待加強。此外，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也需要進一步培養(yǎng)。

從素質(zhì)角度來看，一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們在課堂上可能表現(xiàn)出活潑好動、好奇心強等特點。這要求教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)手段保持學(xué)生的注意力。

在行為習(xí)慣方面，一年級學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。他們在課堂上需要養(yǎng)成良好的坐姿、發(fā)言和互動習(xí)慣。對于本單元的復(fù)習(xí)與測試，學(xué)生的積極參與和認真態(tài)度將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津上海版小學(xué)英語》一年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如水果、家庭成員的圖片，以及日常用語的動畫或視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備字母卡片、單詞卡片，用于學(xué)生互動和游戲活動。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)，放置小黑板或白板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進行即時反饋。教學(xué)流程（用時：40分鐘）

一、導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段輕松的英語兒歌，如《Hello，Hello，Hello!》，帶領(lǐng)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)氛圍。隨后，教師用簡單的英語問候“Goodmorning,class!”和學(xué)生互動，讓學(xué)生感受到英語的實用性和親切性。通過這種方式，學(xué)生能夠放松心情，積極參與課堂活動。

二、新課講授

1.復(fù)習(xí)字母和單詞：教師通過PPT展示字母Aa-Zz和相應(yīng)的單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)字母的發(fā)音和單詞的意思。例如，展示“Aapple”圖片，讓學(xué)生跟著說“apple”，然后過渡到其他字母和單詞。

2.日常用語講解：教師通過情境模擬，講解“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等日常用語。例如，教師扮演一天中的不同時間段，用英語與學(xué)生打招呼，并讓學(xué)生模仿。

3.語音練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生進行跟讀練習(xí)，確保學(xué)生對單詞的發(fā)音準(zhǔn)確?？梢宰寣W(xué)生分成小組，每組挑選一個單詞，進行互相跟讀，并互相糾正發(fā)音。

三、實踐活動

1.詞語接龍游戲：教師引導(dǎo)學(xué)生進行詞語接龍游戲，使用剛才學(xué)習(xí)的單詞，如“apple-banana-caterpillar-…”。游戲過程中，學(xué)生不僅能夠復(fù)習(xí)單詞，還能提高語言反應(yīng)能力。

2.小組合作完成句子：教師給出一些單詞，讓學(xué)生分組合作，用這些單詞完成句子。例如，給出“dog”、“house”、“run”等單詞，學(xué)生需要合作完成句子如“Thedogrunstothehouse.”

3.角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演一天中的不同時間段的場景，用英語進行對話。例如，一組扮演早餐時間，另一組扮演上學(xué)時間，兩組進行角色扮演對話。

四、學(xué)生小組討論

1.討論內(nèi)容：學(xué)生討論如何使用今天學(xué)習(xí)的日常用語和單詞進行簡單交流。

舉例回答：學(xué)生可以討論如何在見到老師時用“Goodmorning,Teacher!”打招呼，或者如何在朋友來訪時用“Hello,nicetomeetyou!”進行問候。

2.分享感受：學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)過程中的感受和遇到的困難。

舉例回答：學(xué)生可以分享他們覺得哪個單詞最難發(fā)音，或者哪個游戲讓他們感到最有樂趣。

3.提出改進建議：學(xué)生提出對英語學(xué)習(xí)的改進建議。

舉例回答：學(xué)生可以建議增加更多互動游戲，或者增加英語歌曲的學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括字母、單詞和日常用語。教師可以提問一些問題，如“Canyousay‘goodmorning’?”或者“Whichworddoyoulikebest?”來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

本節(jié)課的重點是學(xué)生能夠正確認讀和書寫字母Aa-Zz，掌握一些基礎(chǔ)單詞，并能運用日常用語進行簡單的交流。難點在于學(xué)生的語音語調(diào)和發(fā)音準(zhǔn)確性。通過課堂活動和練習(xí)，學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，提高英語學(xué)習(xí)的興趣和能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.字母認讀與書寫能力提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確認讀和書寫26個英文字母，為后續(xù)的單詞學(xué)習(xí)和閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。例如，學(xué)生能夠流利地朗讀字母表，并在書寫練習(xí)中展現(xiàn)出良好的字母書寫規(guī)范。

2.基礎(chǔ)詞匯掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了諸如“apple”、“banana”、“mommy”、“daddy”等基礎(chǔ)詞匯，能夠在日常生活中運用這些詞匯進行簡單的交流。例如，學(xué)生能夠在看到蘋果時說“apple”，在見到父母時說“mommy”或“daddy”。

3.日常用語運用：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等日常用語，能夠在不同時間場合進行適當(dāng)?shù)膯柡?。例如，在早上見到老師時能夠說“Goodmorning,Teacher!”，在晚上與朋友告別時能夠說“Goodevening,seeyoutomorrow!”

