小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》模擬試講稿一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“饒、參”等生字，正確讀寫“富饒、五光十色”等詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2.過(guò)程與方法：通過(guò)抓關(guān)鍵詞句、朗讀品析，體會(huì)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富；學(xué)習(xí)作者圍繞中心句展開(kāi)描寫的表達(dá)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受西沙群島的美麗富饒，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗與富饒；學(xué)習(xí)作者的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果，嘗試運(yùn)用“總分”結(jié)構(gòu)仿寫段落。三、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（播放西沙群島風(fēng)光視頻片段，畫面定格在海島全景圖）師：同學(xué)們，咱們今天的語(yǔ)文課堂要開(kāi)啟一段“海島探秘之旅”啦！屏幕上這片被海水環(huán)繞的島嶼，就是西沙群島?？粗@碧海藍(lán)天、椰林樹(shù)影，你的心里是不是也泛起了好奇的小浪花？誰(shuí)愿意和大家分享一下，你從畫面里捕捉到了哪些美好景象？（生自由發(fā)言后，師過(guò)渡）師：是啊，西沙群島就像南海懷抱里的一顆藍(lán)寶石，既美麗又神秘。今天，就讓我們跟著課文的腳步，深入了解這片神奇的土地吧?。ǘ┏踝x課文，掃清障礙1.自主識(shí)字：師：請(qǐng)大家輕輕翻開(kāi)課本，自由朗讀課文，圈出生字詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。讀完后，和同桌互相檢查生字的讀音，比如“海參（shēn）”的“參”，“棲（qī）息”的“棲”，可別讀錯(cuò)啦！2.字詞闖關(guān)：（出示生字詞卡片，采用“小老師領(lǐng)讀+開(kāi)火車讀”的形式鞏固）師：剛才大家讀得都很認(rèn)真！現(xiàn)在老師要考考大家的眼力——“饒”字的右邊是“堯”，和“繞”“澆”是形近字，誰(shuí)能編個(gè)小口訣區(qū)分它們？（生嘗試后，師總結(jié)：“有食（饣）才富饒，有絲（纟）能纏繞，有水（氵）可澆花。”）3.整體感知：師：解決了字詞難題，我們?cè)侔颜n文讀通順。讀完后請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)：西沙群島給你留下的最深印象是什么？（生回答后，師引導(dǎo)概括：課文主要寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）（三）精讀品悟，探究美景1.研讀“海水”段落（第二自然段）師：讓我們先走進(jìn)西沙群島的海面。請(qǐng)大家放聲朗讀第二自然段，邊讀邊想：海水的顏色有什么特別之處？找到相關(guān)句子，用波浪線畫出來(lái)。（生朗讀、圈畫后，師引導(dǎo)交流）師：誰(shuí)來(lái)分享你的發(fā)現(xiàn)？（生讀句子：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的?！保煟骸拔骞馐薄肮妍悷o(wú)比”這兩個(gè)詞用得太妙了！咱們來(lái)?yè)Q個(gè)詞試試，比如把“五光十色”換成“五顏六色”，行不行？為什么？（生思考后回答：“五光十色”不僅寫出顏色多，還突出了海水在陽(yáng)光照耀下波光粼粼的光澤感，更生動(dòng)。）師：你說(shuō)得太精彩了！帶著這種對(duì)詞語(yǔ)的理解，我們?cè)賮?lái)朗讀這句話，把海水的美通過(guò)聲音傳遞出來(lái)。（生配樂(lè)朗讀，師相機(jī)指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)）2.