小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《粉紅色的荷花》小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《粉紅色的荷花》「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。2、嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)。蠟筆人手一盒?；顒?dòng)過程：一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花和荷葉的顏色。1、教師出示在黑板上已經(jīng)勾畫好荷花和荷葉邊線的畫紙，問：這是什么?它們是什么顏色的?二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。1、個(gè)別幼兒示范涂色教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎?怎樣給它穿衣服呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒用粉紅色的粉筆，示范順著一個(gè)方向在荷花瓣上涂色)教師用同樣的方法請(qǐng)另一個(gè)幼兒示范給荷葉涂色。2、討論涂色的方向。教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的?他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢?"本，讓幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的看法。三、幼兒嘗試平涂。1、教師交代以下涂色要求：(1)我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來也可以。(2)在涂色穿衣服時(shí)，盡量順著一個(gè)方向涂色，注意不要涂到邊的外面。2、幼兒評(píng)價(jià)展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩(shī)歌《荷花娃娃》。活動(dòng)反思：激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感。活動(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說話。小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《粉紅色的荷花》「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒的探索欲望，體驗(yàn)操作探索帶來的樂趣。2、通過嘗試操作，感知不同紙質(zhì)的吸水性能。3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察和探索的能力，并通過語(yǔ)言交流、表格記錄，大膽表現(xiàn)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每組一個(gè)盆內(nèi)盛水各種材料(皺紋紙、彩色紙、卡紙……)紙制的荷花朵若干。實(shí)驗(yàn)記錄表每人一張?；顒?dòng)過程：一、引起幼兒興趣1、用一種很神秘的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說：老師有一種“神奇”的荷花，你們想看嗎?出示了一朵彩色紙做的荷花(看，這朵荷花是用什么做的)。2、這朵彩色紙做的荷花到底神奇在哪兒呢？如果我們把荷花花瓣朝上輕輕地放在水盆里，猜一猜會(huì)發(fā)生什么神奇的變化呢?(幼兒各抒己見)。3、請(qǐng)小朋友們把這朵花的花瓣要一瓣一瓣地折好，緊緊抱在一起，這樣本領(lǐng)才夠大。二、第一次嘗試，讓幼兒自由玩皺紋紙花。1、幼兒操作（這里有水盆，把折好的荷花放入水中，仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？2、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么神奇的事?你的荷花開了嗎？荷花遇到水為什么會(huì)開呢？（紙做的荷花放到水里“喝”了很多的水……）小結(jié)：紙做的荷花開了是因?yàn)楹攘撕芏嗨@說明紙有吸水性。三、第二次嘗試，玩不同材料的荷花1、取出事先準(zhǔn)備好的其他材料制成的荷花，問：“這里還有很多不一樣的紙折的荷花，你們知道這些紙叫什么名字嗎?（皺紋紙、彩色紙、卡紙）2、那么這些紙做的荷花放到水里它會(huì)不會(huì)開呢？3、幼兒操作（把這三種紙折的荷花同時(shí)放入水中，仔細(xì)觀察，什么紙折的荷花先開放，什么紙折的荷花接著開放，什么紙折的荷花最后開放。并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（出示實(shí)驗(yàn)記錄表，師幼一起討論記錄的方法。）4、提問：你的荷花開了嗎？不同的紙折的荷花開的速度一樣嗎？