中班語(yǔ)言活動(dòng)《跑跑鎮(zhèn)》教案設(shè)計(jì)：在碰撞中萌發(fā)想象與創(chuàng)造一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念《跑跑鎮(zhèn)》是一個(gè)充滿奇思妙想的繪本故事，以“事物碰撞產(chǎn)生新變化”為核心邏輯，契合中班幼兒（4-5歲）具體形象思維的認(rèn)知特點(diǎn)——他們對(duì)夸張有趣的情節(jié)充滿好奇，樂(lè)于通過(guò)觀察、模仿、想象探索世界。本教案通過(guò)故事講述、創(chuàng)意操作、生活遷移等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在“碰撞變新”的趣味情境中，提升語(yǔ)言表達(dá)、想象推理能力，同時(shí)感受創(chuàng)意的魅力。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)理解故事中“事物碰撞產(chǎn)生新事物”的邏輯，能結(jié)合事物特征（如外形、功能），大膽猜想并表述碰撞后的創(chuàng)意組合（如“小貓+小鷹=貓頭鷹”的推理）。（二）能力目標(biāo)在觀察、猜想、操作中，提升語(yǔ)言表達(dá)的完整性與想象推理能力，初步學(xué)會(huì)用“XX和XX撞在一起，變成了XX，因?yàn)椤钡木涫奖磉_(dá)創(chuàng)意。（三）情感目標(biāo)感受故事的幽默趣味，愿意參與創(chuàng)意想象活動(dòng)，體驗(yàn)“碰撞創(chuàng)造新可能”的驚喜感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教具與學(xué)具1.繪本/課件：《跑跑鎮(zhèn)》繪本（或高清PPT、動(dòng)畫視頻，突出“碰撞前后”的細(xì)節(jié)對(duì)比）；2.卡片道具：「碰撞前」卡片：小貓、小鷹、蘋果、星星、兔子、雨傘、花朵、雨滴等（清晰呈現(xiàn)事物特征）；「碰撞后」卡片：貓頭鷹、流星、雨傘兔、花雨傘等（對(duì)應(yīng)猜想結(jié)果，強(qiáng)化邏輯）；3.互動(dòng)材料：可粘貼的卡通卡片（幼兒操作時(shí)使用，模擬“碰撞”動(dòng)作）、輕柔背景音樂(lè)（如《風(fēng)的呢喃》）。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)布置成“跑跑鎮(zhèn)街道”：地面貼彩色“跑道”線條，墻面張貼故事角色海報(bào)，營(yíng)造游戲化氛圍。四、活動(dòng)過(guò)程（20-25分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“跑跑鎮(zhèn)的奇妙邀約”（3分鐘）教師引導(dǎo)：播放輕快的跑步音效，戴“跑跑鎮(zhèn)鎮(zhèn)長(zhǎng)”頭飾出場(chǎng)：“小朋友們，歡迎來(lái)到跑跑鎮(zhèn)！這里的居民都愛(ài)跑步，一跑起來(lái)就會(huì)‘砰’地撞在一起，變出超有趣的新東西哦~今天鎮(zhèn)長(zhǎng)帶來(lái)兩個(gè)小客人，猜猜它們撞在一起會(huì)變成什么？”（出示“兔子”和“雨傘”卡片，引導(dǎo)幼兒觀察特征：兔子的長(zhǎng)耳朵、雨傘的傘面）。幼兒互動(dòng)：自由猜想，用語(yǔ)言/動(dòng)作表達(dá)想法（如“變成帶耳朵的雨傘！”“兔子拿著雨傘跑！”）。教師肯定創(chuàng)意，引出故事：“到底會(huì)變成什么？我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴蓗”（二）故事探究：“碰撞的秘密”（8分鐘）1.分段講述，猜想推理講述第一段（小貓和小鷹碰撞）：“跑跑鎮(zhèn)的小貓愛(ài)跑，小鷹也愛(ài)跑，它們跑著跑著，‘砰’地撞在一起啦！猜猜它們會(huì)變成什么？”（展示碰撞前卡片，引導(dǎo)幼兒觀察：小貓的耳朵/胡須、小鷹的翅膀/尖嘴）。幼兒猜想后，教師追問(wèn)：“為什么會(huì)變成貓頭鷹？因?yàn)樾∝堄衉___，小鷹有____，撞在一起就有了____！”