八年級物理力學(xué)專題習(xí)題集在八年級物理的學(xué)習(xí)中，力學(xué)知識是構(gòu)建物理思維的重要基石。本習(xí)題集聚焦力學(xué)核心知識點，通過典型例題解析與針對性習(xí)題訓(xùn)練，幫助同學(xué)們深化對力的概念、彈力、重力、摩擦力、力的平衡及運動和力關(guān)系的理解，提升分析問題與解決問題的能力。習(xí)題設(shè)置遵循“基礎(chǔ)鞏固—能力提升—拓展應(yīng)用”的梯度，解析注重思路引導(dǎo)，助力大家突破力學(xué)學(xué)習(xí)的重難點。一、力的基本概念與力的示意圖（一）知識點回顧力是物體對物體的作用，單位為牛頓（N）。力的三要素（大小、方向、作用點）共同決定力的作用效果——要么改變物體的形狀，要么改變物體的運動狀態(tài)（速度大小或方向的變化）。畫力的示意圖時，需用帶箭頭的線段表示：線段起點（或終點）為作用點，長度體現(xiàn)力的大小，箭頭指向代表力的方向。（二）例題解析例1：用30N的力水平向右拉靜止在水平桌面的木塊，請畫出木塊受到的拉力示意圖。解析：拉力的作用點可畫在木塊的重心（幾何中心），方向水平向右，線段長度需體現(xiàn)30N的大小（可在箭頭旁標(biāo)注“\(F=30N\)”）。示意圖需清晰呈現(xiàn)三要素：作用點（木塊中心）、方向（→）、大?。?0N）。例2：下列情境中，力的作用效果與其他不同的是（）A.捏扁橡皮泥B.投出的籃球運動軌跡改變C.被拉長的彈簧D.壓彎的跳板解析：力的作用效果分為“使物體形變”和“改變物體運動狀態(tài)”兩類。A、C、D中物體的形狀發(fā)生改變，B中籃球的運動軌跡（即運動方向）改變，屬于運動狀態(tài)變化。答案：\(\boldsymbol{B}\)（三）針對性習(xí)題1.畫出放在斜面上的物體受到的重力示意圖（重力大小為20N）。2.分析“推箱子時，箱子由靜止變?yōu)檫\動”中，推力的三要素及作用效果。3.選擇題：力的三要素完全相同的兩個力，作用在同一物體上，它們的作用效果（）A.一定相同B.一定不同C.可能相同D.無法確定二、彈力與重力（一）知識點回顧彈力：物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的力（如彈簧、橡皮筋的彈力）。彈簧測力計的原理是“在彈性限度內(nèi)，彈力與彈簧伸長量成正比”，使用時需先調(diào)零、看清量程與分度值。重力：由于地球吸引而使物體受到的力，公式為\(G=mg\)（\(g\)取\(10\mathrm{N/kg}\)或\(9.8\mathrm{N/kg}\)），方向豎直向下（與水平面垂直），重心是重力的等效作用點（形狀規(guī)則、質(zhì)量均勻的物體，重心在幾何中心）。（二）例題解析例3：彈簧測力計的量程為0~5N，分度值為0.2N，指針位置在2N下方第3小格，求拉力大小。解析：分度值為0.2N，3小格的示數(shù)為\(3\times0.2\mathrm{N}=0.6\mathrm{N}\)，總拉力為\(2\mathrm{N}+0.6\mathrm{N}=2.6\mathrm{N}\)。例4：質(zhì)量為5kg的物體，在月球上的重力約為地球上的\(\frac{1}{6}\)，求該物體在地球和月球上的重力。解析：地球上重力\(G_{\text{地}}=mg=5\mathrm{kg}\times10\mathrm{N/kg}=50\mathrm{N}\)；月球上重力\(G_{\text{月}}=\frac{1}{6}G_{\text{地}}\approx8.3\mathrm{N}\)（若\(g\)取\(9.8\mathrm{N/kg}\)，計算結(jié)果合理即可）。（三）針對性習(xí)題1.用彈簧測力計測某物體重力時，示數(shù)為3.6N，求物體質(zhì)量（\(g\)取\(10\mathrm{N/kg}\)）。2.畫出被壓縮的彈簧對右側(cè)小球的彈力示意圖（彈簧水平放置，小球在彈簧右端）。3.判斷題：物體的重心一定在物體上（）（提示：如圓環(huán)的重心在圓心，不在環(huán)上）三、摩擦力（一）知識點回顧摩擦力分為靜摩擦（物體有相對運動趨勢但未動，如推桌子沒推動）、滑動摩擦（物體相對滑動，如擦黑板）、滾動摩擦（物體滾動，如車輪）。影響滑動摩擦力的因素是壓力大小和接觸面粗糙程度；增大摩擦的方法（增大壓力、變滾動為滑動、增大粗糙程度），減小摩擦的方法相反（如加潤滑油、變滑動為滾動）。（二）例題解析例5：下列措施中，為了減小摩擦的是（）A.鞋底刻花紋B.自行車剎車時用力捏閘C.