（是同時(shí)開放，還是有快有慢）5、老師把幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄在大記錄紙上。小結(jié)：紙有吸水性，不同質(zhì)地的紙吸水不一樣，有的快，有的慢，吸水性最好的是皺紋紙，依次是彩色紙、卡紙。五、結(jié)束：1、小朋友，在我們生活中還有許多的紙，你還認(rèn)識(shí)哪些紙呢？幼兒討論。（牛皮紙、報(bào)紙、美工紙、紙版……）2、下一次我們還可用其他紙?jiān)囈辉?，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。3、小朋友回家搜集一下，和爸爸媽媽做做實(shí)驗(yàn)。小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《粉紅色的荷花》「篇三」一．導(dǎo)入新課。1．第一堂課我們學(xué)習(xí)了《荷花》一課，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書，把課文讀一遍，要把描寫荷花的色彩、姿態(tài)的詞語(yǔ)讀出美和愛的感情來。如碧綠的嫩黃的。2．學(xué)生齊讀課文。二．復(fù)習(xí)閱讀。1．你們讀了這一課，最喜歡哪一節(jié)？為什么？2．第四節(jié)是展開想象，課文中的自己仿佛自己覺得后面寫的就是想象的內(nèi)容。什么叫仿佛？（仿佛就是似乎好像的意思，不是真的，而有真的感覺的意思。）請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)意思用仿佛說句話什么仿佛什么？什么仿佛怎么樣？這樣想句子就容易正確了。（通過用仿佛造句，展開想象的翅膀，先同桌的同學(xué)相互對(duì)講，然后集體交流。）例句：（1）我看著小蝌蚪，看著，看著，我仿佛覺得小蝌蚪變成小青蛙了。（2）我看著金黃的油菜花，看著，看著，我仿佛變成小蜜蜂鉆進(jìn)菜花叢中去采蜜去了。（3）我看著梅花，仿佛自己是一朵梅花，迎著寒風(fēng)開放。（4）我看著風(fēng)箏，仿佛自己隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方。三．教補(bǔ)充教材。1．《王冕看荷花》（略讀）（1）導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們用仿佛說話，說得很好。今天我們學(xué)了《荷花》這篇課文，你們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)習(xí)了《王冕學(xué)畫》，現(xiàn)在李老師再介紹一篇材料讓你們讀。教師介紹讀物：這篇材料是從一篇很有名的書《儒林外史》里選出來的，寫的是《王冕看荷花》。小朋友們很快地把這材料看一遍。（學(xué)生閱讀課文）（2）指導(dǎo)：這材料上有幾個(gè)詞是古文中的詞，我們現(xiàn)在不，你結(jié)合上下文讀讀，想想。（針對(duì)學(xué)生已開始閱讀中國(guó)古典小說，如《水滸》等。通過這篇節(jié)選的教材，意在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法，聯(lián)系上下文猜讀，理解內(nèi)容。）須臾是什么意思？天氣煩躁里的煩躁是什么意思？要學(xué)會(huì)看注釋，可以根據(jù)上下文猜讀。（板書：須臾、煩躁）看注釋：須臾就是一會(huì)兒的意思；煩躁是指天氣悶熱。（4）這篇材料中有一句寫王冕看荷花，看到怎樣的程度？（突出人在畫圖中）看這些長(zhǎng)篇的文章要學(xué)會(huì)抓主要的。（5）引導(dǎo)運(yùn)用：現(xiàn)在我們想想在我們剛學(xué)的《荷花》這篇課文的第四節(jié)末了，是不是可以再加上一句話，來點(diǎn)明這一節(jié)的中心意思，你們想想應(yīng)該加哪一句呢？（真是人在畫圖中）（在原來板書的風(fēng)過了后面加上真是人在畫圖中。）（讓學(xué)生運(yùn)用這一句話，不僅是畫龍點(diǎn)睛，而且也加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，以及對(duì)課文指導(dǎo)的意境的體會(huì)。）2．《愛蓮說》中的兩句話。（1）導(dǎo)入：由于荷花的色彩很美，姿態(tài)也很美，因此使人陶醉在畫圖之中，其實(shí)荷花不僅外表美，它的品格也是很美的。宋朝有個(gè)哲學(xué)家曾這樣贊美荷花。小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《粉紅色的荷花》「篇四」課時(shí)安排：2課時(shí)第一節(jié)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。重點(diǎn)：初步了解中國(guó)繪畫的表現(xiàn)能力。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國(guó)畫技能目標(biāo)：初步了解中國(guó)繪畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)和藝術(shù)表現(xiàn)能力情感目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情和對(duì)祖國(guó)的自豪感。