2024-2025學年高中英語Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅦWriting—報告（教師用書）說課稿北師大版選修8一、設計思路

本節(jié)課以“2024-2025學年高中英語Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅦWriting—報告（教師用書）”為內(nèi)容，圍繞北師大版選修8教材，以報告寫作為主題，通過分析典型報告案例，引導學生掌握報告寫作的技巧和結(jié)構(gòu)，提升學生的英語寫作能力。教學過程中注重理論與實踐相結(jié)合，通過課堂討論、小組合作等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過報告寫作練習，學生將提升語言表達能力，學會運用英語進行邏輯思維和批判性分析；增強對環(huán)境保護議題的文化理解，形成積極的環(huán)保意識；同時，通過合作學習和自主探究，提高自主學習能力和解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的閱讀和寫作。他們可能已經(jīng)接觸過一些關于環(huán)境保護的詞匯和表達，如“pollution”、“recycling”、“sustainabledevelopment”等。此外，學生可能已經(jīng)學習了如何撰寫簡單的報告，包括報告的結(jié)構(gòu)和基本要素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對環(huán)境保護話題通常具有濃厚的興趣，因為這是一個全球性的議題，與學生生活密切相關。學生在英語學習上可能表現(xiàn)出不同的學習風格，有的學生擅長通過閱讀來學習，有的則更傾向于通過聽說實踐來提高。在寫作能力上，學生的水平參差不齊，有的學生能夠較為流暢地表達自己的觀點，而有的學生可能寫作時遇到困難，如詞匯量不足、語法錯誤或缺乏邏輯結(jié)構(gòu)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在撰寫報告時可能遇到的困難包括：如何組織報告結(jié)構(gòu)，如何選擇合適的論點和論據(jù)，如何使用恰當?shù)脑~匯和語法，以及如何在報告中展示批判性思維。此外，由于報告寫作需要較高的邏輯性和連貫性，一些學生可能會在保持文章一致性和連貫性方面遇到挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш途毩暀C會，幫助學生逐步克服。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有北師大版選修8教材，特別是Unit22EnvironmentalProtectionSectionⅦWriting部分，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與環(huán)境保護相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，并幫助學生更好地理解報告寫作的背景和重要性。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；同時，準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和學生的寫作成果。五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師用PPT展示一張關于環(huán)境污染的圖片，引導學生思考：“Whatdoyouthinkaboutthisproblem?Howcanweprotectourenvironment?”

2.學生分享自己的看法，老師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutenvironmentalprotectionandhowtowriteareportonthistopic.”

二、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師講解報告寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。

2.學生閱讀課文，找出報告中的引言、主體和結(jié)論部分，并總結(jié)每個部分的主要內(nèi)容。

3.老師提問：“Whatisthemainideaofthisreport?Whyisitimportanttoprotectourenvironment?”

4.學生回答問題，老師總結(jié)：“Themainideaofthisreportistoraiseawarenessofenvironmentalprotection.Itisimportantbecauseourplanetisfacingseriousenvironmentalproblems,andweneedtotakeactiontoprotectit.”

三、重點內(nèi)容講解與示范（30分鐘）

1.老師講解報告寫作的重點內(nèi)容，包括：

a.如何選擇合適的論點：引導學生從多個角度思考問題，提出有針對性的論點。

b.如何組織論據(jù)：教授學生如何運用事實、數(shù)據(jù)、例子等論據(jù)來支持自己的觀點。

c.如何運用恰當?shù)脑~匯和語法：講解一些與環(huán)境保護相關的專業(yè)詞匯和句型，幫助學生豐富語言表達。

d.如何保持文章的連貫性和一致性：教授學生如何使用過渡詞和連接詞，使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴密。

2.老師示范一篇關于環(huán)境保護的報告，展示如何運用上述技巧進行寫作。

3.學生觀看示范，并思考：“Whatarethekeypointsinthisreport?Howdoesthewriteruselanguagetosupporttheirarguments?”

四、小組合作與練習（40分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個與環(huán)境保護相關的話題，如“塑料污染”、“水資源保護”等。

2.每組討論并確定報告的論點、論據(jù)和結(jié)構(gòu)。

3.學生在小組內(nèi)分工合作，進行報告的寫作。

4.老師巡回指導，解答學生在寫作過程中遇到的問題。

五、展示與評價（20分鐘）

1.每組派代表展示自己的報告，其他學生認真聆聽。

2.學生對展示的報告進行評價，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面。

3.老師對學生的報告進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)報告寫作的要點。

2.布置作業(yè)：學生以環(huán)境保護為主題，撰寫一篇報告，要求不少于300字。

七、教學反思

本節(jié)課通過講解報告寫作的技巧和示范，幫助學生掌握了報告寫作的基本方法。在小組合作環(huán)節(jié)，學生積極參與，提高了寫作能力。在教學過程中，應注意以下幾點：

1.注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行指導。

2.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出獨特的觀點和論據(jù)。

3.注重學生的語言表達，引導學生運用恰當?shù)脑~匯和語法。

4.及時給予學生反饋，幫助他們改進寫作中的不足。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與各個環(huán)節(jié)的活動，取得了以下方面的效果：