（引導(dǎo)用“特征組合”推理，如“小貓有圓臉蛋和胡須，小鷹有翅膀和尖嘴，撞在一起就有了貓頭鷹的臉和翅膀！”）。揭曉答案（出示貓頭鷹卡片），強(qiáng)化句式：“對(duì)啦！小貓和小鷹撞在一起，變成了貓頭鷹，因?yàn)樾∝埖哪樀?小鷹的翅膀，就有了會(huì)飛的貓頭鷹！”2.續(xù)講故事，模仿體驗(yàn)講述“蘋果+星星”“兔子+雨傘”等情節(jié)，每段后邀請(qǐng)幼兒模仿角色跑步（如“學(xué)小貓踮腳跑，學(xué)小鷹張開(kāi)手臂飛”），增加肢體互動(dòng)，鞏固對(duì)角色的認(rèn)知。關(guān)鍵提問(wèn)：“蘋果圓圓的，星星亮亮的，撞在一起會(huì)變成什么？為什么？”引導(dǎo)幼兒關(guān)注“屬性結(jié)合”（圓+亮=流星的形狀和光芒）。（三）創(chuàng)意操作：“我的跑跑鎮(zhèn)碰撞秀”（7分鐘）材料投放：為幼兒分組提供「碰撞前」事物卡片（如花朵、雨滴、小熊、車輪等），每組配“碰撞板”（貼有雙面膠的紙板）。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在輪到你們當(dāng)跑跑鎮(zhèn)的小居民啦！選兩張卡片，讓它們?cè)凇艿馈吓芤慌?，‘砰’地撞在一起，說(shuō)說(shuō)會(huì)變成什么新東西？記得用‘XX和XX撞在一起，變成了XX，因?yàn)椤木渥优秪”幼兒操作：自主選擇卡片，嘗試碰撞組合（如“花朵+雨滴=花雨傘”“小熊+車輪=玩具車小熊”）。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)獨(dú)特想象（如“云朵+鞋子=會(huì)飛的鞋子”），并記錄幼兒的創(chuàng)意表達(dá)。（四）總結(jié)拓展：“生活中的碰撞魔法”（4分鐘）經(jīng)驗(yàn)遷移：“除了故事里的碰撞，生活中也有很多‘碰撞變新’的魔法哦~比如面團(tuán)和餡料撞在一起，變成了什么？（包子/餃子）顏料和水撞在一起，變成了什么？（彩色的水）”家園互動(dòng)：發(fā)放“家庭碰撞游戲卡”，請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)玩“碰撞猜想”游戲（如“牙刷+蛋糕=？”），用繪畫/語(yǔ)言記錄創(chuàng)意，次日分享。五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角聯(lián)動(dòng)美工區(qū)：提供彩紙、黏土，創(chuàng)作“碰撞后的新事物”并命名（如“彩虹+汽車=彩虹汽車”）。語(yǔ)言區(qū)：投放更多事物卡片（如月亮、梳子、恐龍、滑板等），幼兒自主創(chuàng)編《跑跑鎮(zhèn)》新故事，圖文記錄后裝訂成“班級(jí)繪本”。戶外游戲：開(kāi)展“跑跑鎮(zhèn)大冒險(xiǎn)”，幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演不同事物（如“小鳥(niǎo)”和“飛機(jī)”），碰撞后用動(dòng)作表現(xiàn)“新事物”（如“鳥(niǎo)形飛機(jī)”張開(kāi)手臂跑），其他幼兒猜“變成了什么”。（二）日常滲透餐后/過(guò)渡環(huán)節(jié)，播放《跑跑鎮(zhèn)》動(dòng)畫片段，邀請(qǐng)幼兒續(xù)編情節(jié)；在科學(xué)區(qū)投放磁鐵、積木，探索“物理碰撞”現(xiàn)象（如磁鐵相吸、積木堆疊），感受“碰撞”的多元含義。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)觀察維度：①是否能關(guān)注事物特征，用合理邏輯推理碰撞結(jié)果；②語(yǔ)言表達(dá)是否完整、生動(dòng)，是否主動(dòng)使用“因?yàn)椤浴钡木涫剑虎巯胂笫欠癃?dú)特（如“襪子+星星=會(huì)發(fā)光的襪子”）。評(píng)價(jià)方式：幼兒自評(píng)（“我覺(jué)得我的____組合最有趣，因?yàn)椤保⑼榛ピu(píng)（“我喜歡XX的____，因?yàn)樗苡袆?chuàng)意！”）