教具準(zhǔn)備：教具掛圖及有關(guān)圖片。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、新授簡(jiǎn)單提示以前的欣賞內(nèi)容。提出課題：（板書）欣賞齊白石的畫介紹齊白石的主要成就問：你們知道齊白石這個(gè)名字嗎？齊白石是現(xiàn)代有名的大畫家，他是湖南湘潭人，生于1863年，1957年逝世。白石爺爺一生勤勞、刻苦。畫了數(shù)以千計(jì)餓畫件，他觀察事物很細(xì)致，并加以融匯提煉，形成了自己的特有藝術(shù)風(fēng)格。作品以大寫意為主，題材廣泛。深受我國(guó)廣大人民的喜愛，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的發(fā)展有杰出的貢獻(xiàn)》欣賞《荷花》問：你們看這幅《荷花》畫的是什么季節(jié)？用什么繪畫工具表現(xiàn)的？都用了哪些顏色？小結(jié)：這幅荷花實(shí)際大寫意的中國(guó)畫。表現(xiàn)的是秋天池塘荷葉已枯黃，然而荷花還在散發(fā)著清香。整個(gè)畫面畫的很滿，荷葉大，用墨輕重對(duì)比強(qiáng)烈，荷葉、荷花、荷梗、蓮蓬等互相穿插自然有序，那盛開的荷花顏色鮮艷奪目，荷花中間還長(zhǎng)出了一個(gè)綠嫩的蓮蓬，與那快要成熟的蓮蓬形成鮮明的對(duì)比，給人一種大自然的感覺。采用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫工具：毛筆、墨、中國(guó)畫顏料、宣紙。荷葉是用赭石，荷花是用胭脂加曙紅，荷花中的嫩蓮蓬是用綠色。共同欣賞齊白石的其它作品。學(xué)生談感受，老師加以補(bǔ)充。小結(jié)：今天我們欣賞了齊白石的一部分作品，通過介紹齊白石刻苦學(xué)習(xí)的故事和事跡，希望我們從小向齊白石爺爺學(xué)習(xí)，畫出像齊白石爺爺一樣的畫。第二節(jié)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的感受能力。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)色彩的表現(xiàn)方法。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人類朋友和心靈美的教育。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：美術(shù)課本教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、新授提示上節(jié)課欣賞內(nèi)容。提出課題（板書）小朋友的畫提問：這些作品你們最喜歡哪一幅？歸納：①《海島》是表現(xiàn)四周環(huán)水的小島上蓋起了漂亮的小房子，這些小房子是紅房頂、白墻，顏色特別好看，十分醒目。小畫家采用的方法是：先用重黑線勾勒出房子的外型，再用朱砂色染房頂。②《幸?！沸‘嫾耶嬃艘粋€(gè)紅紅的太陽(yáng)照射在大地上，樹木和房屋的色彩對(duì)比很強(qiáng)烈。還有媽媽帶著哥哥和小妹妹在花園散步。③《瓶花》很多家庭用瓶花來裝點(diǎn)環(huán)境，美化生活。李山小朋友用油畫棒將鮮花勾畫出來，用玫瑰紅畫出花瓶，用藍(lán)色畫出有格格的臺(tái)布，整幅畫顏色協(xié)調(diào)統(tǒng)一。④《我最快》表現(xiàn)了小朋友們騎車競(jìng)賽的情景。重點(diǎn)刻畫了1號(hào)小朋友騎車的姿勢(shì)夸張了他俯下身子、車座高、車把低的特點(diǎn)。為了突出賽車飛快的車速，在車的后面還添加了幾條白線。⑤《太陽(yáng)馬》是一個(gè)小朋友牽著一匹象太陽(yáng)一樣發(fā)出光芒的馬，穿過田野和村莊，太陽(yáng)馬照亮了大自然。這是一種神奇美麗的想象。捷克小朋友是在多色紙上用刀深刻白線勾出輪廓，在淺刻出紅色、橘黃色，顏色很鮮艷，用刀大膽有力，馬的頭部前面顏色有一種放射感。⑥《愛鳥節(jié)》小畫家畫出了小朋友們愛護(hù)小鳥的場(chǎng)面。小畫家將親手制作的鳥巢放在樹林里，幫助小鳥蓋好新家。小鳥們見后歡快的飛舞和歌唱。整個(gè)畫面顏色十分協(xié)調(diào)。⑦《我和小鳥》表現(xiàn)小畫家喜愛小鳥的心情。身穿紅衣服的小朋友好象一個(gè)音樂家，同一群鳥兒歌唱，不管是大鳥還是小鳥都張著嘴唱的十分起勁。⑧《秦淮月》采用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫表現(xiàn)方法，描繪了秦淮水天一色的幽靜畫面，黑瓦白墻的房子、岸邊的烏蓬船，造成一種江南風(fēng)景幽雅而迷人的效果。小結(jié)：我們欣賞了小朋友八幅作品，有些作者與我們是同齡的。希望同學(xué)們努力向他們學(xué)習(xí)，畫出比他們更好、更美的作品。課后分析：欣賞作品時(shí)在時(shí)間安排上可有所側(cè)重，挖掘每幅作品的主要特點(diǎn)。小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《粉紅色的荷花》「篇五」教學(xué)目的1.