Unit6Listeningandspeaking②說課稿-2024-2025學(xué)年牛津上海版英語九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6Listeningandspeaking②

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高對英語語音、語調(diào)的敏感度，增強(qiáng)對英語語篇的理解能力。在口語交流中，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行真實(shí)情境下的交流，提升跨文化交流意識和實(shí)際應(yīng)用能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)和小組討論，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠理解和運(yùn)用基本的英語語法和詞匯。然而，由于英語學(xué)習(xí)的個體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊。部分學(xué)生可能在聽力理解上存在困難，尤其是在理解較快的語速和復(fù)雜的語音語調(diào)時。在口語表達(dá)方面，一些學(xué)生可能缺乏自信，不敢開口，或者表達(dá)時詞匯量不足，句子結(jié)構(gòu)不夠完整。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)。在課堂上，部分學(xué)生可能存在依賴心理，不愿意主動參與討論和活動。此外，學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣也需要關(guān)注，如是否養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，需要針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的聽力材料，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，在口語交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，通過小組活動和小組競賽等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。最后，通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)的整體效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（如地圖、圖片等）

-課程平臺：牛津上海版英語九年級上冊教材配套資源網(wǎng)站

-信息化資源：英語聽力材料、在線互動平臺、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語聽力與口語交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們覺得英語聽力與口語交流在日常生活中有多重要？”

展示一些關(guān)于英語聽力與口語交流的場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

簡短介紹英語聽力與口語交流的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語聽力與口語交流基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語聽力與口語交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語聽力的定義，包括其主要組成部分如詞匯、語法、語音等。

詳細(xì)介紹口語交流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語聽力與口語交流案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語聽力與口語交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語聽力與口語交流案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語聽力與口語交流的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語聽力與口語交流解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語聽力與口語交流相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語聽力與口語交流的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語聽力與口語交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語聽力與口語交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語聽力與口語交流在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語聽力與口語交流。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一篇關(guān)于英語聽力與口語交流的短文或報告，要求結(jié)合實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的例子，分析英語聽力與口語交流的重要性，并提出自己的見解。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，鼓勵學(xué)生在課后積極復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

過程：

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，包括教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、課堂氛圍的營造等方面。

根據(jù)反思結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，取得了以下效果：

1.聽力理解能力提升

學(xué)生在本節(jié)課中通過聽力材料的訓(xùn)練，提高了對英語語音、語調(diào)的敏感度，能夠更好地理解英語口語和聽力材料。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和區(qū)分不同的語音、語調(diào)，提高聽力準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠理解簡單的對話和短文，提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在聽力理解過程中，能夠運(yùn)用已有的知識進(jìn)行預(yù)測和推理，提高理解深度。

2.口語表達(dá)能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行日常對話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生在口語表達(dá)過程中，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性，提高語言的自然度和流暢度。

3.文化意識增強(qiáng)

本節(jié)課通過英語聽力與口語交流，使學(xué)生了解了不同文化背景下的語言表達(dá)方式和習(xí)俗，具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠識別和欣賞不同文化背景下的語言特點(diǎn)，提高跨文化交流意識。

-學(xué)生在口語交流中，能夠尊重和理解不同文化，避免文化沖突。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)文化知識應(yīng)用于實(shí)際生活，增強(qiáng)文化自信。

4.合作能力和團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神得到了鍛煉：

-學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同伴共同解決問題。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過程中，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生學(xué)會了如何通過聽力材料進(jìn)行自我檢測和反饋，提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.綜合運(yùn)用能力增強(qiáng)

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。

-學(xué)生在參加英語角、英語演講等活動時，能夠自信地展示自己的英語水平。

-學(xué)生在應(yīng)對英語考試時，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧提高成績。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)法的應(yīng)用

在我們的課堂中，我嘗試引入了更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等。這些方法不僅提高了學(xué)生的參與度，而且讓他們在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)英語。未來，我計劃進(jìn)一步豐富互動內(nèi)容，比如引入一些與教材主題相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生在討論中鍛煉解決問題的能力。

2.多媒體資源的整合

我意識到多媒體資源在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的巨大潛力。因此，我嘗試將視頻、音頻等多媒體資源與教材內(nèi)容相結(jié)合。接下來，我打算探索更多類型的多媒體資源，比如在線互動平臺和英語學(xué)習(xí)APP，以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足

在課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不感興趣或者感到困難。未來，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.課堂氛圍營造不夠

有時候，課堂氛圍比較沉悶，學(xué)生可能因?yàn)榫o張或害羞而不愿意發(fā)言。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在課堂上更多地進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，創(chuàng)造一個輕松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.評價方式單一

目前，我的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況上。我認(rèn)為，未來的評價應(yīng)該更加多元化，包括學(xué)生的口語表達(dá)、聽力理解、寫作能力等多個方面，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）