探究“海底”世界（第三、四自然段）師：海面的美已經(jīng)讓我們陶醉了，海底的世界更是藏著無(wú)數(shù)驚喜。請(qǐng)大家默讀第三、四自然段，用橫線畫出描寫海底生物的句子，小組討論：作者是怎么把這些生物寫得活靈活現(xiàn)的？（小組討論后，全班交流）珊瑚與海參：生：“海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角?！边@里用了比喻，把珊瑚比作花朵和鹿角，很形象！師：你的眼睛真亮！咱們來(lái)模仿珊瑚的姿態(tài)，一邊讀一邊做動(dòng)作，感受它的形態(tài)美。（生邊讀邊模仿，課堂氣氛活躍）生：“海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)?！薄皯醒笱蟆卑押懙孟袢艘粯樱苡腥?！師：是啊，作者用了擬人的手法，讓海參的樣子躍然紙上。誰(shuí)能帶著這種慵懶的感覺(jué)讀一讀？（生朗讀，師評(píng)價(jià)：“嗯，就像小海參在海底慢悠悠地散步呢！”）大龍蝦與魚(yú)群：生：“大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武?！薄芭住薄巴洹弊尨簖埼r像個(gè)小戰(zhàn)士！師：你捕捉到了大龍蝦的神氣！咱們一起讀這句話，把它的威風(fēng)讀出來(lái)。（生齊讀）生：“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖……”這里用了排比，寫出了魚(yú)的種類多、樣子美！師：太棒了！作者用“有的……有的……有的……”的句式，把魚(yú)群的姿態(tài)寫得栩栩如生。我們來(lái)開(kāi)展一次“朗讀接力賽”，每人讀一個(gè)“有的”句子，要讀出魚(yú)兒的活潑可愛(ài)哦！（生依次朗讀，課堂充滿趣味）3.感悟“海島”生機(jī)（第五自然段）師：海底熱鬧非凡，海島上的景象也別有一番生機(jī)。請(qǐng)大家快速瀏覽第五自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞句中感受到了海鳥(niǎo)的多和海島的富饒？生：“島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。”“各種”“遍地”“厚厚的”都能看出海鳥(niǎo)多，海島很富饒！師：你的分析很到位！“堆積”“厚厚的”讓我們仿佛看到了鳥(niǎo)糞像小山一樣，這都是海鳥(niǎo)們的“杰作”呢！讓我們帶著對(duì)海島生機(jī)的贊嘆，齊讀這一段。（四）鞏固拓展，學(xué)以致用1.詞語(yǔ)魔方：師：課文里的詞語(yǔ)就像一顆顆珍珠，串起了西沙群島的美。現(xiàn)在我們來(lái)玩“詞語(yǔ)歸類”游戲，請(qǐng)大家把課文中描寫景色、物產(chǎn)的詞語(yǔ)找出來(lái)，分別放進(jìn)“風(fēng)景盒”和“物產(chǎn)箱”里。（生交流后，師總結(jié)：風(fēng)景類如“五光十色、瑰麗無(wú)比”；物產(chǎn)類如“各種各樣、成群結(jié)隊(duì)”等）2.小練筆：仿寫段落：師：作者用“總分”的結(jié)構(gòu)，把西沙群島的美寫得條理清晰。比如“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”，先總寫魚(yú)多，再具體描寫?，F(xiàn)在請(qǐng)大家模仿這種寫法，選擇一個(gè)場(chǎng)景（如“校園的花壇”“家鄉(xiāng)的小河”），用“……，有的……有的……有的……”的句式寫一段話。寫完后，同桌互相提提建議。（五）課堂小結(jié)，升華情感師：今天的“海島之旅”就要結(jié)束了，回顧課文，你最想對(duì)西沙群島說(shuō)什么？（生自由表達(dá)，如“西沙群島，你真美！我想去看看！”“祖國(guó)的山河太神奇了，我要好好愛(ài)護(hù)它！”）師：是啊，西沙群島的美，是大自然的饋贈(zèng)，更是祖國(guó)版圖上的璀璨明珠。希望大家課后能查閱更多關(guān)于西沙群島的資料，也可以把今天的小練筆修改完善，和家人分享你的“創(chuàng)作”哦！四、板書(shū)設(shè)計(jì)富饒的西沙群島海面：五光十色海底：珊瑚（美）、海參