人教版六年級(jí)語文重要古詩解析古詩詞是中華文化的璀璨明珠，人教版六年級(jí)語文教材中的經(jīng)典古詩，既承載著古人的情思哲思，也為我們提供了語言與審美滋養(yǎng)。以下對(duì)教材中重要古詩進(jìn)行深度解析，助力理解與鑒賞。一、《詩經(jīng)·采薇》（節(jié)選）原文：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。作者及背景：《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，“采薇”出自《小雅》，描繪戍邊戰(zhàn)士返鄉(xiāng)途中的心境。西周時(shí)期戰(zhàn)亂頻繁，征人長期戍邊，此詩是其思鄉(xiāng)與厭戰(zhàn)情緒的凝練表達(dá)。字詞釋義：昔：從前（指出征時(shí)）；往：從軍出征；依依：柳絲輕柔搖曳之態(tài)；思：句末語氣詞，無實(shí)義；霏霏：雪花紛飛的樣子。詩句賞析：“楊柳依依”以春日柔柳襯出征時(shí)的不舍與眷戀，“雨雪霏霏”以冬日寒雪烘托返鄉(xiāng)時(shí)的凄苦與滄桑。今昔景物對(duì)比，將歲月的艱辛、征人的孤寂濃縮于寥寥數(shù)字，情景交融，哀婉動(dòng)人。主題思想：通過返鄉(xiāng)途中的景物變遷，抒發(fā)戍邊戰(zhàn)士對(duì)家鄉(xiāng)的深切思念，以及對(duì)戰(zhàn)爭苦難的厭倦，展現(xiàn)征人復(fù)雜而深沉的生命體驗(yàn)。寫作手法：情景交融：以樂景（楊柳）寫哀情（離別之痛），以哀景（雨雪）寫哀情（返鄉(xiāng)之苦）；今昔對(duì)比：出征與返鄉(xiāng)的景物、心境形成強(qiáng)烈反差，強(qiáng)化情感張力?？键c(diǎn)提示：重點(diǎn)字詞（依依、霏霏、思）的釋義；詩句的情感內(nèi)涵（思鄉(xiāng)、厭戰(zhàn)）；情景交融、對(duì)比手法的分析。二、《春夜喜雨》（杜甫）原文：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。作者及背景：杜甫（“詩圣”），唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。此詩寫于成都草堂時(shí)期，彼時(shí)詩人雖漂泊西南，卻因春雨潤澤萬物而心生喜悅，暗含對(duì)民生（農(nóng)耕）的關(guān)切。字詞釋義：知時(shí)節(jié)：順應(yīng)時(shí)節(jié)（春雨應(yīng)時(shí)而降）；乃：就；潛：悄悄（擬人化，寫雨的輕柔）；潤物：滋潤萬物；俱：都；花重：花因飽含雨水而沉重。詩句賞析：首聯(lián)贊雨“知時(shí)節(jié)”，賦予雨以人的靈性；頷聯(lián)“潛”“細(xì)”二字，生動(dòng)刻畫春雨“潤物無聲”的無私品格；頸聯(lián)以“野徑黑”襯“江船明”，繪出雨夜朦朧之美；尾聯(lián)想象清晨“花重錦官城”，將喜悅從雨夜延伸至雨后生機(jī)。主題思想：通過對(duì)春夜雨景的細(xì)膩描摹，贊美春雨“及時(shí)、潤物”的功德，表達(dá)對(duì)大自然生機(jī)的熱愛，也隱含對(duì)百姓生活（農(nóng)耕）的關(guān)懷。寫作手法：擬人：“知時(shí)節(jié)”“潛入夜”將雨人格化，凸顯其善解人意；虛實(shí)結(jié)合：前六句實(shí)寫雨夜，尾聯(lián)虛寫雨后清晨；動(dòng)靜相襯：雨夜的靜謐與江船燈火的動(dòng)態(tài)形成對(duì)比。考點(diǎn)提示：字詞（潛、俱、重）的語境義；頷聯(lián)的擬人手法及“潤物無聲”的內(nèi)涵；尾聯(lián)的想象描寫與情感升華。三、《西江月·夜行黃沙道中》（辛棄疾）原文：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。作者及背景：辛棄疾（南宋豪放派詞人），閑居江西上饒時(shí)作此詞。黃沙嶺的夏夜鄉(xiāng)村，觸發(fā)了他對(duì)田園生活的熱愛與對(duì)豐收的期盼。字詞釋義：別枝：橫斜突兀的樹枝；驚鵲：驚動(dòng)喜鵲；社林：土地廟附近的樹林；見：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。詩句賞析：上闋以“驚鵲”“鳴蟬”“蛙聲”以動(dòng)襯靜，反襯夏夜的寧靜，“稻花香”“說豐年”充滿鄉(xiāng)土生活的煙火氣；下闋先繪“星稀雨細(xì)”的朦朧之景，后以“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”的意外之喜，將詞人對(duì)鄉(xiāng)村的眷戀推向高潮。主題思想：通過夏夜鄉(xiāng)村的所見所聞，展現(xiàn)田園生活的寧靜美好與豐收的喜悅，表達(dá)對(duì)自然與鄉(xiāng)土的熱愛，也流露詞人暫忘壯志未酬的閑適心境。寫作手法：以動(dòng)襯靜：用鵲、蟬、蛙的動(dòng)態(tài)，凸顯夜的靜謐；白描：“七八個(gè)星”“兩三點(diǎn)雨”簡潔勾勒景物，質(zhì)樸自然；口語化表達(dá)：“聽取”“忽見”等詞，使詞風(fēng)親切活潑。