人音版四年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第1課《演唱土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人音版四年級(jí)音樂下冊(cè)（簡(jiǎn)譜）第1課《演唱土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《土風(fēng)舞》，學(xué)生能夠感受不同地域的音樂風(fēng)格，提高對(duì)音樂節(jié)奏和旋律的感知能力；在演唱實(shí)踐中，學(xué)生將提升音樂表現(xiàn)力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；同時(shí)，了解舞蹈背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力和跨文化交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確識(shí)讀簡(jiǎn)譜，掌握歌曲《土風(fēng)舞》的旋律和節(jié)奏。

-細(xì)節(jié)：

-通過學(xué)習(xí)歌曲的簡(jiǎn)譜，學(xué)生需要準(zhǔn)確識(shí)別音符、休止符和節(jié)奏符號(hào)。

-強(qiáng)調(diào)旋律的流暢性和節(jié)奏的準(zhǔn)確性，使學(xué)生能夠連貫、準(zhǔn)確地演唱。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：歌曲《土風(fēng)舞》的節(jié)奏感強(qiáng)，部分節(jié)奏型較為復(fù)雜。

-細(xì)節(jié)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能難以掌握歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏。

-對(duì)于旋律中的一些跳躍音，學(xué)生可能需要時(shí)間來適應(yīng)和記憶。

-通過分組練習(xí)和反復(fù)演唱，幫助學(xué)生逐步克服節(jié)奏上的困難，提高音樂表現(xiàn)力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人音版四年級(jí)音樂下冊(cè)教材，包括簡(jiǎn)譜和《土風(fēng)舞》歌曲。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《土風(fēng)舞》相關(guān)的圖片、視頻，展示不同地域的舞蹈風(fēng)格，以及節(jié)奏型圖表，幫助學(xué)生理解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

3.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，準(zhǔn)備音樂播放設(shè)備，確保音響效果良好，以支持學(xué)生的演唱和節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師站在講臺(tái)前，微笑著向?qū)W生問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有趣的音樂作品——《土風(fēng)舞》。你們知道土風(fēng)舞是什么嗎？它有什么特點(diǎn)呢？”

-學(xué)生們紛紛舉手回答，教師鼓勵(lì)他們分享自己的了解。

-教師總結(jié)：“土風(fēng)舞是一種具有濃厚地方特色的舞蹈，它節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，感受土風(fēng)舞的魅力?！?/p>

2.學(xué)習(xí)歌曲

-教師播放《土風(fēng)舞》的音頻，讓學(xué)生們跟著音樂感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-教師提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？歌曲的節(jié)奏是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生們回答后，教師總結(jié)：“歌曲的節(jié)奏比較歡快，旋律中有很多跳躍的音符，給人一種活潑、熱烈的感覺。”

3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜

-教師展示歌曲的簡(jiǎn)譜，講解音符、休止符和節(jié)奏符號(hào)的含義。

-教師提問：“同學(xué)們，你們能看懂這個(gè)簡(jiǎn)譜嗎？誰能告訴我這個(gè)音符是什么意思？”

-學(xué)生們輪流回答，教師糾正并強(qiáng)調(diào)每個(gè)音符的正確唱法。

4.分組練習(xí)

-教師將學(xué)生分成小組，每組選一個(gè)組長，負(fù)責(zé)組織練習(xí)。

-教師強(qiáng)調(diào)：“每組都要學(xué)會(huì)演唱《土風(fēng)舞》，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。組長要確保組員都掌握了歌曲?！?/p>

5.節(jié)奏練習(xí)

-教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，重點(diǎn)講解附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏。

-教師示范：“這個(gè)節(jié)奏是附點(diǎn)節(jié)奏，我們要在音符后面加上一個(gè)點(diǎn)，表示延長一拍。這個(gè)節(jié)奏是切分節(jié)奏，我們要在兩個(gè)音符之間加上一個(gè)休止符，表示縮短一拍?！?/p>

6.演唱練習(xí)

-教師播放《土風(fēng)舞》的音頻，讓學(xué)生們跟著音樂演唱。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們保持節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

7.分組展示

-每組輪流上臺(tái)演唱《土風(fēng)舞》，其他組學(xué)生認(rèn)真聆聽，給予掌聲和評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)各組的演唱表現(xiàn)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

8.總結(jié)與反思

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺得《土風(fēng)舞》這首歌曲有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了土風(fēng)舞的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了演唱《土風(fēng)舞》。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。”

9.布置作業(yè)

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，跟著音樂演唱《土風(fēng)舞》，并嘗試自己創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，與家人分享這首歌曲?！?/p>

10.結(jié)束語

-教師向?qū)W生表示感謝：“感謝同學(xué)們的積極參與，希望你們?cè)谝魳返牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。下課！”

-學(xué)生們起立，向教師鞠躬表示感謝，然后有序離開教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《土風(fēng)舞》這首歌曲，對(duì)音樂節(jié)奏和旋律的感知能力得到顯著提高。

-學(xué)生能夠識(shí)別和演唱附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏，增強(qiáng)了音樂節(jié)奏感。

-學(xué)生在演唱過程中，對(duì)音樂的情感表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)能力有所增強(qiáng)。

2.簡(jiǎn)譜識(shí)讀能力：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜，掌握了音符、休止符和節(jié)奏符號(hào)的基本知識(shí)。

