2024秋三年級英語上冊Unit4Weloveanimals課時1Let'stalkLet'splay說課稿人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit4Weloveanimals課時1Let'stalkLet'splay

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年秋季學期第一周星期二下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高學生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過學習動物相關詞匯和句子，學生能夠理解并運用新詞匯進行簡單的對話，增強語感，同時激發(fā)對動物的關愛和保護意識，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在三年級上學期已經(jīng)接觸并學習了基礎的英語詞匯和簡單的日常用語，對于英語學習的興趣和學習習慣有了初步的建立。在本單元之前，他們可能已經(jīng)學習了關于家庭、朋友和物品等詞匯，對于本單元中出現(xiàn)的動物詞匯，如"dog"、"cat"、"bird"等，學生可能已經(jīng)有了一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于動物話題特別感興趣。他們在學習過程中，具備了一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語交流。學生的學習風格各異，有的學生喜歡通過圖片和游戲?qū)W習，有的則更喜歡通過模仿和重復來提高口語表達能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在詞匯記憶方面可能會遇到困難，尤其是在動物名稱和與之相關的形容詞、動詞等詞匯的搭配上。此外，對于英語語法的理解也可能是一大挑戰(zhàn)，如句子結(jié)構的掌握和時態(tài)的變化。學生在表達時可能因為詞匯量不足或語法錯誤而出現(xiàn)表達不準確的情況，這需要教師及時給予指導和糾正。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，引導學生進行英語交流。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同動物的對話場景，提高口語表達能力；同時，通過小組討論，讓學生分享自己喜歡的動物，培養(yǎng)合作學習習慣。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示動物圖片和視頻，增強課堂趣味性，幫助學生直觀理解詞匯和句子。此外，運用實物教具，如動物玩具，讓學生在觸摸和操作中加深對動物詞匯的記憶。教學過程一、導入新課

1.老師扮演：Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!AreyoureadyforafunEnglishlessontoday?

2.學生扮演：Yes,teacher!

3.老師展示一張動物圖片，引導學生說出動物名稱，復習已學詞匯。

4.老師總結(jié)：Today,wewilllearnaboutanimalsandtheirnamesinEnglish.Let'sgetstarted!

二、新課呈現(xiàn)

1.老師扮演：First,let'slookatthenewwordsandphrasesinthislesson.(展示新詞匯：dog,cat,bird,fish,turtle,rabbit)

2.學生扮演：Whatarethesewords?

3.老師扮演：Thesearethenamesofdifferentanimals.Canyoupronouncethemcorrectly?

4.學生跟讀，老師糾正發(fā)音。

2.老師扮演：Now,let'slearnthephraseswewilluseinthislesson.(展示短語：What'sthis?It'sa...;What'sthat?It'sa...;Ilike...;Ihavea...;Myfavoriteanimalis...)

5.學生扮演：Whatarethesephrases?

6.老師扮演：Thesephraseswillhelpustalkaboutanimals.Let'spracticethemtogether.

3.老師扮演：Now,let'swatchashortvideoaboutanimals.(播放動物視頻)

7.學生扮演：Whatanimalsareinthevideo?

8.老師扮演：Great!Now,let'strytousethenewwordsandphraseswe'velearnedtotalkabouttheanimalsinthevideo.

三、課堂活動

1.老師扮演：Let'splayagamecalled"AnimalShow".(游戲規(guī)則：學生上臺展示自己帶來的動物玩具，并說出其英文名稱和特征。其他學生猜測動物名稱。)

9.學生扮演：Ihavea...It'sa...Itlookslike...

10.老師扮演：Correct!Youdidagreatjob!

2.老師扮演：Now,let'sdoarole-playactivity.(角色扮演：學生分為兩組，一組扮演動物，另一組扮演提問者。提問者用新學的短語詢問動物的特征。)

11.學生扮演：What'sthis?It'sa...;Ilike...;Myfavoriteanimalis...

12.老師扮演：Excellent!You'redoingverywell!

四、鞏固練習

1.老師扮演：Now,let'sdosomeexercisestopracticethenewwordsandphrases.(練習：老師給出動物圖片，學生用新學的短語描述圖片中的動物。)

13.學生扮演：Thisisa...It'sa...It'sverycute.

2.老師扮演：Let'stryamatchinggame.(游戲規(guī)則：老師展示動物圖片和其英文名稱，學生將圖片和名稱匹配。)

14.學生扮演：Thisisa...;Thisisa...

