分類(lèi)垃圾桶（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年贛美版（2024）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）分類(lèi)垃圾桶（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年贛美版（2024）美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)教材分析《分類(lèi)垃圾桶》是贛美版美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)的課題，該章節(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)和動(dòng)手能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生了解分類(lèi)垃圾桶的作用，學(xué)習(xí)繪畫(huà)和手工制作技巧，將環(huán)保理念融入藝術(shù)創(chuàng)作中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中的環(huán)保元素，提高審美感知能力。

2.通過(guò)繪畫(huà)和手工制作，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展觀念的形成。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：掌握垃圾分類(lèi)的基本知識(shí)，能夠識(shí)別可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。

-重點(diǎn)二：學(xué)習(xí)繪畫(huà)技巧，運(yùn)用線條、顏色和形狀表現(xiàn)分類(lèi)垃圾桶的特點(diǎn)。

-重點(diǎn)三：通過(guò)手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，制作出具有環(huán)保意識(shí)的分類(lèi)垃圾桶模型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：如何將垃圾分類(lèi)知識(shí)與藝術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，使學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中能夠自然地融入環(huán)保理念。

-難點(diǎn)二：學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)，如何準(zhǔn)確把握分類(lèi)垃圾桶的形態(tài)和細(xì)節(jié)，避免出現(xiàn)比例失調(diào)或形象失真。

-難點(diǎn)三：在手工制作環(huán)節(jié)，如何引導(dǎo)學(xué)生合理使用材料，制作出既美觀又實(shí)用的分類(lèi)垃圾桶。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色畫(huà)紙、水彩筆、鉛筆、剪刀、膠水、手工紙、分類(lèi)垃圾桶實(shí)物或圖片

-課程平臺(tái)：贛美版美術(shù)教材配套電子資源

-信息化資源：垃圾分類(lèi)科普視頻、環(huán)保主題繪畫(huà)作品圖片

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、小組合作學(xué)習(xí)空間教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)分類(lèi)垃圾桶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道分類(lèi)垃圾桶是什么嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關(guān)于分類(lèi)垃圾桶的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受分類(lèi)垃圾桶的實(shí)用性。

簡(jiǎn)短介紹分類(lèi)垃圾桶的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分類(lèi)垃圾桶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分類(lèi)垃圾桶的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解分類(lèi)垃圾桶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹分類(lèi)垃圾桶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.分類(lèi)垃圾桶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解分類(lèi)垃圾桶的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的分類(lèi)垃圾桶案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分類(lèi)垃圾桶的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分類(lèi)垃圾桶解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分類(lèi)垃圾桶相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高分類(lèi)垃圾桶的使用率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分類(lèi)垃圾桶的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分類(lèi)垃圾桶的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分類(lèi)垃圾桶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分類(lèi)垃圾桶在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分類(lèi)垃圾桶。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意分類(lèi)垃圾桶，并說(shuō)明其設(shè)計(jì)理念和環(huán)保意義。

要求學(xué)生在課后收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

8.課堂延伸活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行“環(huán)保創(chuàng)意大賽”，鼓勵(lì)他們利用廢舊物品制作環(huán)保藝術(shù)品或?qū)嵱霉ぞ摺?/p>

評(píng)選出優(yōu)秀作品，并邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)學(xué)生分享他們的創(chuàng)意和制作過(guò)程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分類(lèi)垃圾桶的歷史與發(fā)展：介紹分類(lèi)垃圾桶的起源、演變過(guò)程以及在不同國(guó)家和地區(qū)的應(yīng)用情況。

-環(huán)保藝術(shù)作品：收集國(guó)內(nèi)外環(huán)保主題的藝術(shù)作品，包括繪畫(huà)、雕塑、裝置藝術(shù)等，展示環(huán)保理念的藝術(shù)表現(xiàn)。

-垃圾分類(lèi)小游戲：設(shè)計(jì)一些與垃圾分類(lèi)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如分類(lèi)配對(duì)、垃圾分類(lèi)接力等，提高學(xué)生對(duì)垃圾分類(lèi)的興趣。