通過觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者有順序地觀察荷花的方法，把看到的，想到的寫清楚。3.利用思→劃→找的方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。4.學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“有的……有的……有的……寫幾句話。5.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1.重點(diǎn)理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象出“一大幅活的畫”的景象。2.體會(huì)“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)是大自然創(chuàng)造出的荷花，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)：教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過荷花嗎？誰能說說你所見過的荷花是什么樣的？今天這篇課文，就將帶我們?nèi)バ蕾p一池白荷花的美景，打開書80頁(yè)。二、完成預(yù)習(xí)1.讀預(yù)習(xí)，了解大意。2.預(yù)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)課文提出了哪些要求？(1)仔細(xì)看看圖，再讀讀課文，想想作者看到的白荷花都是什么樣兒的。(2)看著看著，作者有了什么感覺。3.仔細(xì)觀察書中的插圖，說一說圖上畫了什么？（一池美麗的荷花。）荷葉是什么樣的？荷花又是什么樣的？（觀察后自己說一說，兩個(gè)人互相說一說。）指名說圖，注意說時(shí)要按順序：板書：（從上到下或從下到上或從遠(yuǎn)到近。）4.剛才同學(xué)們說的都很好，那么課文又是怎樣將一池荷花寫得淋漓盡致的呢？下面我們一起來看一看。自由讀課文：(1)想一想作者看到的白荷花是什么樣兒的？(2)看著看著，作者有了什么感覺。（回答時(shí)可將第2、4自然段讀一遍。）三、默讀課文1.劃出文章的自然段。2.找出容易讀錯(cuò)的字音。板書：挨挨擠擠：挨āi不要讀成ái；蓮蓬：蓬應(yīng)讀輕聲pen；姿勢(shì)：勢(shì)慶讀shì衣裳：裳應(yīng)讀輕聲shang。3.指名讀課文注意字音要讀準(zhǔn)確。糾正：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。”不是“姿態(tài)”，齊讀這句話。板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課我們觀察了圖畫，初讀了課文，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、新課1.（教師將荷花的掛圖，掛在黑板的左邊。）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀課文，其它同學(xué)聽音樂觀察圖畫，體會(huì)一下作者是按什么順序怎樣把看到的想到的寫清楚的。（配樂鋼琴曲。）2.老師曾交給你們了理解一段話的方法，誰還記得是哪三個(gè)字？板書：思（問題）→劃（句子）→找（詞語(yǔ)）這節(jié)課我們繼續(xù)用這三個(gè)字來幫助我們理解課文。打開書：80頁(yè)3.為什么一進(jìn)門，我就往荷花池邊跑去？思考問題，看看從哪個(gè)自然段找答案。（第1自然段。）找句子，劃出重點(diǎn)句子。劃出詞語(yǔ)。（教師指黑板上的三個(gè)字：聞，清香。）板書：聞清香“跑去”表達(dá)了作者什么心情？（作者迫不及待地想去看一看。）4.是荷花的清香將我?guī)У搅撕苫ǔ剡叄沂紫瓤吹搅耸裁?？板書：看（“荷花開了不少”）表示荷花開得非常多，先引起了我的注意，概括的寫荷花給我的整體感覺。5.走到荷花池邊作者按怎樣的順序觀察的？默讀第2自然段從文中找答案。（從下到上。）先描寫的是荷葉，荷葉是什么樣的？板書：葉讀句子，找重點(diǎn)詞語(yǔ)（“挨挨擠擠”）板書：挨挨擠擠小班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《粉紅色的荷花》「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察荷花的花朵、葉子、根莖、果實(shí)，初步了解荷花的主要特征。2、了解荷花不僅可以欣賞而且每部分還可以用來做健康食品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖60——41活動(dòng)過程：一、教師用紙工的方法現(xiàn)場(chǎng)做出一朵荷花，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。1、教師將一片片的花瓣和荷葉貼起來后放在水盆里，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。教師：老師這里有一些花瓣和葉子，現(xiàn)在我將她們粘貼起來，請(qǐng)你們看看粘貼好的是一朵什么花?2、教