考點(diǎn)提示：“見”的通假字用法；上闋“以動(dòng)襯靜”的效果分析；下闋“忽見茅店”的驚喜之情與田園意境。四、《天凈沙·秋》（白樸）原文：孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。作者及背景：白樸（元代散曲家），此小令突破“悲秋”傳統(tǒng)，以清新筆觸繪秋日黃昏，展現(xiàn)秋的多彩與生機(jī)。字詞釋義：殘霞：殘留的晚霞；寒鴉：天寒歸林的烏鴉；飛鴻：天空中的鴻雁；影下：雁影掠過。詩句賞析：前兩句以“孤村”“落日”“殘霞”“寒鴉”勾勒蕭瑟秋景，“一點(diǎn)飛鴻”劃破沉寂，增添靈動(dòng)；后兩句轉(zhuǎn)而繪“青山綠水”“白草紅葉黃花”，色彩斑斕，將秋的凄涼轉(zhuǎn)為絢爛，形成強(qiáng)烈對(duì)比。主題思想：通過秋日黃昏的景物變化，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛與贊美，體現(xiàn)作者豁達(dá)心境——不被秋的悲涼束縛，發(fā)現(xiàn)自然的多元之美。寫作手法：動(dòng)靜結(jié)合：“飛鴻影下”（動(dòng)）與“孤村、老樹”（靜）相襯；色彩對(duì)比：前兩句冷色調(diào)（孤、殘、寒）與后兩句暖色調(diào)（青、綠、紅、黃）形成反差；以景結(jié)情：用絢爛秋景直接抒發(fā)對(duì)秋的熱愛?？键c(diǎn)提示：景物層次（蕭瑟→絢爛）的理解；色彩描寫的情感作用；作者豁達(dá)心境的分析。五、《馬詩》（李賀）原文：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。作者及背景：李賀（“詩鬼”），一生仕途坎坷，借馬抒懷，寄寓自己的抱負(fù)與憤懣。字詞釋義：大漠：遼闊沙漠；燕山：泛指北方邊疆；鉤：彎刀（喻月亮形狀）；何當(dāng)：何時(shí)將要；金絡(luò)腦：黃金裝飾的馬籠頭（象征受重用）。詩句賞析：前兩句以“沙如雪”“月似鉤”比喻，繪出邊疆的清冷遼闊，烘托馬的孤寂（亦暗喻詩人處境）；后兩句借馬渴望“金絡(luò)腦”、馳騁清秋，抒發(fā)詩人渴望建功立業(yè)卻懷才不遇的憤懣與期盼。主題思想：通過詠馬，表達(dá)詩人渴望施展才華、報(bào)效國家的雄心，同時(shí)流露懷才不遇的感慨與對(duì)理想的執(zhí)著。寫作手法：托物言志：借馬的遭遇與愿望，言自身志向；比喻：“沙如雪”“月似鉤”，形象生動(dòng)；環(huán)境烘托：大漠、燕山的蒼涼，烘托馬的孤寂與詩人的失意?？键c(diǎn)提示：比喻手法的分析（沙、月的喻體）；后兩句的情感內(nèi)涵（壯志、憤懣）；托物言志的理解（馬→詩人）。六、《石灰吟》（于謙）原文：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。作者及背景：于謙（明代政治家），借石灰自喻，表達(dá)堅(jiān)守氣節(jié)、為國盡忠的決心（暗含對(duì)官場黑暗的批判）。字詞釋義：千錘萬鑿：形容開采石灰的艱難；若等閑：視若平常；渾：全、全然；清白：既指石灰潔白，亦喻高尚節(jié)操。詩句賞析：首句寫石灰“千錘萬鑿”出深山，突出磨難；次句“烈火焚燒若等閑”，表現(xiàn)其無畏；后兩句“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”，以擬人手法賦予石灰人的品格——寧可犧牲，也要堅(jiān)守清白。主題思想：借石灰的煅燒過程，表達(dá)詩人堅(jiān)守高潔品質(zhì)、不怕犧牲、立志為國奉獻(xiàn)的決心，體現(xiàn)愛國情懷與高尚氣節(jié)。寫作手法：托物言志：以石灰言自身志向；擬人：“渾不怕”“留清白”，將石灰人格化；夸張：“千錘萬鑿”“粉骨碎身”，突出磨難之多?？键c(diǎn)提示：字詞（等閑、渾、清白）的雙關(guān)義；托物言志的手法（石灰→詩人品格）；詩句的情感（無畏、堅(jiān)守）分析。七、《竹石》（鄭燮）原文：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。作者及背景：鄭燮（鄭板橋），清代書畫家，擅長畫竹。借竹言志，表現(xiàn)自己剛正不阿的品格。字詞釋義：咬定：比喻根扎得牢固（擬人）；立根：扎根；破巖：破裂的巖石（惡劣環(huán)境）；任爾：任憑你。詩句賞析：首句“咬定青山”擬人化，寫竹扎根的堅(jiān)定；次句“立根破巖”，襯出其生長環(huán)境的惡劣；后兩句“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，繪竹歷經(jīng)磨難仍堅(jiān)韌不拔，象征詩人不屈的氣節(jié)。主題思想：借竹子在惡劣環(huán)境中堅(jiān)韌生長的特點(diǎn)，表達(dá)詩人剛正不阿、堅(jiān)守氣節(jié)、不隨波逐流的高尚品格，亦鼓勵(lì)人們?cè)诶Ь持袌?jiān)強(qiáng)不屈。寫作手法：托物言志：以竹喻人，言自身品格；擬人：“咬定”“任爾”賦予竹人的情態(tài)與意志；對(duì)比：環(huán)境的惡劣（破巖）與竹的堅(jiān)勁形成反差。考點(diǎn)提示：擬人手