-環(huán)?？破找曨l：尋找一些關(guān)于垃圾分類(lèi)、環(huán)境保護(hù)的科普視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解環(huán)保知識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐睦幚碓O(shè)施，了解垃圾分類(lèi)處理的全過(guò)程。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如清潔行動(dòng)、植樹(shù)造林等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保政策的最新動(dòng)態(tài)。

-建議學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書(shū)籍，如《垃圾革命》、《地球公民》等，拓展環(huán)保知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫(huà)或手工作品，表達(dá)對(duì)環(huán)保的理解和關(guān)注。

-組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保主題的辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)，如設(shè)計(jì)環(huán)保產(chǎn)品、發(fā)明環(huán)保裝置等，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)設(shè)立垃圾分類(lèi)角，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。

-組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)保宣傳等，提高社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)環(huán)保日記，記錄自己在環(huán)保方面的成長(zhǎng)和感悟。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)分類(lèi)垃圾桶基礎(chǔ)知識(shí)、繪畫(huà)技巧和手工制作方法的掌握程度。例如，詢(xún)問(wèn)學(xué)生分類(lèi)垃圾桶的組成部分、繪畫(huà)技巧的應(yīng)用以及手工制作的步驟。

-觀察：在學(xué)生進(jìn)行小組討論、展示和創(chuàng)作過(guò)程中，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。注意學(xué)生的表達(dá)能力、問(wèn)題解決能力和環(huán)保意識(shí)的體現(xiàn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)分類(lèi)垃圾桶相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和繪畫(huà)作品評(píng)分。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)審閱，確保作業(yè)的完整性和準(zhǔn)確性。對(duì)于繪畫(huà)作品，關(guān)注學(xué)生的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用和創(chuàng)意表現(xiàn)。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于不足，指出問(wèn)題并提供改進(jìn)方向。

-及時(shí)反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，不斷改進(jìn)自己的作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。對(duì)于有創(chuàng)意的作品，給予特別的關(guān)注和肯定，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化：

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，提高自我認(rèn)知能力。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和評(píng)價(jià)能力。

-教師評(píng)價(jià)：教師作為評(píng)價(jià)的主體，要全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

4.評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用：

-診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題：通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果，了解學(xué)生在分類(lèi)垃圾桶知識(shí)、繪畫(huà)技巧和手工制作方面的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

-促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.評(píng)價(jià)過(guò)程的記錄：

-建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和評(píng)價(jià)結(jié)果，為學(xué)生提供全面的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

-定期總結(jié)：對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也有些地方感覺(jué)還不夠滿意。首先，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)垃圾分類(lèi)這個(gè)話題的反應(yīng)挺積極的，尤其是看到那些分類(lèi)垃圾桶的圖片和視頻，他們的眼睛都亮了起來(lái)。這說(shuō)明我們的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)，能夠吸引學(xué)生的注意力。

然后，我在講解分類(lèi)垃圾桶的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量用了一些圖表和實(shí)際案例來(lái)講解，因?yàn)槲抑酪荒昙?jí)的學(xué)生還不太能理解復(fù)雜的理論。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)垃圾分類(lèi)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)掌握得比較好，但是當(dāng)涉及到如何判斷垃圾的種類(lèi)時(shí)，有些學(xué)生還是有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)趯?shí)際操作和辨別垃圾種類(lèi)方面的練習(xí)還不夠。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些生活中常見(jiàn)的垃圾分類(lèi)案例，希望學(xué)生能從中得到啟發(fā)。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，有些小組討論得比較熱烈，有的小組卻比較沉默。這讓我反思，是不是我們的分組討論環(huán)節(jié)沒(méi)有設(shè)計(jì)得足夠合理，或者是討論引導(dǎo)得不夠充分。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我挺驚喜的。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠互相提問(wèn)和交流。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然準(zhǔn)備好了，但展示時(shí)還是有些緊張，這讓我想到可能需要在以后的課堂上多提供一些展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們逐漸適應(yīng)。

最后的小結(jié)和課后作業(yè)布置，我覺(jué)得還比較順利。但是，我注意到課后作業(yè)的難度對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能還是有點(diǎn)大。我想