欣賞低音1（do）和高音i（do`）教學設計-2025-2026學年小學音樂花城版一年級上冊-花城版主備人備課成員設計意圖本節(jié)課通過欣賞低音1（do）和高音i（do`）的教學，旨在培養(yǎng)學生對高低音的認識和感知能力，激發(fā)他們對音樂的興趣。結合花城版一年級上冊教材，以生動有趣的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握音高概念，為后續(xù)音樂學習奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對音樂的感知力和審美情趣，提高音樂表現(xiàn)力。通過高低音的對比欣賞，發(fā)展學生的音樂聽覺和音準感，增強音樂記憶力和節(jié)奏感，培養(yǎng)合作意識和團隊精神，激發(fā)學生對音樂的熱愛，為終身學習音樂奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別和區(qū)分低音1（do）和高音i（do`）；

②通過聽覺感知和身體反應，理解音高的高低差異；

③學會跟隨音樂節(jié)奏，進行簡單的音樂模仿和表演。

2.教學難點，

①學生對音高概念的理解和感知，需要通過直觀和反復練習來建立；

②在音域較寬的樂段中，引導學生注意音高的變化，保持音準；

③結合一年級學生的年齡特點，激發(fā)他們的學習興趣，確保課堂參與度和積極性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子琴、錄音機、音響設備、多媒體投影儀

-課程平臺：花城版一年級上冊音樂教材配套光盤

-信息化資源：音樂教學軟件、音樂教學視頻

-教學手段：音樂卡片、節(jié)奏棒、音樂繪本、互動白板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段輕快的兒童音樂，引導學生跟隨音樂節(jié)奏拍手，提問：“同學們，你們聽到了什么？音樂里有什么秘密？”

-回顧舊知：引導學生回憶上節(jié)課學習的音符，提問：“還記得我們學的音符嗎？它們有什么特點？”

-導入新課：介紹本節(jié)課要學習的內容——低音1（do）和高音i（do`），激發(fā)學生好奇心。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

1.通過電子琴展示低音1（do）和高音i（do`）的音高差異，讓學生直觀感受。

2.解釋音高的概念，引導學生理解高低音的相對性。

-舉例說明：

1.播放包含低音1（do）和高音i（do`）的樂段，讓學生跟隨音樂模仿音高。

2.展示音樂繪本，通過故事情節(jié)讓學生了解音高的應用。

-互動探究：

1.分組討論：讓學生在小組內分享對音高的理解和感受。

2.跟隨教師示范，進行音高模仿練習。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：

1.分發(fā)音樂卡片，讓學生根據卡片上的音符，模仿音高。

2.播放節(jié)奏棒，引導學生跟隨節(jié)奏進行音高模仿。

-教師指導：

1.對學生在模仿過程中的音準進行指導，糾正錯誤。

2.鼓勵學生積極參與，給予肯定和表揚。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考：生活中有哪些地方可以聽到高低音？

-學生分享：讓學生分享自己生活中遇到的音高現(xiàn)象，如動物的叫聲、樂器的演奏等。

5.總結評價（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調音高的概念和重要性。

-學生評價：讓學生談談對本節(jié)課的收獲和感受，鼓勵學生課后繼續(xù)學習音樂。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，與家長一起模仿本節(jié)課所學的音高，并嘗試創(chuàng)作簡單的旋律。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，根據學生的實際情況調整教學內容和方法。同時，注重培養(yǎng)學生的音樂興趣和審美情趣，激發(fā)他們對音樂的熱愛。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《音樂的故事》：介紹音樂的基本概念，如音高、節(jié)奏、旋律等，以及音樂在人類歷史和文化中的作用。

-《音樂家的故事》：介紹不同音樂家的生平和作品，讓學生了解音樂創(chuàng)作的背景和靈感。

-《兒童音樂啟蒙》：針對一年級學生的音樂啟蒙書籍，包含簡單易懂的音樂知識和趣味練習。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-音符游戲：學生可以嘗試自己制作音符，并用它們來創(chuàng)作簡單的旋律。

-家庭音樂時間：家長可以與學生一起在家中播放各種類型的音樂，討論音樂的特點和感受。

-音階探索：學生可以在電子琴或鋼琴上嘗試演奏不同音階，感受音高的變化。

-音樂創(chuàng)作：鼓勵學生根據所學知識，創(chuàng)作自己的簡單歌曲或旋律，并嘗試演唱或演奏。

-音樂與繪畫結合：學生可以嘗試將音樂與繪畫相結合，通過繪畫表達對音樂的感受和理解。

-音樂與舞蹈結合：學生可以跟隨音樂節(jié)奏進行簡單的舞蹈動作，體驗音樂與身體表達的結合。

-音樂與生活結合：引導學生思考音樂在日常生活中的應用，如慶?；顒印⒐?jié)日慶典等。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.每日聽唱練習：學生每天回家后，選擇一首包含低音1（do）和高音i（do`）的兒童歌曲，跟隨音樂進行模仿和演唱，家長可以協(xié)助記錄學生每天的學習情況。

