第12課《文明安全不打架》教學設計-2024-2025學年生命安全教育三年級武漢版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課《文明安全不打架》教學設計-2024-2025學年生命安全教育三年級武漢版設計思路本課以《文明安全不打架》為主題，結(jié)合三年級生命安全教育武漢版教材，旨在引導學生認識打架的危害，學會文明交往，提高自我保護意識。教學設計注重情境創(chuàng)設，通過案例分析、角色扮演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)良好的行為習慣。核心素養(yǎng)目標分析本課培養(yǎng)學生珍愛生命、遵守規(guī)則、文明交往的核心素養(yǎng)。通過學習，學生能夠認識到打架的負面影響，增強安全意識，學會合理表達情緒，維護自身和他人的安全與尊嚴。同時，培養(yǎng)學生尊重他人、合作共處的社會責任感，提升自我保護能力。重點難點及解決辦法重點：

1.認識打架的危害，理解文明交往的重要性。

2.學會合理表達情緒，避免沖突和暴力。

難點：

1.學生對打架危害的認識不夠深刻，難以理解文明交往的實際意義。

2.學生在遇到?jīng)_突時，缺乏有效的情緒調(diào)節(jié)和溝通技巧。

解決辦法：

1.通過真實案例展示打架的后果，引導學生深入思考。

2.采用角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實踐中學習情緒管理和溝通技巧。

3.結(jié)合生活實際，提供情境模擬，讓學生體驗文明交往的正面效果。

4.加強家校合作，共同引導學生樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板

-課程平臺：班級微信群、學校安全教育平臺

-信息化資源：打架危害的圖片、視頻資料、案例分析文檔

-教學手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、安全教育手冊教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示打架事件的圖片或視頻，引發(fā)學生思考。

-提問：“同學們，你們覺得打架對別人和自己有什么危害？”

-引導學生討論，初步認識到打架的不良影響。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講授1：介紹打架的危害，包括身體傷害、心理創(chuàng)傷、法律后果等。

-舉例說明打架可能導致的具體傷害，如骨折、內(nèi)傷、心理陰影等。

-分析打架可能帶來的法律問題，如行政處罰、刑事責任等。

-講授2：講解文明交往的重要性，包括尊重他人、禮貌待人、有效溝通等。

-通過故事或案例，展示文明交往的積極影響。

-強調(diào)文明交往對于個人成長和社會和諧的重要性。

-講授3：教授情緒管理和溝通技巧，幫助學生學會處理沖突。

-介紹常用的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、冷靜思考等。

-講解有效的溝通技巧，如傾聽、表達、求同存異等。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-情景模擬：教師設置一個沖突情境，讓學生分組扮演不同角色，嘗試用文明的方式解決問題。

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個沖突場景，進行角色扮演，其他學生觀察并評價。

-小組討論：學生分組討論如何避免沖突，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-舉例回答1：如何處理與同學之間的矛盾？

-學生討論如何通過溝通和妥協(xié)來解決問題，避免升級為打架。

-舉例回答2：在家庭中遇到矛盾時，應該如何應對？

-學生討論如何與家人進行有效溝通，避免情緒失控。

-舉例回答3：遇到校園欺凌時，應該怎么做？

-學生討論如何保護自己，同時尋求幫助，避免暴力行為。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)珍愛生命、文明交往的重要性。

-提問：“今天我們學習了哪些內(nèi)容？你們認為如何才能做到文明安全不打架？”

-學生分享自己的感悟和行動計劃。

-教師總結(jié)：“文明安全不打架，是我們每個人應該遵守的原則。希望大家在日常生活中，能夠做到尊重他人，理性處理沖突，共同營造和諧的校園環(huán)境。”

教學流程用時總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學生安全知識手冊》：提供關(guān)于校園安全、交通安全、消防安全等方面的知識。

-《文明禮儀小常識》：介紹日常生活中的文明禮儀，如禮貌用語、公共秩序等。

-《心理健康教育》：探討情緒管理、人際交往、壓力應對等方面的心理知識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀《小學生安全知識手冊》，了解更多的安全知識，提高自我保護意識。

-通過《文明禮儀小常識》，學生可以學習如何在日常生活中踐行文明禮儀，促進人際關(guān)系的和諧。

-閱讀心理健康教育書籍，學生可以學習如何管理自己的情緒，提高心理素質(zhì)。

3.知識點拓展：

-校園安全：學習如何預防校園暴力、網(wǎng)絡安全、防騙知識等。

-交通安全：了解交通規(guī)則、行人安全、乘車安全等知識。

-消防安全：學習火災預防、逃生自救、滅火器材的使用等知識。

-人際交往：學習如何與人溝通、建立友誼、解決沖突等技巧。

-情緒管理：了解不同情緒的特點，學習如何調(diào)節(jié)情緒，保持心理健康。

4.實踐活動建議：

-組織學生開展“文明安全校園行”活動，讓學生在校園內(nèi)宣傳文明禮儀和安全知識。

-開展“交通安全知識競賽”，提高學生對交通安全的認識和遵守交通規(guī)則的意識。

-舉辦“消防安全演練”，讓學生掌握火災逃生和滅火的基本技能。

-開展“心理健康講座”，邀請專業(yè)人士為學生講解心理健康的知識，幫助學生解決心理問題。

5.家校合作建議：

-家長與學校共同關(guān)注學生的安全教育，定期進行家校溝通，了解學生在家的安全狀況。

-學校組織家長會，邀請家長參與安全教育課程，共同培養(yǎng)學生的安全意識和文明習慣。

-家長協(xié)助學校開展安全教育活動，如家庭消防安全檢查、交通安全教育等。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解文明交往的重要性時，可以提問：“你們認為文明交往有哪些好處？”

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度、表達能力和合作精神。例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，觀察學生是否能夠積極扮演角色，是否能夠與他人有效溝通。

-測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，可以設計一些選擇題或簡答題，考察學生對打架危害和文明交往技巧的理解。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的肯定或指出不足，幫助學生改進。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)設計：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫作文、繪制漫畫、制作海報等，以加深學生對知識的理解和應用。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，注意作業(yè)的完整性和創(chuàng)意性，給出具體的評價和建議。

-作業(yè)點評：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，進行點評和分享，鼓勵學生互相學習。

-反饋交流：定期與學生交流作業(yè)情況，了解學生的困難，提供針對性的幫助。

3.過程性評價：

-學生自評：鼓勵學生對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，增強學生的自我認知和反思能力。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，培養(yǎng)學生的批判性思維和合作精神。

-教師評價：教師根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及自我和同伴的評價，綜合評價學生的學習效果。

4.終結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本課程知識的掌握程度。

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄學生在學習過程中的進步和變化。

5.教學評價反饋：

-教師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容的適宜性和有效性。

-家長通過家校溝通，了解學生的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

-學生根據(jù)評價反饋，調(diào)整學習方法和態(tài)度，提高學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過模擬真實生活場景，讓學生在情境中體驗文明交往和避免沖突的方法，提高學生的實際操作能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強課堂的生動性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂教學中，部分學生參與度不高，課堂互動不夠活躍，需要提高學生的參與積極性。

2.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績進行評價，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習情況。

3.家校溝通不夠：與家長之間的溝通主要集中在校內(nèi)，缺乏有效的家校合作機制，影響了學生的全面發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

2.多元化評價方式：引入過程性評價，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學生自評、同伴互評等，全面評估學生的學習效果。

3.加強家校溝通：建立家校聯(lián)