4.聽力理解能力增強：

學(xué)生通過聽英語兒歌、觀看相關(guān)視頻和圖片，提高了對英語語音的敏感度和聽力理解能力。例如，學(xué)生能夠聽懂并復(fù)述簡單的英語指令，如“Standup!”或“Takeoutyourbooks!”

5.口語表達能力提高：

學(xué)生在實踐活動和角色扮演中，有機會運用所學(xué)詞匯和句型進行口語表達。例如，在小組合作完成句子和角色扮演活動中，學(xué)生能夠自信地用英語進行對話，表達自己的想法和感受。

6.語音語調(diào)模仿能力：

學(xué)生通過跟讀練習(xí)和模仿教師發(fā)音，逐漸提高了自己的語音語調(diào)模仿能力。例如，學(xué)生在朗讀單詞和句子時，能夠模仿教師的發(fā)音，使自己的語音更加接近標(biāo)準(zhǔn)英語。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到提升。例如，學(xué)生在課堂上積極參與活動，主動與同學(xué)和老師進行英語交流，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱情。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過小組合作、討論和提問等方式進行自主學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求同學(xué)或老師的幫助，并嘗試獨立解決問題。

9.團隊合作能力：

學(xué)生在小組活動和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，學(xué)生在小組合作完成句子時，能夠分工明確，相互協(xié)作，共同完成句子。

10.適應(yīng)新環(huán)境的能力：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，能夠在新的學(xué)習(xí)情境中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，學(xué)生在課堂上能夠集中注意力，積極參與活動，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①字母學(xué)習(xí)與發(fā)音規(guī)則

-知識點：英文字母表

-詞：Aa,Bb,Cc,...,Zz

-句：Thealphabethas26letters.

②基礎(chǔ)詞匯學(xué)習(xí)與應(yīng)用

-知識點：常見水果、家庭成員、顏色等詞匯

-詞：apple,banana,mom,dad,red,blue

-句：Ihaveanapple.Mymomishere.

③日常用語的學(xué)習(xí)與交流

-知識點：問候語、禮貌用語

-詞：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,please,thankyou

-句：Goodmorning,teacher.CanIgotothebathroom,please?

④聽力與口語實踐

-知識點：英語聽力理解與口語表達

-詞：listen,speak,say

-句：Pleaselistentothestory.Canyousayitafterme?

⑤小組合作與互動

-知識點：團隊合作與互動交流

-詞：worktogether,discuss,share

-句：Let'sworktogethertofinishthetask.Whatdoyouthink?

⑥角色扮演與情境模擬

-知識點：角色扮演與情境模擬技能

-詞：act,role-play,situation

-句：Iamadoctor,andyouaremypatient.What'sthematter?

⑦總結(jié)與復(fù)習(xí)

-知識點：課程內(nèi)容回顧與復(fù)習(xí)

-詞：review,summarize,remember

-句：Let'sreviewwhatwelearnedtoday.Canyourememberthewordswestudied?教學(xué)反思與總結(jié)今天的英語課，我覺得挺有收獲的。先說說教學(xué)方法吧，我用了兒歌導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)這招挺管用的，孩子們一下就放松了，積極性也提高了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在唱的時候不太能跟上節(jié)奏，看來我得加強節(jié)奏感的訓(xùn)練。

新課部分，我用了PPT展示字母和單詞，效果不錯，孩子們看圖能更快地記住單詞。但是，我也注意到，有些孩子在書寫時還是有點吃力，字母的筆畫順序和書寫規(guī)范還需要加強。我打算在下節(jié)課的時候，特別強調(diào)一下字母書寫的規(guī)范。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詞語接龍和句子完成游戲，孩子們都很喜歡。但是，在小組合作的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太愿意參與，可能是害羞或者不自信。我意識到，我需要更多地鼓勵他們，讓他們在小組中找到自己的位置，感受到集體的力量。

在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們能夠很好地運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。不過，也有一些孩子不太敢開口，我在課后和這些孩子交流了一下，發(fā)現(xiàn)他們對發(fā)音有點擔(dān)心。我打算在接下來的課程中，多做一些發(fā)音練習(xí)，幫助他們克服這個困難。

總的來說，這節(jié)課孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型的運用上有了進步，也在團隊合作和角色扮演中展現(xiàn)了更多的自