2.音符創(chuàng)作挑戰(zhàn)：讓學生在紙上畫出他們心中的音符，并嘗試用這些音符創(chuàng)作一段簡單的旋律，可以是模仿動物叫聲或者自然現(xiàn)象的聲音。

3.家庭音樂分享會：學生可以邀請家庭成員一起參與，分享他們在家中聽到的音樂，討論音樂的類型、節(jié)奏和情感。

作業(yè)反饋：

1.聽唱練習反饋：教師通過家長的反饋記錄，了解學生在家的練習情況，對于能夠準確模仿和演唱的學生給予表揚，對于存在音準問題的學生，可以在下節(jié)課上進行個別指導。

2.音符創(chuàng)作挑戰(zhàn)反饋：教師收集學生的創(chuàng)作作品，對每個學生的創(chuàng)作進行評價，肯定學生的創(chuàng)意和努力，同時指出可以改進的地方，如音符的排列、旋律的流暢性等。

3.家庭音樂分享會反饋：教師鼓勵學生在課堂上分享他們在家庭音樂分享會上的體驗，通過學生的分享，讓全班同學都能感受到音樂的多樣性和魅力。

對于作業(yè)的批改，教師應遵循以下原則：

-及時性：作業(yè)應在學生提交后盡快進行批改，以便學生能夠及時得到反饋。

-全面性：批改時應全面檢查作業(yè)內容，包括知識掌握、技能應用和創(chuàng)意發(fā)揮等方面。

-尊重性：在給出反饋時，應尊重學生的個性，鼓勵學生的努力和進步。

-指導性：反饋應具體、明確，給出改進的建議，幫助學生提高學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在課堂上，我嘗試通過故事、游戲等形式，將抽象的音高概念具體化，讓學生在情境中感受音樂的魅力，提高了學生的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用電子琴、多媒體投影儀等設備，讓學生直觀地看到音高的變化，增強了教學的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對音高的感知和掌握程度存在差異，需要針對不同層次的學生進行更有針對性的教學。

2.課堂時間分配不均：在講解新知和舉例說明的過程中，有時會占用過多的課堂時間，導致鞏固練習環(huán)節(jié)時間不足，影響了學生的實踐操作。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)進行評價，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生個體差異，可以采用分層教學的方法，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.優(yōu)化課堂時間分配，合理控制新知講解和舉例說明的時間，為鞏固練習環(huán)節(jié)留出充足的時間，讓學生有更多機會進行實踐操作。

3.豐富評價方式，除了作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還可以引入學生自評、互評等方式，全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略。同時，鼓勵學生參與課堂評價，提高他們的參與度和主人翁意識。課后作業(yè)1.音符練習

-作業(yè)內容：請學生在紙上畫出低音1（do）和高音i（do`）的音符，并標注音名。

-答案示例：學生在紙上畫出的音符應正確標注音名，如：

```

do

i

```

2.音高模仿

-作業(yè)內容：學生跟隨電子琴或鋼琴演奏的旋律，模仿低音1（do）和高音i（do`）的音高。

-答案示例：學生能夠準確模仿出低音1（do）和高音i（do`）的音高。

3.旋律創(chuàng)作

-作業(yè)內容：學生根據所學音高，創(chuàng)作一段簡單的旋律，可以是模仿動物叫聲或者自然現(xiàn)象的聲音。

-答案示例：

```

dodododo

rererere

mimimimi

fafafafa

solsolsolsol

lalalala

sisisisi

```

4.家庭音樂活動

-作業(yè)內容：學生在家中與家長一起，用生活中的物品（如水杯、瓶子等）制作簡單的打擊樂器，并進行簡單的節(jié)奏演奏。

-答案示例：學生能夠利用家中物品制作出能夠發(fā)出不同音高的打擊樂器，并能夠演奏出簡單的節(jié)奏。

5.音樂故事分享

-作業(yè)內容：學生收集一個與音樂相關的有趣故事，并在下節(jié)課上與同學們分享。

-答案示例：學生分享的故事可以是關于音樂家的故事、音樂與生活的故事等，如《莫扎特的魔法小號》。

6.音階練習

-作業(yè)內容：學生嘗試在電子琴或鋼琴上演奏一個簡單的音階，如C大調音階。

-答案示例：學生能夠準確地演奏出C大調音階，音準和節(jié)奏都符合要求。

7.音樂游戲設計

-作業(yè)內容：學生設計一個簡單的音樂游戲，要求游戲中包含低音1（do）和高音i（do`）的音高。

-答案示例：學生設計的游戲可以是“音高接龍”，學生需要按照順序說出正確的音高。

8.家庭音樂創(chuàng)作

-作業(yè)內容：學生與家長一起，利用家里的物品創(chuàng)作一首簡單的歌曲，可以是兒歌或者簡單的旋律。

-答案示例：學生創(chuàng)作的一首簡單的歌曲，歌詞和旋律都由學生和家長共同完成，如《我家的小貓咪》。

這些作業(yè)旨在幫助學生鞏固對低音1（do）和高音i（do`）的認識，提高他們的音樂感知能力和創(chuàng)作能力。通過實踐操作和創(chuàng)造性活動，學生能夠