五、課堂小結(jié)

1.老師扮演：Today,wehavelearnedalotaboutanimalsandtheirnamesinEnglish.Cananyonetellmewhatwe'velearned?

2.學生扮演：We'velearnedthenamesofdifferentanimalsandsomephrasestotalkaboutthem.

六、布置作業(yè)

1.老師扮演：Forhomework,pleasedotheexercisesinyourbookonpage20.Also,drawapictureofyourfavoriteanimalandwriteitsnameinEnglish.

2.學生扮演：OK,Iwilldomyhomework.

七、課后反思

本節(jié)課通過多種教學活動，如游戲、角色扮演、練習等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語口語表達能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求，為他們提供更多實際、有趣的學習機會。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確識別和拼寫本單元出現(xiàn)的動物相關詞匯，如"dog"、"cat"、"bird"、"fish"、"turtle"、"rabbit"等。他們在課堂活動中積極運用這些詞匯進行交流，表現(xiàn)出對動物詞匯的熟練掌握。

2.句型運用：

學生學會了使用新學的句型進行簡單的對話，如"What'sthis?It'sa...;What'sthat?It'sa...;Ilike...;Ihavea...;Myfavoriteanimalis..."等。在角色扮演和小組討論中，學生能夠根據(jù)情境靈活運用這些句型，提高了他們的語言運用能力。

3.聽力理解：

通過觀看動物視頻和老師的示范，學生提高了對英語語音的敏感度，能夠更好地理解英語口語表達。在聽力練習中，學生能夠準確捕捉到關鍵信息，理解對話內(nèi)容。

4.口語表達：

學生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演、游戲等形式，鍛煉了口語表達能力。他們在實際交流中能夠自信地使用英語，表達自己的觀點和喜好。

5.語法知識：

學生在本節(jié)課中學習了名詞單復數(shù)的變化、冠詞的用法以及一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構。他們在練習中能夠正確運用這些語法知識，提高了英語語法的運用能力。

6.情感態(tài)度：

學生對動物話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過學習動物詞匯和句子，他們增強了關愛和保護動物的意識。在課堂活動中，學生能夠表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，樂于與他人分享自己的觀點。

7.合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了團隊合作能力。

8.學習興趣：

通過豐富多彩的教學活動，學生對本單元的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極參與課堂活動，表現(xiàn)出對英語學習的熱情。教學反思教學反思

今天的英語課，我覺得整體來說還是相當成功的。孩子們的表現(xiàn)讓我感到非常欣慰，但也讓我意識到在教學過程中還有一些地方可以改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于動物話題非常感興趣，這一點讓我感到非常高興。他們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，積極參與各種活動，這讓我意識到激發(fā)學生的興趣是教學的重要一環(huán)。在今后的教學中，我將繼續(xù)尋找更多能夠激發(fā)學生興趣的教學素材和活動。

其次，我在課堂上采用了多種教學方法，如角色扮演、游戲等，這些方法有效地提高了學生的參與度和互動性。學生們在活動中不僅學到了知識，還鍛煉了口語表達能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能在活動中顯得比較內(nèi)向，不太敢于表達自己。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的個體差異，創(chuàng)造更多的機會讓每一個學生都能夠參與到課堂活動中來。

此外，我在課堂上使用了一些多媒體課件和實物教具，這些輔助工具使得課堂更加生動有趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于多媒體課件和實物教具的依賴性較強，這可能會影響他們在沒有這些輔助工具時的學習效果。因此，我需要在今后的教學中，適當減少對多媒體和實物教具的依賴，讓學生更多地通過自身的努力來學習和理解知識。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在詞匯記憶方面存在困難。他們對一些動物詞匯的記憶不夠牢固，這可能會影響他們在實際交流中的運用。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，通過反復練習、游戲化學習等方式，幫助學生更好地記憶和理解這些詞匯。

另外，我在課堂上也遇到了一些語法教學的挑戰(zhàn)。一些學生對于名詞單復數(shù)的變化、冠詞的用法以及一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結(jié)構掌握得不夠扎實。針對這個問題，我決定在今后的教學中，更加注重語法知識的講解和練習，通過例句、圖表等多種方式幫助學生理解和記憶。

最后，我覺得今天的課堂氛圍非常好，學生們在輕松愉快的氛圍中學習，這讓我感到非常滿足。但是，我也意識到，在教學過程中，我需要更加關注學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導，幫助他們克服學習中的困難。板書設計①動物詞匯

-dog

-cat