1.報告寫作能力的提升：

學生通過學習報告的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，能夠獨立撰寫一篇結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰的環(huán)境保護報告。他們在引言部分能夠簡潔地提出論點，主體部分能夠運用事實、數(shù)據(jù)和例子來支持論點，結(jié)論部分能夠總結(jié)全文并強調(diào)環(huán)境保護的重要性。

2.詞匯和語法知識的運用：

學生在寫作過程中，能夠運用教材中提到的與環(huán)境保護相關的專業(yè)詞匯和句型，如“ecologicalbalance”、“biodiversity”、“greenhouseeffect”等。同時，學生也能夠正確運用時態(tài)、語態(tài)和從句等語法結(jié)構(gòu)，使文章表達更加準確和豐富。

3.批判性思維的培養(yǎng)：

學生在討論和寫作過程中，能夠從多個角度分析環(huán)境保護問題，提出自己的觀點，并對他人的觀點進行評價。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，有助于學生形成獨立思考的能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。

4.團隊合作能力的提高：

在小組合作環(huán)節(jié)，學生學會了如何分工合作，共同完成任務。他們通過討論、交流和協(xié)商，解決了寫作過程中遇到的問題，增強了團隊協(xié)作能力。

5.環(huán)保意識的增強：

通過學習環(huán)境保護的相關知識，學生對自己的生活環(huán)境有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識。他們開始關注日常生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，并愿意為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

6.自主學習能力的發(fā)展：

學生在完成作業(yè)的過程中，能夠自主查閱資料，尋找與環(huán)境保護相關的信息，提高了自主學習能力。這種能力對于學生未來的學習和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

7.寫作興趣的激發(fā)：

通過本節(jié)課的學習，學生對英語寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意嘗試不同的寫作形式，如報告、故事、詩歌等，并在寫作中尋找樂趣。七、教學反思與改進

教學反思與改進

今天的課，我覺得還是有一些地方可以再深入的探討和改進。首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然我用了圖片來激發(fā)學生的興趣，但是可能有些學生對于環(huán)境保護的話題并不那么敏感，所以圖片的選擇和展示的方式需要更加貼近學生的生活實際，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。

然后，在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于報告的基本結(jié)構(gòu)理解得還不夠深入。雖然我講解了引言、主體和結(jié)論的組成部分，但是他們在實際操作中還是顯得有些迷茫。這可能是因為我沒有給他們足夠的時間去消化和理解這些概念。所以，我計劃在未來的教學中，增加一些案例分析，讓學生通過具體的例子來加深對報告結(jié)構(gòu)的理解。

在重點內(nèi)容講解與示范環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)示范報告的難度對于一些基礎較弱的學生來說可能有些高。他們可能跟不上報告中的專業(yè)詞匯和復雜句型。因此，我需要調(diào)整示范的內(nèi)容，使其更加適合不同層次的學生，或者提供額外的輔導材料，幫助他們逐步提升。

小組合作與練習環(huán)節(jié)，我看到了學生們的積極性和創(chuàng)造力，但同時也有學生因為不擅長表達或者溝通而顯得有些被動。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，提前給學生提供一些合作技巧的指導，比如如何有效地分工、如何傾聽他人的意見等。

展示與評價環(huán)節(jié)，我注意到學生的評價往往比較主觀，缺乏客觀的標準。為了提高評價的準確性，我計劃引入一些評價量表，讓學生和教師都能夠根據(jù)具體的標準來評價報告。

在教學反思方面，我還發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)問題，比如有些學生對于寫作過程中的時間管理不夠好，導致報告內(nèi)容不夠完整。這可能是因為我沒有在課堂上強調(diào)時間管理的重要性。因此，我會在未來的教學中，加入時間管理技巧的講解，幫助學生更好地規(guī)劃寫作過程。

1.優(yōu)化導入環(huán)節(jié)，選擇與學生生活經(jīng)驗更加貼近的環(huán)境保護案例，以增強學生的參與度。

2.在講解報告結(jié)構(gòu)時，結(jié)合更多實際案例，讓學生通過具體實例來理解。

3.調(diào)整示范報告的難度，或者提供分層示范，以滿足不同學生的需求。

4.加強小組合作技巧的培訓，幫助學生提高團隊協(xié)作能力。

5.引入評價量表，提高學生評價的客觀性和準確性。

6.強調(diào)時間管理的重要性，并教授相關技巧，幫助學生更有效地完成寫作任務。

我相信，通過這些改進措施，我能夠幫助學生更好地掌握報告寫作的技巧，提高他們的英語寫作能力。八、內(nèi)容邏輯關系

①報告寫作結(jié)構(gòu)

①.引言：引出主題，提出論點

②.主體：展開論述，提供論據(jù)

③.結(jié)論：總結(jié)全文，重申觀點

②環(huán)境保護相關詞匯

①.Pollution（污染）

②.Recycling（回收）

③.Sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）

④.Biodiversity（