-學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)讀簡(jiǎn)譜，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的音樂作品打下基礎(chǔ)。

3.文化理解力：

-學(xué)生通過了解《土風(fēng)舞》背后的文化內(nèi)涵，對(duì)不同地域的音樂風(fēng)格有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在欣賞和演唱過程中，培養(yǎng)了跨文化交流意識(shí)和文化理解力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-在分組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成演唱任務(wù)。

-學(xué)生在討論和交流中，提高了溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過自己演唱和創(chuàng)編動(dòng)作，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決辦法，培養(yǎng)了解決問題的能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱《土風(fēng)舞》的過程中，體驗(yàn)到了音樂帶來的快樂和成就感。

-學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生在欣賞和傳承優(yōu)秀民族音樂的過程中，培養(yǎng)了愛國主義情懷。

7.實(shí)踐能力：

-學(xué)生通過參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，如分組練習(xí)、演唱展示等，提高了實(shí)際操作能力。

-學(xué)生在實(shí)踐過程中，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，培養(yǎng)了實(shí)踐能力。

8.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動(dòng)參與討論。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)音樂學(xué)習(xí)充滿熱情。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的理解程度和簡(jiǎn)譜識(shí)讀能力。例如，詢問學(xué)生歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律走向以及簡(jiǎn)譜中的音符和節(jié)奏符號(hào)。

-觀察：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、演唱時(shí)的表情和動(dòng)作等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)短的簡(jiǎn)譜識(shí)讀和歌曲演唱測(cè)試，以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，如演唱《土風(fēng)舞》和創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行認(rèn)真批改。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的演唱技巧、節(jié)奏準(zhǔn)確性和動(dòng)作創(chuàng)意。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予積極的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，包括對(duì)歌曲的理解、演唱技巧和作業(yè)完成情況。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，讓他們互相觀察、交流和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

4.家長反饋：

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，包括演唱練習(xí)和作業(yè)完成情況。

-邀請(qǐng)家長參與學(xué)生的音樂活動(dòng)，如家庭音樂會(huì)，以增強(qiáng)家校合作。

5.教學(xué)反思：

-教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

6.教學(xué)資源評(píng)價(jià)：

-對(duì)所使用的教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)，如教材、圖片、視頻等，確保其與課程內(nèi)容相符，并有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)效果評(píng)估：

-通過學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升、簡(jiǎn)譜識(shí)讀能力、文化理解力等方面的表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)效果。

-定期進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估，以持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民族音樂概覽》一書中的相關(guān)章節(jié)，介紹中國不同地區(qū)的土風(fēng)舞風(fēng)格及其文化背景。

-視頻資源：推薦一些展示中國各民族土風(fēng)舞的視頻，如《蒙古舞》、《藏舞》、《苗舞》等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受不同民族舞蹈的獨(dú)特魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以利用家庭網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，了解不同地區(qū)的土風(fēng)舞。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己對(duì)這些土風(fēng)舞的感受和看法，可以是文字描述，也可以是繪畫或攝影作品。

-教師可以組織一次班級(jí)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和討論。

3.指導(dǎo)與幫助：

-教師可以提供一本關(guān)于中國民族音樂的書籍，或者是在網(wǎng)上推薦的優(yōu)秀視頻鏈接。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師可以在下一節(jié)課前預(yù)留時(shí)間進(jìn)行解答。

-教師可以設(shè)計(jì)一些小任務(wù)，如讓學(xué)生挑選一個(gè)自己感興趣的土風(fēng)舞，研究其歷史淵源和表演技巧。

4.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行土風(fēng)舞的基本動(dòng)作學(xué)習(xí)，可以邀請(qǐng)舞蹈老師或者有經(jīng)驗(yàn)的家長來校進(jìn)行指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編排一段簡(jiǎn)單的土風(fēng)舞，可以是個(gè)人創(chuàng)意，也可以是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。

5.作品展示：

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果以作品的形式展示，如制作成小冊(cè)子、制作海報(bào)或進(jìn)行班級(jí)表演。

-作品展示可以是學(xué)生的個(gè)人展示，也可以是小組合作的形式，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《土風(fēng)舞》，這首歌曲充滿了活力和民族特色，學(xué)生們表現(xiàn)得很投入。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)土風(fēng)舞有了初步的了解。在歌曲學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠跟著音樂節(jié)奏演唱，對(duì)簡(jiǎn)譜的識(shí)讀能力也有所提高。特別是在分組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，他們的演唱和表演都非常精彩。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在教授節(jié)奏部分時(shí)，部分學(xué)生對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的理解不夠透徹，導(dǎo)致演唱時(shí)出現(xiàn)了一些偏差。針對(duì)這個(gè)問題，我意識(shí)到在教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注重對(duì)節(jié)奏的講解和示范，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來掌握。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在演唱時(shí)，情感表達(dá)不夠充分，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歌曲的理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂中的情感，讓他們?cè)谘莩獣r(shí)能夠更好地表達(dá)出來。

在教學(xué)策略上，我認(rèn)為可以做一些調(diào)整。比如，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些游戲化的元素，讓練習(xí)過程更加有趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，我也可以利用多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學(xué)生更直觀地了解土風(fēng)舞的文化背景和風(fēng)格特點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我注意到個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。