軸承中裝滾珠D.雪天輪胎繞鐵鏈解析：A（增大粗糙程度）、B（增大壓力）、D（增大粗糙程度）均為增大摩擦；C用滾動代替滑動，減小摩擦。答案：\(\boldsymbol{C}\)例6：用10N的力水平拉木塊，木塊勻速直線運動，此時摩擦力為______N；若拉力增大到15N，木塊加速運動，摩擦力為______N。解析：勻速時，拉力與滑動摩擦力平衡，故\(f=10\mathrm{N}\)；拉力增大后，壓力和接觸面粗糙程度不變，滑動摩擦力不變（仍為\(10\mathrm{N}\)），木塊加速是因為拉力大于摩擦力。（三）針對性習(xí)題1.分析“人走路時鞋底與地面的摩擦”類型（靜/滑動/滾動）及作用（如靜摩擦，使人前進）。2.實驗題：如何用彈簧測力計測木塊在水平桌面的滑動摩擦力？（提示：勻速拉動，利用二力平衡）3.設(shè)計一個減小摩擦的生活實例，并說明原理。四、力的合成與二力平衡（一）知識點回顧同一直線二力合成：方向相同時，合力\(F_{\text{合}}=F_1+F_2\)，方向與分力一致；方向相反時，\(F_{\text{合}}=|F_1-F_2|\)，方向與較大分力一致。二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個力，需滿足“大小相等、方向相反、作用在同一直線”（簡稱“同體、等大、反向、共線”）。平衡狀態(tài)包括靜止或勻速直線運動。（二）例題解析例7：同一直線上的兩個力，\(F_1=8\mathrm{N}\)向右，\(F_2=5\mathrm{N}\)向左，合力大小為______N，方向______。解析：反向二力合成，\(F_{\text{合}}=8\mathrm{N}-5\mathrm{N}=3\mathrm{N}\)，方向與\(F_1\)一致（向右）。例8：判斷下列物體是否受平衡力：①靜止在桌面的書；②勻速上升的氣球；③加速下落的雨滴。解析：①靜止、②勻速直線運動，均為平衡狀態(tài)，受平衡力；③加速運動（運動狀態(tài)改變），受非平衡力。（三）針對性習(xí)題1.同一直線的兩個力，\(F_1=12\mathrm{N}\)向上，\(F_2=7\mathrm{N}\)向上，合力為______N，方向______。2.選擇題：物體受二力平衡時，下列說法錯誤的是（）A.合力為0B.運動狀態(tài)不變C.一定靜止D.可能勻速直線運動3.畫出勻速直線上升的氣球受到的重力和浮力示意圖（二力平衡，大小相等）。五、運動和力的關(guān)系（牛頓第一定律、慣性）（一）知識點回顧牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)（實驗+推理得出，也叫慣性定律）。慣性：物體保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)，慣性大小只與質(zhì)量有關(guān)（質(zhì)量越大，慣性越大）。（二）例題解析例9：下列現(xiàn)象利用慣性的是（）A.汽車剎車時人向前傾B.跳遠時助跑C.系安全帶D.撐桿跳高解析：A是慣性帶來的危害，C是防止慣性危害，D利用彈力；B助跑后起跳，利用慣性保持運動狀態(tài)，跳得更遠。答案：\(\boldsymbol{B}\)例10：小車勻速直線運動時，水平桌面上的木塊突然向右傾倒（如圖），則小車的運動狀態(tài)可能是（）A.向左加速B.向右加速C.向左減速D.向右減速解析：木塊向右倒，說明下部隨小車向左加速（或向右減速），上部因慣性保持原來運動狀態(tài)（向右運動或向左較慢）。答案：\(\boldsymbol{A、D}\)（三）針對性習(xí)題1.判斷題：速度大的物體慣性大（）（提示：慣性只與質(zhì)量有關(guān)）2.分析“拍打衣服去掉灰塵”的慣性原理。3.推理題：若物體不受力，原來靜止的物體將______，原來運動的物體將______。習(xí)題解析與答案（附后）（注：實際使用時，需將每道習(xí)題的詳細解析和答案補充完整，幫助學(xué)生自查自糾。示例如下：一、力的基本概念習(xí)題解析1.重力示意圖：作用點在物體重心，方向豎直向下，線段標(biāo)注“\(G=20\mathrm{N}\)”（畫圖時注意與斜面垂直的是支持力，豎直向下的是重力）。2.三要素：大?。ㄈ送栖嚨牧Φ拇笮?，如假設(shè)為20N）、方向（水平向前）、作用點（箱子的接觸點或重心）；作用效果：箱子由靜止變?yōu)檫\動（運動狀態(tài)改變）。3.答案：\(\boldsymbol{A}\)。三要素完全相同，力的作用效果一定相同（三要素決定力的